Jos Augusto Fernandez Jurado

Ao 2015

Trabajo Prctico N1:

La caracterizacin del sujeto de aprendizaje de 11 a 16 aos
La pubertad, adolescencia inicial o adolescencia temprana es la primera fase de la
adolescencia y de la juventud. Normalmente se inicia a los 9 o a los 15 aos de
edad, y finaliza a los 19 o 20 aos.
El crecimiento se acelera en la primera mitad de la pubertad, y alcanza su
desarrollo al final. Las diferencias corporales entre nios varones y nias antes de
la pubertad son casi nicamente sus genitales. Durante la pubertad se notan
diferencias ms grandes en cuanto a tamao, forma, composicin y desarrollo
funcional en muchas estructuras y sistemas del cuerpo. Las ms obvias son las
caractersticas sexuales secundarias. En sentido estricto, el trmino pubertad se
refiere a los cambios corporales en la maduracin sexual ms que a los cambios
psicosociales y culturales que esto conlleva.
Cambios fsicos:
Mujer:
Crecimiento de vello pbico.
Cambios en la vagina, el tero y los ovarios.
Inicio de la menstruacin y fertilidad.
Cambio en la forma plvica, redistribucin de la grasa y composicin corporal.
Crecimiento de vello corporal.
Aumento de estatura.
Olor corporal, cambios en la piel y acn.
Pubertad en el varn
Desarrollo de caractersticas sexuales secundarias.
Desarrollo de la musculatura.
Crecimiento de los testculos y pene

Crecimiento del vello pbico y Vello corporal.

Engrosamiento de la voz.
Olor corporal.
Crecimiento repentino en la estatura y peso
Incremento de la actividad de las glndulas sudorparas
Incremento de la actividad de las glndulas sebceas.

La adolescencia es el perodo de transicin psicolgica y social entre la niez y la

vida adulta. La adolescencia abarca gran parte del perodo de la pubertad, pero
sus lmites estn menos definidos, y se refiere ms a las caractersticas
psicosociales y culturales mencionadas anteriormente
El adolescente da un paso ms en el campo del pensamiento respecto a
etapas anteriores, esto le va a permitir concebir los fenmenos de manera distinta.
Este pensamiento est caracterizado por una mayor autonoma y rigor en su
razonamiento, es lo que Piaget denomin como estadio de las operaciones
formales.
Este estadio se asienta sobre la base de las operaciones concretas ya
presente en la niez, se inicia a partir de los 11-12 aos, se consolida hacia los 1415 y se extiende hasta la edad adulta, podramos decir, basndonos en la teora
de Piaget, que es el estadio final del desarrollo cognitivo o de la inteligencia.
En lo que respecta a la etapa de las operaciones formales, el razonamiento
no se produce ya nicamente sobre lo concreto, sino tambin sobre lo posible o
hipottico. Los adolescentes, se abren paso as para la lgica y las matemticas y
la elaboracin propia del conocimiento cientfico. Distinguen entre acontecimientos
probables e improbables y puede resolver problemas hipotticos, as como los que
exijan el uso del razonamiento proporcional.
En cuanto a la vida emocional, la profundizacin del pensamiento abstracto,
idealista y lgico capacita al adolescente para dar soluciones alternativas a los
problemas. Tambin aumenta la toma de perspectiva, lo que les permite ver el
punto de vista del otro ms rpido. Estos cambios pueden llevarlos a ser ms
discutidores e indecisos. Los adolescentes suelen poner en duda la moral y las
creencias familiares. Manifiestan un mejor anlisis de los problemas y siguen un
pensamiento crtico. Estos procesos del pensamiento los ayudan a ganar

independencia y son importantes para la formacin de su identidad. Durante esta

etapa, los adolescentes comienzan a desidealizar a sus padres.
Segn Freud, el adolescente se encuentra en la quinta etapa del desarrollo
psicosexual que es la etapa genital, la cual abarca la pubertad y la edad adulta,
por lo que ocupa la mayor parte de la vida de un hombre y de una mujer, cuyo
propsito es el desprendimiento de la psicologa cognitiva y la independencia de
los padres. La etapa genital brinda a la persona la capacidad de enfrentar y
resolver sus restantes conflictos infantiles psicosexuales. Al igual que en la etapa
flica, la etapa genital se centra en los rganos genitales, pero la sexualidad es
consensual y adulta, en lugar de solitaria e infantil. La diferencia psicolgica entre
las etapas flica y genital es que en este ltima se establece el ego, la
preocupacin de la persona cambia desde la gratificacin-impulsiva principal
(instinto) a la aplicacin de proceso de pensamiento secundario para gratificar el
deseo simblico e intelectual por medio de la amistad, una relacin de amor, la
familia y las responsabilidades que conciernen a los adultos.
La afectividad del nio est concentrada en el mundo preestablecido por los
adultos. El nio quiere a sus padres, hermanos, compaeros de estudio, pero no
los ha elegido l, sino, que de alguna manera se los han impuesto sus padres.
Con la llegada de la adolescencia y la formacin de los primeros grupos juveniles,
el adolescente comienza a establecer una relacin personalizada con cada uno de
los amigos que ha elegido. Esta cierta capacidad de eleccin implica el logro de la
autonoma.
La profundizacin del pensamiento abstracto, idealista y lgico capacita al
adolescente para dar soluciones alternativas a los problemas. El adolescente
cuestiona las normas y las ideas de sus padres.
La adolescencia es la etapa en la cual se enfrenta un proceso fundamental:
el pasaje de la endogamia a la exogamia. Quiere decir el abandono de la
orientacin sexual infantil (familiar, incestuoso) por la orientacin sexual genital
adulta (extrafamiliar, no incestuosa). La salida exogmica implica adems, el logro
de la autonoma.
En su salida exogmica el adolescente consolida grupos de amistades,
teniendo gran capacidad para admirar, para dejarse embelesar por cualquier
personalidad atractiva que le produzca sentimientos de admiracin. Esos nuevos
lderes o dolos idealizados reemplazan a la idealizacin de los padres de la niez.
Aparece con intensidad la capacidad de enamorarse que viene dada por esta
mezcla de sentimientos de admiracin y deseo fsico.