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Programa de Integracin Escolar (PIE)

El Programa de Integracin Escolar (PIE) es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo objetivo
principal es entregar apoyos adicionales a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales,
ya sean de carcter transitorias o permanentes, con el fin de equiparar oportunidades para su participacin y
progreso en los aprendizajes del curriculum nacional, y a travs de ello contribuir al mejoramiento de la
enseanza para la diversidad de todos los estudiantes.

Mtodo de deteccin.
El profesor jefe es el encargado de llenar una ficha de derivacin despus de haber observado al alumno en
cuanto a su rendimiento y comportamiento (dificultad severa para poner atencin, ritmo de trabajo ms lento,
inquieto, etc). Sin embargo, el equipo del programa de integracin escolar est constantemente trabajando en
la sala de clase por lo que se hace ms fcil detectar a un nio que necesite ser evaluado y apoyado en su
proceso escolar.
Los estudiantes son derivados a especialistas internos del Colegio San Jos tales como: educador diferencial,
psicopedagogo, fonoaudiloga y/o psicloga, segn corresponda. Son ellos quienes comienzan el proceso de
evaluacin con test estandarizados sugeridos por el Ministerio de Educacin. En el caso de ser necesario,
tambin se realizan derivaciones a profesionales externos con la finalidad que nos apoye en descartar y/o
corroborar un diagnstico.
Recibimos alumnos que llegan diagnosticados y derivados por especialista externo, como es el caso de los
alumnos con dficit atencional generalmente.
El proceso de evaluacin debe ser realizado por un equipo de profesionales idneos, tanto del rea educativa
como de salud, es decir, que est inscrito y autorizado en el Registro de Profesionales administrado por el
Ministerio de Educacin.
Cada evaluacin tiene el propsito de determinar el tipo de trastorno o dficit que presenta el alumno y la
necesidad educativa que presenta, es decir, la condicin de aprendizaje del estudiante en el contexto escolar
para poder dar los apoyos necesarios y acordes a cada estudiante.
Trabajamos con estudiantes con diagnstico asociados a Necesidades Educativas Especiales (NEE) de tipo
permanente y transitoria:
NEE permanente:

Discapacidad intelectual leve y moderada.

Trastorno Generalizado del desarrollo de tipo Asperger.

NEE transitoria:

Trastorno de Dficit Atencional.

Trastorno Especfico del Lenguaje.

Trastornos Especficos del aprendizaje.

Funcionamiento Intelectual Limtrofe.

Se puede postular por curso, un mximo de 5 estudiantes con diagnstico asociado a NEE de tipo
Transitorio y 2 estudiantes de diagnstico asociado a NEE de tipo permanente.
La derivacin conlleva un proceso donde se siguen varios pasos. El profesor jefe tiene una ficha de
derivacin donde se anotan los datos del alumno y el motivo de derivacin. sta se la entrega a la
coordinadora acadmica quien se encarga de derivar a quin corresponde (coordinadora PIE, coordinacin
rea de psicologa, orientacin vocacional, fonoaudiologa, reforzamiento pedaggico).
Cuando la derivacin la recibe la coordinadora PIE ella ve, de acuerdo al motivo de derivacin, a quin de su
equipo lo deriva para ser evaluado por el profesor PIE correspondiente al curso del alumno, psicloga PIE o
fonoaudiloga, quien debe registrar en esta misma ficha si requiere o no entrar al PIE y cul ser su plan de
trabajo.

Red de apoyo
La primera red de apoyo para nuestros alumnos y sus familias son los educadores (as) diferenciales,
psicloga y fonoaudiloga que trabajan en PIE. Quienes se encargan de evaluar y dar directrices a trabajar de
acuerdo a cada necesidad educativa.
Uno de los documentos que solicita el ministerio de Educacin para que un alumno ingrese al PIE, es la
valoracin de salud. Para realizar este examen, el sostenedor del colegio contrata a principio de ao a una
pediatra que evala el estado general de salud de cada alumno.
Cada apoderado es el encargado de llevar al alumno a su hijo (a) a control neurolgico. El profesor jefe junto
al educador del programa de integracin deben hacer llegar al apoderado un test de coners, informe de notas
y estado de avance del alumno para que sea entregado al doctor. La mayora de nuestros alumnos con dficit
atencional se atienden en el Hospital Roberto del Ro en donde deben pedir su hora con 4 meses de
anticipacin. Por otro lado hay pacientes que pueden ser atendidos en el COSAM (Centro Comunitario de
salud Mental), los cuales deben llegar con interconsulta del Hospital anteriormente mencionado o del
consultorio de Lampa.
Existe un tallere de Habilidades para la vida en donde asisten alumnas con discapacidad intelectual, su
enfoque es dar herramientas para que puedan desarrollar destrezas que le permitan desenvolverse en su vida
cotidiana y adquieren mayor autoestima. Este taller es dentro de la jornada escolar.

Metodologa
Cada curso cuenta con 10 horas de apoyo de especialista. Los educadores de PIE entran 8 horas en aula
comn, principalmente 4 de lenguaje y 4 matemticas. A esto se le suman 2 horas en aula de recursos donde
se trabajan habilidades cognitivas y se dan herramientas segn cada NEE para mejorar su desempeo

escolar. Los alumnos con trastornos permanentes son atendidos 2 horas adicionales en aula de recursos.
Cada especialista tiene a cargo 3 cursos.
Aula comn
Se apunta a trabajar en coeducacin, esto quiere decir que el especialista que entra al aula comn no es slo
un apoyo para el alumno de integracin sino que tambin puede intervenir y colaborar en la clase para todos,
enfocndose en facilitarles una mejor comprensin y acceso a los contenidos.
Aula de recursos
Se trabaja en pequeos grupos por curso y/o modo individual, con actividades ldicas y material concreto que
favorecen el desarrollo de la Atencin, Comprensin, Elaboracin: Preguntas, metforas, analogas,
organizadores. Memorizacin/Recuperacin (tcnicas o habilidades de estudio): Codificacin y generacin de
respuestas.

Trabajo en equipo
En el colegio
Trabajo colaborativo y aprendizaje mutuo. Los profesores han tenido muy buena recepcin del programa.
Valoran mucho el trabajo realizado y tienen muy buena voluntad al implementar o modificar metodologas. La
comunicacin que se da entre profesores y equipo PIE es la que permite que este programa funcione y tenga
la acogida y resultados que se muestran.
Los profesores de asignatura de matemtica y lenguaje cuentan con horas de coordinacin con el Educador
PIE, en donde se comenta situacin de cada estudiante, se realizan evaluaciones diferenciadas,
adecuaciones curriculares, y planificacin de estrategias a utilizar dentro de la sala de clases.
En el hogar
Se hacen reuniones con los apoderados de modo individual y/o con profesor jefe en donde se comenta la
situacin del menor y se dar directrices de cmo apoyar desde el hogar. Generalmente se les solicita que
tengan mayor supervisin en las tareas, cumplimiento de trabajo y estudio diario.
Se han realizado talleres dirigidos en cmo ayudar a los nios segn hbitos de estudios necesarios.

Costos
Desde que el PIE es aprobado por el Ministerio de Educacin, el Estado entrega al Sostenedor del
establecimiento, por cada estudiante incorporado, la Subvencin Escolar denominada Subvencin de
Educacin Especial la que tiene un monto aproximado a tres veces lo que es la Subvencin regular.
Se debe contar con una planificacin rigurosa y fundamentada de los recursos financieros que aporta la
fraccin de la Subvencin de la Educacin Especial, con el propsito de promover las condiciones para que
se realicen procesos de enseanza y aprendizaje de calidad y hacer posible que loes estudiantes que
presentan NEE, reciban los apoyos que les permitirn participar, permanecer y progresar en procesos
educativos de calidad con equivalentes oportunidades de aprender.

Los recursos estn destinados para ser utilizados en: contratacin de recursos profesionales, capacitacin y
perfeccionamiento a los docentes, materiales educativos; coordinacin, trabajo colaborativo y planificacin
entre profesor de aula y profesor especialista.