PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:
Corocoro / Waldo Ballivin
UNIDAD EDUCATIVA:
Cancasilla
CAMPO:
Comunidad y Sociedad
AREA:
Educacin Musical
TIEMPO:
4 periodos
BIMESTRE:
Primero
AO DE ESCOLARIDAD: Primer y segundo ao de Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva
TEMTICA ORIENTADORA: Descolonizacin y consolidacin sociocultural,
econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Produccin de verduras en las carpas
solares para contribuir con la seguridad alimentaria de las comunidades
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos el valor de la honestidad, realizando las
actividades productivas del invernadero, a travs del estudio del Origen y los
signos principales de la msica, para concientizar el consumo de alimentos
producidos en la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Origen de la msica.
Signos principales de la teora de la msica, Pentagrama. Lneas
adicionales. De las figuras. Valor relativo.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRCTICA
-Observacin de video.
-Dialogo sobre actividades
productivas, origen y los
signos de la msica.
-Entrevista a los habitantes
de la comunidad.
TEORA
-Investigaciones
bibliogrficas y
documentales del origen de
la msica.
-Sistematizacin e
interpretacin de la
informacin recogida.
-Conceptualizacin de las
caractersticas de las
verduras, origen y los signos

RECURSOS /
MATERIALES
MATERIALES DE
LA VIDA
Habitantes de la
comunidad
MATERIALES
ANALOGICOS
Cmara fotogrfica
Laptop
C.D.
Textos
Hoja de entrevista

CRITERIOS DE
EVALUACIN
SER.
Fortalecimiento del valor
de la honestidad con los
habitantes de la
comunidad y sus
compaeros de estudio.
SABER.
-Comprensin de las
actividades productivas
de la comunidad.
-Anlisis y comprensin
del Origen y los signos de
la teora de la msica.
HACER.
Produccin de textos de

de la msica.
VALORACIN
-Reflexin sobre la
honestidad.
-Valoracin de las
actividades productivas del
invernadero.
-Reflexin y valoracin sobre
el origen de la msica.
PRODUCCIN
-Elaboracin de textos
escritos sobre el origen de la
msica.
-Produccin de trabajos con
signos musicales, para
contextualizar el aula.

Lpices
Bolgrafos
Cuadernos
Marcadores
Resma
Otros

la teora de la msica en
papelgrafos.
-Adecuacin del espacio
para la siembra de las
verduras.
DECIDIR.
-Toma de decisiones para
el consumo de los
alimentos de la
comunidad.

MATERIALES DE
PRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS
Fichas con signos
musicales
Imgenes sobre el
origen de la msica.

PRODUCTO: Informe realizado por los estudiantes con criterios propios.

BIBLIOGRAFA. Textos de Educacin musical, Videos del Internet.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:
UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPO:
AREA:
TIEMPO:
BIMESTRE:
AO DE ESCOLARIDAD:

Corocoro / Waldo Ballivin

Cancasilla
Comunidad y Sociedad
Educacin Musical
4 periodos
Primero
Tercero y cuarto ao de Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva
TEMTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Produccin de verduras en las carpas
solares para contribuir con la seguridad alimentaria de las comunidades
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos el valor de la honestidad, realizando las
actividades productivas del invernadero, a travs del estudio de la msica como
elemento comunicativo, la influencia de la msica en la diversidad cultural, para
concientizar el consumo de alimentos producidos en la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
La msica elemento comunicativo principal en mbitos
sociocomunitarios.
Influencia de la msica occidental en la diversidad cultural (barroca y
clsica) en la tcnicas, codificaciones, simbologas, medios
instrumentales y coreografas.
ORIENTACIONES
RECURSOS /
CRITERIOS DE
METODOLGICAS
MATERIALES
EVALUACIN
PRCTICA
MATERIALES DE
SER.
-Observacin de video.
LA VIDA
Fortalecimiento del valor
-Dialogo sobre actividades
Habitantes de la
de la honestidad con los
productivas, la msica
comunidad
habitantes de la
como elemento
comunidad y sus
comunicativo, su influencia
MATERIALES
compaeros de estudio.
en la diversidad cultural.
ANALOGICOS
-Entrevista a los habitantes
SABER.
de la comunidad.
Cmara fotogrfica
-Comprensin de las
TEORA
actividades productivas
-Investigaciones
Laptop
de la comunidad.
bibliogrficas y
documentales.
C.D.
-Anlisis y comprensin
-Sistematizacin e
de la msica como
interpretacin de la
Textos
elemento comunicativo.
informacin recogida.

-Conceptualizacin de las
propiedades de las
verduras, la msica como
elemento comunicativo y su
influencia en nuestra
cultura.
VALORACIN
-Reflexin sobre la
honestidad.
-Valoracin de las
actividades productivas del
invernadero.
-Reflexin y valoracin
sobre la msica como
elemento comunicativo.
PRODUCCIN
Elaboracin de textos
escritos sobre la msica
como elemento
comunicativo y su influencia
en nuestra cultura.
-Produccin de trabajos con
signos y smbolos
musicales, para
contextualizar el aula.

Hoja de entrevista
Lpices
Bolgrafos
Cuadernos
Marcadores
Resma

HACER.
Produccin de textos
sobre la msica como
parte de la comunicacin
y su influencia en la
diversidad cultural.
-Adecuacin del espacio
para la siembra de las
verduras.

Otros
MATERIALES DE
PRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS
Fichas con signos y
smbolos musicales
Textos escritos sobre la
msica como elemento
comunicativo

PRODUCTO: Informe realizado por los estudiantes.

BIBLIOGRAFA. Textos de Ed. Musical e INTERNET.

DECIDIR.
-Toma de decisiones para
el consumo de los
alimentos de la
comunidad.
-Conocimiento sobre la
msica y su influencia en
nuestra cultura.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO:
Corocoro / Waldo Ballivin
UNIDAD EDUCATIVA:
Cancasilla
CAMPO:
Comunidad y Sociedad
AREA:
Educacin Musical
TIEMPO:
4 periodos
BIMESTRE:
Primero
AO DE ESCOLARIDAD: Quinto y Sexto ao de Educacin Secundaria
Comunitaria Productiva.
TEMTICA ORIENTADORA: Recuperacin de tecnologas productivas y
procesos socioculturales de nuestra regin.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: produccin de verduras en las carpas
solares para contribuir con la seguridad alimentaria de las comunidades
OBJETIVO HOLSTICO: Fortalecemos el valor de la honestidad, realizando las
actividades productivas del invernadero, a travs del estudio del concepto del
ritmo en los diferentes mbitos culturales, las diferentes clases de msica, para
concientizar el consumo de alimentos producidos en el invernadero.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

El concepto de ritmo en las culturas antiguas culturas originarias y

Occidentales.

Msica, originaria, folklrica, popular.

ORIENTACIONES
RECURSOS /
CRITERIOS DE
METODOLGICAS
MATERIALES
EVALUACIN
PRCTICA
MATERIALES DE
SER.
-Observacin de video.
LA VIDA
Fortalecimiento del valor
-Dialogo sobre actividades
Habitantes de la
de la honestidad con los
productivas, el concepto de
comunidad
habitantes de la
ritmo, y la musica en
comunidad y sus
distintos mbitos culturales.
MATERIALES
compaeros de estudio.
-Entrevista a los habitantes
ANALOGICOS
de la comunidad.
SABER.
TEORA
Cmara fotogrfica
-Comprensin de las
-Investigaciones
actividades productivas
bibliogrficas y
Laptop
de la comunidad.
documentales.
-Sistematizacin e
C.D.
-Anlisis y comprensin
interpretacin de la
del concepto del ritmo y la
informacin recogida.
Textos
msica desde diferentes
-Conceptualizacin de las
mbitos.
propiedades de las
Hoja de entrevista

verduras.
-Conceptualizacin del
ritmo y de la musica en
otros mbitos culturales.
VALORACIN
-Reflexin sobre la
honestidad.
-Valoracin de las
actividades productivas del
invernadero.
-Reflexin y valoracin
sobre el ritmo y la msica
en otras culturas.
PRODUCCIN
-Elaboracin de textos
escritos sobre el ritmo y la
msica en otras culturas.
-Produccin de trabajos con
textos escritos sobre el
tema abordado para
contextualizar el aula.

Lpices
Bolgrafos
Cuadernos
Marcadores
Resma
Otros
MATERIALES DE
PRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS
Fichas con
conceptualizaciones de
ritmo
Textos escritos en
papelgrafo sobre la
msica originaria y
folklrica

PRODUCTO: Textos escritos en las carpetas de estudio

BIBLIOGRAFA. Textos de Ed. Musical e INTERNET.

HACER.
-Produccin de textos
sobre el concepto de
ritmo.
-Elaboracin de
materiales escritos en
papelgrafo sobre la
msica originaria y otros.
-Adecuacin del espacio
para la siembra de las
verduras.
DECIDIR.
-Toma de decisiones para
el consumo de los
alimentos de la
comunidad.
-Conocimiento sobre el
concepto de ritmo y la
msica originaria.