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UNIVERSIDAD NACIONAL
DE
LOJA
UNL
REA: DE LA EDUCACIN EL ARTE Y LA COMUNICACIN
CARRERA: PSICORREHABILITACIN Y EDUCACIN ESPECIAL
MDULO: DEFICIENCIA MENTAL Y PSICOMOTORA / MDULO: 8
PERODO ACADMICO: ABRILAGOSTO 2016
2
1.
1
1.
2
CDIGO DE LA ASIGNATURA
1.
3
EJE DE FORMACIN
1.
4
TIPO DE ASIGNATURA
1.
5
NMERO DE CRDITOS
1.
6
1.
7
NMERO DE HORAS DE LA
1.2.1 INSTITUCIONAL:
PROFESIONALIZANTE
1.4.1 OBLIGATORIA:
1.4.2 COMPLEMENTARIA:
1.5.1 TOTAL: 7
1.5.2 TERICOS:
1.6.1 SEMANALES:
7 HORAS
1.4.3 OPTATIVA:
3.25
PRERREQUISITOS
CDIGO
ASIGNATURA
INSTITUCIONAL
CORREQUISITOS:
UNESCO
610201
610505
6104
Psicologa evolutiva
Psicodiagnstico II
Psicopedagoga
CDIGO
INSTITUCIONAL
C7,M8,A3
1.4.4 OTRA
ASIGNATURA
C7,M2,A2
C7,M5,A4
C7,M6,A3
1.8
C7, M8, A1
ASIGNATURA
UNESCO
61030
Rehabilitacin Psicomotriz
3
2. DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNA
2.1.CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL (PERFIL DE EGRESO)
La discapacidad intelectual y psicomotriz, forma parte de la malla curricular de la carrera de Psicorrehabilitacin y Educacin
Especial como una asignatura profesionalizante, esta introduce al estudiante al abordaje de contenidos como: definicin de la
discapacidad intelectual y su evaluacin, enfoque multidimensional para la comprensin de la discapacidad, diagnstico y
clasificacin, sistemas de apoyo, implicaciones en la educacin, programacin educativa para escolares con sndrome de Down,
Psicomotricidad gruesa y coordinacin dinmico manual en nios con discapacidad intelectual. Estar centrada en una perspectiva
ecolgica en la interaccin de la persona con su entorno donde se destaca el sistema de apoyos individualizados. El desarrollo de la
asignatura ser terico-prctico
2.2.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
4
3.ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES
NRO.
UNIDAD/TEMA
HORA
S
CONTENIDOS TERICOS
(SUBTEMAS/CONTENIDOS)
NRO.
PRCTICAS
HORA
S
(HABILIDADES A
II UNIDAD
13 junio-8julio
Programacin
Educativa
escolares
Discapacidad
Intelectual
48
34
para
con
Discapacidad Intelectual un
cambio de paradigma.
Conducta Adaptativa y
habilidades sociales, problemas
de comportamiento descripcin
y evaluacin.
Proceso de Enseanza
Aprendizaje: La relacin entre
el alumno y los contenidos,
Estilo y caractersticas del
aprendizaje,
Necesidades
educativas
especiales
y
estrategias
didcticas.
La
relacin entre el profesor y los
contenidos.
Programacin
HORAS
-Exponer de forma
fundamentada la
investigacin realizada
referida al tema.
-Realizar 10 ideas
principales
I UNIDAD
18-abril - 10 junio
2016
Discapacidad
Intelectual,
Adaptacin Social y
Problemas
de
Comportamiento
DESARROLLAR EN LA
ASIGNATURA)
NRO.
20
16
Caracterizacin de la
conducta adaptativa y
habilidades sociales.
Debate
con
representantes de cada
equipo.
Seleccionar, organizar
y socializar las
programaciones para su
discusin.
Psicodrama
para
caracterizar el proceso
de
enseanza
aprendizaje en los
estudiantes con DI en
un
Centro
de
educacin regular y en
un
Centro
de
educacin especial.
28
18
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTNOMO
Investigar qu tipo de
concepto de D.I. se
maneja a nivel local,
nacional y mundial Y
en el mbito educativo.
Visitar un Centro de
Educacin Especial y
caracterizar a los nios
con
discapacidad
intelectual e identificar
como
se
da
la
evaluacin
y
la
planificacin
de
apoyos. Caracterizar la
conducta adaptativa y
habilidades sociales.
Realizar actividades de
prevencin
en
diferentes
centros
educativos y medios
de comunicacin
Realizar ampliaciones
bibliogrficas, con la
utilizacin de n las
normas APA, redactar
2 reflexiones.
Realizar adaptaciones
curriculares, para el
estudio de caso que
estn abordando.
NRO.
HORA
S
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
Informe
del
Trabajo realizado
Preguntas de
reflexin.
48
Planificacin,
Informe,
certificacin,
fotos
34
Informe
del
Trabajo realizado
Preguntas de
reflexin.
III UNIDAD
11 j ulio-12 agosto
LA
PSICOMOTRICIDA
D
TOTAL DE HORAS
112
COORDINACIN
DINMICO MANUAL:
Revisar la coordinacin viso
motora.
Picado con el punzn, parquetry
o rasgado con papel, recortado
con tijeras para 5, 6, 7, 8, aos
de edad motriz , bordado para
6,7 aos de edad motriz,
Calcado para 7,8 aos de edad
motriz, Revisar dibujo para
5,6,7,8,9 aos de edad motriz,
coloreado y contorneado con
lpiz
16
52
Elaborar
ideas
principales y material en
relacin
a
los
contenidos abordados.
En pareja realizar la
evaluacin para su
ejercitacin.
Socializacin, anlisis y
discusin
de
los
informes
de
los
instrumentos aplicados
Ampliacin
bibliogrfica
Seleccionar y preparar
material didctico para
el trabajo en clase
18
60
32
112
Informe
del
Trabajo realizado
Preguntas de
reflexin.
Acta con confianza, afectividad y respeto involucrndose en el trabajo y en la relacin con la diversidad del alumnado, promoviendo una
buena comunicacin.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Los estudiantes aportarn con acciones de aprender tanto en el campo terico como prctico, valindose de diferentes tcnicas y procedimientos. Se
desarrollara: actividades de reflexin personal, trabajos en equipo, conferencia dialogada, exposiciones individuales y grupales, rincones de aprendizaje,
ampliacin bibliogrfica con la utilizacin de las normas APA. La acreditacin ser a travs de reportes escritos, exposiciones, participacin individual,
ampliacin bibliogrfica, elaboracin de juicios valorativos y criticas, Informe final, prcticas, prueba de conocimientos. La calificacin ser la suma
del proceso global para el tratamiento de la asignatura sobre la base de los puntos establecidos para el producto acreditable.
RECURSOS/MATERIALES DIDCTICOS
INFOCUS, PORTTIL, TIZA LIQUIDA, VIDEOS.
TIPO DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
PRCTICO DE APLICACIN Y
EXPERIMENTACIN
AUTNOMO
4.HORARIO DE CLASE
DA
HORA: 8H00-12H00
LUNES
MARTES
EDUCACIN ESPECIAL
8H00-10H00
PARA LA DISCAPACIDAD
MENTAL Y PSICOMOTRIZ
DISCAPACIDAD MENTAL Y
PSICOMOTRIZ
5.DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
7
S EMANA 1: DEL 18 DE ABRIL AL 12 DE AGOSTO DE 2016
DURACIN DE CADA
SESIN
Encuadre
1 semana
18-22-abril 2016
2 semana
25-29- abril -2016
CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TERICO
Revisin del Syllabus
Definicin de Discapacidad
intelectual
ACTIVIDADES PRCTICAS
I PARTE
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL UN
CAMBIO DE
PARADIGMA
4 semana
9-13-mayo -2016
II PARTE
CONDUCTA
ADAPTATIVA Y
HABILIDADES
SOCIALES
Conferencia dialogada de
inteligencia.
Introduccin, Discapacidad
intelectual o retraso mental, crticas
al sistema de 1992, modelo terico
de la definicin del 2002,
dimensiones de la discapacidad
intelectual
Las tres funciones del proceso de
evaluacin,
Proceso de evaluacin y
planificacin de apoyos, el futuro
inmediato
Revisin de dificultades de
adaptacin.
Conducta adaptativa
Habilidades sociales
Conducta adaptativa y habilidades
de adaptacin
Evaluacin de la conducta
adaptativa
- (PCA) Los programas
conductuales alternativos:
--Programas de Habilidades Sociales
AUTNOMO
Evaluacin Inicial
Tcnica concordar y discordar.
Construir un concepto propio en grupo
CAUSAS DE
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
3 semana
2-6 mayo-2016
ACTIVIDADES DE TRABAJO
ESCENARIO
DE
APRENDIZAJE
Aula de Clases
Aula de Clases
Aula de Clases
Aula de Clases
5 semana
16-20-mayo-2016
(PHS)
--Los programas de habilidades de
orientacin al trabajo(POT)
-- Programa de Habilidades de la
Vida Diaria. (PVD)
Manual de Evaluacin y
Entrenamiento en Habilidades
Sociales para personas con retardo
mental.
-Programa de Habilidades de
interaccin Social.
-Habilidades Sociales para adultos
con discapacidad intelectual.
-Habilidades Sociales para la vida
diaria.
PRUEBA COGNITIVA
6 semana
23- 27- mayo-2016
III PARTE
PROBLEMAS DE
COMPORTAMIENTO
DESCRIPCIN Y
EVALUACIN
Revisar.
Las personas con discapacidad
intelectual y los problemas de
comportamiento
Tipos de problemas de
comportamiento: estereotipias,
conductas autolesivas, agresin,
conducta social inapropiada,
desordenes de la regulacin fsica,
ecolalia, desordenes emocionales
especficos.
-Evaluacin de la conducta
problemtica
-Qu problemas de conducta
presenta la persona y por dnde
empezar?
-Qu funcin tiene la conducta
desadaptada que queremos
modificar?
-Qu ocurre antes, durante y
despus de la conducta?
-Qu refuerzos puede utilizar para
ensear las nuevas habilidades?
Aula de Clases
Centros
de
educacin
Aula de Clases
Centros
educacin
de
9
7 semana
30 mayo- 3junio-2016
IV PARTE
PROBLEMAS DE
COMPORTAMIENTO:
PROCEDIMIENTOS
DE INTERVENCIN
8 semana
6- 10- junio-2016
9 semana
13- 17- junio-2016
PROGRAMACIN
EDUCATIVA PARA
ESCOLARES CON
SNDROME DE
DOWN
10 sema
20- 24 junio 2016
- Revisar :
-La calidad de vida como proceso,
instruccin sistemtica, apoyo.
Intervencin activa educativa.
Intervencin activa supresora
Estrategias de intervencin aplicadas
a los principales problemas de
comportamiento
PRUEBA COGNITIVA
-Responder a preguntas de opcin
mltiple.
Revisar el proceso de enseanza
aprendizaje
Como pueden aprender nuestros
alumnos
Currculo y Adaptaciones
curriculares
Adaptaciones curriculares
12 semana
. PRUEBA COGNITIVA
-Responder a preguntas de opcin
mltiple.
13 semana
11- 15- julio-2016
PSICOMOTRICIDAD
Esquema Corporal
Aula de Clases
Exposicin argumentada
Socializacin en equipo de estrategias de
intervencin , psicodrama
Aula de Clases
Aula de Clases
Aula de Clases
Aula de Clases
Aula de Clases
Centros
de
educacin
.
11 semana
27junio - 1- julio-2016
4- 8- julio-2016
Centros
de
educacin
Aula de Clases
Centros
educacin
de
10
14 semana
18- 22- julio -2016
Lateralidad
15 semana
25- 29- julio-2016
La estructuracin
espacial y temporal
16 semana
1- 5 agosto 2016
17 semana
COORDINACIN
DINMICO MANUAL
18 semana
19 semana
8-12 agosto 2016
Revisin de paratona,
sincinesia, lateralidad, Criterios
educativos para establecer la
lateralidad, Evaluacin,
lateralidad
Revisin de la percepcin
espacial y temporal evolucin
de la construccin del espacio y
el tiempo en el nio.
Evaluacin de la organizacin
espacial, y temporal
Revisin de la percepcin
temporal evolucin de la
construccin del tiempo en el
nio.
Evaluacin de la organizacin
temporal
Revisar la coordinacin viso motora
Picado con el punzn, parquetry o
rasgado con papel, recortado con
tijeras para 5, 6, 7, 8, aos de edad
motriz , bordado para 6,7 aos de
edad motriz.
Calcado para 7,8 aos de edad
motriz.
Revisar dibujo para 5,6,7,8,9 aos
de edad motriz, coloreado y
contorneado con lpiz
PRUEBA COGNITIVA
-Responder a preguntas de opcin
mltiple.
En equipos
realizar crucigrama y resolverlo
En pareja realizar la evaluacin para su
ejercitacin.
Socializacin, anlisis y discusin de
los informes de los instrumentos
aplicados
Trabaje 5 ideas principales con su
respectiva fundamentacin para
socializar.
En pareja realizar la evaluacin para su
ejercitacin.
Socializacin, anlisis y discusin de
los informes de los instrumentos
aplicados
Sacar ideas principales con su
respectiva fundamentacin para
socializar.
En pareja realizar la evaluacin para su
ejercitacin
Aula de Clases
Centros
de
educacin
Aula de Clases
evaluacin de dominio de la
Centros
estructuracin y organizacin
educacin
de
espacial
Redacte un informe
Elabore un glosario de trminos
Aplicar instrumentos para
Aula de Clases
evaluacin de dominio de la
Centros
estructuracin y temporal
educacin
de
Redacte un informe
Elabore un glosario de trminos
Ampliacin bibliogrfica
Seleccionar y preparar material
didctico para el trabajo en clase
Aula de Clases
Centros
de
educacin
Elaborar ideas principales y material en
relacin a los contenidos abordados
Aula de Clases
Aula de Clases
11
6. CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA
PRIMERA EVALUACIN
PARMETROS (INSTRUMENTOS) DE
SEGUNDA EVALUACIN
% (PUNTOS)
EVALUACIN
TERCERA EVALUACIN
% (PUNTOS)
% (PUNTOS)
EXMENES/LECCIONES
40
40
40
(Orales/escritas; tericas/prcticas)
TRABAJOS AUTNOMOS
30
30
30
30
30
30
100%
100%
100%
TOTAL
7. BIBLIOGRAFA
7.1BSICA
7.1.1Fsica:
AUTOR
Verdugo
Alonso
Miguel ngel
Bermejo
Gutirrez
Beln
Discapacidad
intelectual,
adaptacin social y problemas de
comportamiento
CIUDAD, PAS DE
EDICIN
PUBLICACIN
AO DE
PUBLICACIN
EDITORIAL
Madrid
2009
Pirmide
Espaa
2011
Canal Down 21
ISBN
978-84-368226000-1
Programacin
educativa
para
escolares con sndrome de Down.
David R. Shaffer
Madrid
4t
2002
THONSON
84-9732-046-8
Psicomotricidad
educativa
Madrid
segunda
20011
pirmide
978-84-368-21635
Delia
Domnguez
978-84-6157500-8
Martn
e
intervencin
7.1.2Virtual:
AUTOR
TTULO DEL
DIRECCIN ELECTRNICA
AO DE
EDITORIAL
ISBN
12
PUBLICACI
LIBRO
Gloria
Mata
Roig, Ana
Carratal
Planificacin
Centrada en la
persona
http://www.feaps.org/biblioteca/libros/documentos/planificacion_persona.pdf
7.2.
COMPLEMENTARIA
7.2.1
Fsica:
AUTOR
Asociacin
Americana
de
Discapacidades
Intelectuales y del
Desarrollo AAIDD
Discapacidad
intelectual,
definicin, clasificacin y sistemas
de apoyo
7.2.1
AUTOR
David Lpez
Blanco
CIUDAD, PAS DE
PUBLICACIN
Madrid
EDICIN
Undcima
Edicin
2007
FEAPS
AO DE
EDITORIAL
PUBLICACIN
20011
Alianza
ss-1293-2007
ISBN
978-84-206-5262-7
Virtual:
TTULO
La integracin
de personas con
discapacidad
intelectual en
centros de
educacin
permanente de
adultos
FECHA DE
PUBLICACIN
2007
DIRECCIN ELECTRNICA
FEAPS
ISBN / ISSN
13
1.1.1.
Recursos en internet:
CIUDAD, PAS
AUTOR
TTULO
DE
PUBLICACIN
Secretaria de Educacin
Publica
ATENCIN
EDUCATIVA
DE ALUMNOS
Mxico
FECHA DE
PUBLICACIN
2006
DIRECCIN ELECTRNICA
http://benmac.edu.mx/aspirantes/programaseducativos/img/intelectual.pd
CON
DISCAPACIDA
D
INTELECTUAL
ACTITUDES
ISBN/ISSN
ISBN
970-808-012-8
14
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Discapacidad Intelectual un cambio de paradigma.
Conducta Adaptativa y habilidades sociales, problemas de
comportamiento descripcin y evaluacin.
Proceso de Enseanza Aprendizaje: La relacin entre el alumno y
los contenidos, Estilo y caractersticas del aprendizaje, Necesidades
educativas especiales y estrategias didcticas.
La relacin entre el profesor y los contenidos. Programacin
Educativa, la relacin entre el profesor y el alumno medidas para
aplicar en el aula.
Currculo y Adaptaciones curriculares
Esquema corporal, definicin, etapas de evolucin, Elementos
integrante. Evaluacin
Paratona, sincinesia, lateralidad, Criterios educativos para establecer
la lateralidad, Evaluacin, lateralidad.
Percepcin espacial y temporal evolucin de la construccin del
espacio y el tiempo en el nio.
Evaluacin de la organizacin espacial, y temporal.
COORDINACIN DINMICO MANUAL:
Revisar la coordinacin viso motora.
Picado con el punzn, parquetry o rasgado con papel, recortado con
tijeras para 5, 6, 7, 8, aos de edad motriz , bordado para 6,7 aos de
edad motriz,
Calcado para 7,8 aos de edad motriz, Revisar dibujo para 5,6,7,8,9
aos de edad motriz, coloreado y contorneado con lpiz
CONTRIBUCIN
Alta
Alta
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1 Analiza los fundamentos tericos y metodolgicos de la
discapacidad intelectual basada en una perspectiva ecolgica y
multifuncional, comparando
los procesos de evaluacin
diagnostica en los nios con discapacidad intelectual.
2 .Compara procesos de enseanza aprendizaje y Disea
adaptaciones
curriculares
individuales
para
nios
con
discapacidad intelectual
Alta
15
10. RELACIN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
CONTRIBUCIN
curriculares
individuales
para
nios
Intervencin Psicopedaggica
con
discapacidad intelectual
3 Evala diferentes elementos de la Psicomotricidad y elabora Alta
un manual de Psicomotricidad fina para nios con discapacidad
intelectual
11. ELABORACIN Y APROBACIN
11.1 DOCENTE (S) RESPONSABLE (S) DE LA ELABORACIN DEL SLABO:
2014
VERSIN: 1
DOCENTE RESPONSABLE:
2015
VERSIN: 2
DOCENTE RESPONSABLE:
2016
VERSIN: 3
DOCENTE RESPONSABLE:
f) -----------------------------------------------COORDINADOR/A DE LA CARRERA
f) -----------------------------------------------DOCENTE RESPONSABLE