PRODUCCIN DE

TEXTOS
Surge
De la necesidad de
comunicarse para
relacionarse con otros.
Para

Expresar
ideas y
sentimientos

Informar

Investigar

Cmo trabajar?

Nivel de
representaci
n simblica

Objeto
Indicio
Smbolo
signo

Nivel signos

Niveles de
escritura

Dibujo figurativo
Grafismo de
entretenimiento
Grafismo con
supervisin
Lectura y escritura.

LA PEQUEA MOTITA

Pre silbico
Silbico
Silbico
alfabtico
Alfabtico
Ortogrfico

Un da Mara jugaba en el parque, iba corriendo de aqu

para all, cuando de pronto empez a seguirle un perrito
pequeo de color blanco.
Mara corra, corra y el perrito segua sus movimientos de
la misma manera, ella se paraba y lo mismo suceda con el
perrito. As pasaron varios minutos, hasta que ella se cans
y empez a regresar donde estaba su mam y oh sorpresa
el perrito la segua.
Entonces Mara se dio cuenta que el perrito estaba solo en
el parque y le pidi a su mam que le ayude a buscar a sus
dueos.
Mara y su mam volvieron a buscar por todo el parque y
nadie lo conoca, pasaban los minutos y ya empezaba a
oscurecer, fue entonces que mam le dijo a mara que
tenan que regresar. Fue en ese momento que Mara pens
y dijo: Dnde va a pasar la noche el perrito? Quin le dar
de comer? Qu pasara si los perros de la calle lo atacan?
Fueron muchas interrogantes que Mara se plante, hasta
que hablo y le dijo a su mam que si solo por hoy se lo
poda llevar a casa y maana volvera al parque para
preguntar por elMam acept y al otro da regresaron con Mara al parque,
pero nadie responda por el perro, as pasaron varios das, a
mam se le ocurri la idea de colocar un aviso con las
descripciones del perrito, pero nadie dio muestra de ser el
dueo del perro.
Por otro lado en casa de Mara el perro se haba ganado el
cario de toda la familia y decidieron quedarse con el perro
ante la insistencia de Mara.
Fue as que le pusieron el nombre de Motita, lo llevaron a
colocarle sus vacunas y Mara se comprometi a cuidar del
perro, protegerlo y nunca abandonarlo.

Autora: Lucia Fernndez Cuenca

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : 20857 Santa Cruz
Vegueta
1.2 AULA
: Amarilla
1.3 EDAD
: 5 aos
1.4 N DE ALUMNOS
: 15
1.5 ALUMNA
: Lucia Fernndez Cuenca
II. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
2.1 DENOMINACIN DE LA ACTIVIDAD: Conociendo los

ORGAN
IZADOR

COMPETENCIA

Produce textos,
empleando
trazos,
grafismos,
o
formas
convencionales
(letras)
de
escritura
de

N COMUNICACI

R
EA

TEXTO PRODUCCIN DE

lados de mi cuerpo
2.2 TEMA: Lateralidad
TIEMPO 20 minutos
III. SELECCIN DE REA, COMPETENCIA, CAPACIDAD E
INDICADOR DE LOGRO:

IV.

CAPACIDAD

Escribe
utilizando
signos
y
smbolos no
convencional
es
para
crear
textos
con

CONOCIMIENT
O

Cuento

INDICADORE
S DE LOGRO

Escucha con
atencin el
cuento
narrado en
el aula.
Ubica
objetos o
figuras en el

TCNICA DE
EVALUACI
N

INSTRUMEN
TO DE
EVALUACI
N

Obs Gua de
observaci
erva
n
cin
Cuaderno
sist
de
em
trabajo.
tica

SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
DE LA
SESIN

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS
y
MATERIALE
S

ASAMBLE
AO
INICIO

EXPRESIVI
DAD
MOTRIZ:

RELAJACI N
CONSTRUC
CIN DE
LOS
SABERES

EXPRESIVI DAD
GRFICO- PLSTICA

Se realizan actividades permanentes: saludo, asistencia y

oracin.
La docente Entona la cancin del perrito peluchin en
primer lugar y luego repiten los nios.
Yo tengo un perrito que se llama peluchin chin chin
(bis)
Y cuando yo lo miro l se pone muy feliz (bis)
Yo tengo un perrito que se llama peluchin chin chin
(bis)
Y cuando lo acaricio l se pone muy feliz (bis)
La docente pregunta a los nios; Le gusto la cancin, De
que habla? Quin es peluchin?
La profesora indica el sonido onomatopyico del perro y
sus movimientos mediante la cancin.
Los nios imitan y repiten tal como la docente.
Vamos dejando de bailar y paramos.
Respiramos lentamente, inspirando el aire por la nariz y
exhalando por la boca
Repetimos esta operacin por tres veces.
La docente cuenta un cuento creado por ella para la
ocasin.
Los nios se sientan en sus alfombras en el piso y
escuchan atentamente.
La docente inicia la narracin del cuento La pequea
Motita
Con ayuda de una imagen de la silueta de perro dibujan y
pintan.
En un dibujo los nios van creando pequeos textos con
ayuda de la profesora.

recursos
humano
s
cancin

recursos
humano
s
dramatiz
acin
recursos
humanos
respiraci
n

recursos
humano
s
(siluetas
)
Dibujos

CIERRE

Exponen sus trabajos y comentan: Qu aprendieron?

Cmo se sintieron? para qu les sirve lo que
aprendieron?
Reflexionan sobre la importancia del cuidado de los
animales de su localidad principalmente sus mascotas.

recursos
humano
s
dilogo

EXPRESIN Y
APRECIACIN
ARTISTICA
ES

Importante para