La escuela y la familia son dos

instituciones que han sido afectadas

por la transformacin del saber.

Deslocalizacin.- Implica
la diseminacin del
conocimiento, el mismo
que se separa del saber
comn.

Descentramiento.- Es donde
el saber se obtiene de los
libros y de la escuela.

Saberes LgicoSimblicos.- La
importancia de este saber
reside en su capacidad de
forjar una mentalidad en
consonancia con el mundo
del conocimiento y con el
de las tecnologas
informticas a partir de
destrezas lgicas que
ambos requieren.

SABERES HOY: DISEMINACIONES, COMPETENCIAS Y

TRANSVERSALIDADES.

Competencia.- Es la asociacin de ideas

que permiten la destreza intelectual,
innovacin y la creatividad

Transversalidad.- Dice que no se

puede seguir separando a las ciencias,
el arte, la tcnica paras seguir
educando, que se puede cambiar esta
visin de educacin para los nuevos
alumnos.

Saberes Histricos.- Son aquellos

capaces de crear una conciencia
histrica, lo que permite recuperar los
saberes ancestrales, rituales entre otros
aspectos, sin los cuales no sabramos
de nuestro legado.

Hbitus.- Se define como la forma en

la que se adquiere los saberes, las
destrezas y las tcnicas artsticas.
Transdisciplinaridad.- Es la des
-jerarquizacin de los conocimientos
para apreciar las dinmicas y
transformaciones sociales.
Prctica.- Los saberes que
posibilitan nuevos haceres.

Saberes Estticos.- Trata de asumir los saberes

que constituyen los modos y estructuras del
sentir, que fueron creadas a travs del
pensamiento del ser humano, donde se puede
descubrir la imaginacin y la creatividad como
esttica en diferentes obras post-modernistas..

La homogenizacin
que pretende
estandarizar las
competencias.

Bibliografa
Enith, Castao Bermdez. http://autonomiayvirtualidad.blogspot.com. 29 de 11 de 2015. http://autonomiayvirtualidad.blogspot.com (ltimo acceso: 28 de 11 de 2015).
Jess, Barbero Martn. "Saberes hoy, Diseminaciones, competencias y transversalidades". Revista Iberoamericana de Educacin N32, 2003: 17-34.

Adems la construccin de la
identidad tambin es dialgica,
dinmica y plural.

Se reconoce que somos

parte de una cultura que
est vinculada con los
valores y tradiciones.

Las condiciones de
produccin determinan
el rol de la educacin.

Reformas curriculares que

posibiliten y logren la
combinacin de diferentes
expresiones culturales.

La construccin de la identidad
no se realiza desde un punto de
vista esttico, sino desde nodos y
variables.

LA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y EL CONCEPTO

DE LA COMPETENCIA EN LO EDUCATIVO

La escuela es todo
sistema educativo
desde la primaria hasta
la universidad.

La formacin va
acompaada por la
perspectiva del sujeto
en un aprendizaje
permanente.

La escuela formal
pretende ser una
institucin pluralista en
las sociedades
pluritnicas.

El descentramiento y la
diseminacin de la
difusin del saber
permiten nuevos
espacios educativos.

Bibliografa
Enith, Castao Bermdez. http://autonomiayvirtualidad.blogspot.com. 29 de 11 de 2015. http://autonomiayvirtualidad.blogspot.com (ltimo acceso: 28 de 11 de 2015).
Jess, Barbero Martn. "Saberes hoy, Diseminaciones, competencias y transversalidades". Revista Iberoamericana de Educacin N32, 2003: 17-34.

El concepto de
competencias se maneja
desde el desarrollo de la
lingstica que expresa la
destreza intelectual,
innovacin y creatividad
que es lo que se debe
rescatar del entorno