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I

UNIUBE UNIVERSIDADE DE UBERABA


LICENCIATURA EM QUMICA
DANIELA CAROLINA CRUVINEL

SUBSTNCIAS INORGNICAS, NOES FUNDAMENTAIS: Saber


observar e relacionar os fenmenos qumicos com o dia-a-dia.

SO ROQUE DE MINAS-MG
2016

II

O trabalho apresenta uma proposta de ensino de qumica, que utiliza as


substncias inorgnicas como elemento catalisador da interdisciplinaridade e
de discusses, que ultrapassam a simples transmisso de informaes de uma
aula tradicional. So discutidas as formaes e aplicaes de cidos e bases
contextualizados em nosso dia a dia, a fim de demonstrar a importncia de
aproximar a qumica do cotidiano.
Abordaremos a importncia de se realizar atividades prticas na sala de
aula na disciplina de qumica, mostrando como os experimentos so
ferramentas fundamentais de motivao compreenso e fixao dos
contedos, atravs de atividades realizadas com uso de objetos e materiais
encontrados no cotidiano dos alunos. O que torna o ensino mais prazeroso,
vivel e visvel representao aproximada de contedos complexos a vida
dos alunos.

Palavras chave: Ensino de Qumica, atividades experimentais, processo


Ensino- aprendizagem, Formao e aplicao de cidos e bases.

III

Autobiografia
Meu nome Daniela Carolina Cruvinel, tenho 25 anos, sou natural de So
Roque de Minas-MG.
Venho de uma famlia humilde e simples. Moro na fazenda desde que nasci,
onde sempre trabalhei para ajudar meus pais, cuidando da casa e ajudando na
fabricao dos queijos, que a nica fonte de renda existente.
Desde criana tinha o sonho de ser uma docente, que pudesse fazer todos
aprender de uma forma simples e natural.
Na adolescncia passei por vrias dificuldades, mas todas serviram de
ensinamentos e me deram foras, para continuar lutando e alcanar meus
objetivos.
No ano de 2012 foi possvel realizao inicial de um dos meus vrios sonhos,
foi quando me formei em fsica. Ao terminar este curso e iniciar as atividades
docentes, comecei a perceber que necessitava aprender matemtica mais a
fundo, para conseguir inovar as metodologias de ensino tornando-as mais
interessantes, foi ento que decide me formar em matemtica, me formei no
ano de 2013.
E com o passar do tempo comecei a lecionar qumica no Ensino Mdio me
tornando cada vez mais apaixonada pelas exatas, e um dia ao ensinar o
contedo de fsico- qumica aos meus alunos, me senti incompleta; pois
necessitava buscar mais conhecimentos na qumica, para lecionar com
segurana e eficcia.
Foi ento que comecei a fazer pesquisas e descobri o curso de qumica na
Uniube. Resolvi fazer a faculdade para ampliar meus conhecimentos e ao
mesmo tempo realizar mais um grande sonho.

IV

Sumrio
1. Introduo................................................................................................................
2. cidos e lcalis.
2.1 Breve histria e aplicaes de cidos e bases....................................................
2.2 Aes dos cidos na atmosfera...........................................................................
2.3 pH: A escala de acidez..........................................................................................
2.4 Como funciona o indicador natural de repolho-roxo........................................11-12
3. A pesquisa e a experimentao na sala de aula................................................
3.1 Questionrio aplicado de incentivo inicial a pesquisa...........................................
3.2 Teste de acidez e basicidade com indicador natural de repolho-roxo............14-15
4. Anlise e discusso dos resultados ..................................................................
5. Concluses finais..................................................................................................
6. Referncias Bibliogrficas ..................................................................................

1. Introduo
Neste trabalho sero apresentadas as aplicaes de cidos e bases em
nosso cotidiano a fim de demonstrar a importncia da compreenso das
substncias inorgnicas em sala de aula; propomos que a demonstrao de
suas aplicaes para estudantes do ensino mdio, sirva como incentivo inicial e
motivao para o estudo de contedos como: pH, escala de acidez e
basicidade , teoria cido-base de Arrhenius e Bronsted-Lowry.
A abordagem proposta para o ensino dos conceitos de cidos e bases
se divide em duas etapas principais: na primeira etapa sero apresentados
alguns questionamentos a fim de instigar os alunos a realizar uma pesquisa no
laboratrio de informtica e expor os resultados em cartazes que sero
afixados no mural da escola. No segundo momento, proposta a utilizao de
um experimento com indicador natural de repolho-roxo, para que os alunos
possam compreender de forma significativa conceitos importantes como
mudana de pH e sua escala.

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2. cidos e lcalis.
2.1 Breve histria e aplicaes de cidos e bases.
A palavra cido vem do latim acidus e significa azedo ou picante. Em
geral, as solues aquosas das substncias classificadas como cidas
apresentam as seguintes propriedades qumicas: reagem com certos metais
(ferro, zinco, etc.), liberando H 2; reagem com bicarbonatos e carbonatos,
liberando gs carbnico; neutralizam solues bsicas.
A palavra lcali tem origem rabe e significa cinzas vegetais. A partir do
sculo XVI, essas substncias passaram a ser tambm denominadas bases,
que atualmente o nome mais difundido. J as solues aquosas de bases
apresentam, geralmente, sensaes escorregadias ao tato (cuidado: essas
substncias so corrosivas) e neutralizam cidos.
A presena de cidos comum em nosso dia a dia, porm a acidez
uma propriedade das solues aquosas, que interfere diretamente em toda a
vida do planeta, pelo fato de estar presente em tudo.
Os cidos esto presentes comumente em frutas ctricas, no ar, na
atmosfera, produtos de limpeza, refrigerantes, guas minerais gaseificadas,
explosivos, soluo de bateria, vinagre, fertilizante, colrios, gua boricada,
entre outros.
No solo o aumento da acidez interfere expressivamente nas atividades
agrcolas. As condies climticas predominantes em nosso pas faz com que
a maioria dos solos brasileiros apresentem pH inferior a 7. O que favorece a
solubilizao do alumnio, do mangans e do ferro, em prejuzo do fsforo, que
precipita, ficando reduzida a disponibilidade desse nutriente essencial s
plantas.
Alm disso, a acidez reduz atividade de bactrias decompositoras da
matria orgnica, diminuindo a quantidade de nitrognio, fsforo e enxofre, que
so nutrientes fundamentais ao desenvolvimento das plantas, aumentando
assim sua sensibilidade toxidez do alumnio e do mangans que em grandes
quantidades so prejudiciais s plantas.
Consequentemente, cada tipo de agricultura exige uma acidez
adequada para seu desenvolvimento, por isso se faz necessrio o uso da

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calagem (correo da acidez do solo) atravs da adio de calcrio, quando a


acidez estiver abaixo do normal elevando assim o pH a um valor adequado,
com uso das reaes qumicas.
Os agricultores sabem que a acidez e a alcalinidade dos solos so
fatores importantes para o desenvolvimento das plantas, por isso tendem a
estudar as propriedades dos cidos e bases, por conseqncia da interferncia
que eles provocam no solo e na quantidade do aumento da produtividade.
No s os agricultores necessitam entender o comportamento dos
cidos, mas diversos outros tipos de comrcios dependem do uso ou do
controle dos cidos, vejamos abaixo alguns exemplos de aplicao e uso de
cidos em nosso cotidiano:
Em destaque se encontra o cido sulfrico que interfere no
desenvolvimento industrial de todo o pas, por ser o produto qumico mais
utilizado pelas indstrias; empregado na produo de fertilizantes, solues
de baterias de automveis, compostos orgnicos, na limpeza de metais e ligas
metlicas (ao), em indstrias de tintas e papis, e no refino de acar.
cido clordrico muito utilizado pelas indstrias qumica, metalrgica,
alimentcia e petroqumica; um dos principais componentes do suco gstrico
do nosso estmago. E quando na sua forma impura tambm conhecido como
cido muritico utilizado para limpeza de pisos, curtimento de couro, formao
de haletos orgnicos e limpeza de superfcies metlicas, antes do processo de
soldagem.
cido carbnico presente nos refrigerantes e guas minerais gaseificadas.
cido ntrico muito fabricado e usado na indstria qumica, porm txico e
corrosivo, serve para fazer explosivos como a nitroglicerina (dinamite),
trinitrotolueno (TNT), trinitrocelulose (algodo plvora), salitre (nitrato de sdio
e nitrato de potssio), plvora negra (salitre + carvo + enxofre), como
fertilizante, entre outros.
cido fluordrico usado na produo de alumnio, corroso de vidros (em
automveis), e na decorao de cristais e vidros. muito corrosivo para a pele.
cido fosfrico usado na fabricao de fertilizantes, em indstrias de vidro e de
tinturaria, na produo de refrigerantes base de cola.
cido acetilsaliclico um frmaco muito conhecido como aspirina. Sua
obteno feita a partir do cido da casca do salgueiro. Na antiguidade,

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aliviava a dor e a febre, nos dias de hoje usado para diminuir a febre, a dor e
inflamaes.
cido actico utilizado como condimento culinrio (vinagre).
cido benzico derivado do benzeno e utilizado como conservante de
bebidas, e na fabricao de corantes.
cido olico encontrado em leos vegetais e animais, e muito utilizado em
cosmticos, sabes, pomadas etc.
cido brico diludo encontrado em alguns colrios e gua boricada.
Como podemos perceber os cidos tem ampla aplicao em nosso dia a
dia, e o papel do educador sempre buscar uma metodologia de ensino que
mostre de forma clara estas aplicaes aos alunos, para que eles
compreendam a importncia da qumica na e para a vida.
Assim como os cidos, os lcalis (bases) tambm tm ampla aplicao
em nossa sociedade moderna. Em nossa casa, por exemplo, eles esto
presentes em materiais como sabes, detergentes, papel, celulose, corantes,
argamassa, produtos farmacuticos, cal, fertilizantes, explosivos, anticidos
estomacais e diversos outros produtos.
Na indstria, fundamental a aplicao de algumas bases como a soda
custica (hidrxido de sdio comercial) que usado na produo de papel,
celulose, corantes, sabes, txtil e petroqumica.
O hidrxido de amnio empregado na produo de fertilizantes,
explosivos, em produtos para remover crostas de gorduras, em produtos
farmacuticos e na revelao de filmes fotogrficos.
Hidrxido de alumnio usado como anticido estomacal.
Hidrxido de magnsio utilizado em produtos farmacuticos como anticido e
laxante.
Hidrxido de clcio formado pela dissoluo de cal em gua, usado na
preparao de argamassa e caiao.
2.2 Aes dos cidos na atmosfera.
A qumica dos cidos certamente o campo do conhecimento que
desempenha um dos papis mais importantes no que se refere ao meio
ambiente e a existncia da humanidade.

IX

A chuva essencial para a vida em nosso planeta, entretanto, quando


apresenta valores de pH abaixo dos normais, a chuva pode prejudicar a fauna,
a flora e os diferentes ecossistemas, por causa da presena de cidos
indesejveis.
Os

cidos

esto

presentes

em

diversos

fenmenos

naturais

relacionados atmosfera, aos ambientes aquticos e ao solo. E dependendo


da maneira como os cidos se originam, eles podem se tornar grandes viles
humanidade, efeito estes, das aes humanas sobre a natureza.
A atmosfera espontaneamente constituda por nuvens e mistura de
gases que contm principalmente nitrognio, oxignio e gs carbnico,
produzido por plantas, animais e diversos outros fenmenos naturais, que se
dissolve em gua formando cido carbnico. Este cido presente na gua da
chuva forma ons hidrnio (H3O+), tornando-a naturalmente cida.
Os principais gases que provocam a chuva cida so o dixido de
carbono, o dixido de enxofre, o trixido de enxofre e o dixido de nitrognio,
gerados pelas indstrias, veculos e queimadas, em diferentes regies
tornando a chuva mais cida que o normal.
O que gera diversos problemas ambientais, com o grau de acidez alto a
fotossntese torna-se mais lenta podendo causar a morte de plantas, com esse
desequilbrio o pH da gua se torna cada vez mais cido afetando
drasticamente a vida aqutica, tornando os lagos praticamente mortos quando
o pH passar de 4. Essa acidez pode chegar a valores de pH prximos de 2.
Os gases da chuva cida ultrapassam fronteiras, causando efeitos nos
rios, solos e lagos de outras regies que no so as geradoras dos gases
poluentes. So responsveis pela destruio de grandes reas de florestas e
extino de vidas em muitos rios e lagos.
As consequncias danosas desses gases no so percebidas somente
na natureza, nas cidades seus efeitos podem ser percebidos pela deteriorao
de monumentos histricos feitos de mrmore ou pedra-sabo, corroso de
estruturas metlicas, aparecimento de trincas na superfcie dos prdios, quebra
de artefatos de nilon, entre outros.
Um processo natural que envolve os cidos a formao de cavernas,
que so sistemas complexos formados por reaes qumicas produzidas, ao
longo dos anos, pela ao das guas em rochas submersas no solo.

A maioria delas formada a partir do calcrio, mineral que possui como


principal constituinte o carbonato de clcio, enquanto as outras cavernas so
formadas por minerais como arenito, mrmore e granito.
Nas cavernas calcrias a recristalizao e precipitao do carbonato de
clcio origina espeleotemas (tpicas formaes rochosas), desenvolvidas
principalmente pela dissoluo por cidos.

Os principais espeleotemas

formados so as estalactites, estalagmites, helictites, canudos, cortinas e


jangadas. As cavernas de arenito constitui-se principalmente da slica, que
tambm sofre dissoluo por cidos, porm, mais resistente do que as
calcrias.
Os cidos esto presentes em diversos fenmenos que ocorrem
diariamente na natureza e ao nosso redor, porm, passam-se despercebidos
em decorrncia da falta de compreenso construda ao realizar os estudos das
substncias inorgnicas em qumica e que posteriormente impossibilita o
reconhecimento de fenmenos qumicos no dia a dia.
2.3 pH: A escala de acidez
A acidez das solues e materiais definida com base na escala de pH,
que est relacionada com a concentrao de ons hidrognio H + e H3O+
presentes na soluo. Essa escala varia de 0 a 14, embora algumas solues
possam apresentar valores fora dela.
As propriedades de acidez e basicidade so opostas, ou seja, quanto
maior a acidez de uma soluo, menor ser a basicidade, e vice-versa.
Quanto mais cida for soluo menor ser o seu pH, e quanto menos
cida, maior ser o valor do pH. Para possibilitar saber qual substncia mais
cida ou menos cida foram criados os indicadores, que so substncias
orgnicas que possuem molculas grandes e se alteram facilmente em funo
da acidez do meio em que se inserido.
Diversos frutos e flores possuem substncias que so pigmentos
sensveis variao da acidez do meio, contudo podemos reconhecer que
diferentes frutas esto maduras pela cor e pelo sabor que apresentam.
Adotemos como exemplo a banana verde, trava a lngua devido

XI

adstringncia caracterstica de bases; e a laranja verde que mais azeda,


caracterstica de cidos.
Mas para definirmos se uma substncia bsica ou cida nem sempre
possvel pelo sabor, em alguns casos necessitamos do uso de indicadores,
para definirmos se cido ou base pela cor que apresenta ao reagir com o
meio.
Os indicadores naturais mais utilizados desde a poca dos alquimistas
o extrato de tornassol e repolho-roxo.
Porm, existem tambm algumas substncias presentes em vegetais
que funcionam como indicadores cido-base naturais; alguns exemplos so a
beterraba, jabuticaba, uva, amoras, folhas vermelhas, entre outras.
Esse

processo

de

extrao

de

corantes

naturais

obteve

tal

desenvolvimento que afirma que eles so os verdadeiros precursores da


qumica dos corantes sintticos, como a fenolftalena, o azul de bromotimol, o
papel de tornassol e o alaranjado de metila.
2.4 Como funciona o indicador natural de repolho-roxo.
As antocianinas presentes nas folhas de repolho-roxo a substncia
responsvel pela mudana de cor em cidos e bases. Esse indicador est
presente na seiva de muitos vegetais, tais como uvas, jabuticabas, amoras,
beterrabas, bem como em folhas vermelhas e flores de ptalas coloridas, como
as flores de azaleia e quaresmeira. As antocianinas so responsveis pela
colorao rosa, laranja, vermelha, violeta e azul da maioria das flores.
Em gua (pH=7 neutro), esse indicador tem colorao roxa, mas
conforme a imagem a seguir mostra, ele muda de vermelho em soluo cida
(pH < 7) para prpura e depois verde em soluo bsica (pH > 7). No caso da
soluo ser fortemente bsica, ele torna-se amarelo:

XII

Solues com extrato de repolho roxo funcionando como indicador de pH *

Ao observar a colorao do indicador de repolho-roxo relacionado ao


pH, fica fcil a realizao de experimentos em sala de aula e a classificao de
substncias quanto ao seu carter cido ou bsico. E ainda definir o valor do
pH de cada substncia analisada dependendo da colorao que for obtida.
Abaixo alguns exemplos de substncias, que utilizaram o indicador de repolhoroxo.

Resultado de experimento com indicador de repolho roxo em solues cidas e bsicas.

Analisando os resultados notamos que os produtos de limpeza so


bsicos, enquanto, muitos alimentos possuem carter cido, como o caso do
vinagre, que composto pelo cido actico, e o limo, que possui cido ctrico

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e cido ascrbico (vitamina C), tendo um pH muito baixo (pH do limo = 2). J
o acar e o leite possuem pH prximo ao bsico.
3. A pesquisa e a experimentao na sala de aula.
O aprendizado depende da compreenso e entendimento das teorias,
para

possibilitar

desenvolvimento

das

habilidades

necessrias

transformao dos conceitos apreendidos em aes do dia a dia.


No entanto, o estudo da qumica e da prtica faz mais sentido ao realizar
as atividades experimentais e pesquisas, que permitem uma melhor
compreenso de como a Qumica se constri e se desenvolve no cotidiano,
fazendo uma interconexo entre teorias e prtica ao associar os conceitos
qumicos vida.
A qumica est presente em absolutamente tudo o que nos rodeia, por
isso fundamental o seu aprendizado e assimilao ao cotidiano.

[...] A Qumica est relacionada s necessidades bsicas dos seres


humanos alimentao, vesturio, sade, moradia, transporte, etc.
e todo mundo deve compreender isso tudo. Sem um conhecimento de
Qumica, ainda que mnimo, muito difcil um indivduo conseguir
posicionar-se em relao a seus usos. Conhec-la e a seus usos
pode trazer muitos benefcios ao homem e sociedade. Ter noes
bsicas de Qumica instrumentaliza o cidado para que ele possa
saber exigir os benefcios da aplicao do conhecimento qumico para
toda a sociedade. Alm disso, aprender acerca dos diferentes
materiais, suas ocorrncias, seus processos de obteno e suas
aplicaes permitem traar paralelos com o desenvolvimento social e
econmico do homem moderno. Tudo isso demonstra a importncia
do aprendizado de Qumica [...] (BELTRAN; CISCATO, 1991, p. 15 e
16.

3.1 Questionrio aplicado de incentivo inicial a pesquisa.


1. Que materiais cidos voc conhece? Onde e como eles so usados?
2. Como podemos identificar se uma substncia cida?
3. Quais materiais bsicos voc conhece? Onde podem ser encontrados?
4. De onde surgiram as palavras, cido e lcali?

XIV

5. Qual a relao entre o valor do pH de uma soluo e sua acidez?


6. A presena de cidos e bases comum em nosso dia a dia?

3.2 Teste de acidez e basicidade com indicador natural de Repolho-roxo.


Como identificar cidos e bases?
Parte A- Preparando o extrato indicador de repolho-roxo
Materiais:

Folha de repolho-roxo

Recipiente para aquecimento

Fonte de calor

1 filtro de papel ou de pano

1 frasco grande com conta- gotas

Procedimento
1. Pegue cinco folhas de repolho-roxo e pique em pequenos pedaos.
2. Coloque os pedaos de repolho em um recipiente que possa ir ao fogo e
acrescente gua destilada ou filtrada at o dobro do volume ocupado
pelo repolho.
3. Aquea a gua com repolho, deixando ferver at que o volume se
reduza metade do volume inicial.Deixe esfriar e coe com o filtro.
4. Coloque e o extrato no frasco com conta-gotas.
Parte B- Testando materiais com extrato indicador
Materiais

Copos de vidro transparente ou tubos de ensaio

Extrato indicador produzido na parte A

Materiais a serem testados:


Nmero 1: gua
Nmero 2: cido actico

XV

Nmero 3: cido ntrico


Nmero 4: soluo aquosa de acar
Nmero 5: detergente lquido incolor
Nmero 6: sabo em p
Nmero 7: limpa-alumnio
Nmero 8: bicarbonato de sdio
Nmero 9: sal amonaco
Nmero 10: soda-custica
Nmero 11: leite
Nmero 12: limo
Procedimento
Anote na tabela a cor inicial de cada soluo, acrescente o indicador de
repolho-roxo e agite. Observe e anote a cor final de cada soluo. Logo em
seguida, compare as cores finais dos tubos com a escala de pH.
Materiais

10

11

12

Cor inicial
Cor final
Nmero
do pH

Anlise de dados:
1. Classifique os materiais testados em cidos e bsicos.
2. Com base nos testes, identifique as propriedades dos cidos e das bases
em contato com indicadores.
3. Quais materiais so mais cidos e quais so mais bsicos? Justifique.
4. Qualquer material cido ou alcalino prejudicial sade?
4. Anlise e discusso dos resultados.

XVI

A pesquisa e aplicao do experimento foram realizadas na Escola


Estadual General Carneiro na 1 srie do Ensino Mdio, a escola a nica da
rede estadual no municpio, atua como uma das oportunidades da melhoria da
qualidade do ensino e consequentemente da qualidade de vida dos cidados
do municpio de So Roque de Minas.
As pesquisas sobre aplicaes de cidos e bases foram feitas no
laboratrio de informtica da escola e confeccionados cartazes com os
resultados das pesquisas realizadas afixados no mural, com o intuito de
mostrar aos alunos das outras sries a importncia dos cidos e bases em
nosso cotidiano.
Ao realizar os experimentos foi possvel observar que cada soluo
contendo diferente quantidade de cido ou base apresentou uma cor diferente
quando acrescida de extrato de repolho-roxo, o que comprova que as
experincias tem papel vital na relao dos contedos ao cotidiano.

Uma

interveno que influncia de forma dinmica o aprendizado e o gosto em


pesquisar e buscar novas formas de aprender.
Este trabalho realizado na escola foi muito proveitoso e eficaz ao nvel
de mostrar a importncia que a pesquisa e os experimentos proporcionam aos
estudantes em sala de aula.
5. Concluses Finais:
Ao observar a melhoria no desempenho, motivao e vontade de
aprender nos alunos, ficou visvel importncia da assimilao dos contedos
ao cotidiano, um simples diferencial usado que influi de forma dinmica e eficaz
exercendo um amplo enriquecimento ao ensino e desempenho das aulas,
tornando as informaes da sala de aula mais prazerosa e vivel aos
educandos.
Ao fazer as pesquisas de aplicaes de cidos e bases e utilizar os
indicadores naturais, conseguimos mobilizar e modificar o comportamento e o
olhar de alguns estudantes, que eram desinteressados e que no participavam
das aulas.
Agora acreditam que a qumica est presente em nosso cotidiano e
descobriram novas formas de estudar qumica, hoje buscam relacionar todos

XVII

os temas a objetos do cotidiano. O que todos acreditam facilitar e despertar o


interesse e a curiosidade, tornando a qumica um contedo prazeroso e muito
importante em nossa vida.
Os experimentos so ferramentas essenciais na qumica, por serem
capazes de trazer benefcios do ponto de vista intelectual, social e didtico.
6. Referncias Bibliogrficas:
Disponvel<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusc
a/producoes_pde/2010/2010_unioeste_qui_pdp_aloir_koerich.pdf > em
10.03.2016
Disponvel<http://www.cuzromariomartins.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/con
teudo.php?conteudo=17 > em 09.03.2016
Disponvel<www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/por tals/pde/arquivos/1705-6.pdf >
em 13.03.2016
Disponvel<http://manualdaquimica.uol.com.br/experimentos-quimica/indicadoracido-base-com-repolho-roxo.htm > em 08.03.2016
Disponvel< rived.mec.gov.br/sistema/upload/guia/135.pdf > em 11.03.2016
Disponvel<http://www.soq.com.br/cotidiano/acidos/ > em 09.03.2016
BELTRAN, Nelson O. & CISCATO, Carlos A. M. Qumica. So Paulo, Cortez,
1991. pg. 15 e 16.

XVIII

Anexos:

Cartazes confeccionados pelos alunos 1 Srie EEGC.

Materiais a serem testados.

XIX

Adio do indicador de repolho-roxo nos materiais.

Cores finais dos materiais aps misturar o indicador.

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