PLAN ANUAL DE TRABAJO DE TUTORIA

2016
1 DATOS GENERALES:
1.1 UGEL

: N 15 HUAROCHIRI.

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA

JOSE OBRERO

: INSTITUCION EDUCATIVA

1.3 DISTRITO

: SAN MATEO

1.4 NIVEL

: SECUNDARIA.

1.5 TURNO

: DIURNO

1.6 MODALIDAD

: MENORES

1.7 DIRECTOR

: LIC. PAUL J. POMA ZAVALA.

1.8 CORDINADORA DE TUTORIA

HUANUCO

: LIC. NOLDA M. CHIPANA

2 FUNDAMENTACION:
La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al
estudiante a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los
mismos a travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y social.
El abordaje de las necesidades y caractersticas de los estudiantes en la etapa
evolutiva de la adolescencia (necesidad de afirmacin de su identidad y de definir un
proyecto de vida), as como la mayor exposicin a situaciones de riesgo en relacin al
ejercicio de su sexualidad, consumo de drogas, violencia, entre otros, pueden afectar
su bienestar y su proceso de desarrollo.
En la matriz de necesidades de la institucin educativa y de acuerdo al PEI se ha
identificado algunos problemas fundamentales en nuestros estudiantes del nivel
secundario para lo cual se han priorizados los ms importantes:
LOS ESTUDIANTES PRESENTAN:

Conformismo y carecen de un proyecto de vida.

Practica inadecuada de los hbitos alimenticios.
Uso inadecuado de la internet
Renuencia a las normas de la institucin Educativa.
Carencia de un horario de estudios.
Hogares disfuncionales, con conflictos o problemas de familia.
Acciones destructivas como: cortes en el cuerpo y Consumo de bebidas alcohlicas
y/o sustancias toxicas (terocal)
Practica deficiente de valores en casa
Poca confianza en sus padres y/o con sus tutores y asesores.
Seguimiento de actitudes y modas extranjeras promovidas por los medios de
comunicacin.

Y por ello es de vital importancia la tarea del tutor, pues al tener un carcter y
accionar preventivo orientar sus acciones a desarrollar factores de proteccin y
competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones
problemticas o de riesgo.

Adems de atender a los estudiantes el presente plan busca proveer de nuevas

herramientas a los padres de familia con respecto a las relaciones entre padre e hijos.
Si partimos de los cambios que ha sufrido la familia tradicional en su estructura y
dinmica y de las dificultades que la misma debe afrontar para preservar su integridad
como ncleo fundamental de la sociedad, es necesario reflexionar sobre la
importancia del actuar de los padres como principales protagonistas en la educacin
de sus hijos.
En una sociedad globalizada donde predomina una cultura de muerte con
caractersticas como: permisividad, prdida del sentido, de valores, falta de
compromiso, etc., urge un replanteo de Cmo educar en los valores?, Cmo
orientar a los hijos hacia la elaboracin de un proyecto de vida? Hacia el SER
y no el TENER.
Todo esto conduce a una puesta en marcha urgente de proyectos concretos, donde se
pueda crear un espacio de reflexin y dilogo sincero, en un trabajo conjunto entre
padres y toda persona involucrada en la difcil misin de educar a los nios y jvenes
de hoy, siempre respondiendo a las caractersticas particulares de los padres de
familia que integran nuestra institucin de acuerdo al anlisis del PEI.
LOS PADRES DE FAMILIA PRESENTAN:

Desinters en la formacin acadmica de sus hijos y su consecuente seguimiento.

Limitado control de sus hijos
Carencia de la perspectiva del desarrollo profesional de sus hijos
Practica deficiente de valores en casa
Falta de comunicacin asertiva y demostraciones de afecto con sus hijos.

Despus de lo analizado anteriormente es necesario prever de las destrezas

necesarias a los padres de familia para que cumplan atinadamente con su rol y tener
una mejor relacin con sus hijos en las Escuelas de Familia.
Despus de la seleccin y anlisis de los principales problemas que aquejan a nuestros
estudiantes, se debe indicar que estas surgen a causa de la falta de autoestima,
problemas de aprendizaje y la falta de una buena comunicacin con sus padres,
compaeros y la comunidad educativa, razn por la cual el presente trabajo busca
mitigar tanto a las causas como a las consecuencias con la planificacin y ejecucin
de diversas a lo largo de ao acadmico escolar.
En tal sentido, los Tutores y las tutoras tienen la oportunidad de poder brindar a
los adolescentes acompaamiento y adecuada orientacin, promoviendo el dilogo
y la confianza. Por tal, el rea de tutora se encargara del acompaamiento,
seguimiento y monitoreo de las acciones tutoriales de los docentes que en el presente
ao asuman la gran responsabilidad de ser tutores, para esto se buscara el
fortalecimiento de cualidades como: autenticidad, madurez personal, liderazgo,
comunicacin eficaz, capacidad de escucha, capacidad emptica, competencia
profesional, acompaamiento
no directivo y la aceptacin incondicional del
estudiante en las reuniones de trabajo del rea de tutora (coordinacin y tutores de la
institucin educativa).

OBJETIVOS:
3.1

GENERALES:

OBJETIVO 1:

Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo de los

estudiantes orientado al desarrollo de sus habilidades sociales por
parte de los tutores.
OBJETIVO 2:
Propiciar la responsabilidad de los padres de familia al encaminar el
seguimiento y acompaamiento afectivo y acadmico de estos para con
sus hijos.
OBJETIVO 3:
Ejecutar el acompaamiento y monitoreo de las acciones tutoriales a
los tutores de la Institucin educativa con el fin de mejorar su prctica
docente.

3.2
ESPECIFICOS:
OBJETIVO 1:
3.1.1 Desarrollo de sesiones de tutora en los que se desarrolle temas que
respondan a las necesidades de los estudiantes:

Elaboracin y seguimiento del proyecto de vida.

Practica inadecuada de los hbitos alimenticios.

Carencia del hbito lector.

Uso inadecuado de la internet

Carencia de un horario de estudios.

Baja autoestima

Hogares disfuncionales con problemas de familia.

Acciones destructivas como:)

Seguimiento de actitudes de riesgo (cortes en el cuerpo y Consumo de

bebidas

alcohlicas

y/o

sustancias

toxicas)

modas

extranjeras

promovidas por los medios de comunicacin.

3.1.2 Aplicacin de las fichas de diagnstico situacional de los estudiantes.
3.1.3 Aplicacin de la ficha de identificacin de ritmos y estilos de aprendizaje.
3.1.4 Aplicacin vivencial de los valores en la comunidad local (proyeccin social)
que refuercen el respeto y la responsabilidad.
3.1.5 Adaptacin curricular de unidades y sesiones de aprendizaje de acuerdo a las
necesidades de estudiantes inclusivos (POI del SANEE)
3.1.6 Utilizacin del folder de incidencias por los docentes de la I.E.

3.1.7 Reuniones de acompaamiento entre los tutores y estudiantes en base a

situaciones problemticas y/o el seguimiento acadmico y conductual.
OBJETIVO 2:
3.1.8 Ejecucin de escuelas de familias bimestrales en los que se buscara
desarrollar temas ejes como:

Limitado control de los padres con sus hijos

Carencia de la perspectiva del desarrollo profesional de sus hijos

Practica deficiente de valores en casa

Falta de comunicacin asertiva y demostraciones de afecto con sus hijos.

3.1.9 Reuniones mensuales entre tutores y padres de familia para el informe de las
principales incidencias y seguimiento acadmico de los estudiantes.
OBJETIVO 3:
3.1.1 Reuniones mensuales de anlisis y reflexin de los tutores en base a las
situaciones problemticas que enfrente la Institucion Educativa.
3.1.2 Acompaamiento a los docentes en sus sesiones de tutoria en el I semestre
acadmico 2016.
3.1.3 Reuniones de

asesoramiento con los docentes tutores observados en el I

semestre acadmico 2016.

3.1.4 Monitoreo a las sesiones de tutoria en el II semestre acadmico 2016.
IV TEMAS TRANSVERSALES:
3.1.5 Educacin para el xito en el desarrollo de capacidades en la comprensin
lectora, matemtica e indagacin cientfica
3.1.6 Educacin en valores para el fortalecimiento de la autoestima
V. VALORES PRIORIZADOS: LA RESPONSABILIDAD.
VI CUADRO ESTRATEGICO DE ACTIVIDADES TUTORIALES:
MES

NOMBRE DE LA UNIDAD

MARZO

TEMATICAS
Mejorando nuestra calidad Personal
de vida.
social.

ABRIL

Fortaleciendo
idioma

AREA

nuestro Acadmica

TEMA TUTORIAL.
normas de convivencia.
hbitos de higiene.
Plan lector.
Estrategias y tcnicas de
estudio.

MAYO

Fortaleciendo la integridad Salud

familiar
corporal
metal.
JUNIO
Resaltando
nuestra Salud
diversidad cultural.
corporal
mental.
JULIO
Nuestro aniversario patrio. Cultura
actualidad.
AGOSTO
Valorando
nuestras Convivencia
tradiciones y costumbres
cultura.
SETIEMB Fortaleciendo
nuestra Salud
RE
identidad
corporal
mental.
OCTUBRE Fortaleciendo
nuestra Salud
identidad institucional.
corporal
mental
personal
social.
NOVIEMB Viviendo en paz y armona Personal
RE
social.
C.Disc.
escolar.
DICIEMBR Desarrollando
el Personal
E
sentimiento de la navidad
social

Roles de la familia.
y Desarrollo humano.
Alimentos nutritivos.
y Higiene de los alimentos.
y Autoestima
e
identidad
cultural.
y Tolerancia a la inferencia y
la discriminacin.
Educacin sexual integral y
y
enfermedades venreas.
y

Presin
deporte.

de

grupos

Derechos de los nios y

adolecentes.
Orientacin vocacional.
Enfermedades venreas.

VII. TEMAS PSICOPEDAGOGICOS AREAS TEMATICAS`

PROBLEMATIC TEMA DE PREVENCION PSICOPEDAGOGICO
AREA TEMATICA.
A
Educacin sexual integral
Personal
INDICIPLIN
Prevencin para una vida in drogas
social
A ESCOLAR
Acadmica
DD.HH., convivencia y disciplina escolar
Convivencia y
democrtica.
disciplina
escolar
Salud corporal
y mental.
VII. RECURSOS:

Comit de tutora.
Tutores
Promotor de tutora
Direccin.

IX. METODOLOGIA:
Se aplicara la metodologa activa, en la cual participaran los alumnos(as) permitiendo un
involucramiento activo por parte de ellos. Se podrn utilizar diferentes estrategias de
trabajo individual o grupal.
X. METAS DE ATENCION:
Considerando de acuerdo a su aula y/o grado:
NIVEL

NMERO DE ALUMNOS

NMEROS DE PADRES.

SECUNDARIA

XI. EVALUACION:
Considerando los indicadores de acuerdo a los objetivos propuestos en el presente plan:
INDICADORES

FUENTES
DE
VERIFICACION:
Lista de cotejo

Asume

una imagen positiva de s mismo,

valorndose como tal.
Reconoce sus habilidades sociales, expresndose
con respeto hacia los dems.
Reconoce la importancia de la comunicacin en la
familia.
Planifica su horario personal considerando sus
intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo
libre.

Registro
anecdtico.
Escala

de

valoracin.

MG. TITO.J. CHAVARRA MORA.

DIRECTOR
COORDINADORA ACADEMICA

LIC. POSTIJO ARAUJO CLAUDIO EDU

PROMOTOR DE TUTORA

SANTA CRUZ,

MAYO DEL 2011

LIC.
DOCENTE