Universidad de Concepcin

Facultad de educacin
Dpto. Ciencias de la educacin

PLANIFICACIN UNIDAD DE ORIENTACIN

IV Medio E
LICEO VICENTE PALACIOS

Profesor: Alejandro Villalobos

Estudiante: Juan Pablo
Orellana
Fecha: 18-05-2016

Barrio Universitario, otoo del 2016

INDICE

Introduccin ------------------------------------------------------------------------- 3
Planificacin ------------------------------------------------------------------------- 4-6
Conclusin --------------------------------------------------------------------------- 7
Bibliografa y linkografa ---------------------------------------------------------- 8

Introduccin

En lo que sigue, mostraremos una planificacin didctica para el

subsector de Orientacin para un cuarto ao medio.
Apegados a lo que nos indica la RAE, planificar es elaborar o
establecer un plan conforme al que se ha de desarrollar algo; bajo este
entendido, una planificacin didctica para el subsector de Orientacin
ser un plan educativo estructurado para lograr o mejorar algn aspecto
de la personalidad o condiciones que consideremos importantes para la
vida de nuestros estudiantes.
Uno de los primeros elementos que debemos considerar para una
unidad de Orientacin es el correcto y adecuado conocimiento del grupo
(a rasgos generales y con informacin previa que manejemos y que
podamos conseguir por nuestros propios medios si el fin de la unidad es
conocer mejor al grupo). Teniendo estos elementos ms o menos
considerados y determinados podemos pasar a planificar de mejor
manera, para que nuestra actividad no pase a llevar o moleste a ningn
estudiante del grupo curso.
Dicho esto, identificamos al grupo como estudiantes de cuarto ao
medio (E), del liceo (mixto-municipal) Vicente Palacios Valds. El grupo
curso tiene una proporcin de 22 mujeres y 18 hombres. La inasistencia
a clases se est volviendo una situacin recurrente, as que ser el tema
que abordaremos, barnizado con elementos de autoestima y trabajo en
grupo ya que hay muchos micro-grupos dentro del curso que no
interactan entre ellos.
Los fundamentos de nuestra unidad sern entonces la autoestima
y el trabajo de grupo como puente para una mejor comprensin del Otro.
Nombre de la Unidad: Uno no es ninguno.
El nombre lo justificamos en un dicho popular y que se les va a ser
conocidos el refrn para vincularlos de manera directa con el tema, ya
que como se seala Villalobos (2011), Durante la adolescencia, el joven
se haya influido por elementos sociales y culturales de su entorno.

-3-

Conclusin
Queremos decir antes que todo, que nada de esto sera posible sin
los elementos que hemos conocido en nuestros mdulos de Orientacin.
Que es necesario saber que la Orientacin no es un arreo, sino que es
un proceso donde se descubre y auto-descubre, por lo tanto no es
unidireccional, sino multidireccional. Por lo mismo, en la unidad
planificada intentamos abordar dos temas que de buenas a primeras
parecen no tener mayor correspondencia, pero que por los resultados
esperados, vamos a poder apreciar como complementarios. Por qu?
Porque bsicamente, si tenemos una mala imagen nuestra, si nos ahoga
el saber cmo los otros me perciben, el acercamiento a un grupo va a
ser dificultoso y siempre un riesgo para nosotros. En cambio s
percibimos que nos perciben bien, ese acercamiento va a ser facilitado
porque vamos a tener otra disposicin.
As que bien, la esperanza puesta en esta actividad ser lo que
facilitar su implementacin para obtener los mejores resultados y ser
un granito de arena en la construccin personal y colectiva de esos
jvenes.

-7Bibliografa y Linkografa

Villalobos, Alejandro. Manual de aplicacin de cuestionario de

autopercepcin de preferencias y habilidades vocacionales. Concepcin,
Chile. 2012
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles30013_recurso_28.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=KEWEyp543zw

-8-