Facultat de Magisteri AusisMarch

Didctica de las Ciencias

EL ESQUELETO

Autores:

Laura Aparisi

Profesor: Valentn Gavidia

Diego Arnau
Marta Peral

4 A Grado de Educacin Primaria

Curso 2012-2013

NDICE

Pgina
1. Qu debe saber el alumno al terminar la educacin primaria.................2
2. Mapa conceptual................................................................................4
3. Ideas previas de los alumnos..............................................................7
4. Dificultades de aprendizaje de los alumnos..........................................7
5. Propuesta de actividades por ciclo.......................................................9
6. Desarrollo de una actividad...............................................................25
7. Bibliografa.......................................................................................33

1- QU

DEBE

SABER

EL

ALUMNO

AL

ACABAR

EDUCACIN PRIMARIA

CONTENIDOS:
Primer ciclo:
Segn el currculum:
BLOQUE 3. Ciencias. La salud y el desarrollo personal.
El cuerpo humano.
-

Principales caractersticas.

Partes del cuerpo.

Salud y enfermedad.
-

Las prcticas saludables.

Segn materiales escolares:1

-

Principales huesos.

Funcin.

Importancia del deporte.

Segundo ciclo:
Segn el currculum:
BLOQUE 3. Ciencias. La salud y el desarrollo personal.
Salud y enfermedad.
-

Hbitos saludables

El cuerpo humano
-

La morfologa interna del cuerpo.

Gonzlez Clemente, P.; Lpez Marcos, A.M. Conocimiento del medio 2. Len: Everest, 2000.

Segn materiales escolares:2

-

El esqueleto y su funcin.

Tipos de huesos.

Cuidados del aparato locomotor.

Tercer ciclo:
Segn el currculum:
BLOQUE 3. Ciencias. La salud y el desarrollo personal.
El cuerpo humano y su funcionamiento.
- Anatoma y fisiologa. Aparatos y sistemas.
Conocimiento de actuaciones bsicas de primeros auxilios para saber ayudarse
y ayudar a los dems.
Segn materiales escolares:3
-

Situacin de los huesos.

Distincin de las diferentes zonas.

Huesos detallados.

Interior de los huesos.

Gmez, R.; Valbuena, R. Conocimiento del medio 3. Comunidad Valenciana: Anaya, 2010.
Gonzlez Gmez, T.; Ruano Gmez, S.; Dez Calvo, M.A. Conocimiento del medio 6. Len: Everest, 2000.

2- MAPA CONCEPTUAL

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3- IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS

Primer ciclo
-

El nio sabe que ellos estn formados por huesos.

El nio sabe que no hay un solo hueso, sino que hay varios.

El nio sabe que son duros.

El nio sabe que si juega a lo bruto se puede hacer dao.

Segundo ciclo
-

El nio sabe que los huesos no estn sueltos, sino que estn unidos unos
con otros.

El nio sabe que es lo que da forma a nuestro cuerpo

Tercer ciclo
-

El nio sabe que un hueso se puede regenerar una vez fracturado.

El nio sabe que necesita calcio, entre otras cosas, para hacerlo fuerte,
as como hacer mucho ejercicio.

El nio sabe que los huesos, las articulaciones y los cartlagos conforman
el esqueleto.

4- DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
El esqueleto y los huesos es un tema que se suele dar a lo largo de los
tres ciclos de primaria, por lo que los alumnos tienen un conocimiento bsico
acerca de este tema. Al no profundizar en el tema, se pueden presentar
algunas dificultades, tales como:
Primer ciclo
-

No

ven que continuamente con sus juegos y sus prcticas se estn

exponiendo a una cada o a una mala postura que produzca daos en los
huesos.
-

Confundir cartlago con articulacin.

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Pensar que romperse un hueso es algo que solo les pasa a los otros y no
a ellos.

Segundo ciclo
-

No entender que algunos huesos protegen rganos esenciales, como es

el caso de las costillas.

Pesar que los huesos se unen entre s, cuando necesitan de otros

elementos como las articulaciones y cartlagos.

No saber de qu est formado un hueso, y verlo como un palo rgido

Tercer ciclo
-

No entender que el hecho de alimentarse bien y hacer mucho ejercicio

fortalece los huesos.

Que los nios no entiendan cmo se regenera un hueso. No es magia, es

naturaleza.

No ser conscientes del peligro que supone fracturarse un hueso. No

siempre es tan sencillo como que te pongan una escayola y sana solo, a
veces es ms complejo y depende de la situacin.

No entienden cmo crecen ellos mismos y por lo tanto los huesos.

No conciben que sean estructuras vivas formadas por clulas.

No comprenden que hay que alimentarlos y para ello llegan capilares con
nutrientes y componentes gaseosos como al resto del organismo.

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5- PROPUESTA DE ACTIVIDADES POR CICLO

ACTIVIDADES DESTINADAS AL PRIMER CICLO

Actividad 1: Montables: El rompehuesos
Los nios han escuchado hablar sobre el esqueleto, sobre los huesos
pero en realidad an no saben muy bien a qu se hace referencia cuando lo
nombramos. Es por eso que vamos a realizar esta actividad, donde veremos
qu es lo que saben y empezaremos a introducir los primeros conceptos.
Objetivos:
- Aprender a trabajar en grupo.
- Relacionar los huesos con su ubicacin en el cuerpo.
- Conocer el nombre de los principales huesos.
- Saber qu es una articulacin.
Descripcin de la actividad:
En esta actividad lo primero que vamos a observar es que el esqueleto
est formado por una gran cantidad de huesos pero, sabramos nombrar
alguno de ellos? Cmo se mantienen unidos entre s? El puzle del esqueleto
nos va a facilitar, por un lado, relacionar el hueso con la parte del cuerpo a la
que corresponde y, por otro lado, observar las zonas por donde se unen unos
con otros: las articulaciones.
Para ello, se formarn grupos de 5 alumnos y se repartir un puzle por grupo
(el mismo para todos). Entre los miembros del grupo debern montar el puzle y
tratar de nombrar los huesos que se encuentran en las piezas. Debern
dialogar, discutir y ponerse de acuerdo en los nombres que escribirn en la
parte posterior de la pieza.

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FICHA 1:
Poned los siguientes nombres en cada una de las casillas que
corresponda. Fijaros en que cada cuadrito est relacionado con un hueso, cul
ser?

Crneo- hmero- cbito- radio- fmur- tibia- peron- costillascolumna

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Actividad 2: Montables: El colgado

Una vez vistos los nombres de los huesos, se pretende que los alumnos
conozcan cmo se unen, que lo hacen mediante las articulaciones. Para ello van
a realizar un esqueleto de papel/cartulina.
Objetivos:
- Relacionar los huesos con las articulaciones y nombrarlas.
- Reflexionar sobre las partes del cuerpo que se pueden mover.
- Fomentar el trabajo cooperativo.
Descripcin de la actividad:
Se propondr la elaboracin de un colgado, que es un mueco de
cartulina o cartn, articulado mediante encuadernadores. Primero se pedir a
los alumnos que reflexionen sobre cules son las zonas de su cuerpo que
presentan movilidad y cmo se llaman. Ahora, debern establecer la relacin de
esa articulacin con los huesos que une, por ejemplo, el codo une los huesos
hmero con cbito y radio. Para facilitar esta relacin se repartirn a cada
grupo dos cartulinas A4 en las que se las que presentan: en una, las partes del
articulado (cabeza, tronco, cadera y extremidades superiores e inferiores con
sus respectivas articulaciones) y en la otra, un montable del esqueleto.
Debern recortar y pegar las piezas de los huesos en los lugares del
articulado que corresponda y pondrn los encuadernadores para que adquiera
movilidad el colgado. Despus se les pedir a los alumnos que etiqueten todas
las articulaciones que han puesto.

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FICHA 2:
A continuacin tenis los diferentes huesos que forman el esqueleto
humano. Debis recortarlos y pegarlos de manera correcta, uniendo los huesos
que en vuestros cuerpos estn juntos.
Cmo se llaman los puntos donde estn unidos los huesos?
Cules conoces?

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Actividad 3: Trogloditas
Para comprobar que realmente han aprendido los huesos que hasta el
momento hemos tratado, vamos a realizar un juego dinmico.
Objetivos:
- Trabajar la memoria.
- Aumentar la capacidad de reaccin.
- Aprender huesos que no se han aprendido gracias a sus compaeros.
Actividad:
El juego consiste en una rueda de memoria en la que los alumnos
debern recordar los huesos que nombran los compaeros anteriores y decir
uno ellos. Empezar un alumno diciendo, por ejemplo, fmur sealando
simultneamente la parte del cuerpo donde ste se encuentre; el siguiente
tendr que repetir tanto la palabra como el gesto de su compaero precedente
y aadir un nuevo hueso sealando igualmente dnde se encuentra.

As

sucesivamente. El alumno que no siga la cadena quedar descalificado y pasar

a una segunda cadena que la formarn aquellos alumnos que hayan quedado
descalificados. De esta manera se evita que los alumnos queden sin jugar y as
todos participan y ponen en prctica sus conocimientos.

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ACTIVIDADES DESTINADAS AL SEGUNDO CICLO

Actividad 1: Ponemos a prueba los huesos
Ya hemos aprendido el nombre y cmo son los huesos. Ahora vamos a
poner a prueba la resistencia del hueso. Adems, haremos hincapi
transversalmente en la importancia de prevenir las lesiones y cuidar los
huesos.
Objetivos:
- Saber que un hueso no es elstico, es duro.
- Tomar conciencia de que un hueso se puede fracturar.
- Entender que un hueso se puede regenerar.
- Trabajar de forma transversal el concepto de la presin.
Descripcin de la actividad:
Para la realizacin de esta actividad dispondremos unas varas de madera
de menos de 1cm de espesor con peso. La experiencia consistir en ir
aadiendo peso progresivamente para observar cul es el mximo peso que
soportan.
Se harn diferentes pruebas: aumentando el peso en la zona central de
la vara hasta que se rompa; probando con las varas de canto o extendidas; con
varas largas y cortas; con todo el pie en la vara o solo parte de l, etc. Tras las
anotaciones, se realizar una puesta en comn en la que los alumnos
expondrn sus resultados y dirigirn el debate con preguntas como qu varas
se rompen antes las cortas o las largas? o qu pasa si nos ponemos encima
de varias varas o de una sola?.

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FICHA 3:
Vamos a distribuir la clase en grupos de aproximadamente 5 alumnos.
Cada grupo ser responsable de hacer una tarea distinta:
-

El primer grupo pondr los pesos.

El segundo grupo pondr las varas de madera.

El tercer grupo anotar las observaciones.

El ltimo grupo se encargar de ayudar a los alumnos que se ponen

encima de las varas, con el fin de garantizar su seguridad.
Una vez realizada, comentad entre todos la actividad: cul era vuestra

tarea, en qu habis encontrado dificultades, qu pensabais que iba a pasar y

qu ha pasado realmente etc. Despus de todo esto, podris responder a las
siguientes preguntas:
-

Qu varas se rompen antes las cortas o las largas?

Qu pasa si nos ponemos encima de varias varas o de una sola?

Como ya habis trabajado y habis comentado la actividad con vuestros

compaeros, podis apuntar en vuestro cuaderno las conclusiones a las que

habis llegado.

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Actividad 2: El crucigrama
Sabiendo ya los diferentes tipos de huesos pretendemos que el alumno
asocie la imagen de los huesos a travs del esqueleto que le presentamos con
su nombre.
Objetivos:
- Conocer los huesos de una forma ldica
- Asociar la imagen y posicin del hueso al nombre del hueso correspondiente.
Descripcin de la actividad:
La siguiente actividad consistir en rellenar los huecos en blanco que les
presentamos a los alumnos. Lo haremos en forma de crucigrama porque es una
forma atractiva y entretenida de trabajar y adquirir nuevos conocimientos, as
como asentar otros ya existentes.
Al acabar la actividad se les entregar a los alumnos una segunda ficha
con la solucin de este crucigrama, la cual se presenta a continuacin:

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FICHA 4:
Realiza el siguiente crucigrama. Mira la imagen y rellena las casillas en
blanco para conseguir escribir correctamente cada uno de los huesos del
esqueleto.

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Actividad 3: Clasifcalos!
Ahora que ya conocen la mayora de los huesos principales del ser
humano, lo que vamos a hacer va a ser plantearles a los alumnos una
clasificacin, de manera que tengan que diferenciar entre huesos cortos, largos
y planos.
Objetivos:
-

Saber diferenciar entre las diferentes clases de huesos.

Hacerles ver a los alumnos que la clasificacin de los huesos no se basa

en el tamao de los mismos, sino en sus caractersticas.

Descripcin de la actividad:
Para la siguiente actividad vamos a hacer uso de la pizarra digital que
disponemos en el aula. Pondremos diferentes imgenes de huesos junto con su
nombre correspondiente, y sern los propios alumnos quienes se irn
acercando y pondrn cada hueso dentro del tipo al que corresponda (largo,
corto, plano). Es importante que se les aconseje no dejarse guiar por la forma o
apariencia del objeto, sino en sus caractersticas, ya que a priori, por ejemplo,
la falange les puede parecer un hueso pequeo, cuando en realidad forma
parte del grupo de los huesos largos.
En caso de que no se disponga de pizarra digital, se llevarn tres cajas
en las cuales se indican en cada una de ellas la forma de los huesos (largo,
corto, plano), los nios debern introducir el hueso que se les d a la caja
correspondiente.

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ACTIVIDADES DESTINADAS A TERCER CICLO

Actividad 2: El interior de los huesos
Este experimento recoge la experiencia vivida en el experimento del ciclo
anterior Ponemos a prueba los huesos aunque en este caso se trabajar con
huesos de pollo y no con varas de madera. Se pretende que los alumnos
sometan a fuerzas los huesos y analicen as su resistencia, dureza y por ltimo
su interior.
Objetivos:
- Conocer la estructura interna de los huesos.
- Saber los diferentes tipos de lesiones que se pueden causar en los huesos

Descripcin de la actividad:
Los alumnos cogern los huesos y los golpearn con el martillo con el fin
de observar los tipos de lesiones que pueden producirse (contusin, fisura y
fractura). De forma paralela, en el caso de fractura, se pedir a los alumnos
que observen el interior del hueso y describan cmo es.
Ms tarde, se inducir a responder algunas preguntas sugestivas con el
fin de orientar al alumno en su labor.

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FICHA 5:
En grupos de 5 personas debis llevar a cabo las siguientes acciones:
o Romper el hueso.
o Observar qu ocurre.
o Reflexionar y discutir conjuntamente sobre lo observado.
o Anotar en vuestros cuadernos las conclusiones finales que habis
sacado entre todos.
Al finalizar esta actividad, haremos un debate entre toda la clase en el
que se compartir la informacin recogida.

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Actividad 2: Doblando huesos

Con este experimento vamos a demostrar cmo la estructura sea puede
cambiar sus caractersticas. Observaremos cmo un hueso pierde su dureza y
resistencia para convertirse en materia flexible.
Objetivos:
-

Conocer que las propiedades de los huesos pueden cambiar, si lo hacen

sus componentes.

Establecer la relacin entre huesos y cartlagos.

Descripcin de la actividad:
Por cada dos alumnos daremos un bote, un hueso de pollo y un lquido
corrosivo (vinagre, limn, Coca-Cola). Con este material, y siguiendo las
instrucciones indicadas en una ficha, cada pareja deber realizar el
experimento.
Con esta actividad pretendemos hacer conscientes a los alumnos de que
cosas cotidianas de la vida pueden llegar a corroer algo tan duro como un
hueso, y que le puede hacer perder las propiedades que lo definen. Al mismo
tiempo, podremos descubrir que un hueso (despus de este experimento) y un
cartlago no poseen apenas diferencias.
Para acabar la experiencia el profesor resumir lo que ha sucedido y los
conceptos que han aparecido durante el transcurso de esta, como es el caso del
cartlago y de la importancia de este en la evolucin del esqueleto, as como
tomar alimentos con calcio para fortalecer los huesos.

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FICHA 6:
A cada pareja de os van a repartir los siguientes materiales:
-

1 tarro

1 limn

1 hueso
Pasos para realizar el experimento:

1) Exprimir el limn en el tarro hasta que est lleno.

2) Introducir el hueso.
3) Observar da a da y durante 1 o 2 semanas qu ocurre.

Tras dejar pasar este tiempo, responde a las siguientes cuestiones:

-

Qu ha pasado con el hueso? A qu crees que se debe?

Toca el hueso, se parece por el tacto a alguna parte de tu cuerpo?

Y esa parte de tu cuerpo a la que se parece, Qu es? Es cartlago, es

hueso, es articulacin?

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Actividad 3: Prevenir es curar

Con la siguiente actividad pretendemos que los alumnos sepan qu hacer
para prevenir problemas en los huesos (dolores, roturas).
Objetivos:
-

Tomar conciencia de la importancia de los huesos y de su cuidado y

mantenimiento.

Conocer medidas preventivas para posibles roturas o fisuras.

Descripcin de la actividad:
En el desarrollo de esta actividad, comentaremos en grupo qu costumbres
tienen los alumnos y qu es lo que se debera cambiar para lograr un mayor
cuidado de sus huesos. Para empezar podramos proponer preguntas como:
-

Tomis leche todos los das? Cunta?

Sabis por qu es importante en vuestra vida? Y para vuestro cuerpo?

Qu aporta la leche? Hay algn otro alimento que aporte calcio?

Pero, slo es importante el alimento? De qu otras maneras podemos

ayudar a nuestro cuerpo a crecer sanos?

Hacer deporte es importante? Por qu?

Practicis algn deporte? Por qu si o por qu no?

Tras esta puesta en comn, recapitularemos todo aquello que hemos

comentado y haremos conjuntamente un resumen. De esta manera,

afianzaremos las ideas y podremos animarles a tomar conciencia y aplicar lo
aprendido.

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FICHA 7:
Vamos a hacer una puesta en comn toda la clase de los hbitos
saludables o poco saludables que tenemos y que pueden afectarnos. Para
empezar podemos responder las siguientes preguntas:
1. Tomis leche todos los das? Cunta?
2. Sabis por qu es importante en vuestra vida? Y para vuestro
cuerpo, especialmente para nuestros huesos?
3. Pero, slo es importante el alimento? De qu otras maneras
podemos ayudar a nuestros huesos a crecer sanos y fuertes?
4. Hacer deporte es importante? Por qu?
5. Practicis algn deporte? Por qu si o por qu no?

Todos tenis unos buenos hbitos? Pensad en lo que hemos comentado

que es bueno para nuestro cuerpo Qu no hacis?
Ahora que ya sabis mucho ms sobre la salud de vuestro cuerpo y,
sobre todo, de vuestros huesos Animaos a ponerlo en prctica!

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6- DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD (Segundo ciclo)

QU ES EL ESQUELETO HUMANO?

a)

De qu trata la actividad?
Los seres humanos tenemos una estructura interna que nos permite

movernos, sostenernos y proteger nuestros rganos internos. Esta estructura es

la que llamamos esqueleto y est formada por cartlagos, articulaciones y
huesos, aunque nosotros nos vamos a centrar en los huesos.
Con esta actividad aprenderemos la importancia que tiene el esqueleto
para todos nosotros as como las caractersticas y curiosidades que quizs no
sepis hasta ahora.

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b)

Qu sabes? Qu observas?

Por qu es importante estudiar el esqueleto humano?

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________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Qu necesitamos saber de l?
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__________________________________________________________________________

Todas las personas tenemos los mismos huesos? Se pueden romper?

Evolucionan? Cambian?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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Qu huesos conoces?
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____________________________________________________________
___________________________________________________________________

Cmo se llama el punto de unin entre dos huesos? Qu funcin tiene el

cartlago?
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________________

Los huesos crecen, entonces sabras explicar cmo se alimentan?

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____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________________

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c)

Debes saber que...

El esqueleto es una estructura formada por huesos cartlagos y

articulaciones y, como bien sabis, nos permite movernos, sostenernos y

proteger los rganos internos que son dbiles.
Desde que nacemos hasta que nos hacemos adultos el esqueleto
evoluciona y crece de manera progresiva y proporcional en todos los huesos,
pero a qu se debe esta evolucin? Esto es debido a que los huesos cogen los
nutrientes necesarios de los alimentos que ingerimos a diario, mediante
capilares.
A pesar de todo ello, hay personas que no reciben el alimento suficiente
y por eso no crecen igual que otras. Por eso hay que dar mucha importancia a
la alimentacin que tenemos, ya que es un pilar fundamental para nuestro
desarrollo. Adems, como todos sabemos, es esencial realizar deporte para
lograr tener unos huesos fuertes y sanos.
Finalmente saber que los huesos que forman el esqueleto los podemos
dividir en tres tipos: largos, cortos y planos. Ahora que ya habis realizado
todas las actividades, ya sabis qu huesos pertenecen a cada uno de los
grupos.

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d)

Te proponemos que hagas...

d. 1 Clasifica la siguiente serie de huesos segn pertenezcan a la

cabeza, tronco o extremidades del esqueleto humano:

Crneo Hmero Fmur Tibia Cubito Pelvis Coxis Omplato Esternn Peron Costillas Radio Rtula Falanges - Columna vertebral
Clavcula
Es la parte superior de nuestro cuerpo donde se encuentra
el cerebro.
Cabeza
Huesos:

Es la parte media de nuestro cuerpo y en donde se

encuentran rganos tan importantes como el corazn, los
Tronco

pulmones, los intestinos, el hgado

Huesos:

Son los miembros de nuestro cuerpo externos,

articulados con el tronco, que cumplen funciones de
Extremidades

locomocin o manipulacin de objetos.

Huesos:

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d. 2 Una vez hemos repasado los huesos, vais a construir

vuestro propio esqueleto con las piezas que a continuacin os vamos a
entregar. Para ello, tendris que estar muy atentos del hueso que se
trata, dnde va, con qu hueso se une y cmo

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d. 3 Para finalizar la actividad y una vez que est construido

vuestro esqueleto

Qu creis que pasara si nos fracturramos el fmur? Y una falange?

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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________

Creis que tendr la misma repercusin?

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______________________________________________________________________

Todos los huesos tienen la misma importancia?

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______________________________________________________________________

Hay alguno que sea ms importante que otro?

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______________________________________________________________________
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e)

Qu conclusiones extraes?
Anota y comenta todas las conclusiones que has extrado respecto a los

siguientes aspectos.

Funcin de los huesos:

Medidas preventivas para evitar fracturas:

Situacin de los huesos en cabeza, tronco y extremidades:

Proceso de crecimiento de los huesos:

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7- BIBLIOGRAFA
Webgrafa:

http://www.mindmeister.com/es/79773626/los-huesos-del-cuerpohumano

http://roble.pntic.mec.es/aorc0018/3tema1/unidad1.html

http://www.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/huesoscartilagos.html?x=20070417klpcnavid_189.Kes&ap=0

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedi
o/las_funciones_vitales/la_funcion_de_relacion/el_esqueleto/el_esquelet
o.html

Currculos:
-

Currculum Comunidad Valenciana: Diario Oficial de la Comunidad

Valenciana (DOGV)

Currculum Espaa: Boletn Oficial del Estado (BOE)

Materiales didcticos:
-

Gmez, R.; Valbuena, R. Conocimiento del medio 3. Comunidad

Valenciana: Anaya, 2010.

Gonzlez Clemente, P.; Lpez Marcos, A.M. Conocimiento del medio 2.

Len: Everest, 2000.

Gonzlez Gmez, T.; Ruano Gmez, S.; Dez Calvo, M.A. Conocimiento

del medio 6. Len: Everest, 2000.

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