CICLO

CURSO
DESCRIPCIN

:
:
:

PRIMER CICLO
TERCER AO BSICO
Unidades y Contenidos correspondientes al Primer y Segundo Semestre de 2014. La
planificacin incluye ajustes curriculares Vigentes.

UNIDAD: Me ubico en m plantea tierra y PALABRAS CLAVES: Globo terrqueo, ubicacin, puntos cardinales, Norte, Sur, Este y Oeste, hemisferios, continentes, ocanos,
descubro la variedad de climas y paisajes.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Leer y dibujar planos
simples de su entorno,
utilizando puntos de
referencia, categoras de
posicin relativa y
simbologa pictrica.

Ubicar personas, lugares y

elementos
en
una
cuadrcula,
utilizando
lneas de referencia y
puntos cardinales.

Mantener una conducta

honesta
en
la
vida
cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de
los juegos sin hacer
trampa y reconociendo
sus
errores
y
sus
acciones, entre otros.
Distinguir
hemisferios,
Crculo
del
Ecuador,
trpicos,
polos,
continentes y ocanos del
planeta en mapas y globos
terrqueos.

polos, crculos polares, trpicos, crculo del Ecuador, zonas climticas, paisaje, adaptacin, transformacin.

INDICADORES DE EVALUACIN

Trabajar en forma rigurosa y

perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.

Aplican categoras de ubicacin relativa, como cerca de, lejos de, atrs de,
delante de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples.
Identifican elementos que se requieren para localizar objetos o lugares en un
plano.
Leen simbologa pictrica en planos.
Elaboran planos simples de su entorno.
Se orientan en su entorno utilizando categoras de ubicacin relativa.

Objetivo Clase n1
Dibujar planos simples de su entorno Identifican elementos
que se requieren para localizar objetos o lugares en un plano.
Objetivo Clase n 2
Evaluacin diagnostica

Identifican los puntos cardinales con relacin a la sala de clases

Responden preguntas relacionadas con la ubicacin de personas u objetos en
lugares conocidos, usando puntos cardinales.
Usan lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar elementos.
Ubican puntos especficos en una cuadrcula, siguiendo instrucciones.
Elaboran instrucciones para localizar elementos en planos y cuadrculas,
incorporando los elementos bsicos de localizacin.
Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en planos de lugares
conocidos, mediante cuadrculas.

Objetivo Clase n1
Identificar los puntos cardinales
Objetivo Clase n 2
Usar lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar
elementos.

Trabajar en forma rigurosa y

perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.
Comportarse y actuar en la vida
cotidiana segn principios y
virtudes ciudadanas.
Asumir sus deberes y sus
responsabilidades
como
estudiante y en situaciones de la
vida cotidiana, como cumplir con
sus
deberes
escolares,
colaborar en el orden y en la
limpieza de los espacios que
comparte con su familia, su
escuela y su comunidad, cuidar
sus pertenencias y las de los
dems, preocuparse de su salud
e higiene, y ayudar en su casa.
Trabajar en forma rigurosa y
perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.

Respetan las reglas de los juegos, sin hacer trampa.

Infieren consecuencias negativas de accionar faltando a la verdad.
Asocian la importancia de ser honestos con la confianza que se establece con
pares y adultos.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en su entorno y que las acciones
de otros tienen efectos en ellos.
Reconocen sus errores y valoran las conductas positivas y honestas tanto de
ellos mismos como de los dems,
Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea del Ecuador, los
trpicos, los crculos polares y los polos.
Distinguen y rotulan los hemisferios norte y sur.
Reconocen y rotulan los continentes y los ocanos en mapas o en globos
terrqueos.
Responden preguntas de ubicacin relativa, usando globos terrqueos y
mapas, y referencias como la lnea del Ecuador, los hemisferios, los puntos
cardinales, los continentes y los ocanos.
Reconocen caractersticas generales de los continentes y de los ocanos, que
les permiten diferenciarlos y compararlos.

FECHA

ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR

OBJETIVOS

ACTITUD

Objetivo Clase n1
Seguir instrucciones para localizar personas, lugares y
elementos en planos y cuadrculas, incorporando los
elementos bsicos de localizacin.
Objetivo Clase n 2
Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en planos
de lugares conocidos, mediante cuadrculas.
Objetivo Clase n1
Distinguir hemisferios en mapas y globos terrqueos
Objetivo Clase n 2
Distinguir en mapas la lnea del Ecuador, los trpicos, los
crculos polares y los polos.
Objetivo Clase n1
Reconocer por medio de preguntas la ubicacin relativa en
mapas de la lnea del ecuador, los hemisferios, los puntos
cardinales, etc.
Objetivo Clase n 2
Evaluacin de mes

UNIDAD: Me ubico en m plantea tierra y PALABRAS CLAVES: Globo terrqueo, ubicacin, puntos cardinales, Norte, Sur, Este y Oeste, hemisferios, continentes,
descubro la variedad de climas y paisajes.
ocanos, polos, crculos polares, trpicos, crculo del Ecuador, zonas climticas, paisaje, adaptacin, transformacin.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

ACTITUD

INDICADORES DE EVALUACIN

Distinguir hemisferios,
Crculo del Ecuador,
trpicos, polos,
continentes y ocanos
del planeta en mapas y
globos terrqueos.

Trabajar en forma rigurosa y

perseverante, con espritu
emprendedor y con una
disposicin positiva a la
crtica y la autocrtica.

Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea del

Ecuador, los trpicos, los crculos polares y los polos.
Distinguen y rotulan los hemisferios norte y sur.
Reconocen y rotulan los continentes y los ocanos en mapas o en
globos terrqueos.
Responden preguntas de ubicacin relativa, usando globos
terrqueos y mapas, y referencias como la lnea del Ecuador, los
hemisferios, los puntos cardinales, los continentes y los ocanos.
Reconocen caractersticas generales de los continentes y de los
ocanos, que les permiten diferenciarlos y compararlos.

Identificar y ubicar en
mapas las principales
zonas climticas del
mundo, y dar ejemplos
de distintos paisajes que
pueden encontrarse en
estas zonas y de cmo
las
personas
han
elaborado
diferentes
estrategias
para
habitarlos.

Participar
solidaria
y
responsablemente en las
actividades y los proyectos
del establecimiento y del
espacio
comunitario,
demostrando
espritu
emprendedor.

Ubican las principales zonas climticas del mundo en globos

terrqueos o mapas y la describen con sus propias palabras.
Describen las caractersticas del paisaje de su localidad y las
relacionan con la zona climtica correspondiente.
Infieren la zona climtica en que se ubican distintos paisajes, a
partir de sus caractersticas.
Obtienen informacin sobre distintas zonas climticas y construyen
maquetas o elaboran dibujos para mostrar sus caractersticas.
Dan ejemplos de estrategias para habitar diversos lugares en
distintas zonas climticas.
Construyen modelos del globo terrqueo, indicando las zonas
climticas.

SEMANA

ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR OBJETIVOS

Objetivo Clase n1
Reconocer los continentes y los ocanos en mapas o globos terrqueos
Objetivo Clase n 2
Reconocer caractersticas generales de los continentes y de los ocanos,
que les permiten diferenciarlos y compararlos.

Objetivo Clase n1
Reconocer e identificar los principales tipos de clima y la describen con
sus propias palabras.
Objetivo Clase n 2
Ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo
Objetivo Clase n1
Inferir la zona climtica en que se ubican distintos paisajes, a partir de sus
caractersticas.
Objetivo Clase n 2
Reconocer las estrategias que han implementado las personas para
habitarlos.
Objetivo Clase n1
Buscar informacin sobre distintas zonas climticas y construyen
maquetas o elaboran dibujos para mostrar sus caractersticas.
Objetivo Clase n 2
Evaluacin de mes

UNIDAD: Conociendo la belleza de la

PALABRAS CLAVES: Grecia, Europa, pennsula, mar Mediterrneo, mar Egeo, teatro, mitos, dioses, juegos olmpicos, democracia,

civilizacin Griega

teatro, filosofa, comercio, ciudad, Atenas, Esparta

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN

Caracterizar
el
entorno
geogrfico
de
las
civilizaciones
estudiadas,
utilizando
vocabulario
geogrfico
adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, archipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones
y
monumentos, entre otros)

Trabajar
en
forma
rigurosa
y
perseverante,
con
espritu emprendedor y
con una disposicin
positiva a la crtica y la
autocrtica.

Ubican a Europa y a Grecia en un globo terrqueo o en un Mapamundi.

Ubican y rotulan la pennsula Balcnica, el mar Mediterrneo y el mar
Egeo en un mapa de Europa.
Describen las principales caractersticas del medio geogrfico de los
antiguos griegos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado.
Describen, sobre la base de fotografas, construcciones de la Grecia
antigua que se mantienen hasta el presente.
Presentan a sus pares informacin obtenida sobre el ambiente natural que
habitaban los antiguos griegos.
Comparan caractersticas del paisaje de Grecia con zonas de paisaje
similar en Chile, estableciendo semejanzas y diferencias

Objetivo Clase n1
Ubicar a Europa, Grecia y la pennsula de los Balcanes el mar
Mediterrneo y el mar Egeo en un mapa de Europa en un Mapamundi
Objetivo Clase n 2
Describir las caractersticas del medio geogrfico de los antiguos
griegos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado.

Reconocer algunos factores

geogrficos que influyeron
en el desarrollo de las
Civilizaciones
estudiadas
(ubicacin, relieve y clima,
recursos
naturales
disponibles, importancia del
mar Egeo y sus islas para
Grecia, importancia del mar
Mediterrneo para Roma,
entre otros).

Demostrar valoracin
por la vida en sociedad
para el desarrollo y el
crecimiento
de
la
persona.

Identifican caractersticas de la ubicacin geogrfica y del clima que

influyeron en el desarrollo de la civilizacin griega.
Relacionan las caractersticas del medio geogrfico de los antiguos
griegos con las principales actividades que desarrollaron.
Relacionan la escasez de tierras cultivables con la necesidad de
desarrollar el comercio a travs de los mares.
Describen medios de transporte y ubican rutas de viaje de los antiguos
griegos en los mares Egeo y Mediterrneo.
Identifican los principales productos que los griegos obtenan y/o
elaboraban con los recursos de que disponan.
Explican con sus propias palabras la importancia del mar Egeo para los
antiguos griegos.

Objetivo Clase n1
Reconocer los factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de
las Civilizacin griega
Objetivo Clase n 2
Relacionar los factores geogrficos y su incidencia
con las
principales actividades que desarrollaron los antiguos griegos.

Reconocer aspectos de la
vida
cotidiana
de
la
civilizacin griega de la
Antigedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos,
la
organizacin
democrtica, el desarrollo
de la historia, el teatro como
forma de expresin, el arte y
la escultura, la arquitectura,
la mitologa, la geometra y
la filosofa, la creacin del
alfabeto y los juegos
olmpicos.

Demostrar valoracin
por la vida en sociedad
para el desarrollo y el
crecimiento
de
la
persona.

Caracterizan las ciudades de la antigua Grecia,

Describen las viviendas de la antigua Grecia y las funciones o actividades
que se desarrollaban en sus distintos espacios.
Ilustran, la vestimenta, la vivienda y las costumbres de los griegos de la
Antigedad.
Nombran y conocen obras de algunos, griegos de la Antigedad.
Identifican y describen actividades y costumbres griegas a partir de la
observacin del arte griego.
Comprenden que las ciudades griegas fueron independientes y tuvieron
caractersticas propias, a partir de la comparacin de Atenas y Esparta.
Explican algunas caractersticas centrales de la democracia ateniense e
identifican semejanzas y diferencias con nuestra democracia actual.
Caracterizan la religin de los griegos,
Relatan o dramatizan algunos mitos griegos con sus propias palabras.
Reconocen las principales caractersticas de los juegos olmpicos de la
Antigua Grecia.

FECHA

ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR

OBJETIVOS

ACTITUD

Objetivo Clase n1
Comparar caractersticas del paisaje de Grecia con paisajes similares
de Chile, estableciendo semejanzas y diferencias
Objetivo Clase n 2
Prueba simce

Objetivo Clase n1
Identificar las principales caractersticas que presentan las polis
griegas.
Objetivo Clase n 2
Describir las viviendas de la antigua Grecia y las actividades que se
desarrollan en sus distintos espacios.
Objetivo Clase n1
Describir e ilustrar la vestimenta y las costumbres de los griegos de la
Antigedad.
Objetivo Clase n 2
Evaluacin de mes

UNIDAD:

Conociendo
civilizacin Griega

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

la

belleza

de

la PALABRAS CLAVES: Grecia, Europa, pennsula, mar Mediterrneo, mar Egeo, teatro, mitos, dioses, juegos olmpicos, democracia,
teatro, filosofa, comercio, ciudad, Atenas, Esparta

ACTITUD

INDICADORES DE EVALUACIN

Reconocer aspectos de la
vida
cotidiana
de
la
civilizacin griega de la
Antigedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos,
la
organizacin
democrtica, el desarrollo
de la historia, el teatro como
forma de expresin, el arte y
la escultura, la arquitectura,
la mitologa, la geometra y
la filosofa, la creacin del
alfabeto y los juegos
olmpicos.

Demostrar valoracin por la

vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.

Caracterizan las ciudades de la antigua Grecia,

Describen las viviendas de la antigua Grecia y las funciones o
actividades que se desarrollaban en sus distintos espacios.
Ilustran, la vestimenta, la vivienda y las costumbres de los griegos
de la Antigedad.
Nombran y conocen obras de algunos, griegos de la Antigedad.
Identifican y describen actividades y costumbres griegas a partir de
la observacin del arte griego.
Comprenden que las ciudades griegas fueron independientes y
tuvieron caractersticas propias, a partir de la comparacin de
Atenas y Esparta.
Explican algunas caractersticas centrales de la democracia
ateniense e identifican semejanzas y diferencias con nuestra
democracia actual.
Caracterizan la religin de los griegos,
Relatan o dramatizan algunos mitos griegos con sus propias
palabras.
Reconocen las principales caractersticas de los juegos olmpicos
de la Antigua Grecia.

Mostrar actitudes y realizar

acciones concretas en su
entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que
reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como:
La tolerancia y el respeto al
otro
La empata
.

Comportarse y actuar en la
vida
cotidiana
segn
principios
y
virtudes
ciudadanas.

Escuchan respetuosamente las opiniones de sus pares y

del docente.
Muestran disposicin a dialogar con sus compaeros y con
el docente.
Respetan las opiniones distintas a las propias.
Demuestran actitudes de respeto por expresiones de
diversidad en su entorno, como diferentes costumbres,
creencias, origen tnico, etc.
Demuestran atencin y empata frente a las necesidades
de los dems.
Explican sus ideas y preferencias a adultos y pares de
forma respetuosa.
Se dirigen a sus compaeros y al docente con respeto y
cortesa.

FECHA

ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR OBJETIVOS

Objetivo Clase n1
Identificar elementos de la vida cotidiana a travs de las distintas formas
de expresin artstica.
Objetivo Clase n 2
Nombrar y conocer las principales obras de algunos, griegos de la
Antigedad.

Objetivo Clase n1
Reconocer las principales caractersticas de la religiosidad griega y del
mito.

Objetivo Clase n 2
Identificar los principales caracterisiticas de las competencias deportivas
griegas como las olimpiadas.

Comparar modos de vida de

la Antigedad con el propio,
considerando costumbres,
trabajos y oficios, creencias,
vestimentas
y
caractersticas
de
las
ciudades, entre otros.

Reconocer la importancia y
la dignidad de todos los
trabajos,
valorando
y
respetando a las personas
que los realizan.

Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida

de los griegos y los de la actualidad.
Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y
mujeres en la antigua Grecia y que se siguen realizando en la
actualidad.
Reconocen similitudes y diferencias entre las antiguas ciudades y
las construcciones griegas y las ciudades y las construcciones
actuales.
Reconocen aspectos comunes de su educacin con la educacin
ateniense.
Comparan los juegos olmpicos de Grecia antigua con los de la
actualidad, por medio de fotografas y representaciones.
Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto propio con el
usado por los griegos.

Objetivo Clase n1
Comparar los modos de vida de la cultura griega con el propio modo de
vida actual, encontrando similitudes y diferencias
Objetivo Clase n 2
Reconocer los aspectos comunes de la educacin actual con la educacin
y ateniense.
Objetivo Clase n1
Comparar los juegos olmpicos de Grecia antigua con los de la actualidad,
por medio de fotografas y representaciones.
Objetivo Clase n 2
Evaluacin de mes

UNIDAD: Conociendo la belleza de la civilizacin Griega

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

PALABRAS CLAVES: Grecia, Europa, pennsula, mar Mediterrneo, mar Egeo, teatro, mitos, dioses, juegos olmpicos,
democracia, teatro, filosofa, comercio, ciudad, Atenas, Esparta

ACTITUD

INDICADORES DE EVALUACIN

ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR

OBJETIVOS

Investigar sobre algn tema de su

inters
con
relacin
a
las
civilizaciones estudiadas (como los
hroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas,
la
vestimenta,
las
herramientas tecnolgicas y la
esclavitud, entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros, fuentes
grficas, TICs) y comunicar lo
aprendido.

Trabajar en forma rigurosa y

perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.

Seleccionan un tema de inters con relacin a la civilizacin

griega.
Extraen informacin explcita de fuentes dadas por el
docente.
Responden, apoyndose en una fuente, preguntas sobre el
tema investigado.
Presentan la informacin extrada en forma oral, visual o
escrita, incorporando material de apoyo.

Objetivo Clase n1
Investigar sobre las edificaciones de la antigua Grecia y de
edificaciones actuales que cumplen funciones similares como casa,
teatro, templo, gora, etc.
Objetivo Clase n 2
Investigar sobre los principales personajes de la civilizacin Griega en
relacin a las distintas reas de estudios destacados en las que se
destacaron.

Participar responsable y activamente

en
su
hogar
(encargos,
celebraciones, cuidado de las cosas)
y en la escuela (campaas solidarias,
celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo
compromisos
y
responsabilidades adquiridas.

Trabajar en forma rigurosa y

perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.

Mantener una conducta honesta en

la vida cotidiana, en los juegos y en
el trabajo escolar, hablando con la
verdad, respetando las reglas de los
juegos
sin
hacer
trampa,
y
reconociendo sus errores y sus
acciones entre otros.

Comportarse y actuar en la vida

cotidiana segn principios y
virtudes ciudadanas.

Toman parte en trabajos grupales y de investigacin,

desarrollando responsablemente las tareas que les
corresponden.
Cumplen a tiempo los compromisos adquiridos con otros
compaeros de curso.
Demuestran iniciativa y disposicin para participar y
colaborar en distintas actividades.
Respetan y cuidan sus pertenencias y las de los dems en
la sala de clases y en la escuela.

Objetivo Clase n1
Construir un relato referido a la vida cotidiana en la Grecia antigua.
Objetivo Clase n 2
Averiguar sobre los principales descubrimientos o avances que se
lograron en esa rea durante la Grecia antigua y que tienen vigencia
hasta el da de hoy.

Evitan el plagio en los trabajos de investigacin y en las

evaluaciones.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en su entorno y
que las acciones de otros tienen efectos en ellos.
Reconocen sus errores y valoran las conductas positivas y
honestas tanto de ellos mismos como de los dems.

Vacaciones de Invierno
Vacaciones de Invierno

UNIDAD:

Conociendo
civilizacin romana

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

la

belleza

de

la Palabras claves: Roma, Europa, pennsula Itlica, mar Mediterrneo, nmeros romanos, Senado, medios de transporte, Antigedad,
Imperio, emperador.

ACTITUD

INDICADORES DE EVALUACIN

Reconocer aspectos de la
vida
cotidiana
de
la
civilizacin griega de la
Antigedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos,
la
organizacin
democrtica, el desarrollo
de la historia, el teatro como
forma de expresin, el arte y
la escultura, la arquitectura,
la mitologa, la geometra y
la filosofa, la creacin del
alfabeto y los juegos
olmpicos

Demostrar valoracin por la

vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.

Caracterizan las ciudades de la antigua Grecia,

Describen las viviendas de la antigua Grecia y las funciones o actividades
que se desarrollaban en sus distintos espacios.
Ilustran, la vestimenta, la vivienda y las costumbres de los griegos de la
Antigedad.
Nombran y conocen obras de algunos, griegos de la Antigedad.
Identifican y describen actividades y costumbres griegas a partir de la
observacin del arte griego.
Comprenden que las ciudades griegas fueron independientes y tuvieron
caractersticas propias, a partir de la comparacin de Atenas y Esparta.
Explican algunas caractersticas centrales de la democracia ateniense e
identifican semejanzas y diferencias con nuestra democracia actual.
Caracterizan la religin de los griegos,
Relatan o dramatizan algunos mitos griegos con sus propias palabras.
Reconocen las principales caractersticas de los juegos olmpicos de la
Antigua Grecia.

Caracterizar
el
entorno
geogrfico
de
las
civilizaciones
estudiadas,
utilizando
vocabulario
geogrfico
adecuado
(continente, valle, montaa,
ocano, ro, archipilago,
mares, pennsula, ciudad,
construcciones
y
monumentos, entre otros).

Demostrar valoracin por la

vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.

Ubican a Europa en un globo terrqueo y en un planisferio.

Ubican y rotulan la pennsula itlica, la ciudad de Roma, y los mares
Mediterrneo, Adritico, Jnico y Tirreno, en un mapa de Europa.
Describen las principales caractersticas del medio geogrfico de los
romanos, utilizando vocabulario geogrfico adecuado.
Identifican apoyndose en imgenes, construcciones de la Roma Antigua
que se mantienen hasta hoy y explican su funcin.
Observan y comparan mapas sobre el territorio dominado por la
civilizacin romana en distintas etapas de su historia.

Reconocer algunos factores

geogrficos que influyeron
en el desarrollo de las
civilizaciones
estudiadas
(ubicacin, relieve y clima,
recursos
naturales
disponibles, importancia del
mar
Mediterrneo
para
Roma, entre otros).

Demostrar valoracin por la

vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.

Identifican caractersticas de la ubicacin geogrfica de Roma que

influyeron en el desarrollo de la civilizacin romana.
Relacionan las caractersticas geogrficas (clima, relieve, localizacin,
recursos, etc.) con las principales actividades desarrolladas por los
romanos.
Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterrneo
para los antiguos romanos.
Identifican los principales productos que los romanos obtenan y/o

SEMANA

ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR

OBJETIVOS

Semana 23

Objetivo Clase n1
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega de
la Antigedad
Objetivo Clase n 2
identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas
del presente;

Semana 24

Objetivo Clase n1
Ubicar a Europa, la pennsula itlica el mar Mediterrneo , Adritico,
Jnico y Tirreno, en un mapa de Europa en un mapa mundi
Objetivo Clase n 2
Describir las caractersticas del medio geogrfico de los romanos,
utilizando vocabulario geogrfico adecuado.

Semana 25

Objetivo Clase n1
Reconocer los factores geogrficos que influyeron en el desarrollo
de la civilizacin romana
Objetivo Clase n 2
Relacionar las caractersticas geogrficas con las principales
actividades desarrolladas por los romanos.

Reconocer aspectos de la
vida
cotidiana
de
la
civilizacin romana de la
Antigedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos, el idioma, el derecho y
las leyes, el arte y las obras
arquitectnicas

Demostrar valoracin por la

vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.
Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espritu
emprendedor y con una
disposicin positiva a la
crtica y la autocrtica.

elaboraban con los recursos de los cuales disponan.

Reconocen semejanzas y diferencias entre los factores geogrficos que
influyeron en el desarrollo de las civilizaciones griega y romana (por
ejemplo, similitud en el clima y en la posicin estratgica en el mar
Mediterrneo, diferencia en el relieve y fertilidad de las tierras).
Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano, considerando
elementos como oficios, costumbres y creencias.
Reconocen la importancia de la familia en la sociedad romana y sus
principales caractersticas.
Caracterizan los principales grupos que conformaban la sociedad romana
(patricios, plebeyos y esclavos), reconociendo las diferencias existentes
entre ellos.
Dan ejemplos, apoyndose en imgenes y fuentes dadas, de las
actividades que realizaban hombres, mujeres y nios en la antigua Roma.
Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la vestimenta, la
vivienda, las construcciones y las costumbres de los romanos en la
Antigedad.
Realizan representaciones teatrales simples de la vida cotidiana de los
romanos o de su mitologa.
Explican con ejemplos los principios fundamentales del sistema de leyes y
del derecho que crearon los romanos de la Antigedad y cuya influencia
se puede observar en el presente; por ejemplo, en el sistema de leyes
chileno (leyes escritas y conocidas por todos, no se puede castigar a una
persona por lo que piensa, el castigo debe ser proporcional a la falta,
etc.).
Identifican elementos culturales relevantes que los romanos difundieron
por el imperio y que constituyen un legado para las sociedades del
presente.
Dan cuenta de la importancia de la vida pblica en la civilizacin romana,
a travs de la explicacin de las caractersticas y funciones de algunos
espacios pblicos caractersticos de la ciudad de Roma.
Reconocen el latn como la lengua de la cual derivan distintos idiomas e
identifican palabras con raz latina de uso cotidiano.

Semana 26

Objetivo Clase n1
Describir aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano, tomando
en consideracin elementos como oficios, costumbres y creencias.
Objetivo Clase n 2
Reconocer la importancia de la familia en la sociedad romana y sus
principales caractersticas.

Semana 27

Objetivo Clase n1
Evaluacin simce
Objetivo Clase n 2
Evaluacin de mes

UNIDAD: Conociendo la belleza de la Palabras claves: Roma, Europa, pennsula Itlica, mar Mediterrneo, nmeros romanos, Senado, medios de transporte, Antigedad,
Imperio, emperador.
civilizacin romana
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Reconocer aspectos de la
vida
cotidiana
de
la
civilizacin romana de la
Antigedad e identificar
algunos elementos de su
legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos, el idioma, el derecho y
las leyes, el arte y las obras
arquitectnicas

Comparar modos de vida de

la Antigedad con el propio,
considerando costumbres,
trabajos y oficios, creencias,
vestimentas
y
caractersticas
de
las
ciudades, entre otros.

ACTITUD

INDICADORES DE EVALUACIN

Demostrar valoracin por

la vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.

Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano, considerando

elementos como oficios, costumbres y creencias.
Reconocen la importancia de la familia en la sociedad romana y sus principales
caractersticas.
Caracterizan los principales grupos que conformaban la sociedad romana
(patricios, plebeyos y esclavos), reconociendo las diferencias existentes entre
ellos.
Dan ejemplos, apoyndose en imgenes y fuentes dadas, de las actividades que
realizaban hombres, mujeres y nios en la antigua Roma.
Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la vestimenta, la vivienda,
las construcciones y las costumbres de los romanos en la Antigedad.
Realizan representaciones teatrales simples de la vida cotidiana de los romanos o
de su mitologa.
Explican con ejemplos los principios fundamentales del sistema de leyes y del
derecho que crearon los romanos de la Antigedad y cuya influencia se puede
observar en el presente; por ejemplo, en el sistema de leyes chileno (leyes escritas
y conocidas por todos, no se puede castigar a una persona por lo que piensa, el
castigo debe ser proporcional a la falta, etc.).
Identifican elementos culturales relevantes que los romanos difundieron por el
imperio y que constituyen un legado para las sociedades del presente.
Dan cuenta de la importancia de la vida pblica en la civilizacin romana, a travs
de la explicacin de las caractersticas y funciones de algunos espacios pblicos
caractersticos de la ciudad de Roma.
Reconocen el latn como la lengua de la cual derivan distintos idiomas e identifican
palabras con raz latina de uso cotidiano.

Trabajar en forma rigurosa

y
perseverante,
con
espritu emprendedor y con
una disposicin positiva a
la crtica y la autocrtica.

Respetar y defender la
igualdad
de
derechos
esenciales de todas las
personas, sin distincin de
sexo,
edad,
condicin
fsica, etnia, religin o
situacin econmica.

Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de la Antigedad

y los de la actualidad.
Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y mujeres en la antigua
Roma y que se siguen realizando en la actualidad.
Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para resolver desafos comunes
a los que deben enfrentar las comunidades en la actualidad (por ejemplo,
abastecer de agua a las ciudades o comunicarse y transportar productos entre
distintos lugares y ciudades).

SEMANA

ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR

OBJETIVOS

Semana 28

Objetivo Clase n1
Reconocer los principales grupos que conformaban la
sociedad romana, identificando las diferencias entre ellos.
Objetivo Clase n 2
Reconocer e ilustrar la vestimenta, la vivienda, las
construcciones y las costumbres de los romanos en la
Antigedad.

Semana 29

Objetivo Clase n1
Reconocer los principios fundamentales del sistema de leyes
y del derecho que crearon los romanos de la Antigedad
Objetivo Clase n 2
Identificar los elementos culturales relevantes que los
romanos difundieron por el imperio y que constituyen un
legado para las sociedades del presente

Semana 30

Objetivo Clase n1
Reconocer la importancia de la vida pblica en la civilizacin
romana, a travs de algunos espacios pblicos
caractersticos

Objetivo Clase n 2
Comparar similitudes y diferencias entre los modos de vida
de la Antigedad y los de la actualidad.

Reconocer la importancia y
la dignidad de todos los
trabajos,
valorando
y
respetando a las personas
que los realizan

Investigar sobre algn tema

de su inters con relacin a
las civilizaciones estudiadas
(como los hroes, los
dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las
herramientas tecnolgicas y
la esclavitud, entre otros),
por medio de diferentes
fuentes
(libros,
fuentes
grficas, TICs), y comunicar
lo aprendido.

Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el sistema de numeracin

que usaban los antiguos romanos y los que usamos en la actualidad.
Dan ejemplos de tradiciones y costumbres que han continuado a lo largo del
tiempo en las comunidades estudiadas y de otras que han cambiado.
Reconocen similitudes y diferencias entre construcciones y esculturas romanas de
Antigedad y algunas presentes en la actualidad.
Relacionan espacios pblicos y construcciones de las ciudades romanas con
espacios y construcciones actuales que cumplen funciones similares.
Dan ejemplos de aspectos del legado romano presentes en nuestra cultura y
sociedad actual.
Semana 31

Trabajar en forma rigurosa

y
perseverante,
con
espritu emprendedor y con
una disposicin positiva a
la crtica y la autocrtica.

Seleccionan un tema de su inters en relacin con la civilizacin romana.

Formulan preguntas sobre el tema escogido para orientar su investigacin.
Extraen informacin explcita de fuentes dadas por el docente.
Responden, apoyndose en diversas fuentes, preguntas sobre el tema investigado.
Organizan y sintetizan la informacin obtenida.
Presentan la informacin extrada en forma oral, visual escrita, incorporando
material de apoyo.

Objetivo Clase n1
Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las
civilizaciones estudiadas como los hroes, los dioses, las
ciudades, las viviendas, la vestimenta, etc.
Objetivo Clase n 2
Evaluacin de mes

UNIDAD: Conociendo la belleza de la

civilizacin romana
UNIDAD: Vamos viviendo en sociedad,
nuestros derechos y deberes
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Explicar, a travs de
ejemplos concretos, cmo
diferentes
culturas
y
pueblos (como griegos y
romanos de la Antigedad)
han
enfrentado
de
distintas
maneras
el
desafo de desarrollarse y
satisfacer las necesidades
comunes a todos los seres
humanos.

Participar responsable y
activamente en su hogar
(encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en
la escuela (campaas
solidarias, celebraciones,
deportes
y
juegos),
cumpliendo compromisos
y
responsabilidades
adquiridas

Mantener una conducta

honesta
en
la
vida
cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de
los juegos sin hacer
trampa, y reconociendo

PALABRAS CLAVES: Roma, Europa, pennsula Itlica, mar Mediterrneo, nmeros romanos, Senado, medios de transporte, Antigedad,
Imperio, emperador.

PALABRAS CLAVES: Deberes, responsabilidades, derechos, tolerancia, respeto, empata, honestidad, participacin, institucin
pblica, institucin privada.

ACTITUD

INDICADORES DE EVALUACIN

Respetar y defender la
igualdad de derechos
esenciales de todas las
personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin
fsica, etnia, religin o
situacin econmica.

Sealan necesidades comunes que todos los seres humanos deben satisfacer
(vivienda, alimentacin, vestimenta, transporte, comunicacin, organizacin poltica
y social).
Reconocen diferencias y similitudes en vivienda, alimentacin, vestimenta,
transporte, comunicacin y organizacin entre los pueblos estudiados y la era
actual.
Identifican cmo los griegos y los romanos satisficieron cada una de dichas
necesidades.
Dan ejemplos de cmo cada cultura y pueblo logr desarrollarse y satisfacer sus
necesidades.
Comparan diversas formas de satisfacer necesidades entre las civilizaciones
estudiadas y la era actual.
Identifican instrumentos, tecnologa o estrategias desarrollados por los pueblos
estudiados para resolver problemas o satisfacer necesidades concretas (por
ejemplo, acueductos, alcantarillados, termas, carreteras, sistema nico de pesos y
medidas, formas de organizacin poltica, etc.).

Comportarse y actuar en
la vida cotidiana segn
principios
y
virtudes
ciudadanas.

Comportarse y actuar en
la vida cotidiana segn
principios
y
virtudes
ciudadanas.

Asumen pequeos encargos en su casa y en la sala de clases.

Demuestran iniciativa y disposicin para participar y colaborar en distintas
actividades.
Participan en la sala de clases, brindando ayuda a los dems.
Toman parte en trabajos grupales y de investigacin, asumiendo responsablemente
las tareas que les corresponden.
Colaboran, trayendo a la escuela los materiales que comprometieron.
Cumplen a tiempo los compromisos adquiridos con otros compaeros de curso.
Respetan y cuidan sus pertenencias y las de los dems en la sala de clases y en
la escuela.
Participan en los trabajos grupales, respetando las reglas y cumpliendo la parte
que les corresponde.
Evitan el plagio en los trabajos de investigacin y en las evaluaciones.
Respetan la propiedad de los dems en la sala y en la escuela.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en su entorno y que las acciones de
otros tienen efectos en ellos.

SEMANA
Semana 32

ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR

OBJETIVOS
Objetivo Clase n1
Explicar, como griegos y romanos de la Antigedad debieron
enfrentar de distintas maneras el desafo de satisfacer las
necesidades de vestimenta, vivienda y alimentacin
Objetivo Clase n 2
Identificar instrumentos, tecnologa o estrategias desarrollados por
los pueblos estudiados para resolver problemas o satisfacer
necesidades concretas.

Semana 33

Objetivo Clase n1
Reconocer los principales legados aportados por el mundo greco
romano a la civilizacin occidental
Objetivo Clase n 2
Ilustrar datos bsicos acerca del teatro y los deportes en Grecia y
Roma y los comparan con los de la actualidad

UNIDAD: Vamos viviendo en

sociedad, nuestros derechos y
deberes
OBJETIVOS DE

sus
errores
y
sus
APRENDIZAJE
acciones,
entre otros
Asumir
sus
Reconocer
quedeberes
los nios y
responsabilidades
tienen derechos que como
les
estudiantes
y
permiten
recibir
unen
situaciones
de
la
vida
cuidado especial por
cotidiana,
como cumplir
parte de la sociedad
con
con
deberes
el fin desusque puedan
escolares,
aprender, colaborar
crecer enyel
orden
y en la limpieza
desarrollarse,
y
darde
los
espacios
ejemplos de cmo que
la
comparten
con garantiza
su familia,
sociedad les
su
escuela
y
su
estos derechos
comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los
dems, preocuparse de su
salud e higiene y ayudar
en su casa
Investigar y comunicar
sus resultados sobre
Participar responsable
algunas
instituciones y
activamente
su hogar
pblicas
y en privadas
(encargos,
celebraciones,
(como
Junaeb,
Sernac,
cuidado
de las cosas)
y en
SII,
Banco
Estado,
la
escuela
(campaas
instituciones de previsin
solidarias,
y
de celebraciones,
salud,
deportes
y Hogar
juegos),
universidades,
de
cumpliendo
compromisos
Cristo
y fundaciones,
yentre
responsabilidades
otras),
adquiridas
identificando el servicio
que prestan en la
Reconocer
comunidad que y los nios
los
tienen derechos
les
diferentes
trabajosqueque
permiten
realizan las recibir
personasun
cuidado
especial por parte
que
se desempean
en
de
la sociedad con el fin
ellas.
de que puedan aprender,
crecer y desarrollarse, y
dar ejemplos de cmo la
sociedad les garantiza
estos derechos
Mostrar
actitudes
y
realizar
acciones
concretas en su entorno
cercano (familia, escuela
y
comunidad)
que
reflejen
valores
y
virtudes
ciudadanas,
como:
La tolerancia y el respeto
al otro

ACTITUD

PALABRAS CLAVES: Deberes, responsabilidades, derechos, tolerancia, respeto, empata, honestidad, participacin,
institucin pblica, institucin privada.
ACTIVIDADES METODOLGICAS / POR

ReconocenINDICADORES
sus errores y valoranDE
las conductas
EVALUACIN
positivas y honestas tanto de SEMANA
ellos
OBJETIVOS
mismos como de los dems.
Demuestran capacidad de disentir con el grupo en opiniones y acciones, de
maneracon
respetuosa
y con
argumentos.
Semana 37
Objetivo Clase n1

Describen
sus propias
palabras
algunos de los derechos del nio.
Respetar y defender la
Semana Reconocer
34
Objetivo
Clase
n1 tienen derechos que les permiten
Demostrar
que nios
y nias
igualdad
de valoracin
derechos por Demuestran comprensin de la importancia de educarse y de estudiar.
Asumir
sus
deberes
y responsabilidades
como estudiantes y en
la
vida
en
sociedad
para

Distinguen
deberes
y
responsabilidades
que
tienen
como
estudiantes
en
la
escuela
recibir
un
cuidado
especial
por
parte de la sociedad
entre
hombres
y Emiten opiniones argumentadas respecto de la importancia de tener
situaciones
de
la
vida
cotidiana
el
desarrollo
y
el
Objetivo Clase n 2
y en otras situaciones de su vida cotidiana.
mujeres y apreciar la
Clase
2
crecimiento
de de la derechos.
DescribirObjetivo
y definir con
susnpropias
palabras algunos de los derechos

Infieren
efectos
positivos
y/o
beneficios
que
se
derivan
del
cumplimiento
de
los
importancia
Reconocen que, en tanto nios, deben ser protegidos y evitar situaciones de
Reconocer
sobre
la
importancia de cuidar sus pertenencias y las
persona.
del nio.
deberes
y
responsabilidades
en
distintos
contextos.
desarrollar relaciones
riesgo.
de los dems, y nombran distintas conductas que reflejan este
Cumplendistintos
con sus mecanismos
deberes escolares
a tiempo. el respeto de los derechos
que
potencien
su Reconocen
que garantizan
Objetivocuidado.
Clase n1
participacin
Establecer equitativa
lazos
de de
los
Distinguen
que
contribuyen
a generar
espacios
ordenados
y limpios.Semana 38
nios enacciones
Chile; por
ejemplo,
educacin
gratuita
obligatoria,
prohibicin
Reconocer que nios y nias deben ser protegidos y evitar
enpertenencia
la vida econmica,
con
su del
Emiten
opiniones
sobre la influencia
para
el logro
de los aprendizajes de trabajar
trabajo infantil,
alimentacin
gratuita por
medio
de Junaeb.
situaciones de riesgo
familiar,
social
y a
entorno social
y natural
en un espacio (sala de clases) limpio, ordenado, y en el que el trato entre pares y
Objetivo Clase n 2
cultural.
partir del conocimiento,
hacia el docente sea respetuoso y amable.
Reconocer a travs de los distintos mecanismos Estatales como se
la
valoracin
y
la Explican la importancia de cuidar sus pertenencias y las de los dems, y nombran
garantizan el respeto de los derechos de los nios en Chile
reflexin sobre su historia
distintas conductas que reflejan este cuidado.
personal, la de su
Dan ejemplos de situaciones que perturban el aprendizaje y proponen acciones y/o
comunidad y la del pas.
actitudes para evitarlas o resolverlas.
la diferencia
entre instituciones
Establecer lazos de Reconocen
Demuestran
preocupacin
por su salud pblicas
e higiene.y privadas.
Semana 39
Objetivo Clase n1
pertenencia con su Infieren problemas o grupos vulnerables de la sociedad que atienden distintas
Investigar sobre algunas instituciones pblicas y privadas de
entorno social y natural
instituciones.
nuestro pas.
a
partir
del Identifican la misin o servicio principal que prestan distintas instituciones
Objetivo Clase n 2
Participar
solidaria
y
Semana Identificar
35
Objetivo
Clase
conocimiento,
la
el servicio
quen1
prestan en la comunidad y los diferentes
pblicas
o
privadas.
responsablemente
en las Asumen pequeos encargos en su casa y en la sala de clases.
Reconocer
ylas
distinguir
acciones
contribuyan
generar
valoracin
y la reflexin
trabajos
que
realizan
personas
que seque
desempean
enaellas
Seleccionan instituciones pblicas y/o privadas de su inters e investigan
actividades
y
los
espacios
de
convivencia
armnica
tanto
en
la
casa
como en la

Asumen
compromisos
simples
(ordenar
despus
de
jugar,
respetar
las
reglas
de
un
sobre
su
historia
el servicio que prestan, su funcionamiento y las personas que se
proyectos la de su del sobre
escuela.
juego, terminar una tarea dada) y los cumplen.
personal,
desempean en ellas.
establecimiento
Objetivo Clase n 2
Participan activamente en la sala de clases y en la escuela, interactuando con los
comunidad
y la ydel del Describen,
sobre la base de preguntas dirigidas, las principales funciones de
espacio
comunitario,
Prueba simce
dems en juegos, celebraciones, trabajos o deportes de equipo, entre otros.
pas.
demostrando
espritu algunas instituciones pblicas y/o privadas relevantes para la sociedad.
Cumplen a tiempo y de manera responsable los compromisos adquiridos con sus
Describen con sus palabras, trabajos que desempean miembros de algunas
emprendedor.
pares y con adultos cercanos.
instituciones pblicas y/o privadas.
Cuidan sus pertenencias y los espacios de uso comn.
Reconocen distintos trabajos de voluntariado relacionados con instituciones.
Proponen y ejecutan propuestas para mejorar al ambiente en la sala de sala de
algunas consecuencias que tiene el hecho de que alguna institucin
Respetar y defender la Infieren
clases.
Semana 36
Objetivo Clase n1
igualdad de derechos no funcione apropiadamente.
Reconocer la existencia que todos las personas tienen derechos

Presentan
la
informacin
extrada
en
forma
oral,
visual
o
escrita,
incorporando
entre hombres y mujeres
Describen
con sus propias palabras algunos de los derechos del nio.
de apoyo.
y apreciar la importancia material
Objetivo Clase n 2
de desarrollar relaciones Demuestran comprensin de la importancia de educarse y de estudiar.
Evaluacin de mes
que
potencien
su Emiten opiniones argumentadas respecto de la importancia de tener derechos.
participacin
equitativa Reconocen que, en tanto nios, deben ser protegidos y evitar situaciones de
en la vida econmica,
riesgo.
familiar, social y cultural.
Reconocen distintos mecanismos que garantizan el respeto de los derechos de los
nios en Chile; por ejemplo, educacin gratuita obligatoria, prohibicin del trabajo
Comportarse y actuar
Semana 40
Objetivo Clase n1
infantil, alimentacin gratuita por medio de Junaeb.
en la vida cotidiana

Respetan
las
opiniones
distintas
a
las
propias.
Reconocer aspectos de la vida cotidiana, situaciones donde se
segn
principios
y
expresen actitudes de tolerancia.
Muestran disposicin a dialogar con sus compaeros y con el docente.
virtudes ciudadanas.
Escuchan respetuosamente las opiniones de sus pares y del docente.
Objetivo Clase n 2
Demostrar valoracin Demuestran actitudes de respeto por expresiones de diversidad en su
Evaluacin de mes
por la vida en sociedad
entorno, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, etc.
para el desarrollo y el Solidarizan y ayudan a sus pares cuando lo necesiten.
crecimiento
de
la Demuestran atencin y empata frente a las necesidades de los dems.
persona.
Explican sus ideas y preferencias a adultos y pares de forma respetuosa.

UNIDAD: Vamos viviendo en sociedad,

nuestros derechos y deberes
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

ACTITUD

PALABRAS CLAVES: Deberes, responsabilidades, derechos, tolerancia, respeto, empata, honestidad, participacin,
institucin pblica, institucin privada.
INDICADORES DE EVALUACIN

SEMANA

ACTIVIDADES METODOLGICAS/ POR

OBJETIVOS

Mostrar actitudes y realizar

acciones concretas en su
entorno
cercano
(familia,
escuela y comunidad) que
reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como:
La tolerancia y el respeto al otro
La empata

Mantener una conducta honesta

en la vida cotidiana, en los
juegos y en el trabajo escolar,
hablando
con
la verdad,
respetando las reglas de los
juegos sin hacer trampa, y
reconociendo sus errores y sus
acciones, entre otros
Investigar sobre algn tema de
su inters con relacin a las
civilizaciones estudiadas (como
los hroes, los dioses, las
ciudades, las viviendas, la
vestimenta, las herramientas
tecnolgicas y la esclavitud,
entre otros), por medio de
diferentes
fuentes
(libros,
fuentes grficas, TICs), y
comunicar lo aprendido.

Comportarse y actuar en la
vida
cotidiana
segn
principios
y
virtudes
ciudadanas.
Demostrar valoracin por
la vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.

Comportarse y actuar en la
vida
cotidiana
segn
principios
y
virtudes
ciudadanas.

Respetan las opiniones distintas a las propias.

Muestran disposicin a dialogar con sus compaeros y con el
docente.
Escuchan respetuosamente las opiniones de sus pares y del
docente.
Demuestran actitudes de respeto por expresiones de diversidad en
su entorno, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico,
etc.
Solidarizan y ayudan a sus pares cuando lo necesiten.
Demuestran atencin y empata frente a las necesidades de los
dems.
Explican sus ideas y preferencias a adultos y pares de forma
respetuosa.
Se dirigen a sus compaeros y al docente con respeto y cortesa
Distinguen conductas honestas de las que no lo son.
Dan ejemplos de conductas honestas de personajes de cuentos,
pelculas u otro formato.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en su entorno y que las
acciones de otros tienen efectos en ellos.
Evitan el plagio en los trabajos de investigacin y en las valuaciones.
Reconocen sus errores y valoran las conductas positivas y honestas
tanto de ellos mismos como de los dems.
Seleccionan un tema de su inters sobre las civilizaciones
estudiadas que se relacione con temticas de Formacin Ciudadana.
Formulan preguntas que orienten la investigacin.
Extraen informacin explcita de fuentes dadas por el docente sobre
el tema escogido.
Responden, apoyndose en diversas fuentes, preguntas sobre el
tema investigado.
Presentan la informacin extrada en forma oral, visual o escrita,
incorporando material de apoyo.

Semana 41

Objetivo Clase n1
Mostrar aspectos de la vida cotidiana, situaciones donde se expresen
actitudes de empata entre los individuos.
Objetivo Clase n 2
Mostrar aspectos de la vida cotidiana, situaciones donde se expresen
actitudes de respeto entre los individuos.

Semana 42

Objetivo Clase n1
Demostrar y reconocer situaciones donde se expresen actitudes de
honestidad y cooperacin

Objetivo Clase n 2
Seleccionar un tema de inters sobre las civilizaciones
estudiadas referidas al respecto, los derechos, cooperacin etc.