Piratas

en el Callao

La verdadera e increble historia de cmo

el Callao se salv del pirata LHermite

Hernn Garrido-Lecca

Editorial: Alfaguara Infantil

Lugar y fecha de edicin:
Buenos Aires, julio de 2013
Ilustracin de cubierta: Sandro Guerrero
Ilustracin de interior: Carlos Malsquez
Cantidad de pginas: 64
Serie: Morada (desde 8 aos)

Gua de lectura

1. El autor
Hernn Garrido-Lecca naci en Lima, en 1960. Es
licenciado en Economa, mster en Administracin y
Polticas de Ciencia y Tecnologa, mster en Literatura
Infantil e inventor. Ha recibido varios premios por
sus relatos para adultos. En Alfaguara ha publicado
La vicua de ocho patas, Los magos del silencio, El
secreto de las islas de Pachacmac, La Mena y Anisilla,
Cuento capitales, Manual de vuelo, El unicornio ms
veloz y La ballenita que no quera comer.

2. Sntesis del libro

Personajes: Alberto Gaveglio, Ignacio Prez de Tudela;
el pirata Jacques Heremite Clerk.
Lugares: la accin se desarrolla frente a las costas de
El Callao, en el ao 1624.
Argumento: La novela nos habla de un nio que, de
excursin con sus compaeros de la escuela en la
fortaleza Real Felipe, viaja en el tiempo y cae justo
en el momento en que el puerto de El Callao va a ser
atacado por piratas.
Anlisis: Con el subttulo de La verdadera e increble historia de cmo el Callao se salv del pirata
LHermite, Hernn Garrido-Lecca novela una original
versin sobre los acontecimientos que tuvieron lugar
en el ao 1624, durante el bloqueo que padeci esa
poblacin peruana a manos de un capitn holands.
Alberto, el narrador y protagonista, se dirige a los
pequeos lectores (Es mi deseo que si esta crnica
llega a ti, nio o nia, no se lo cuentes a ninguna
gente adulta) para compartir con ellos una aventura
extraordinaria que se desarrolla en la fortaleza de Real

Felipe, cuando l tena siete aos: en plena excursin

escolar por ese edificio viaja desde su presente, en
1967, al siglo xvii para ser testigo del bloqueo de
LHermite y su flota a El Callao. Pero Alberto no
estar solo, con Ignacio, otro nio que aparece en esa
poca pero que vive en el siglo xix, forman una dupla
simptica y atrevida.
La novela aborda un tema caro a la ciencia ficcin,
como son los viajes en el tiempo, pero tambin da
cuenta, con un slido trabajo de investigacin, de un
hecho histrico real; a eso se suma la aventura que
recorre de principio a fin el relato con asaltos, escaramuzas, historias de tesoros escondidos y peleas con
espada. Por ltimo, se suma un motivo que ha estado
siempre presenta en la Literatura desde sus orgenes: la
invisibilidad, estado que ofrece tanto a Alberto como a
su amigo una ventaja estratgica para sortear peligros
y tambin para elaborar un osado plan cuyo objetivo
es liberar a Per de LHermite.
Al estilo de las novelas de caballera, los captulos se
abren con una breve sntesis del contenido que se desarrollar entre tanto el relato fluye dinmico entre los
descubrimientos de estos jvenes hroes y las peripecias
que viven con el pirata holands y su tripulacin.
El libro se cierra con un apartado (glosario, datos
histricos, mapas) que aporta informacin y documentos que hacen al escenario y los acontecimientos
de aquellos das.

3. Temas transversales y conexiones curriculares

Temas transversales
n

Educacin para la democracia

l Entre

todos, explicar cul es el conflicto poltico que

trata esta novela. Luego, averiguar el significado del
trmino soberana. Cmo se relaciona con el libro?

Ediciones Santillana S. A. 2013

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Por ltimo, indagar sobre el modo en que los pases y

los ciudadanos ejercen ese derecho.

4 Diferenciacin entre situaciones reales y hechos

ficticios.

Conexiones Curriculares

Con Ciencias Naturales

Compromiso frente a las temticas ligadas con la

Historia y la identidad de un pueblo.
4

l Ubicar Per y El Callao en un mapa de Amrica del

sur. Luego, averiguar algunas particularidades de este
pas vecino.
l Investigar por qu motivos los piratas atacaban
las colonias espaolas: qu naciones impulsaban
esta actividad? Cundo entr la piratera en
decadencia?
n

Con Literatura

Silvia Schujer en la Serie Morada de Alfaguara Infantil,

para disfrutar de una ficcin histrica ambientada en
el Buenos Aires de 1810.
Con Educacin Plstica

Tomando como referencia la descripcin de la

pgina 17, dibujar un mapa con la informacin
proporcionada por el narrador.

4 El cuento: escenarios, personajes, elementos mgicos.

El campo semntico.
Literatura e Historia.

Procedimentales

l Reponer la informacin que los alumnos tengan

sobre la piratera y el modo en que se suele representar
a los piratas. Ejemplificar a partir de las propias
experiencias de lectura.

Imaginar por un momento que tienen la posibilidad

de viajar en el tiempo: a qu poca les gustara llegar?
Por qu? Qu expectativas les genera ese perodo de
la Historia? Les interesara conocer a algn personaje
en especial? Intercambiar opiniones.

Trabajo con los paratextos

l Describir la ilustracin de cubierta. Cul es la escena

que se est desarrollando en ese preciso momento?

Qu habr pasado antes? Formular hiptesis sobre lo
que ocurrir a continuacin. Por ltimo, observar los
personajes. Reconocen alguna diferencia significativa
entre ellos? Cmo la interpretan?

4 Asociacin de ciertos tipos de narracin literaria con

personajes especficos, escenarios y conflictos.

Localizacin de palabras que integran un determinado campo semntico.

Experiencias y conocimientos previos

Preguntarles a los chicos si les gustara ser invisibles:

qu haran? En qu circunstancias se valdran de
ese recurso? Creen que esa condicin tiene alguna
desventaja?

Conceptuales

Antes de la lectura

4. Contenidos

5. Propuestas de actividades

Intercambio respetuoso de experiencias y opiniones

acerca de la obra leda.

l Proponer la lectura de Un cuento de amor en mayo de

Actitudinales

Leer el comentario de contratapa y detenerse en

la ltima frase: qu diferencia hay entre ficcin y
realidad histrica? Se pueden valer del diccionario
para proponer una explicacin.

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Comprensin de la lectura

Despus de la lectura

A medida que avancen con la lectura, inferir el

significado de las palabras en bastardilla. Luego, buscarlas en el glosario y explicar su sentido en el texto.
Por ltimo, identificar aquellas que estn referidas
especficamente a la navegacin.

l Debatir acerca de la posibilidad de ser amigo de un

chico de otra poca. Les parece que esa amistad sera
posible? Argumentar las respuestas.

l Anotar

los rasgos que caracterizan a los dos amigos,

Ignacio y Alberto. En qu se parecen y en qu se
diferencian?

l En la novela se dice que los piratas son supersticiosos.

Entre todos, confeccionar una lista con las creencias

ms populares que conozcan.

Compartir la lectura de los cuentos Botella al

mar y Escuelas para piratas de Ricardo Mario y
compararlos con el relato de Garrido-Lecca.

l Elegir

Investigar qu edificios histricos hay en el lugar

donde viven. Organizar una visita guiada para conocer
alguno de ellos. Pueden tomar notas y fotos para
completar la actividad.

Ubicar en una lnea de tiempo los acontecimientos

a partir de las fechas que se mencionan en el cuento.
Luego, inferir cunto tiempo abarca aproximadamente
la aventura de los chicos.
la respuesta correcta.

-Qu descubren Ignacio y Alberto?

Que viven en la misma poca.
Que son invisibles.
Que jams regresarn al hogar.

6. Taller de escritura
Jugar con el glosario: anotar las palabras que lo
integran en papelitos y colocarlos en una bolsa. Pedirles
a los chicos que, organizados en pequeos grupos,
retiren tres o cuatro trminos para desarrollar un breve
texto que los incluya.

-Qu hacen los chicos para ayudar al Per?

Asustan a los piratas.
Roban a los piratas.
Espan a los piratas.

l Narrar

-Tras el ataque de LHermite, qu ocurre con Ignacio?

Cae derribado sobre la cubierta.
Queda gravemente herido.
Regresa a su poca.
-Luego de la muerte de LHermite, qu ocurre con
Alberto?
Regresa a la fortaleza del Real Felipe.
Se queda en la isla de San Lorenzo.
Se instala en El Callao.

alguna de las historias de piratas que Ignacio

y Alberto escuchan durante las noches en el barco de
LHermite.
l Imaginar

que son un naufrago y escriben una carta:

A quin la dirigiran? Qu contaran? Cmo pediran ayuda? Conseguir una botella grande o botelln
y decorarlo para poner los textos de los chicos. Luego,
organizar una jornada de lectura para compartir estas
producciones.

l Responder:

-Quin narra esta historia?

-Por qu se decide a contar lo que vivi?
-Cmo llega a nosotros este relato?

Redaccin: Mara Cristina Pruzzo

Ediciones Santillana S. A. 2013

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