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Objetivos:
Analizar desde los conocimientos tericos adquiridos, la prctica de
Epistemologa:
Qu es el conocimiento, sus lmites y posibilidades (qu
Enfermera?
Ser al/los:
Sujeto de cuidado?
Modelos y teoras Enfermeras?
Objeto disciplinar?
Paradigmas?
Metaparadigmas?
El cuidado:
El centro de inters de la enfermera est en los
Paradigma de
Integracin
1950-1975
Antigedad
Etapa Pre-Profesional
Culturas antiguas hasta
Finales del Siglo XIX
Paradigma de
Transformacin
1975 y Cont.
Actualidad
Etapa Profesional
Entre siglo XIX y XX
Hasta la Actualidad
Metaparadigma:
Conjunto de conceptos globales que identifican los
Cules son:
Salud
Persona
Entorno
Cuidado
Requerimientos:
Identificar un campo que es privativo del dominio
de la disciplina.
Comprender todos los fenmenos de inters para
la disciplina en una forma meticulosa.
Ser una perspectiva neutral.
Ser internacional en cuanto a su alcance y en
cuanto a su sustancia.
Utilidad:
Delinear la naturaleza particular de enfermera y
sociales.
Sentar las bases o ser gua primaria para el desarrollo
Paradigmas:
Realizaciones cientficas universalmente
modelos y teoras de
enfermera?
Entorno
Salud
Cuidado
Persona
Entorno
Salud
Cuidado
Transformacin
Persona
Entorno
Salud
Cuidado
Mtodo Cientfico
OBSERVACIN DE LOS HECHOS
-Formulacin del problema
FORMULACIN DE LA HIPTESIS
Mtodo de Enfermera
VALORACIN, RECOGIDA DE DATOS:
IDENTIFICACIN PROBLEMA
- Sino es problema para el cliente no es problema
- La enfermera se ocupa de los efectos de un
problema
- La valoracin es la parte crucial del proceso
- La valoracin determina el diagnostico
FORMULACIN DIAGNOSTICO
ENFERMERA
- Enunciamos un juicio
DISEO Y PLANIFICAC. DE LA
INVESTIGACIN
Un sujeto encuentra
un trozo de papel con
la siguiente
inscripcin
inconclusa:
Mecnico
Tren de
lantero
Pensemos
ahora que se les
encarga resolver
el Dilema a
cuatro personas
distintas
Maquinista
Turista
Tren de
Vapor
Tren de las
nubes
Enfermero
Tren de
Lemburg
Bibliografa: