Guia Integrada de Actividades Academicas Biometria y Diseno Experimental 2015-2 Subrayada

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Programa: Especializacin en Nutricin Animal Sostenible
Curso: Biometra y diseo experimental
Cdigo: 203018
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje implementada en el curso es el aprendizaje
basado en tareas, el cual est centrado en el estudiante. Esta estrategia permite que el estudiante de manera procesual se responsabilice de su
aprendizaje (aprendizaje significativo) a partir de situaciones propias del rea de estudio.
Los
pasos
para
abordar
esta
estrategia
de
aprendizaje
segn
Jerez
(2012)
son:
Programacin de la tarea o tareas a fines que demuestran la consecucin de los objetivos.

Especificacin de los componentes necesarios para la realizacin de la tarea.
Programacin de las tareas posibilitadoras, incorporacin del reciclaje y la sistematizacin de eventos tratados con anterioridad.
Evaluacin incorporada como parte del proceso.
De acuerdo a lo anterior, este curso consta de una actividad inicial, tres (3) tareas que abarcan los contenidos del curso y una tarea final que
retoma los conceptos del curso para aplicarlos en situaciones especficas del diseo de experimentos en las Ciencias Agropecuarias.
Temticas a desarrollar:
Revisin general de los contenidos de las unidades
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Ver agenda del curso
Evaluacin inicial
Entorno:
De evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: actividad inicial o tarea 1

Productos
acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad
Actividad individual
ponderacin de la
la actividad individual
colaborativa*
actividad
colaborativa
Archivo en Excell con ejercicios
N/A
N/A
Revisar de manera general los contenidos del curso y en detalle los de la solucionados. Ponderacin: 25 puntos
Unidad 1, numeral 1.1. Estadstica descriptiva.

Cdigo: 203018
Presentar las inquietudes de los ejercicios presentados en el material dl
entorno de contenidos en el foro de trabajo prctico respectivo
Realizar los ejercicios indicados:
1. A continuacin se presentan los pesos al destete en kg de 45
terneros1.
302 305 217 222 342
205 207 237 224 307
325 292 325 235 284
300 247 222 386 317
201 305 315 317 225
321 312 205 210 300
301 302 216 217 301
256 330 208 210 315
280 325 201 209 312
De los anteriores datos:
Hallar:
a. Construyan la tabla de distribucin de frecuencias con las
siguientes columnas: Clases, Intervalos de clase, Marca de clase,
Frecuencia absoluta, Frecuencia absoluta acumulada, Frecuencia
relativa
b. Realizar histograma y polgono de frecuencias
c. Promedio
d. Desviacin estndar
e. Coeficiente de variacin
f. Interpretar cada uno de los anteriores con fundamentacin
estadstica
Ruales et al (2007). Fundamentos en mejoramiento animal. Universidad Nacional, Universidad de la Amazonia, Universidad de Antioquia. Datos adaptados

Cdigo: 203018
Temticas a desarrollar: Unidad 1. Inferencia estadstica

Nmero de semanas: 2
Fecha: ver agenda del curso
Momento de evaluacin: Evaluacin intermedia
Entorno: Entorno de
evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 2

Productos
acadmicos y
ponderacin de
Actividad colaborativa*
la actividad
individual
Revisar los contenidos de Mapa conceptual Desarrollar de manera colaborativa los siguientes
la unidad 1, numeral 1.1. y de la Unidad y
ejercicios ejercicios planteados:
1.2 Inferencia estadstica, resumen que lo
material complementario y explica de
1. En un estudio estadstico, que se entiende por
lecturas sugeridas y
poblacin y por qu es necesario tomar una
mximo 250
simulador de estadstica
muestra?
palabras.
del entorno prctico.
2. Explique qu es una hiptesis de investigacin y
Ponderacin: 20
una hiptesis estadstica
puntos
Presentar las inquietudes
3. Qu son los errores tipo I y tipo II en las pruebas
de
los
ejercicios
de hiptesis?
presentados en el material
4. Una caracterstica importante de la calidad de la
del entorno de contenidos
leche de vaca es la concentracin de grasa. En
en el foro de trabajo
una industria en particular se fij como estndar
prctico respectivo
mnimo que el producto que recibe
directamente de los establos lecheros es de
3.0%. Por medio de 40 muestreos y
evaluaciones en cierta poca del ao se obtuvo
que el promedio fue de 3.2 y S=0.3. Estime con
una confianza de 90% el contenido poblacional
de grasa, el error mximo de estimacin para la
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Entregar en archivo Word o Excell la
solucin a los ejercicios producto del
trabajo colaborativo y anexar el mapa
conceptual realizado
con el resumen
explicativo realizado individualmente. Subir
los archivos en el espacio tarea 2 del
entorno de evaluacin y seguimiento.
Ponderacin: 55 puntos

Cdigo: 203018
media, estime con una confianza del 95% cul es
la desviacin estndar poblacional y discuta que
se puede decir sobre la cantidad mnima y
mxima de grasa en la leche. Se puede decir con
suficiente confianza que la leche tiene ms de
3% de grasa?2
5. Seale un ejemplo de datos o muestras pareadas
Temticas a desarrollar: Unidad 2. Diseo de experimentos

Nmero de semanas: 8
Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluacin:

Evaluacin intermedia
Entorno: Entorno de
evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: tarea 3
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
individual
Gutirrez, H et al.(2012). Anlisis y diseo de experimentos. Mc. Graw Hill. 3 edicin.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Cdigo: 203018
Cada estudiante realiza las siguientes actividades:
Cada estudiante Discusin colaborativa La solucin a las preguntas
entrega en Excell basada en la siguientes planteadas en la discusin
Lectura de los contenidos de la Unidad 2. Diseo de experimentos,
los ejercicios
preguntas:
colaborativa se solucionarn en
numeral 2.1 y 2.2.
planteados en el
1. Explique en
el foro de discusin. Se
entorno de
qu situaciones revisarn las participaciones
Presentar las inquietudes de los ejercicios presentados en el material del
evaluacin y
se aplica un
oportunas y pertinentes por
seguimiento.
diseo en
parte de cada estudiante.
Ponderacin:
bloques al azar,
105 puntos
en qu se
Ponderacin: 45
De manera individual cada estudiante revisa y resuelve los ejercicios
diferencian
los
planteados:
factores de los
tratamientos y
1.Se desea conocer el efecto de las cepas de inoculantes sobre el
contenido de nitrgeno de plantas de trbol rojo. Para ello se dispone de
por qu?
30 macetas de trbol rojo en un invernadero. Se asignan al azar 5
2. En qu
macetas para cada una de las cepas y se procede a inocularlas. Los
situaciones se
resultados son los siguientes (en mg. de nitrgeno)3:
aplica un diseo
factorial?,
3. Cuando no se
cumplen los
supuestos de
normalidad y
varianza
constante, que
Del anterior ejercicio
puede hacerse,
explique las
Determine qu tipo de diseo experimental es
diferentes
posibilidades
a. Plantee las hiptesis que interesa contrastar en el anlisis de
varianza de este experimento.
4. Qu mide el
b. Cul es la unidad experimental?
cuadrado medio
c. Son las unidades experimentales homogneas?
del error en el
d. Los supuestos del modelo se cumplen
anlisis de
e. Cul es la unidad de observacin?
Di Rienzo, et al (2002). Estadstica para las ciencias agropecuarias. Editorial Brujas pg 192

Cdigo: 203018
f. Cules son y cuntos tratamientos se desea comparar?
varianza de un
g. Defina claramente cul o cules son las variables
experimento?
dependientes o variables respuesta y cul es la variable
5. Cul es el
independiente, mencionando sus escalas de medicin y los
propsito al
valores posibles que tomar.
aplicar pruebas
h. Describa matemticamente el modelo lineal a utilizar,
de comparacin
especificando cada uno de sus trminos.
de medias?
i. Realice en Excel el anlisis de varianza utilizando la
herramienta de anlisis de datos o en programa estadstico
j. Realice en Excel el anlisis de varianza utilizando las frmulas
k. Aplique a las medias la prueba de comparacin mltiple de
Tukey si corresponde
l. Concluya de acuerdo a los resultados obtenidos
m. Se dise un experimento para evaluar el efecto de un

suplemento sobre la produccin de leche. Se agruparon las
vacas en grupos de tres, de acuerdo a la produccin de leche
producida durante las cinco primeras semanas de lactancia
anteriores al tratamiento. Las raciones se suplementaron as:
T1 80% protena de soya;T2 urea; T3 urea ms qumicos. Los
datos son:
Bloques
Raciones 1
17,3
22,6
22,1
21,7
24,7
28,8
25,9
29,9
14,5
17,2
19,0
18,1
19,2
20,8
24,2
27,5
18,0
16,7
19,7
21,7
21,6
24,5
26,0
26,2
Fuente: Datos adaptados de Daz 2009
Del anterior ejercicio

Cdigo: 203018
Determine qu tipo de diseo experimental es
a. Plantee las hiptesis que interesa contrastar en el anlisis de

varianza de este experimento.
b. Cul es la unidad experimental?
c. Son las unidades experimentales homogneas?
d. Cules son y cuntos tratamientos se desea comparar?
e. Los supuestos del modelo se cumplen?
f. Defina claramente cul o cules son las variables dependientes o
variables respuesta y cul es la variable independiente,
mencionando sus escalas de medicin y los valores posibles que
tomar.
g. Describa matemticamente el modelo lineal a utilizar,
especificando cada uno de sus trminos.
h. Realice en Excel el anlisis de varianza utilizando la herramienta
de anlisis de datos o en programa estadstico
i. Realice en Excel el anlisis de varianza utilizando las frmulas
j. Aplique a las medias la prueba de comparacin mltiple de Tukey
si corresponde
k. Concluya de acuerdo a los resultados obtenidos
3. Para evaluar el efecto de cuatro antioxidantes en un aceite

vegetal se midi en condiciones de estrs el ndice de
perxido. Los datos obtenidos se presentan a continuacin1:
Producto Tiempo
4 horas
8 horas
12 horas
Control
3.84,3.72 27.63,27.58 39.95,39.00
A
4.00,3.91 22.00,21.83 46.20,45.60
B
3.61,3.61 21.94,21.85 46.58,42.98
C
3.57,3.50 20.50,20.32 45.14,44.89
D
3.64,3.61 20.30,20.19 44.36,44.02
Del anterior ejercicio resuelva:
a. Qu tipo de diseo experimental aplica a esta
7

Cdigo: 203018
situacin?
b. Cules son los factores controlados y cul la variable
respuesta
c. Realice mediante programa estadstico o en excell el
anlisis de varianza
d. Los supuestos del modelo se cumplen?
e. Plantee las hiptesis que interesa contrastar en el anlisis
de varianza de este experimento
f. Describa matemticamente el modelo lineal a utilizar,

especificando cada uno de sus trminos
g. Aplique a las medias una de las pruebas de comparacin
mltiple si corresponde
h. Considerando que a menor ndice de perxido el
producto es mejor, Hay un producto que sea mejor
estadsticamente?
i. Concluya de acuerdo a los resultados obtenidos
Temticas a desarrollar: Unidad 2. Diseos experimentales y Anlisis estadstico

Nmero de semanas: 2
Fecha ver agenda del Momento de

curso
evaluacin: Evaluacin
intermedia
Entorno: Entorno de
evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 4
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
Realizar los siguientes ejercicios de manera individual:
Cada estudiante
entrega en Excell los
Revisar el material respectivo en el numeral 2.1 y 2.2 en el entorno de ejercicios planteados
Actividad
colaborativa*
Discusin
colaborativa basada
en la siguientes
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Participacin en la solucin
de las preguntas en el foro de
trabajo colaborativo. Ver

Cdigo: 203018
contenidos.
en el entorno de
evaluacin y
Presentar las inquietudes de los ejercicios presentados en el material dl seguimiento.
Ponderacin: 100
puntos
En un ensayo sobre trigo se quiere cuantificar la relacin que hay entre la
disponibilidad de Nitrgeno en el suelo con la cantidad de Nitrgeno en la
planta. Se obtuvieron datos para doce parcelas en las que se registr el
contenido de nutrientes en el suelo (x) y los valores promedio de nitrgeno
por planta(y)
N en el suelo
x
0,42
0,45
0,50
0,55
0,68
0,69
0,70
0,73
0,80
0,90
0,92
0,94
N en la planta
y
0,13
0,15
0,16
0,17
0,18
0,18
0,19
0,20
0,20
0,21
0,22
0,23
Para estos datos realice:

1. Cul es la variable dependiente (y) respuesta y cul es la variable
independiente(x) o predictora en este caso
2. Realice el diagrama de dispersin asignando la variable respuesta e
independiente segn corresponda. Qu sugiere la grfica con
respecto al modelo?
3. Identifique el modelo
4. Estime los parmetros del modelo e interprtelos
preguntas:
rbrica. Ponderacin: 25
1. Cul es el
puntos
propsito del
anlisis de
regresin?
2. Por qu se
requiere la
regresin
lineal
mltiple?. En
qu casos?

Cdigo: 203018
5. Redacte las hiptesis que interesa contrastar en el anlisis de
varianza
6. Especifique matemticamente el modelo y especifique cada trmino
7. Verifique los supuestos para realizar en ANAVA y determine las
hiptesis
8. Es significativo el modelo, a qu nivel?
9. Realice la regresin con frmulas en archivo Excel y con la
herramienta regresin de anlisis de datos
10. Son significativos los coeficientes de regresin
11. Como se cuantifica si el modelo explica una parte significativa de la
variacin de la variable respuesta
12. Redactar como si fuese para la seccin de material y mtodo y
resultados de un artculo cientfico
Regresin mltiple:
En una investigacin de suelos, se deseaba conocer el efecto de las
fuentes de donde el cultivo de maz tomaba el fsforo, para lo cual
se midi la concentracin de fsforo inorgnico (X1) y el orgnico
(X2) en varios suelos calcreos. Adems se midi el contenido de
fsoforo del maz sembrado en esos suelos y se estim el fsforo
aprovechable por la planta (ppm) en suelos a una temperatura de 20
C (Y)
Los datos:
Muestra
1
2
3
4
5
6
7
8
X1
0.4
0.4
3.1
0.6
4.7
1.7
9.4
10.1
X2
53
23
19
34
24
65
44
31
Y
64
60
71
61
54
77
81
93
10

Cdigo: 203018
9
11.6
29
93
10
12.6
58
51
11
10.9
37
76
12
23.1
46
96
13
23.1
50
77
14
21.6
44
93
15
23.1
56
95
16
1.9
36
54
17
26.8
58
168
18
29.9
51
99
Fuente: Datos adaptados Martnez 1997
1. Cul es la variable dependiente (y) respuesta y cul es (son) la (s)
variable (s)independiente (s)(x) o predictora (s) en este caso
2. Realice el diagrama de dispersin asignando la variable respuesta e
independiente segn corresponda. Qu sugiere la grfica con
respecto al modelo?
3. Identifique el modelo
4. Estime los parmetros del modelo e interprtelos
5. Redacte las hiptesis que interesa contrastar en el anlisis de
varianza
6. Especifique matemticamente el modelo y especifique cada trmino
7. Verifique los supuestos para realizar en ANAVA y determine las
hiptesis
8. Es significativo el modelo, a qu nivel?
9. Realice la regresin con frmulas en archivo Excel y con la
herramienta regresin de anlisis de datos
10. Son significativos los coeficientes de regresin
11. Como se cuantifica si el modelo explica una parte significativa de la
variacin de la variable respuesta
12. Redactar como si fuese para la seccin de material y mtodo y
resultados de un artculo cientfico
11

Cdigo: 203018
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en tareas
Nmero de semanas: 2
Fecha: ver agenda del curso
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual
Momento de evaluacin:
Solucin de ejercicios de la tarea

Entrega de archivo Excel con la solucin de los ejercicios de la tarea final en N/A
final. Estos ejercicios estarn en
el link de evaluacin y seguimiento
gua diferente a la gua integradora
y se publicarn en la fecha de inicio
segn agenda
Entorno:
Productos
acadmicos
y
ponderacin
de la
actividad
colaborativa
N/A
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo
por el estudiante
colaborativo
dentro del grupo
colaborativo
Actividad inicial e Identificacin de elementos del aprendizaje Distribuir los roles
basado en tareas. A partir de las pregunta problema, realizar de:
la discusin realizando las participaciones solicitadas como
Lder del grupo
se indica en la gua, con participaciones oportunas y
Viga del tiempo
pertinentes, de suficiente profundidad y argumentacin del
Relator
tema.
Utilero
Dinamizador
Estas participaciones no incluyen la distribucin de los roles o
asignacin de funciones.
La funcin de cada
uno la encuentra
en el siguiente
enlace: Click aqu
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por

los estudiantes
Los roles segn lo indicado por Garca et al. (2014) para la entrega
de los productos son:
1. Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el producto
final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluir en el producto a
entregar (Garca et al, 2014, p. 11).. Las actividad tarea 2,
requiere requiere compilador)
2. Revisor:
12

Cdigo: 203018
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de
trabajos exigidas por el docente. (Garca et al, 2014, p. 11)
(Solamente para el caso de la tarea 2)
3. Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la
rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los dems integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algn ajuste sobre el tema (Garca et al, 2014, p.
11) (Para el caso de la tarea 2)
4. Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega (Garca et al, 2014, p. 11)Este rol lo puede
asumir algn integrante del grupo en cada actividad colaborativa
5. Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo del documento.
(Garca et al, 2014, p. 11).Para todas las actividades. Este rol lo
puede asumir algn integrante del grupo en cada actividad
colaborativa
Recomendaciones por el docente:
Para alcanzar los propsitos de curso es necesario que:
1. Se revise el syllabus del curso, la gua integradora y la rbrica de evaluacin
2. Todas las fases de aprendizaje tienen trabajo colaborativo, a excepcin de la fase inicial y tarea o evaluacin final, por tanto, debe revisar y asumir los roles
que correspondan a cada fase para desarrollar las actividades
3. Las actividades individuales tienen como propsito aplicar los conocimientos en diseos experimentales, realcelas responsablemente
4. No olvide registrar en el E-portafolio las actividades que realiza colocando la fecha en que lo hizo. El portafolio es el indicador del trabajo realizado el cual
estar revisando el docente para el seguimiento de su proceso de aprendizaje
13

Cdigo: 203018
5. Recuerde revisar los ejercicios prcticas en el material del entorno de contenidos y formular las inquietudes acerca de las mismas en el foro destinado para
ello oportunamente. El docente no resolver dudas faltando 5 das para el cierre de la actividad.
6. Recuerde que todas las tareas tienen actividad individual, debe realizarlas como se solicita en cada una de ellas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Para los productos individuales utilizar la norma APA indicada y enviar el archivo en formato word. No se calificarn trabajos en archivo pdf. Los trabajos enviados
en pdf recibirn una calificacin de cero (0,0)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
14

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Programacin de la tarea o tareas a fines que demuestran la consecucin de los objetivos.

Ver agenda del curso

Fase de la estrategia de aprendizaje: actividad inicial o tarea 1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Temticas a desarrollar: Unidad 1. Inferencia estadstica

Fecha: ver agenda del curso

Momento de evaluacin: Evaluacin intermedia

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 2

Productos acadmicos y ponderacin de la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Temticas a desarrollar: Unidad 2. Diseo de experimentos

Fecha: ver agenda del curso Momento de evaluacin:

Fase de la estrategia de aprendizaje: tarea 3

Gutirrez, H et al.(2012). Anlisis y diseo de experimentos. Mc. Graw Hill. 3 edicin.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

m. Se dise un experimento para evaluar el efecto de un

Fuente: Datos adaptados de Daz 2009

Del anterior ejercicio

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

a. Plantee las hiptesis que interesa contrastar en el anlisis de

3. Para evaluar el efecto de cuatro antioxidantes en un aceite

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

f. Describa matemticamente el modelo lineal a utilizar,

Temticas a desarrollar: Unidad 2. Diseos experimentales y Anlisis estadstico

Fecha ver agenda del Momento de

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 4

Realizar los siguientes ejercicios de manera individual:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Para estos datos realice:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Solucin de ejercicios de la tarea

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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