Estrategias de Acceso al

lxico
Flgo. Felipe Muoz Arellano
Departamento Inclusivo
Colegio Alerce

Vocabulario

Lexicn
Mental

Conjunto de palabras de
una lengua que una
persona conoce o
emplea.

Conocimiento individual
e interiorizado sobre el
vocabulario de una
lengua.
Permite a un hablante
codificar un mensaje.

Significado y Significante
SIGNIFICANTE: Imagen de una cadena de sonidos determinada. Permite
pensar palabras sin pronunciarlas.
SIGNIFICADO: Concepto que asociamos a un significante concreto. La
cadena de sonidos se asocia a una imagen.

El lxico de cada lengua tiene su propio compartimento mental, o ambos

estn integrados (separacin/continuidad); por otro, si la organizacin del
lexicn de la LM es similar al de la LE (similaridad /diferencia)
El procesamiento lxico depende de interconexiones semnticas

Creatividad e innovacin como respuesta a los problemas lxicos

La LM influye en el procesamiento de la LE, no solo mediante la
transferencia de un tem, sino ms bien en la sobre generalizacin de
reglas de formacin.

Lexicn Mental
En lo que atae al procesamiento de las palabras Martin 2003 ha
propuesto un modelo general, que constituye el fundamento de la
exposicin que sigue y que englobara tanto la recepcin como la
produccin de elementos lxicos. Dicho modelo se fundamenta en las
evidencias proporcionadas por los estudios clnicos de pacientes con
diversos tipos de afasias, pero tambin en los anlisis realizados utilizando
tcnicas de imagen no invasivas.

Lexicn Mental

La punta del Iceberg

Es posible ensear de forma explcita un

componente del lenguaje con tantos
elementos? Enseanza implcita o explcita.
Depende del enfoque. El enfoque comunicativo favoreci el aprendizaje
implcito por medio de la inferencia del vocabulario en el contexto.
Hay evidencias que demuestran que las palabras se aprenden mejor
cuanto ms se manipula o procesa el vocabulario y ello puede contribuir a
la enseanza explcita. (deep level of processing Skmen,1997)
La inferencia es uno de los principales procedimientos de adquisicin de
vocabulario y resulta altamente recomendable favorecer su utilizacin.

Propuestas actuales
Enseanza explcita y procesamiento en
profundidad de parcelas de vocabulario.
Enseanza-aprendizaje implcitos

Desarrollo de estrategias.
Considerar Estilos de aprendizaje.

Conciencia Lxica

Segmentacin
Cuantificacin de palabras (cuantas palabras tiene el
enunciado, palmadas por cada palabra escuchada,
separar oracin en palabras que conforman)

Comparacin del nmero de palabras de una

oracin
Identificar metra.

Conciencia Lxica

Discriminacin
Presentar dos frases en las que cambia una
sola palabra.

Manipulacin de Palabras
Adicin de palabras
Supresin de palabras

Produccin Lxica

Repeticin de palabras
Alta carga familiar y menos metria
Baja carga familiar y alta metra.

Completar series automticas

Ejemplo: Das de la semana, etc.

Produccin Lxica

Completar palabras
En un contexto. M_N_

Evocar palabras
Palabras que empiecen por que
terminen en, que pertenezcan a la
categora.

Produccin Lxica
Palabras encadenadas
Aparece una palabra y el sujeto evoca que
comience por letra o slaba que acaba la
anterior.

Letras en desorden
Slabas desordenadas
Oraciones en desorden
Dibujo en desorden

Produccin Lxica

Anagramas
Transposicin de letras de una palabra.

Letras en desorden
Slabas desordenadas
Oraciones en desorden
Dibujo en desorden

Capacidad Lxica Semntica

Identificacin de palabras con significado
Reconocer en una lista cual es la palabra con
significado.

Denominacin
Estimulos visuales.
Conversacin.
Por escrito
Asociacin Nombre-Dibujo

Capacidad Lxica Semntica

Definiciones
Experiencia, Uso, Categora, Definicin.

Sinonimia/Antonimia
Evocacin.
Localizacin en conjunto de palabras.
Agrupacin

Capacidad Lxica Semntica

Evocacin
Categorizacin. (Animales.)
Utilidad.(Cosas que hay en el)

Asociacin de Palabras
Decir una palabra y asociarla a otras.
(CINE Butaca, pelcula)

No olvidar

Actividad 1
1.- Cul es el Adverbio?
Se escoge a una persona, deber salir de la sala.
El grupo escoge un adverbio
Todas las personas debern representar un cuento infantil.
Cuando la persona ingrese los actores debern representar con todas las
formas, lenguaje, prosodia, etc, el adverbio escogido. SIN DECIRLO.

Actividad 2
AMO A MI MAM
Cada estudiante deber decir Amo a mi mam con A porque es amable,
luego el siguiente, con B y as sucesivamente.

Actividad 3
Dos grupos, uno pasa adelante y toma una tarjeta. Debe dar
caractersticas de esta tarjeta y los dems deben adivinar.
No puede decir la palabra.
Tendr un minuto para hacer las ms posibles.