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Describen el significado
de cada dgito de un
nmero determinado.
Dan ejemplos de
nmeros grandes
utilizados en medios
impresos o electrnicos.
Aproximan nmeros,
usando el valor posicional.
Por ejemplo: aproximan
43 950 a la unidad de mil
ms cercana.
Expresan un nmero
dado en notacin
expandida. Por
ejemplo: expresan 53 657
en la forma.
5 X 10 000 + 3 x 1 000 +
6 x 100 + 5 x 10 + 7.
Escriben en notacin
estndar el numeral
representado en
notacin expandida.
Explican y muestran el
significado de las cifras en
nmeros cuyas cifras se
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
1000 milln
Representacin y
descripcin de nmeros
de hasta 6 cifras
Comparacin y
ordenamiento de nmeros
de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros
hasta el milln
Clculos mentales y
escritos de nmeros hasta
el milln
Multiplicacin de 2
dgitos por 2 dgitos
Divisin de 3 dgitos por
1 dgito
Estimacin de
multiplicaciones y
divisiones
Aproximacin de
cantidades
N SEMANA
ACTIVIDADES
Determinan productos
cuando uno de los
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
factores es mltiplo
de 10, 100 o 1 000.
Calculan
multiplicaciones,
aplicando mitades y
dobles. Por ejemplo:
34 5 = 17 10.
Calculan
multiplicaciones,
aplicando repetidamente
dobles y mitades. Por
ejemplo: 12 25 = 6 50
= 3 100.
Aplican la propiedad
distributiva en
multiplicaciones,
descomponiendo
en mltiplos de 10. Por
ejemplo
102 4 = (100 + 2) 4 =
100 4 + 2 4.
Doblan multiplicaciones
dadas para realizar
multiplicaciones.
Por ejemplo: para calcular
12 x 3, piensan en 6x3 y
la doblan.
Usan las propiedades
conmutativa y asociativa
para multiplicar nmeros.
Por ejemplo:
25 (3 4) = 25 (4 3)
= (25 4) 3 = 100 3 =
1 milln
Representacin y
descripcin de nmeros
de hasta 6 cifras
Comparacin y
ordenamiento de nmeros
de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros
hasta el milln
Clculos mentales y
escritos de nmeros hasta
el milln
Multiplicacin de 2
dgitos por 2 dgitos
Divisin de 3 dgitos por
1 dgito
Estimacin de
multiplicaciones y
divisiones
Aproximacin de
cantidades
utilizando resultados de
multiplicaciones conocidas y la
propiedad distributiva.
300.
Aplican redondeo para
estimar productos y
emplean la calculadora
para comprobar la
estimacin dada. Por
ejemplo,
42 58 _ 40 60 = 2 400,
y usan la calculadora para
comprobar este resultado.
Aplican la propiedad
distributiva para
multiplicar nmeros.
Por ejemplo:
12 50 = (10 + 2) 50 =
10 50 + 2 50 = 500 +
100 = 600.
Usan propiedades del
clculo mental, como las
propiedades conmutativa
y asociativa, para
multiplicar nmeros.
Por ejemplo:
25 68 = 25 (17 4) =
25 ( 4 17) = (25 4)
17 = 100 17= 1700.
Muestran los pasos que
se debe dar para
multiplicar nmeros
de dos dgitos por 11, 12,
19, usando bloques de
base diez, y registran el
proceso simblicamente.
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
1 milln
Representacin y
descripcin de nmeros
de hasta 6 cifras
Comparacin y
ordenamiento de nmeros
de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros
hasta el milln
Clculos mentales y
escritos de nmeros hasta
el milln
Multiplicacin de 2
dgitos por 2 dgitos
Divisin de 3 dgitos por
1 dgito
Estimacin de
multiplicaciones y
divisiones
Aproximacin de
cantidades
MES
ABRIL
OBJETIVO
(OA 4)
Demostrar que comprende
la divisin con dividendos
de tres dgitos y divisores
de un dgito:
interpretando el resto
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios
que impliquen divisiones
INDICADORES
Modelan la divisin
como el proceso de
reparto equitativo,
usando bloques de base
diez, y registran los
resultados de manera
simblica.
Explican el resto de una
divisin en trminos del
contexto.
Ignoran el resto de
divisiones en el contexto
de situaciones.
Por ejemplo: determinan
que 5 equipos de 4
UNIDAD
CONTENIDO
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
1 milln
Representacin y
descripcin de nmeros
de hasta 6 cifras
Comparacin y
ordenamiento de nmeros
de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros
hasta el milln
Clculos mentales y
escritos de nmeros hasta
el milln
Multiplicacin de 2
N SEMANA
ACTIVIDADES
(OA 5)
Realizar clculos que
involucren las cuatro
operaciones con
expresiones numricas,
aplicando
las reglas relativas a
parntesis y la prevalencia
de la multiplicacin
y la divisin por sobre la
adicin y la sustraccin
cuando corresponda.
personas cada
uno se pueden formar con
22 personas.
Redondean cocientes.
Expresan restos como
fracciones.
Expresan restos como
decimales.
Resuelven un problema
no rutinario de divisin en
contexto, usando el
algoritmo y registrando el
proceso.
Realizan operaciones
combinadas de sumas y
restas.
Realizan operaciones
combinadas de sumas y
restas que
involucran parntesis.
Calculan expresiones
desconocidas en
igualdades en que
intervienen sumas y
restas.
Resuelven sumas y/o
restas de multiplicaciones
y/o divisiones.
Aplican reglas de
parntesis en la
operatoria con
expresiones numricas.
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
1 milln
Representacin y
descripcin de nmeros
de hasta 6 cifras
Comparacin y
ordenamiento de nmeros
de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros
hasta el milln
Clculos mentales y
escritos de nmeros hasta
el milln
Multiplicacin de 2
dgitos por 2 dgitos
Divisin de 3 dgitos por
1 dgito
Estimacin de
2-3
(OA 6)
Resolver problemas
rutinarios y no rutinarios
que involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de ellas:
que incluyan situaciones
con dinero
usando la calculadora y
el computador en mbitos
numricos superiores al
10 000
multiplicaciones y
divisiones
Aproximacin de
cantidades
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
1 milln
Representacin y
descripcin de nmeros
de hasta 6 cifras
Comparacin y
ordenamiento de nmeros
de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros
hasta el milln
Clculos mentales y
escritos de nmeros hasta
el milln
Multiplicacin de 2
dgitos por 2 dgitos
Divisin de 3 dgitos por
1 dgito
Estimacin de
multiplicaciones y
divisiones
Aproximacin de
cantidades
MES
MAYO
OBJETIVO
(OA 14)
Descubrir alguna regla
que explique una sucesin
dada y que permita hacer
predicciones.
INDICADORES
Extienden un patrn
numrico con y sin
materiales concretos,
y explican cmo cada
elemento difiere de los
anteriores.
Muestran que una
UNIDAD
II
CONTENIDO
N SEMANA
Lectura y escritura de
1
nmeros naturales hasta
1 milln
Representacin y
descripcin de nmeros
de hasta 6 cifras
Comparacin y
ACTIVIDADES
ordenamiento de nmeros
de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros
hasta el milln
Clculos mentales y
escritos de nmeros hasta
el milln
Multiplicacin de 2
dgitos por 2 dgitos
Divisin de 3 dgitos por
1 dgito
Estimacin de
multiplicaciones y
divisiones
Aproximacin de
cantidades
ME
S
MAYO
Expresan un problema
mediante una ecuacin
donde la incgnita est
representada por una
letra.
Crean un problema para
una ecuacin dada.
Obtienen ecuaciones de
situaciones imaginadas
sin resolver
la ecuacin.
Resuelven una ecuacin
simple de primer grado
con una incgnita que
involucre adiciones y
sustracciones.
Evalan la solucin
obtenida de un problema
en trminos del enunciado
del problema.
Explican estrategias
para resolver problemas,
utilizando ecuaciones.
Lectura y escritura de
nmeros naturales hasta
1 milln
Representacin y
descripcin de nmeros
de hasta 6 cifras
Comparacin y
ordenamiento de nmeros
de hasta 6 cifras
Redondeo de nmeros
hasta el milln
Clculos mentales y
escritos de nmeros hasta
el milln
Multiplicacin de 2
dgitos por 2 dgitos
Divisin de 3 dgitos por
1 dgito
Estimacin de
multiplicaciones y
divisiones
Aproximacin de
cantidades
UNIDA
D
II
(OA 17)
Describir y dar ejemplos
de aristas y caras de
figuras 3D, y lados de fi
guras 2D:
que son paralelos
que se interceptan
que son perpendiculares
INDICADORES
Identifican coordenadas
de puntos del primer
cuadrante del plano
cartesiano.
Identifican los puntos
extremos de trazos
dibujados en el primer
cuadrante del plano
cartesiano.
Identifican coordenadas
de vrtices de tringulos y
cuadrilteros dibujados en
el primer cuadrante del
plano cartesiano.
Dibujan tringulos y
cuadrilteros en el primer
cuadrante del plano
cartesiano, conociendo las
coordenadas de sus
vrtices.
Identifican aristas y
caras paralelas,
perpendiculares e
intersecciones
entre ellas en figuras 3D
del entorno.
Identifican aristas
paralelas, perpendiculares
e intersecciones
entre ellas en figuras 2
del entorno.
CONTENIDO
N SEMANA
ACTIVIDADES
Clculo de reas en
tringulos
Clculo de reas en
cuadrilteros
Concepto de ngulo
sexagesimal
Concepto de plano
cartesiano
Representacin de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros
en el plano cartesiano
Medicin de ngulos con
el transportador
Medicin de longitudes,
usando unidades
estandarizadas
Transformacin de
unidades de longitud
Clculo de reas en
tringulos
Clculo de reas en
cuadrilteros
Concepto de ngulo
sexagesimal
Concepto de plano
cartesiano
Representacin de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros
en el plano cartesiano
Medicin de ngulos con
el transportador
Medicin de longitudes,
usando unidades
estandarizadas
Transformacin de
unidades de longitud.
MES
JUNIO
OBJETIVO
(OA 18)
Demostrar que comprende
el concepto de
congruencia,
usando la traslacin, la
reflexin
y la rotacin en
cuadrculas.
(OA19)
Medir longitudes con
unidades
INDICADORES
Demuestran, por medio
de ejemplos, que una
figura trasladada,
rotada o reflejada no
experimenta
transformaciones
en sus ngulos.
Demuestran, por medio
de ejemplos, que una
figura trasladada,
rotada o reflejada no
experimenta
transformaciones
en las medidas de sus
lados.
Explican el concepto de
congruencia por medio de
ejemplos.
Identifican en el entorno
figuras 2D que no son
congruentes.
Dibujan figuras
congruentes y justifican la
congruencia en su
dibujo.
Seleccionan objetos del
entorno cuya medida se
pueda expresar en
UNIDAD
II
CONTENIDO
N SEMANA
Clculo de reas en
1-2
tringulos
Clculo de reas en
cuadrilteros
Concepto de ngulo
sexagesimal
Concepto de plano
cartesiano
Representacin de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros
en el plano cartesiano
Medicin de ngulos con
el transportador
Medicin de longitudes,
usando unidades
estandarizadas
Transformacin de
unidades de longitud.
Clculo de reas en
tringulos
Clculo de reas en
ACTIVIDADES
(AO 20)
Realizar transformaciones
entre unidades de
medidas de longitud
(km a m, m a cm, cm a
mm y viceversa), usando
software educativo.
cuadrilteros
Concepto de ngulo
sexagesimal
Concepto de plano
cartesiano
Representacin de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros
en el plano cartesiano
Medicin de ngulos con
el transportador
Medicin de longitudes,
usando unidades
estandarizadas
Transformacin de
unidades de longitud.
Clculo de reas en
tringulos
Clculo de reas en
cuadrilteros
Concepto de ngulo
sexagesimal
Concepto de plano
cartesiano
Representacin de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros
en el plano cartesiano
Medicin de ngulos con
el transportador
Usan transformaciones de
medidas de longitud en clculos.
Por
ejemplo:
a transforman 1 kilmetro a
metros y usan esta informacin
para
calcular:
la cantidad de metros que son
2,5 kilmetros
la cantidad de metros que
recorre un atleta en la maratn
la cantidad de metros que
separa a Santiago de Valparaso
(OA 21)
Disear y construir
diferentes rectngulos,
dados el permetro
o el rea o ambos, y sacar
conclusiones.
kilmetros a metros, de
metros a centmetros y de
centmetros a milmetros.
Explican cmo se
transforman kilmetros a
metros, metros a
centmetros y centmetros
a milmetros.
Resuelven problemas
que involucran
transformaciones de
kilmetros a metros,
metros a centmetros y
centmetros a milmetros.
Dibujan dos o ms
rectngulos de igual
permetro.
Dibujan dos o ms
rectngulos de igual rea.
Dibujan rectngulos
cuya rea se conoce. Por
ejemplo, dibujan dos
rectngulos que tengan
rea 36 cm2.
Comprueban que, entre
los rectngulos de igual
permetro,el cuadrado es
el que tiene mayor rea.
Medicin de longitudes,
usando unidades
estandarizadas
Transformacin de
unidades de longitud.
Clculo de reas en
tringulos
Clculo de reas en
cuadrilteros
Concepto de ngulo
sexagesimal
Concepto de plano
cartesiano
Representacin de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros
en el plano cartesiano
Medicin de ngulos con
el transportador
Medicin de longitudes,
usando unidades
estandarizadas
Transformacin de
unidades de longitud.
MES
JULIO
OBJETIVO
(OA 22)
Calcular reas de
tringulos, de
paralelogramos y de
trapecios, y estimar reas
de figuras
irregulares aplicando las
estrategias:
conteo de cuadrculas
comparacin con el rea
de un
rectngulo
completando figuras por
traslacin
INDICADORES
Forman figuras en el
plano, trasladando
figuras. Por ejemplo:
trasladan dos tringulos
para unirlos a un
rectngulo y forman un
trapecio.
Forman figuras del plano
a partir de reflexiones.
Por ejemplo:
reflejan un tringulo
equiltero respecto de
uno de sus lados para
formar un rombo.
Transforman figuras del
plano en otras de igual
rea, aplicando
transformaciones
isomtricas. Por ejemplo:
aplican traslaciones para
UNIDAD
III
CONTENIDO
N SEMANA
Clculo de reas en
1
tringulos
Clculo de reas en
cuadrilteros
Concepto de ngulo
sexagesimal
Concepto de plano
cartesiano
Representacin de
vrtices de tringulos y
cuadrilteros
en el plano cartesiano
Medicin de ngulos con
el transportador
Medicin de longitudes,
usando unidades
estandarizadas
Transformacin de
unidades de longitud.
ACTIVIDADES
ME
JULIO
S
OBJETIVO
INDICADORES
OA 7
Demostrar que comprende
las fracciones propias:
representndolas de
manera concreta, pictrica
y simblica
creando grupos de
fracciones equivalentes
simplificando
y amplificando de
manera concreta,
pictrica, simblica,
de forma manual y/o con
software educativo
Representan una
fraccin propia en
cuadrculas, en superficies
de crculos, en ngulos en
crculos. Por ejemplo,
representan la fraccin
2/3 en cuadrculas,
coloreando dos de tres
cuadrados; en superficies
en el crculo, dividiendo
esa superficie en tres
partes iguales y
coloreando dos de esas
superficies, y en ngulos,
UNIDA
D
CONTENIDO
III
Representacin de
fracciones
Representacin de
decimales
Adiciones de fracciones
Adiciones de decimales
Obtencin de reglas de
patrones
Obtencin de
ecuaciones
Resolucin de
problemas por medio de
ecuaciones
N SEMANA
4
ACTIVIDADES
Responden preguntas acerca de
fracciones equivalentes, usando
representaciones en cuadrculas
para justificar sus respuestas. Por
ejemplo, responden las siguientes
preguntas, usando cuadrculas
para argumentar sus respuestas:
por qu las fracciones 3/9 y 1/3
son equivalentes?
por qu las fracciones 3/5 y 5/15
no son equivalentes?
marcando 240 en el
crculo.
Explican que una
fraccin admite distintas
representaciones.
Reconocen la unidad en
superficies de crculos, en
cuadrculas, en ngulos
en el crculo y en la recta
numrica, y que una
fraccin representa una
parte de esa unidad.
Crean un conjunto de
fracciones equivalentes y
explican por qu una
fraccin tiene muchas
fracciones equivalentes a
ella, usando materiales
concretos.
Comparan fracciones
propias en la recta
numrica de igual y
distinto denominador.
ME
AGOSTO
S
OBJETIVO
INDICADORES
OA 8
Demostrar que comprende
las fracciones impropias
de uso comn de
UNIDA
D
CONTENIDO
Representacin de
fracciones
Representacin de
decimales
III
N SEMANA
ACTIVIDADES
1,2
OA 9
Resolver adiciones y
sustracciones con
fracciones propias con
denominadores
menores o iguales a 12:
de manera pictrica y
simblica
amplificando o
simplificando
Adiciones de fracciones
Adiciones de decimales
Obtencin de reglas de
patrones
Obtencin de
ecuaciones
Resolucin de
problemas por medio de
ecuaciones
Transforman fracciones
de distinto denominador
en fracciones equivalentes
de igual denominador en
sumas y restas, de
manera pictrica.
Transforman fracciones
de distinto denominador
en fracciones equivalentes
de igual denominador en
sumas o restas de ellas,
amplificando o
simplificando.
Determinan sumas y
Representacin de
fracciones
Representacin de
decimales
Adiciones de fracciones
Adiciones de decimales
Obtencin de reglas de
patrones
Obtencin de
ecuaciones
Resolucin de
problemas por medio de
ecuaciones
Escriben el decimal
que corresponde a una
representacin
pictrica de una parte de
una superficie en
cuadrculas; de ngulos
en crculos; de una parte
de una superficie en
crculos,
y de una parte de la
recta numrica.
Describen el valor de
cada cifra en un decimal
dado.
Representan de
manera pictrica
decimales asociados a
fracciones de
denominador 2, 4, 5 y
10. Por ejemplo,
representan
los decimales asociados
a las fracciones 1/2, 1/4
Representacin de
fracciones
Representacin de
decimales
Adiciones de fracciones
Adiciones de decimales
Obtencin de reglas de
patrones
Obtencin de
ecuaciones
Resolucin de
problemas por medio de
ecuaciones
y
2/5 de manera pictrica.
Escriben en forma de
decimal nmeros dados
en forma fraccionaria
con denominadores 2, 4,
5 y 10.
Expresan una
representacin pictrica
en forma decimal y
fraccionaria.
(OA 11)
Comparar y ordenar
decimales hasta la
milsima.
Ordenan decimales
hasta la cifra de las
dcimas en la recta
numrica.
Ordenan decimales
hasta la cifra de las
milsimas, explicando
el procedimiento
empleado por medio de
ejemplos.
Explican por qu son
iguales los decimales
cuyas cifras de las
dcimas son iguales y
distintas de cero, y cuyas
cifras de las centsimas y
milsimas son cero. Por
ejemplo, por qu son
iguales 0,4; 0,40; 0,400.
Ordenan nmeros
decimales, aplicando la
Representacin de
fracciones
Representacin de
decimales
Adiciones de fracciones
Adiciones de decimales
Obtencin de reglas de
patrones
Obtencin de
ecuaciones
Resolucin de
problemas por medio de
ecuaciones
5
Explican cmo ordenaran decimales
en orden creciente y decreciente,
empleando su valor posicional. Por
ejemplo:
cmo ordenaran los siguientes
decimales de menor a mayor en
la recta numrica, empleando su
valor posicional:
0,5 , 0,4 y 0,6
cmo ordenaran los siguientes
decimales de menor a mayor en
la recta numrica, empleando el
valor posicional:
0,54 , 0,52 y 0,57
ME
SEPTIEMBRE
S
OBJETIVO
INDICADORES
UNIDA
D
CONTENIDO
III
OA 12
Resolver adiciones y
sustracciones de
decimales, empleando el
valor posicional hasta la
milsima.
Explican por qu se
debe mantener la posicin
de las cifras decimales en
sumas y restas de
decimales.
Corrigen errores en la
ubicacin de decimales en
sumas y restas de ellos.
Por ejemplo, ubican de
manera correcta las cifras
de las dcimas y
centsimas en sumas y
restas de decimales.
Usan estrategias de
estimacin para predecir
sumas y restas
de decimales.
Representacin de
fracciones
Representacin de
decimales
Adiciones de fracciones
Adiciones de decimales
Obtencin de reglas de
patrones
Obtencin de
ecuaciones
Resolucin de
problemas por medio de
ecuaciones
OA 13
Resolver problemas
rutinarios y no rutinarios,
aplicando adiciones y
sustracciones de
fracciones propias o
decimales hasta la
milsima.
Resuelven problemas
que involucran adiciones
y sustracciones de
decimales hasta el
centsimo.
Resuelven problemas
que involucran adiciones
y sustracciones de
fracciones hasta el
Representacin de
fracciones
Representacin de
decimales
Adiciones de fracciones
Adiciones de decimales
Obtencin de reglas de
patrones
Obtencin de
N SEMANA
1,2
ACTIVIDADES
ME
OCTUBRE
S
OBJETIVO
OA 26
Leer, interpretar y
completar tablas, grficos
de barra simple y grficos
de lnea, y comunicar
sus conclusiones.
INDICADORES
Leen en tablas de
doble entrada datos
obtenidos de estudios
estadsticos realizados.
Leen e interpretan
informacin dada en
tablas.
Leen e interpretan
informacin dada en
grficos de lnea y
responden preguntas
relativas a la
informacin que entrega.
Comparan informacin
extrada de grficos de
lnea.
ecuaciones
Resolucin de
problemas por medio de
ecuaciones
UNIDA
D
CONTENIDO
IV
Leer informacin en
tablas y grficos
Interpretar informacin
en tablas y grficos
Clculo del promedio
aritmtico de un conjunto
de datos
Predecir la ocurrencia de
un evento
N SEMANA
1,2
ACTIVIDADES
leen e interpretan informacin
presentada en la tabla
correspondiente a las temperaturas
registradas de los ocho primeros
das del ao 2010.
Explican la informacin
que entrega el promedio
de un conjunto de datos.
Determinan el promedio
de un conjunto de datos.
Proporcionan un
contexto en el que el
promedio de un conjunto
de datos es la medida
ms apropiada para
comunicar una situacin.
Comparan resultados de
conjuntos de datos,
utilizando el promedio de
un conjunto de datos.
Obtienen conclusiones a
partir de la informacin
que entrega el promedio
de un conjunto de datos
en un contexto
determinado.
Resuelven un problema,
utilizando promedios de
Leer informacin en
tablas y grficos
Interpretar informacin
en tablas y grficos
Clculo del promedio
aritmtico de un conjunto
de datos
Predecir la ocurrencia de
un evento
3,4
ME
NOVIEMBRE
S
OBJETIVO
OA 24
Describir la posibilidad de
ocurrencia de un evento
de acuerdo a un
experimento aleatorio,
empleando los trminos
seguro posible poco
posible imposible.
INDICADORES
Describen eventos
posibles en el resultado
de un juego de azar; por
ejemplo: al lanzar un
dado, indican los
resultados
posibles incluidos en el
evento que salga un
nmero par.
Se refieren a la
posibilidad de ocurrencia
de un evento, mediante
expresiones simples como
seguro, posible, poco
posible o imposible.
UNIDA
D
CONTENIDO
IV
Leer informacin en
tablas y grficos
Interpretar informacin
en tablas y grficos
Clculo del promedio
aritmtico de un conjunto
de datos
Predecir la ocurrencia de
un evento
N SEMANA
1,2
ACTIVIDADES
Usan una ruleta que est dividida en
cuatro partes iguales (dos
son rojas, una azul y una verde) y
tiran una bolita. Registran los
resultados obtenidos de 100
repeticiones en una tabla.
Responden preguntas como:
cul es el resultado ms seguro
que se puede obtener en la
ruleta?
cul es el resultado poco posible
que se d en la ruleta?
OA 25
Comparar probabilidades
de distintos eventos sin
calcularlas.
OA 27
Utilizar diagramas de tallo
y hojas para representar
datos provenientes de
muestras aleatorias.
Dan ejemplos de
eventos cuya posibilidad
de ocurrencia es segura,
posible, poco posible o
imposible.
Dan ejemplos de
eventos cuya probabilidad
de ocurrencia es mayor
que la de otros eventos,
sin calcularla.
Juegan a lanzar dados o
monedas y, frente a
eventos relacionados
con estos lanzamientos,
dicen, sin calcular, cul es
ms probable que ocurra.
Hacen apuestas entre
alumnos y dicen, sin
calcular, quin tiene ms
probabilidad de ganar.
Explican, en el contexto
de datos dados, cmo se
hace un diagrama de tallo
y hojas.
Obtienen muestras
aleatorias y las
representan en diagramas
de tallo y hojas.
Completan diagramas de
tallo y hojas en que estn
representados datos
correspondientes a
muestras aleatorias.
Leer informacin en
tablas y grficos
Interpretar informacin
en tablas y grficos
Clculo del promedio
aritmtico de un conjunto
de datos
Predecir la ocurrencia de
un evento
Leer informacin en
tablas y grficos
Interpretar informacin
en tablas y grficos
Clculo del promedio
aritmtico de un conjunto
de datos
Predecir la ocurrencia de
un evento
ME
DICIEMBRE
S
OBJETIVO
OA 27
Utilizar diagramas de tallo
y hojas para representar
datos provenientes de
muestras aleatorias.
INDICADORES
Explican, en el contexto
de datos dados, cmo se
hace un diagrama de tallo
y hojas.
Obtienen muestras
aleatorias y las
representan en diagramas
de tallo y hojas.
Completan diagramas de
tallo y hojas en que estn
representados datos
UNIDA
D
CONTENIDO
IV
Leer informacin en
tablas y grficos
Interpretar informacin
en tablas y grficos
Clculo del promedio
aritmtico de un conjunto
de datos
Predecir la ocurrencia de
un evento
N SEMANA
ACTIVIDADES
Representan en un diagrama de
tallo y hojas el consumo semanal
de leche de 10 alumnos de 5
bsico:
2,5 litros 2,7 litros 3,1 litros 3,1
litros 3,4 litros 3,2 litros
3,4 litros 3,3 litros 3,7 litros 4,1
litros
Comunican el criterio usado para
representar estos datos.