TALLERES PEDAGGICOS 2009

LA EVALUACIN EDUCATIVA, SU
PRCTICA Y OTRAS METFORAS

Para que la
evaluacin sea
justa, todos
realizarn la misma
prueba: Van a subir
a ese rbol.

OBJETIVOS DEL TALLER

1. Inducir a la lectura del libro La evaluacin
educativa.
2. Reflexionar la importancia y trascendencia de
la evaluacin en la educacin.
3. Aplicar algunos principios de la evaluacin
educativa en instrumentos de evaluacin.

LENGUA DE RES GUISADA

Cmo califica estos comportamientos?

TALLER DE DIAGNSTICO
a. Escriba las respuestas a lo siguiente:
1. Qu es evaluar?
2. En educacin: Qu es y para qu sirve la
evaluacin en el proceso de enseanzaaprendizaje?

Slo tienen 3 minutos para responder

Con la persona que est junto a usted,

compare sus respuestas y, despus de
conversar y consensuar, escriban las
respuestas elaboradas en PAREJA.

Slo tienen 3 minutos para responder

La evaluacin
Ningn fenmeno ni actividad humana
escapa a la evaluacin, sea sta realizada
desde la espontaneidad o la improvisacin.
Las primeras impresiones proporcionan
una idea aproximada.
Una evaluacin formal, rigurosa, cientfica
nos aproxima a un conocimiento ms
objetivo de la realidad evaluada.

Algunas definiciones de Evaluar

a. Apreciar, valorar una cosa, hecho o
fenmeno.
b. Conjunto de actividades que son
parte de un proceso sistemtico de
anlisis e interpretacin de la
informacin, para juzgar y tomar
decisiones.

Qu es EVALUAR?
Es apreciar, establecer el valor de un
objeto, un servicio, una accin a partir
de un criterio de calidad comnmente
aceptado.

Para qu sirve la evaluacin en el

proceso de enseanza-aprendizaje?
Se trata de conocer de qu manera se hace
mejor el trabajo docente para guiara los
alumnos a construir sus aprendizajes y
conocimientos, para que luego sean capaces
de observar su realidad e intervenir en ella
mejorndola ticamente, en armona con
los dems y con la naturaleza.

LA EVALUACIN EDUCATIVA
Es un proceso que permite la recoleccin
sistemtica de evidencias, por medio de las
cuales se determinan las transformaciones
que ocurren en los alumnos.

La evaluacin tambin determina cmo

ocurrieron aquellas transformaciones.

LA EVALUACIN EDUCATIVA

Es la actividad por medio de la cual se verifica la

eficacia del proceso de enseanza-aprendizaje
para hacer las transformaciones necesarias.

Qu es transformar?
Hacer cambiar de forma a algo o a
alguien.
Transmutar algo en otra cosa.

Evaluacin de Proceso
Sirve para:
Saber si los objetivos planificados se
lograron.
Saber si el proceso debe ser rediseado en
alguna de sus partes y as cumplir los
objetivos propuestos.

Evaluacin del Alumno

Una clasificacin general determina dos
tendencias de evaluar
los aprendizajes del alumno

1. La tradicional-instrumental: Se evala
concretamente lo acadmico, lo contenidos
curriculares.
2. La social-crtica: Se evala lo acadmico,
afectivo y actitudinal: el ser humano integral.

EVALUACIN INICIAL O DE
DIAGNSTICO
Determina
el
nivel
de
aptitud
y
conocimientos con los que el/la estudiante
inicia el proceso.
Para el docente es muy importante tener
alguna informacin previa, porque le ayudar
a tomar decisiones de arranque.

EVALUACIN DE PROCESO O
FORMATIVA
Se la realiza al finalizar cada jornada de
enseanza-aprendizaje. Permite monitorear
el nivel o porcentaje de logros obtenidos.
Advierte dnde estn y cules son las
dificultades en el alumnado, lo cual posibilita
el cambio de estrategias pedaggicas. Hay
una retroalimentacin permanente para el o
la profesora.

Evala clase a clase.

EVALUACIN DE PRODUCTO
O SUMATIVA
Se la aplica al finalizar la unidad o
perodo lectivo.
Es la evaluacin que posibilita el
balance final. El proceso ha sido
juzgado y ya no hay manera de
recuperar el tiempo invertido.

CUADRO RESUMEN
MODELO PEDAGGICO
EVALUACIN
1. Valorar el hecho educativo
Global.
2. Reflexionar acerca de todos
los actores de la educacin.
3. Transformar las estructuras
del sujeto de la educacin.

1. Slo un instrumento de
Medicin.
* Subjetividad.
* Slo cambiar unas cosas
por otras.

Mejora continua calidad educativa

Visin General de los

Contenidos del Texto
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

La evaluacin educativa.
La evaluacin del aprendizaje del alumnado.
La evaluacin del profesorado.
La evaluacin del currculum.
La evaluacin de los centros educativos.
La evaluacin institucional (Universidad).
La evaluacin de los sistemas educativos.

CLASIFICACIN DE LA
EVALUACIN
Evaluacin de la enseanza. p. 48. 1.7.2
Evaluacin del aprendizaje. p. 48. 1.7.1

Evaluacin del currculum. p. 50. 1.7.3

Evaluacin de los centros. p. 51. 1.7.4

Evaluacin de enseanza superior. p. 52. 1.7.5
Evaluacin de los sistemas educativos. p. 53. 1.7.6

TALLERES
Querida profesora:
no lo olvide!
Mi evaluacin es
tambin su evaluacin!

 El nfasis de la evaluacin alternativa se

centra en lo que aprende el alumnado de
acuerdo a criterios establecidos y adems en
cmo lo hace.
Buscan evaluar las operaciones intelectuales,
no solo miden resultados.

Evaluacin
Objetivo de la Evaluacin: Evaluar la
comprensin lectora de los estudiantes.

Los artrpodos
La palabra artrpodo est formada por dos
partes. Artro: articulacin. Podos: patas.
As, los artrpodos son animales que tienen
patas articuladas.

La otra caracterstica fundamental es que

tienen el cuerpo recubierto de una sustancia
resistente llamada quitina, que forma un
esqueleto
externo,
conocido
como
exoesqueleto. Como si fuera una armadura.
Este caparazn est formado por muchas
piezas duras que cubren todo el cuerpo del
animal.
Los recin nacidos suelen ser muy diferentes
de los adultos y deben atravesar el proceso de
la metamorfosis.

Evaluacin Tradicional
1. Conteste las siguientes preguntas:
1.1
Sabes el significado de la palabra
artrpodos? Explica.
La palabra artrpodo est formada por dos
partes. Artro: articulacin; podos: patas.
As, los artrpodos son animales que tienen
patas articuladas.

2. Completa el siguiente cuadro de

animales artrpodos
Nombre del animal

Mariposa

Cangrejo
Hormiga

Araa
Fuente: Ms Libros. 2007

Nmero de
patas

Nmero de
alas

Grupo al que
pertenece

Consumo
humano

2. Completa el siguiente cuadro de animales

artrpodos.
Nombre del animal

Nmero de
patas

Nmero de alas

Grupo al que
pertenece

Consumo
humano

Mariposa

seis

cuatro

insecto

no

Cangrejo

diez

no

crustceo

Hormiga

seis

no

insecto

Araa

ocho

no

arcnido

Fuente: Ms Libros. 2007

2. Complete el siguiente cuadro de animales artrpodos

luego, haga comparaciones y generalizaciones.
Nombre del animal

Nmero de
patas

Nmero de alas

Grupo al que
pertenece

Consumo
humano

Mariposa

insecto

no

Cangrejo

10

no

crustceo

Hormiga

no

insecto

Araa

no

arcnido

Fuente: Ms Libros. 2007

No todos los artrpodos tienen el mismo nmero de patas, alas ni son de consumo
humano. Por ejemplo: El cangrejo se come en Ecuador pero no es nada popular en
Bolivia. La hormiga y la mariposa, tienen el mismo nmero de patas, pero no todas las
clases de hormigas vuelan. (Aplicar la interdisciplinaridad).

Evaluacin Alternativa
1.Piensa y escribe:
1.1 El perro es un animal artrpodo?
S. No. Por qu?