UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.

: 10945

1.2.- LUGAR

: Herona Mara Parado de Bellido

1.3.-DIRECTOR
1.4. - Sub-directora
1.5.- GRADO

: Rosa Cabrejos Villegas

: Gladys Espinoza Cienfuegos
: Tercero

1.6.- DOCENTES

: Francisco Lpez Ruetsas

Carmen Mires Coronado
Amelia Teresa Coronado Santisteban
Yola Yakeline Sedamano Ledesma

1.7.- FECHA

: 14 de marzo Al

8 de abril

Nos organizamos en nuestra aula para una

mejor convivencia
II.- TITULO

III.- Situacin significativa:

Los nios y las nias que regresan a la escuela y se reencuentran con sus compaeros donde interactuaran en un ambiente
de amistad y compaerismo, asumiendo responsabilidades y respetando a los dems y entonces existe la necesidad de contar
tambin con un aula adecuado y bien organizado para trabajar en armona.
En este escenario se plantea las siguientes preguntas: Cmo podrn hacer para organizarse?, Cmo trabajaramos en
equipo?
En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje relacionados con la organizacin del espacio del aula, las normas de
convivencia, ponerse en contacto con materiales escritos mediante la organizacin de la biblioteca de aula.

IV.-PRODUCTOS IMPORTANTES:

-Carteles

del aula
-Escritura y presentacin oral de ancdotas
-Portafolio con dibujos de actividades para reconocer el croquis de la escuela y aula.
-Organizacin y fichaje de los libros del aula

V.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMUNICACION

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Comprende textos
orales.

Escucha activamente diversos textos

orales.

Se expresa
oralmente.

Comprende textos
escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de diversos
textos escritos.

Infiere el significado de los textos

escritos.

Produce textos

Planifica la produccin de diversos

INDICADORES
Presta atencin activa dando seales verbales
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la
mira, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Opina dando razones acerca de las ideas, hechos,
acciones, personas o personajes del texto escuchado
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de
sus saberes previos y de alguna fuente de informacin
escrita, visual u oral.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.
-Localiza informacin en un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
-Reconoce la silueta o estructura externa de diversos
tipos de textos
-Reconstruye la secuencia de un texto de estructura
simple y de un texto con algunos elementos complejos
en su estructura
-Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido,
a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes,
ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos
-Deduce el significado de palabras y expresiones a
partir de informacin explcita.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar

MATEMATICA

escritos.

textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.

sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de informacin.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y representa ideas

matemticas

-Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros

en contextos de la vida diaria (conteo, medicin con
distintas unidades, clculo de tiempo o de dinero, etc.).
-Elabora representaciones de nmeros de hasta tres
cifras en forma vivencial, concreta (Base Diez, monedas
y billetes), pictrica, grfica y simblica (nmeros,
palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor
posicional en centenas, decenas y unidades).
Emplea procedimientos para contar, estimar, comparar
y ordenar con nmeros naturales de hasta tres cifras.

Elabora usa estrategias.

Razona y argumenta generando

ideas matemticas

Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de

representar un nmero de tres cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin.

Matematiza situaciones.

Identifica datos o caractersticas relevantes en

situaciones de localizacin de objetos en entornos
cotidianos, expresndolos en un bosquejo
Representa la ubicacin de objetos, de forma vivencial y
pictrica.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y cambio.

Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Elabora y usa estrategias.

Razona y argumenta generando ideas

matemticas

Identifica la regla de formacin de los datos en

problemas de regularidad, expresndolos en un patrn
aditivo con nmeros de hasta tres cifras.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar
patrones aditivos, usando material concreto y recursos,
incluyendo el uso de la calculadora.
Explica sus resultados y procedimientos al continuar un
patrn aditivo de hasta tres cifras.

PERSONAL SOCIAL

Afirma su identidad

Se valora a s mismo.

-Describe sus caractersticas fsicas, cualidades,

fortalezas, habilidades y preferencias en funcin al
conocimiento de s mismo, que lo hacen nico y valioso
-Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y
tomar decisiones que le den alegra, en situaciones de
juego y actividades cotidianas y creativas
-Describe los intereses personales, habilidades y
logros que le permiten interactuar con los otros para
contribuir a su bienestar
-Expresa en forma verbal y no verbal sus
caractersticas fsicas personales y los que los dems
manifiestan
-Describe como sus fortalezas y habilidades le
permiten actuar en situaciones de juego, reales e
hipotticas

Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.

Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
democrticos.

-Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y

normas ayudan a convivir mejor
-Explica la importancia de que los acuerdos y las
normas se construyan con la participacin de las
personas involucradas y de que respeten sus derechos
-Explica el significado de la participacin y la inclusin
en la construccin de normas y acuerdos
-Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de
la escuela

-Participa activamente en la elaboracin de normas de

convivencia
-Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de
acuerdo con las necesidades del grupo
-Establece metas personales y grupales para superar
dificultades en la convivencia
-Evala el cumplimiento de las normas en las
asambleas de aula en funcin del bienestar general.

CIENCIA
Y
AMBIENT
E

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

1.1Problematiza situaciones.

1.2Disea
estrategias
hacer una indagacin.

para

1.3Evala y comunica.

Hace preguntas a partir de la identificacin de los

posibles factores que intervienen sobre un hecho
o fenmeno observado.
Propone posibles explicaciones estableciendo una
relacin entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado.
Propone hiptesis con conocimientos cientficos
relacionados a su problema de indagacin.
Propone una secuencia de acciones y las
fundamenta para validar la relacin entre el
factor y el hecho, considerando las sugerencias
del docente y sus pares, para elaborar un
procedimiento comn.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs
de dibujos o grficos simples.

ARTE

Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de

1.-Explora y experimenta diferentes

formas de trabajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y

Identifican colores fros y clidos.

Disea un objeto de su preferencia
modelarlo:
o Dibujo

para

RELIGIO
N

ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las tcnicas
del arte plstico,
visual, corporal,
dramtico y musical,
para estructurar mejor
sus representaciones y
volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.
Reconoce el amor de
Dios padre , revelado
en Jess y su mensaje
de salvacin para
todos para vivir en
comunidad

elementos naturales del entorno.

Pinta y hace el acabado del dibujo.

Pinta haciendo uso de sus manos
Exhibe en el museo de aula.

1.3.- Reconoce que Jess nos salva por

su vida, muerte y resurreccin, y
propaga la salvacin que ha trado a
todos

Anota algunos rasgos principales de la vida de

Jess, extrados en algunos pasajes de los
evangelios.
Elabora una lnea de tiempo con los sucesos de
la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Marca en un listado acciones que le ayudan a
vivir su fe en la iglesia.

VI.-SECUENCIA DIDCTICA:
SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin de aprendizaje N 01

Cmo nos fue en las

vacaciones?
Comunicacin
En esta sesin los
nios y nias
desarrollan la
expresin y
comprensin oral al
compartir experiencias

Sesin de Aprendizaje 2.
Cmo nos gustara
organizar nuestra aula?
Comunicacin -Arte

En esta sesin leeran

imgenes y planifican
tareas para organizarse y
organizar su aula
utilizando un cuadro de
doble entrada y leyendo

Sesin de Aprendizaje 3
Nuestras normas de
convivencia

Personal SocialComunicacin
Los nios y nias leern
un caso para analizar por
qu son necesarias las
normas de convivencia y
escriben las normas

Sesin de Aprendizaje 4

Sesin de Aprendizaje 5

Jugamos con los

materiales y los
organizamos

Escribimos nuestras
responsabilidades

Matemtica

En esta sesin, los nios

y las nias leern y
escribirn teniendo como
base la construccin del
cartel de
responsabilidades.

En esta sesin, se espera

que los nios y las nias
exploren y se familiaricen
con los materiales del
rea y tomen acuerdos

Comunicacin

y expresar sus
expectativas sobre el
ao escolar.

un croquis. Elaboran el
nombre de sus sectores.

como una forma de

convivencia en el aula.

para organizar e
implementar el sector de
Matemtica.

Sesin de Aprendizaje 6

Sesin de Aprendizaje 7
Colores acatarrados
Arte

Sesin de Aprendizaje 8
El nombre de nuestro grupo
Comunicacin

Sesin de Aprendizaje 9

Sesin de Aprendizaje 10

Los nios y nias

distinguirn los colores
clidos (aquellos que van
del rojo al amarillo) y los
colores fros (los
comprendidos entre el
azul y el verde), y a
asociar la divisin de los
colores clidos y fros a la
sensacin trmica y
psicolgica que
producen.

Leen diversas
informaciones y luego
elaboran un cartel con el
nombre del grupo y la
informacin encontrada.
El cartel es colocado en
su grupo.

Nos ubicamos en el
aula con un croquis
Matemtica

Elaboramos un croquis
para ubicar nuestros
sectores

Sesin de Aprendizaje 12.

Organizamos nuestra
biblioteca del aula

Sesin de Aprendizaje 13
Reconocemos
nuestras
caractersticas y cualidades
Personal social
En esta sesin los nios y nias
reconocen las caractersticas y
cualidades de si mismo y de los
dems, que le permitir
descubrirse como nica y
valiosa.

Hacemos una
asamblea para formar
nuestros grupos
Comunicacin

En esta sesin los

alumnos leern el
cuento Los msicos
de Bremen, adems
de realizar una
asamblea para
establecer los criterios
de formacin de sus
grupos y escoger sus
nombres.

Sesin de aprendizaje N 11

Exploramos los libros

para nuestra
biblioteca
Comunicacin

Realizan una lectura

exploratoria de los
diversos textos.
Identifican los diversos
tipos de textos, el
portador y el cdigo
de identificacin de
cada uno.

Comunicacin
En esta sesin, los nios
y las nias los nios
democrticamente
escogen al delegado de
la biblioteca, codificaran
y ordenaran los libros
en la biblioteca.

En esta sesin, los nios

y las nias se ubicarn en
el aula guiados por
croquis y describirn
tanto su posicin como la
de sus compaeros y
algunos objetos
utilizando nociones
espaciales.

Matemtica

Sesin de Aprendizaje 14
Cmo fue Jesus estando en
la tierra?
Religin
En esta sesin los nios
describen caractersticas de
Jesus, adems marca en

Sesin de Aprendizaje 1 5
Proponemos normas para
cuidar nuestra biblioteca
escolar.
Comunicacin
En esta sesin los nios y nias
tomaran acuerdos para
establecer normas para cuidar y
preservar los libros de la
biblioteca del aula, adems de
la hora para extraer libros de la
biblioteca.

un listado acciones que le

ayudan a vivir su fe en la
iglesia.

En esta sesin, los nios

y las nias elaborarn,
segn sus propuestas, un
croquis para ubicar los
sectores del aula.

Sesin de aprendizaje N 16

Sesin de Aprendizaje 17
Jugamos en la tiendita
Matemtica
En esta sesin, los nios y
las nias jugarn en el
sector de Matemtica (la
Tienda y el Banco) y
resolvern problemas de
equivalencia y canje al
comprar y realizar cambios
de monedas y billetes,
escribiendo sus
equivalencias de forma
simblica.

Sesin de Aprendizaje 18

Sesin de Aprendizaje 19

Sesin de Aprendizaje 20

Por qu mantener
nuestra aula limpia?
Ciencia y ambiente
En esta sesin, los nios
y las nias plantearan
posibles alternativas para
tener nuestra aula limpia,
adems de conocer que
puede provocar no cuidar
nuestra aula.

Contamos agrupando
de diez en diez
Matemtica
En esta sesin, los nios
y las nias organizarn y
registrarn cantidades de
materiales del sector de
Matemtica y aprendern
a resolver situaciones
problemticas de conteo
de objetos usando
estrategias de
agrupamiento.

Elegimos a nuestro
delegado de aula
Personal Social
En esta sesin los nios y
nias ejercern su voto
como ciudadano es la
posibilidad de elegir
representantes de su
aula.

Sesin de Aprendizaje 21
Leemos un cuento
Comunicacin ( pg. 6-7)
En esta sesin los nios
leern unos textos narrativos
y, realizarn inferencias.

Sesin de aprendizaje N 22
Un motivo para reflexionar
Religin

Sesin de Aprendizaje 23

En esta sesin, los nios

y las nias elaboraran en
una lnea de tiempo la
vida, pasin y muerte de
Jesucristo, adems de
identificar la importancia
de la semana santa.

Elaboramos y
organizamos nuestro
portafolio
Comunicacin
Los nios y nias leern
un texto instructivo y
elaboran su portafolio
para guardar sus trabajos
y escriben comentarios
sobre algunos de sus
trabajos.

. Sesin de Aprendizaje 24
Pinto un personaje
favorito
Arte
A identificar los colores y
sus caractersticas, y a
reconocer diversas
tcnicas de trabajo en la
produccin de nuestros
dibujos.

Sesin de Aprendizaje 2

Sesin de aprendizaje N 27

Sesin de Aprendizaje 28

Organizamos el sector
de Matemtica y
conocemos ms sobre
el uso de los nmeros
Matemtica

En esta sesin, los

nios y las nias
organizarn
materiales del sector
de Matemtica y
conocern ms acerca
del uso de los nmeros
en actividades de la
vida cotidiana.

Sesin de Aprendizaje 25

Representamos
nmeros de tres cifras
usando materiales
Matemtica

En esta sesin, los nios

y las nias aprendern a
representar la centena de
forma concreta y
simblica en situaciones
ldicas de conteo; para
ello, realizarn
agrupaciones y canjes
usando el material Base
Diez y el Tablero de valor
posicional del sector de
Matemtica

Resolvemos
situaciones
representando
nmeros con el
material Base Diez
Matemtica

En esta sesin, se
espera que los nios y
las nias resuelvan
problemas de conteo
con nmeros de tres
cifras mediante
procesos de
agrupacin y los
representen de forma
grfica y simblica
usando los materiales
del sector de
Matemtica.

Completamos patrones
con tarjetas numricas
Matemtica
En esta sesin, los nios
y las nias utilizarn
tarjetas numricas para
descubrir la regla de
formacin en patrones
aditivos crecientes y
continuar la secuencia.
Con ello, adems, podrn
seguir implementando el
sector de Matemtica

Compartimos como fue nuestro primer da de clases

Comunicacin

Dialogan, leen y escriben un cuento para compartirlo con los nios del primer
grado. Evalan el logro de la unidad.

VII.-EVALUACIN:

AREA

SITUACION COMPETENCIA
/INSTRUM

CAPACIDADES

INDICADORES

ENTO
Comunicaci
n
Personal
social

Matemtic
a

Lista de cotejo

Se expresa
oralmente.

Sesin de
aprendizaje N
27

Sesin N 25

Expresa con claridad sus ideas

Ordena sus ideas en torno a temas variados a

partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de informacin escrita, visual u oral.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.
-Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple y de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura

Comprende textos
escritos.

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Escribe textos diversos con temticas y

estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y representa ideas

matemticas

-Expresa de forma oral o escrita el uso de los

nmeros en contextos de la vida diaria (conteo,
medicin con distintas unidades, clculo de
tiempo o de dinero, etc.).
-Elabora representaciones de nmeros de hasta
tres cifras en forma vivencial, concreta (Base
Diez, monedas y billetes), pictrica, grfica y
simblica (nmeros, palabras, composicin y
descomposicin aditiva, valor posicional en
centenas, decenas y unidades).
Explica a travs de ejemplos las diferentes
formas de representar un nmero de tres cifras
y sus equivalencias en decenas y unidades.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

VIII.- TECNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
La observacin directa y sistemtica

INSTRUMENTOS

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin

segn los agentes que participan en el
proceso educativo.

La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Tipo de materiales

Estructurados

No estructurados

Materiales

Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU

Mdulo de ciencia

Chapitas
Cuentas de colores
Semillas
Piedritas
Etc.

Fungibles

Papel sabana
Plumones
Cartulinas de colores
Papel bond
Lpices de colores

Cartn
Botellas plsticas
Y otros materiales reciclables

Reciclados

VIII.-Referencias bibliogrficas:
Ministerio
Ministerio
Ministerio
Ministerio
Ministerio

de
de
de
de
de

Educacin
Educacin
Educacin
Educacin
Educacin

(2015).
(2015).
(2015).
(2015).
(2015).

Comprensin y produccin de textos escritos, IV ciclo. (Rutas del aprendizaje).

Comprensin y expresin de textos orales, IV ciclo. (Rutas del aprendizaje).
Ciencia y ambiente. (Rutas del aprendizaje).
Personal social. (Rutas del aprendizaje).
Orientacin general para las unidades y sesiones 2015

IX.- OBSERVACIONES:

FIRMA DE LOS RESPONSABLES:

_________________________________
Elena Serrato Solplapuco

_______________________________
Carmen Mires Coronado

______________________________
Amelia Teresa Coronado

Santisteban

_______________________________
Yola Yakeline Sedamano Ledesma

Jos Leonardo Ortiz, marzo 2016