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PARA
EL
ESTUDIO
Y
ENSEANZA
DE
LA
HISTORIA
Por
qu
no
gusta
la
Historia?
Mdulo
I
La
enseanza
de
la
Historia:
La
Historia
es
una
de
esas
ciencias
que
rara
vez
ha
contado
con
buenos
evangelistas.
Su
estudio
tiende
a
asociarse
con
largas
horas
de
clases
magistrales
en
las
que
los
discpulos
escuchan
pasivamente
el
relato
de
lo
que
ya
fue.
Sin
duda
alguna
ese,
entre
otros
variopintos
vicios
han
llevado
a
la
animadversin
del
estudio
de
la
Historia,
quedando
ella
slo
como
parte
importante
en
la
formacin
de
cualquier
individuo,
pero
un
sendero
que
slo
se
recorre
por
obligacin.
El
pensamiento
operatorio
formal,
mximo
desarrollo
mental,
se
adquiere
a
partir
de
los
12
aos.
A
medida
que
la
inteligencia
se
desarrolla,
el
sujeto
va
superando
el
egocentrismo
inicial,
por
lo
que
puede
ir
integrando
diferentes
puntos
de
vista,
y
su
pensamiento
progresa
hacia
la
reversibilidad.
Este
concepto
implica
que
el
equilibrio
nal
de
la
inteligencia
es
cada
vez
ms
mvil
y
estable,
lo
que
equivale
a
decir
que
los
intercambios
entre
el
sujeto
y
el
mundo
circundante
se
vuelven
ms
ecaces.
Memoriamemoriamemoria
Si
no
lo
comprendono
importa.
Muchos
de
nuestros
estudiantes,
y
veces
nosotros
mismos,
hacemos
grandes
esfuerzos
por
memorizar
conceptos,
fechas,
nombres
y
lugares
sin
comprender
los
procesos
involucrados
en
cada
uno.
Se
conoce
como
aprendizaje
memorstico
aquel
que
se
efecta
sin
comprender
lo
que
se
j
en
la
memoria,
el
que
se
realiza
sin
haber
efectuado
un
proceso
de
signicacin,
y
se
introduce
en
la
mente
sin
anclar
en
la
estructura
cognitiva.
Es
lo
que
en
el
lenguaje
coloquial
llamamos
repetir
como
loro.
De
qu
me
sirve
que
repita
como
loro?
Tal
vez
sin
entender
las
implicaciones
de
lo
que
recita.
La
enseanza
de
la
Historia,
para
tener
impacto
en
quien
la
estudia,
debe
obligar
a
procesos
intelectuales
profundos
y
retadores
que
le
hagan
crecer
como
estudiante
y
persona.
La
ideologa
La
Historia
es
tambin
discurso
de
poder.
A
ella
debemos
aproximarnos,
teniendo
en
cuenta
que
casi
siempre
es
escrita
y
narrada
por
los
vencedores
y
que
en
su
construccin
tal
vez
existan
intereses
ocultos
que
pretendan
dejar
bien
parados
algunos
actores
y
mal
a
otros.
Este
uso
del
trmino
sugiere
que
las
ideas,
de
alguna
forma,
son
inherentemente
falsas
e
imperfectas
puesto
que
no
son
realistas
(en
el
sentido
de
que
son
inalcanzables)
o
no
reejan
la
realidad.
Es
habitual
que
la
gente
se
reera
a
la
losofa
de
un
cierto
movimiento
poltico
como
si
se
tratara
de
una
ideologa:
ideologa
nazi,
fascista,
socialista,
de
derechas,
de
izquierdas,
etc.
Las
ideologas
son,
en
este
sentido,
algo
que
alguien
trata
de
imponernos.
La
Historia,
no
est
ajena
a
esta
prctica
y
en
ella
tambin
hay
ideologa.
Las
evaluaciones:
Si
las
evaluaciones
que
como
maestro
de
manera
tcita
arman:
No
hay
que
pensar.
Slo
memorizar.
La
suerte
me
salva.
Slo
dime
qu
pas?,
Cundo?
y
Dnde?
Para
qu
sirve?
Finalmente
si
al
preguntarnos
para
que
sirve
la
Historia
y
su
estudio
las
respuestas
son:
Cultura
general
Qu
pas
en
el
pasado
En
el
mundo
hay
cinco
veces
ms
telfonos
celulares
que
PCs
de
escritorio.
De
tal
manera
que:
Si
lo
que
hacemos
en
el
aula
no
aporta
nada
diferente
o
mejor
HABRA
QUE
REPENSAR
EL
SEGUIRLO
HACIENDO!