I Simulacro de Aptitud verbal 2.

Instrucciones para rendir el simulacro

Sistema de calificacin
Se debe resolver 60 preguntas y la calificacin de la prueba ser de la siguiente manera:
Respuesta correcta: 2 puntos (dos puntos)
Respuesta incorrecta: -0.5 puntos (restar medio punto)
Respuesta en blanco: 0 puntos (cero puntos)
Duracin: 2 horas y 30 minutos
Consideraciones para resolver el simulacro

Escoja cul de las alternativas (a, b, c, d, e) es la correcta para la pregunta formulada y rellene el
crculo correspondiente en forma completa.

Solo una de las alternativas es la respuesta correcta.

Consigne las respuestas en la cartilla.
En caso de equivocacin en la alternativa, borre cuidadosamente y rellene el crculo que considere
la respuesta correcta.

Comprensin de textos escritos

Sobre la multiculturalidad
Hablar de multiculturalidad en un pas como el
nuestro es muy difcil. La enorme diversidad de
culturas existentes en nuestro medio debido a la
existencia de diferentes grupos tnicos as como
las diferentes lenguas y realidades de extrema
complejidad, son producto del mestizaje que
se ha desarrollado dentro del proceso histrico
del Per. Segn los historiadores, nuestro pas
no ha logrado consolidar su identidad ni menos
formarse incluso como una nacin autntica. La
razn se encuentra en las profundas diferencias
y desigualdades sociales producidas a travs de
la historia. El Tawantinsuyo presentaba ya una
serie de contradicciones sociales debido a las
relaciones de dominacin entre los incas y los
pueblos sojuzgados. La dominacin espaola
acrecent estas diferencias sociales. Ante
estos hechos existe una disyuntiva: conservar
las culturas ancestrales que han sobrevivido
a la dominacin espaola o dejar que la
globalizacin las anule por completo. En muchos
casos lo que se globaliza son los elementos de
la cultura dominante, no de la dominada, sin
embargo, aquello tiende a desaparecer. Por eso
es importante generar la identidad nacional,
reconociendo y valorando la multiculturalidad
existente.
Recuperado de http://www.une.edu.pe/dev/
Multiculturalidad.pdf

1. Qu propone la lectura?

a) Desconocer las lenguas y realidades.

b) Acrecentar las diferencias sociales.
c) Encontrar las profundas diferencias.
d) Olvidar la diversidad de culturas del Per.
e) Conservar las culturas ancestrales.
2. Cul es el tema principal del texto?

a) Encontrar las diferencias sociales.

b) La diversidad multicultural del Per.
c) Las desigualdades sociales.
d) El imperio del Tawantinsuyo.
e) La extincin de las culturas.
3. Conservar las culturas ancestrales es
importante porque...

a) se estn globalizando.
b) poseen una extrema complejidad.
c) poseen conocimientos valiosos.
d) sobrevivieron a la dominacin.
e) fueron dominados por los espaoles.
4. Qu ocasiona las contradicciones entre
dos o ms culturas?

a) Las relaciones de amistad.

b) Las relaciones de igualdad.
c) Las relaciones de dominacin.
d) Las relaciones interculturales.
e) Las relaciones recprocas.

El Per y sus aportes en el mundo

La gran mayora de peruanos, hasta la fecha,
no somos conscientes de la grandeza histrica
de nuestra patria. Historiadores como Arnold
Toynbee, por ejemplo, la han catalogado como
a una de las diez civilizaciones antiguas ms
importantes de todos los tiempos, debido a
los magnficos aportes que le ha dado a la
humanidad. Para comprobarlo es suficiente
ocuparnos de nuestra papa y quinua milenarias
a las que la ONU reconoci declarando, en el
ao 2008, como Ao Internacional de la Papa y
el 2013 como Ao Internacional de la Quinua,
alimentos que estn en la mira del mundo por
la calidad de sus nutrientes, abundancia de sus
cosechas y por su capacidad de producirse en
cualquier clima, que permitira afrontar con xito
los problemas del hambre de la humanidad.
Este reconocimiento realizado por el ms alto
organismo mundial no ha hecho sino revalorar
la grandeza de los cientficos de la poca
precolombina, comprobado por estudiosos
como Daniel Valcrcel, Emilio Romero, Pulgar
Vidal, entre otros. Desde luego, no solo alimentos
ha sido el aporte del Per al mundo sino tambin
tecnologa, como la andenera, modelo que hoy
en da se practica con mucho xito en pases
como China, para poder incrementar la falta de
tierras de cultivo y del agua.
Fragmento adaptado de Sotelo Huerta, ureo (2014).
Los sabios del Per. Plan lector para las ciencias.
Lima: Editorial San Marcos.

5. Para qu se practica la andenera?

a) Para ser conscientes de la grandeza

histrica de nuestra patria.
b) Para estar en la mira del mundo.
c) Para poder incrementar la falta de tierras
de cultivo.
d) Para ocuparnos de nuestra papa y quinua.
e) Para revalorar la grandeza de todos los
cientficos.
6. Cul es el tema principal del texto?

a) Explicar la grandeza histrica del Per.

b) Las civilizaciones antiguas del Per.
c) La papa y la quinua son milenarias.
d) La tecnologa de la andenera.
e) Los aportes de alimentos y de tecnologa
del Per hacia la humanidad.
7. El reconocimiento de la ONU hacia la papa
y la quinua ha revalorado la grandeza de
los cientficos precolombinos porque...

a) los cientficos precolombinos coman

mucha papa y quinua.
b) los cientficos precolombinos cultivaron
la papa y la quinua.
c) la papa y la quinua fueron descubiertas
por la ONU.
d) los cientficos precolombinos visitaron la
ONU.
e) la papa y la quinua son de origen
colombiano.
8. Qu relacin existe entre una posible
hambruna en la Tierra y la papa o quinua
segn el texto?

a) causa-efecto
b) problema-solucin
c) problema-ejemplo
d) efecto-causa
e) oficio-instrumento

Por qu cada vez hay ms miopes?

Mira a su alrededor y ve gente con lentes por
todas partes? No es por moda: el nmero de
miopes se ha incrementado en los ltimos aos
de forma notable. La miopa se produce cuando
el globo ocular es ms largo de lo normal. En
ese caso, la imagen no se forma en la retina, sino
antes, y lo que llega a esta es una imagen borrosa.
Hasta ahora se apuntaba a la gentica como
principal causa de este defecto; sin embargo,
estudios recientes aaden un factor ambiental:
el tiempo de exposicin a la luz natural en edad
de crecimiento. All donde hay nios encerrados
en casa estudiando o pegados a la computadora
hay un buen caldo de cultivo para la miopa,
no tanto por el hecho de fijar la atencin en la
pantalla, sino por el entorno, presumiblemente
con poca luz, donde solemos consultarla. As, en
estos tiempos en que prima el ocio tecnolgico,
se est recomendando que los infantes pasen al
menos tres horas al da al aire libre. Este parece,
pues, el remedio ms efectivo para prevenir las
complicaciones visuales de la vida moderna.
Recuperado y adaptado de http://elpais.com/
elpais/2015/04/14/buenavida/1429007036_893966.
html

9. Cundo se produce la miopa?

a) No podemos comprender correctamente

las letras a corta distancia.
b) La visin es borrosa debido a que el
globo ocular es muy largo.
c) Los objetos lejanos se pueden ver con
bastante claridad.
d) El globo ocular se contrae, por lo que la
retina no capta la imagen.
e) Los rayos de luz se enfocan con precisin
en el cristalino.
10. Qu significa la frase caldo de cultivo en
el texto?

a) Lquido preparado para favorecer la

propagacin de bacterias.
b) Medio adecuado para la proliferacin de
enfermedades.
c) Ambiente propicio para que la miopa se
desarrolle.
d) Disolucin usada para que se reproduzcan
los microbios con fines de estudio.
e) Circunstancias desfavorables para que se
produzca la miopa.
11. Cul es el tema principal del texto?

a) Las causas de la miopa.

d) Las enfermedades oculares.
c) La prevencin de la miopa.
d) Los peligros de la vida moderna.
e) Los riesgos del ocio tecnolgico.
12. En qu ambiente debera aplicarse con
nfasis la informacin del texto?

a) La universidad y el hogar.
b) La escuela y el hogar.
c) Un consultorio y la universidad.
d) Un hospital y una empresa.
e) Una clnica y una guardera.

El Da Internacional de la Nia
El 11 de octubre de cada ao se celebra el Da
Internacional de la Nia, segn fue designado por
la Asamblea General de las Naciones Unidas el 6
de diciembre del 2011, con el objetivo de crear
conciencia sobre la situacin de vulnerabilidad
que sufren millones de nias en todo el mundo.
Fue creada para acabar con la doble
discriminacin de gnero y edad, discriminacin
que se manifiesta a travs de la educacin y el
empleo.
Un ejemplo de la lucha por los derechos de
las menores es el de Malala Yousafzai, la nia
pakistan que en octubre de 2012 recibi un
disparo en la cabeza en un ataque de las milicias
talibanes.
Malala, que alcanz renombre mundial por el
activismo en su pas a favor de la educacin
de las nias y por el atentado que sufri por
defenderlos, festej sus 16 aos en la sede de
Naciones Unidas.
Segn la agencia EFE, el comisionado de la ONU
afirma que la exclusin de las nias del sistema
educativo conlleva un coste demasiado alto para
las nias, sus familias y la sociedad en general,
como para ser ignorado. El Da Internacional
de la Nia sirve para recordar a todos que en
el mundo existen otras realidades en las que
existen muchos seres vulnerables y marginados,
no solo en el mbito educativo sino en todos los
aspectos, que necesitan la atencin internacional
y la solidaridad del mundo.
Recuperado de http://www.cdn.com.do/
noticias/2015/10/11/hoy-es-dia-internacional-de-lanina/

13. Para qu sirve el Da Internacional de la

Nia?

a) Para crear conciencia sobre la situacin de

vulnerabilidad de las nias en el mundo.
b) Para recordar a todos que en el mundo
existen otras realidades.
c) Para conocer a Malala Yousafzai.
d) Para saber que el 11 de octubre de cada
ao se celebra este acontecimiento.
e) Para conocer los objetivos de las Naciones
Unidas.
14. Qu tipo de progresin temtica se
aprecia en el texto?

a) Tema derivado
b) Lineal
c) Constante
d) Horizontal
e) Carece de progresin temtica
15. La educacin es importante para las nias
porque...

a)
de este modo tendrn mejores
oportunidades.
b)
las personas adultas conocern sus
problemas.
c) los estudios son un mecanismo de
dominacin.
d) en los pases desarrollados todos estudian.
e) son ms inteligentes que los nios.
16. Cmo se evidencia la vulnerabilidad de las
nias en el mundo?

a) Leyes que protegen a las nias.

b) Prohibicin en algunos pases para que
estudien.
c) La proteccin de diversos organismos
internacionales.
d) Programas que protegen su integridad.
e) La atencin internacional y la solidaridad
del mundo.

El respeto hacia las

habilidades diferentes

personas

con

La forma cmo describimos a un grupo de

personas influye mucho en nuestra actitud ante
ellas y, en consecuencia, en cmo la sociedad las
trata. Por esa razn hemos decidido usar la frase
personas con habilidades diferentes en lugar
de trminos como discapacitado, deficiente,
incapacitado o minusvlido.
A
continuacin
se
presentan
algunas
recomendaciones para relacionarse con personas
con habilidades diferentes.

Sonra y sea espontneo.

Concntrese en las capacidades de la persona.
No se centre en la discapacidad al punto de ya
no ver a la persona.
Sea respetuoso. Ofrezca ayuda si se la solicitan
o si es obvio que se necesita. No mueva las
sillas de ruedas u otros dispositivos para
desplazarse sin el permiso del propietario.
Sea paciente.
Tenga en cuenta los sentimientos de la persona
al hablar con los dems. Le gustara que se
dijera de usted lo que est a punto de decir de
la persona con habilidades diferentes?
Recuerde hablar sin elevar el tono de voz a menos
que la persona tenga una deficiencia auditiva.
Elevar el tono de voz no facilita la comprensin.
Recuperado y adaptado de http://annsullivanperu.
org/personas-con-habilidades-diferentes/

17. Qu se debe tener en cuenta cuando se

habla de una persona con habilidades
diferentes?

a) La elevacin del tono de voz.

b) Ser muy paciente.
c) Ser espontneo.
d) Tener en cuenta los sentimientos de la
persona con habilidades diferentes.
e) Mover las sillas de ruedas u otros
dispositivos para desplazarse.
18. Cul es el tipo de texto y la intencin
comunicativa respectivamente?

a) Descriptivo-informar sobre un accidente.

b) Narrativo-contar una historia.
c) Instructivo-aconsejar sobre actitudes.
d) Predictivo-predecir un comportamiento.
e) Narrativo-describir un enfrentamiento.
19. Cul es la intencin al usar la frase
personas con habilidades diferentes
para las personas discapacitadas?

a) Resaltar que las personas discapacitadas

deben ser marginadas.
b) Intentar cambiar las habilidades de las
personas.
c) Poner nfasis en las fortalezas de este
grupo de personas.
d) Beneficiar injustificadamente a un grupo
de personas.
e) Incrementar el nmero de personas
discapacitadas.
20. Cmo se debera actuar ante una persona
con habilidades diferentes?

a) Ofreciendo ayuda sin que la soliciten.

b) Centrndose en la discapacidad.
c) Con seriedad e indiferencia.
d) Con impaciencia y apuro.
e) Con respeto y prudencia.

Habilidad verbal
Los sinnimos y los antnimos
21. Selecciona y marca la alternativa que
presente un sinnimo absoluto.

a) gorro - sombrero
b) saltar - brincar
c) lapicero - bolgrafo
d) robar - hurtar
e) cambiar - renovar
22. Identifica y
emplazar.

marca

el

sinnimo

de

a) reconstruir
b) acabar
c) continuar
d) alistar
e) convocar

23. Analiza y marca un sinnimo

reemplace a la palabra resaltada.

que

a) abandonado
b) agreste
c) pulcro
d) peligroso
e) maloliente
24. Selecciona y marca la palabra que puede
continuar con la serie.

a) furioso
b) tedioso
c) temeroso
d) problemtico
e) complicado

a) leal - desleal
b) arriba - abajo
c) esbelto - delgado
d) beb - anciano
e) sedentario - ambulante

26. Identifica y marca la correcta formacin

de un antnimo morfolgico para
humano.

a) ahumano
b) contrahumano
c) deshumano
d) inhumano
e) antihumano

Marca pas por un lugar hediondo.

cansado, fastidiado, soso, .

25. Selecciona y marca un antnimo relativo.

27. Analiza y marca un antnimo

reemplace a la palabra resaltada.

que

Luis es un nio muy avispado.

a) juguetn
b) alto
c) travieso
d) necio
e) astuto
28. Selecciona y marca la palabra que es
antnima a la serie.

voluminoso, robusto, carnoso.

a) delgado
b) tosco
c) pesado
d) relleno
e) adiposo

El diccionario y las acepciones geogrficas

/ La sustitucin lxica y la nominalizacin
29. Selecciona y marca la opcin ajena a un
peruanismo.

33. Analiza y marca la opcin ajena a un

mexicanismo.

a) aguacate
b) alberca
c) guajolote
d) confort
e) tejolote

a) choclo
b) lonche
c) cancha
d) camote
e) jitomates
30. Selecciona y marca la palabra que
contenga una palabra que provenga del
nhuatl.

34. Selecciona y marca un extranjerismo

correctamente castellanizado.

a) bullying
b) carn
c) rnking
d) ballt
e) csting

a) coronta
b) guata
c) guacamole
d) guagua
e) cndor
31. Analiza la oracin y sustituye la palabra
resaltada por un hipernimo inmediato.

El perro estuvo internado en la veterinaria.

a) can
b) mastn
c) mamfero
d) cnido
e) animal

32. Analiza y selecciona el tipo de sustitucin

lxica que se da en la siguiente oracin.

En principio debes prestar atencin a

tus clases. Esa es la gnesis de todo tu
conocimiento.
a) sinnimos
b) antnimos
c) cohipnimos
d) parfrasis
e) metfora

35. Analiza y selecciona el procedimiento de

nominalizacin de las palabras resaltadas.

Bailaron mientras escuchaban msica. El

baile fue muy entretenido.
a) De verbo a sustantivo
b) De adjetivo a sustantivo
c) De hipernimo a hipnimo
d) De metfora
e) De forma verbal

36. Analiza y selecciona una parfrasis

correcta para la siguiente palabra.

Escuela
a) segundo hogar
b) instituto
c) centro de estudios
d) universidad
e) colegio

Los hipernimos e hipnimos

37. Analiza la siguiente serie de palabras y
luego marca su hipernimo.

La Odisea, Ulises, Crimen y castigo,

Marianela.
a) nombres propios
b) tragedias
c) obras literarias
d) dramas
e) Literatura
38. Selecciona y marca la relacin semntica
que se presenta entre las palabras
resaltadas.

Tom una bebida de cebada y prepar

un postre a base de avena.
a) polisemia
b) hiponimia
c) paronimia
d) homonimia
e) cohiponimia
39. Analiza y marca la relacin correcta.

a) Vargas Llosa - novelista: hiponimia

b) Departamento - Lima: cohiponimia
c) Oda - lrica: hiponimia
d) Bebida - gaseosa: hiperonimia
e) Azul - color: cohiponimia

40. Identifica y marca la opcin incorrecta en

la relacin hipernimo-hipnimo.

41. Analiza el siguiente ejemplo y marca el

tipo de relacin que presenta.

pintura, poesa, literatura, danza, msica.

a) cohipnimos
b) hipernimos
c) sinnimos
d) parnimos
e) hipnimos

42. Analiza y marca el par de palabras que

tienen relacin de hipernimo-hipnimo.

a) Ajedrez: deporte
b) Marte: planeta
c) Moneda: yen
d) Gaita: instrumento
e) Yacar: caimn

43. Analiza y marca la alternativa con una

relacin de cohipnimos.

a) Planeta, Mercurio, Tierra, Marte.

b) Libro, manual, obra, cuento.
c) Gatos, guepardos, leones, felinos.
d) Estudiantes, escuela, tiles, docentes.
e) Judo, karate, kung fu, artes marciales.
44. Analiza y marca la relacin que presentan
las siguientes palabras respectivamente.

a) Asignatura: Literatura

Gramtica: semntica, sintaxis, morfologa.

b) Narrativa: cuento

c) Gato: angora

d) Cronmetro: reloj

e) Medio de transporte: tren

a) Hipernimo: cohipnimos
b) Hipnimo: hipernimos
c) Hipnimo: cohipnimos
d) Cohipnimo: hipernimos
e) Hipernimos: hipnimos

El trmino en contexto
45. Selecciona y marca el sentido de la
palabra resaltada en el siguiente texto.

49. Analiza la oracin y marca el sinnimo de

la palabra resaltada.

Mediante esas leyes se deben enderezar

los agravios de pases extraos.

No tenan ni para el desayuno, pero con

esfuerzo lograron salir de la inopia.
a) piedad
b) miseria
c) dureza
d) maldad
e) quiebra

a) alinear
b) levantar
c) castigar
d) dirigir
e) enviar
46. Analiza la oracin y marca el sinnimo de
la palabra resaltada.

Las lenguas humanas son convencionales,

no naturales.

50. Analiza la oracin y marca la palabra que

puede sustituir a modelar.

La escultura modela un trozo de piedra o

madera con un fin artstico.
a) forma
b) dibuja
c) analizar
d) presentar
e) esculpe

a) heredadas
b) adquiridas
c) culturales
d) impuestas
e) innatas
47. Analiza el verso y marca la alternativa
que contiene el significado de la frase
resaltada.

Oh, ms dura que mrmol a mis quejas!

51. Analiza y marca la alternativa que

sustituye a la palabra pisar.

Estamos prximos a pisar un nuevo

milenio.
a) acabar
b) comenzar
c) reiterar
d) llegar
e) sobrellevar

a) Le est hablando a un ser inanimado.

b) Es una persona fra.
c) Se refiere a una persona insensible.
d) Se trata de un pedazo de piedra.
e) Est dirigindose a su amada.
48. Identifica el significado de la palabra
resaltada y marca tu respuesta.

Todo ese problema se resolvi a priori.

a) de manera inslita
b) casualmente
c) rpidamente
d) fcilmente
e) en primera instancia

52. Infiere y marca el significado de la palabra

resaltada.

Los caballos de los conquistadores llegaron

famlicos, casi al borde de la muerte.
a) agitados
b) agotados
c) satisfechos
d) hambrientos
e) veloces

La inferencia y sus tipos

53. Analiza las siguientes premisas y marca
la deduccin correcta.

Ramn se est frotando las manos.

Este movimiento denota ansiedad o temor.
a) Ramn es psiclogo.
b) Ramn tiene mal carcter.
c) Ramn tiene fro.
d) Ramn est en movimiento.
e) Ramn est ansioso o temeroso por algo.

54. Analiza el texto y marca la alternativa

que presenta una deduccin.

El origen del arte est en el juego. En

toda actividad ldica convive el placer y el
esfuerzo.

57. Analiza las siguientes premisas y marca

el tipo de inferencia.

P1: Suelto una manzana y cae al piso.

P2: Suelto una pluma y cae al piso.
P3: Me tiro de una silla y caigo al piso.
C: Los objetos soltados sern atrados hacia
la tierra.
a) deduccin
b) abduccin
c) hiptesis
58. Analiza las
abduccin.

P1: Cristbal Coln lleg primero a Amrica.

P2: Este continente tiene ese nombre en
honor a Amrico Vespucio un navegante
y cartgrafo.
a) Cristbal Coln era un navegante.
b) Amrico era amigo de Coln.
c) Ambos personajes son europeos.
d) Amrica era el Nuevo Mundo.
e) Muchos lugares no reciben el nombre de
sus descubridores.
56. Analiza el texto y marca el tipo de
inferencia que presenta.

La televisin es un sistema para transmitir

imgenes. Este proceso se da mediante
ondas. Es decir, un celular con televisin
recibe su seal a travs de ondas de radio.
a) deduccin
b) induccin
c) abduccin
d) extrapolacin
e) sntesis

marca

una

Los perros de este distrito estn vacunados.

Lucas es un perro de este distrito.
a) Todos los perros se llaman Lucas.
b) Lucas est vacunado.
c) Este distrito tiene muchos perros.
d) La rabia es una enfermedad mortal.
e) Los perros estn enfermos.

a) El juego es un arte.
b) Las damas chinas es solo para artistas.
c) Los nios son los ms ligados al arte.
d) El placer se refleja en el arte.
e) Pintar es una actividad poco ldica.
55. Analiza y marca el enunciado correcto.

premisas

d) induccin
e) extrapolacin

59. Analiza las premisas y marca

deduccin que se derive de estas.

una

Los cnidos son carnvoros y omnvoros.

Muchas de sus especies son domsticas.
a) Los cnidos son mamferos.
b) Los omnvoros comen de todo.
c) Los cnidos solo comen hierbas.
d) Los perros comen de todo.
e) Los animales domsticos son carnvoros.

60 Analiza el texto e infiere el enunciado.

Bryce alcanz el xito con un arduo trabajo.

Vallejo dedicaba horas a mejorar su estilo.
Vargas Llosa es un escritor constante.
a) Vargas Llosa obtuvo un Nobel.
b) Vallejo impuls el vanguardismo en el
Per.
c) Los escritores son artistas.
d) Los escritores siempre buscan llegar a la
excelencia narrativa.
e) Los peruanos nos esforzamos mucho.