Universidad Humanitas

PSICOLOGA
2 Trimestre

-PROCESOS BIOLGICOS 2

Tema: Qu es y cmo funciona el cerebro triuno?

Trabajo: Resumen de investigacin

Alumna: Cynthia Aracelly Alejandro Yam

Profesor: Luis Felipe de Jess Malacara
Preciado
Fecha de entrega: Sbado, 25 de Enero del 2014

Qu es y cmo funciona el cerebro triuno?

El cerebro triuno (tres cerebros en uno) es una teora propuesta por Paul Mac
Lean (Lean, 1990) quien interpreta el cerebro como un sistema sujeto a evolucin
hasta componerse por 3 partes desde la ms primitiva hasta la ms reciente en:
Paleoncfalo (Cerebro bsico o Reptiliano), Mesoencfalo (Cerebro mamfero o
Lmbico) y Telencfalo (neomamfero o Neocorteza) los cuales se mantienen en
interaccin para la produccin de la conducta y supervivencia.
Explicado a grandes rasgos conforme los primeros prototipos de peces
evolucionaban en anfibios y stos en reptiles, el cerebro Reptiliano instintivo y
automtico para el mantenimiento del cuerpo, que posean se iba expandiendo
para adaptarse (Fernando Pardos, 2006) a nuevas habilidades requeridas en el
entorno, el surgimiento de los reptiles a la tierra dio paso al cerebro lmbico
dedicado a los sentimientos, emociones y deseos; el cual los ayudo a su
supervivencia y convivencia, con el paso del tiempo surgieron ms demandas
ambientales y en respuesta el cerebro evoluciona hasta estar cubierto por la
neocorteza donde se dan los procesos racionales como lo son el pensamiento,
anlisis, entendimiento, intelecto. (Lean, 1990).

El cerebro Reptiliano segn Mc Lean es el ms antiguo de los tres, ubicado

en la base del cuello, conformado por Ganglios basales los cuales participan en la
modulacin de las actividades motoras, tallo cerebral el cual controla las funciones
automticas vitales como la respiracin, el ritmo cardaco, la presin sangunea y
el sistema reticular compuesto por un sistema ascendente: esencial para el
despertar, la vigilia alerta, el enfoque de la atencin y la asociacin de las
percepciones y su sistema descendente: inhibir o facilitar la actividad de las
neuronas motoras que controlan la musculatura esqueltica (Snell, 2007).
Las conductas de ste cerebro son programadas (CONHISREMI, 2009),
inconscientes y automticas, trabaja como sistema de alerta enfocado en el
presente el cual impide aprendizaje o razonamiento a futuro pues no siente o
piensa slo acta y responde por medio de impulsos, las actividades controladas

Son de rutina, condicionamiento, hbitos (adicciones), seguridad, territorialidad,

supervivencia, huida y lucha, Permanece activo siempre an en sueo profundo.
Gracias a l se da la preservacin de la especie pues permite algunos cambios
fisiolgicos como por ejemplo la expansin o contraccin de nuestros msculos.
Entre las afecciones podra encontrarse las adicciones, trastornos de ansiedad
(Myers, 2011).

El cerebro Lmbico o palomamfero es el siguiente, eclipsa al Reptiliano y se

ubica detrs del rostro, es de suma importancia porque le da cierta perspectiva a
todo lo experimentado. Entre sus funciones se encuentra la atencin,
memoria, instintos sexuales y emociones as como la personalidad. Enfocado al
presente puede evocar el pasado.
Lo conforman el Tlamo que acta como interconector de los estmulos
sensoriales que lleguen dotndolos de prioridad excepto los que vienen de las vas
olfatorias; el Hipotlamo el cual controla la mayor parte de las funciones
vegetativas, regula la temperatura, el metabolismo del agua y el metabolismo
general; Hipocampo que es el encargado de la memoria a largo plazo y
orientacin espacial; la Amgdala que se encarga del procesamiento emocional
(miedo-placer) y social; Glndulas endocrinas pineal y pituitaria, la pineal secreta
hormonas que controlan los ritmos del cuerpo y la pituitaria es la que regula
secreciones de las glndulas endcrinas; Bulbos olfatorios que trata y codifica
informacin proveniente del epitelio olfatorio; y la Regin Septal que acta como
intermediadora de la memoria, motivacin, la emocin y el estado de alerta.
(Grard J. Tortora, 2006)
Entre sus afecciones podra generar: Depresiones severas, bipolaridad o
psicopatas violentas, (Myers, 2011) Entre sus patologas se encuentra la
isquemia, alzhimer y epilepsia. Un exceso de memoria como el caso particular de
Jill Price (Myers, 2011) se convierte tambin en un problema.

La neocorteza es la ms reciente y evolucionada, propia de primates, mamferos

modernos y algunos cetceos, con ella podemos razonar, imaginar e idear,
enfocado al presente puede planificar a futuro y analizar el pasado, en ella se dan
procesos cognoscitivos complejos (Lean, 1990).

Se ubica alrededor del Lmbico con el que a su vez mantiene estrecha conexin,
Est formada segn (Sperry R W, 1969) por dos hemisferios cerebrales derecho e
izquierdo conectados por un cuerpo calloso pero difieren en funcin, en l se
desarrollan una serie de clulas nerviosas (neuronas) dedicadas a la produccin
del lenguaje simblico, a la funcin asociada a la lectura, escritura y aritmtica
(Lean, 1990). El hemisferio izquierdo (lado lineal) est especializado en funciones
del lenguaje, movimientos finos de mano y gesto, controla msculos de la parte
derecha y maneja informacin lgica-matemtica, control del tiempo, planificacin,
ejecucin y toma de decisiones (discernimiento). El hemisferio derecho (lado
creativo) est especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades
especiales; controla msculos de la parte izquierda, percibe sonidos no hablados
mejor que el hemisferio izquierdo lo mismo que con el tacto, integra las
situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. (Anthony &
Thibodeau, 1983)
Entre sus afecciones podemos destacar Trastorno del lenguaje expresivo,
lenguaje receptivo-expresivo, fonolgico, tartamudeo, dislexialos trastornos de
aprendizaje as como el sndrome del hemisferio derecho que es un trastorno
asociado a accidentes vasculares cerebrales, tumores, traumatismos craneales y
otras disfunciones neurolgicas. (Villee, 1988)

Paul Mac Lean en su teora nos seala estos tres sistemas conformando un todo
que mantienen interconexin pero que pudieran operar independientemente pues
les otorga su propia inteligencia (s) (Lean, 1990). Es importante recordar que
ninguna parte del encfalo opera aisladamente, pues requiere de la accin
conjunta del SNC para que lleve a cabo cualquier funcin (Snell, 2007).
(Beauport, 2008) Distingue 10 tipos de inteligencias; Cuatro de ellas ubicados en
la Neocorteza y son la racional, asociativa, espacial/ visual /auditiva y la intuitiva;
En el Lmbico hay tres, la afectiva, la de los estados de nimo y la motivacional
mientras que en el cerebro Reptiliano se ubicara la ms bsica, la de patrones.
(Gardner, 2006) A su vez identifica ocho inteligencias mltiples la lingstica,
musical, lgica matemtica, espacial, corporal kinestsica, intrapersonal,
interpersonal y naturalista.

La teora del cerebro triuno da origen a propuestas para desarrollar las

inteligencias y mejorar los aspectos cognoscitivos en el sector de la educacin con
el manejo de la IE, as como descripciones de cmo usar la programacin
lingstica de manera efectiva conociendo los 3 cerebros. (Velasquez B. Bertha,
2006).

Bibliografa
Anthony, C. P., & Thibodeau, G. A. (1983). Anatoma y Fisiologa (cuarta ed.).
Mxico: Nueva Editorial Interamericana.

Beauport, E. d. (2008). Las tres caras de la mente. Alfa.

CONHISREMI. (2009). Revista Universitaria de Investigacin y Dilogo

Acadmico, V, 2-2.

Fernando Pardos. (2006). La teora de la evolucin de las especies de Charles

Darwin, Alfred Russel Wallace. Espaa: Editorial Critica.

Gardner, H. (2006). Inteligencias mltiples: nuevos horizontes. New York: Basic

Books.

Grard J. Tortora, B. D. (2006). Principios de anatomia y fisiologia (XI ed.). Medica

Panamericana.

Lean, P. D. (1990). The Triune Brain in Evolution: Role in Paleocerebral Functions

(ilustrada ed.). Springer.

Myers, D. G. (2011). Psicologa (Novena ed.). Espaa: Medica panamericana.

Snell, R. S. (2007). Neuroanatoma clnica (sexta ed.). Espaa: Mdica

Panamericana.

Sperry R W, G. M. (diciembre de 1969). Interhemispheric relationships the

neocortical commissures: syndromes of hemisphere disconnection.
California Inst. Technology., IV, 273-90.

Velasquez B. Bertha, C. M. (julio-diciembre de 2006). Teoras neurocientificas del

aprendizaje y su implicacin en la construccin de conocimientos de los
estudiantes universitarios. universidad colegio may, 005.

Villee, C. A. (1988). Biologa (sptima ed.). McGraw-Hill.