Artículo Científico Adolfo

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
UNIVERSIDAD
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
NACION
aaa
ARTCULO DE INVESTIGACIN:
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y HABILIDADES ACADEMICAS EN LOS
ESTUDIANTES DEL 5TO AO DE LA I.E.S.CARLOS DANTE NAVA JAYUJAYU
ACORA
PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN

EDUCACION, ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES
PRESENTADO POR:
ADOLFO MAMANI FLORES
PUNO - PER
1
2016
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
HABILIDADES
ACADEMICAS
EN
LOS
ESTUDIANTES DEL 5TO AO DE LA I.E.S.CARLOS DANTE NAVA JAYUJAYU

ACORA
___________________________
Adolfo Mamani Flores1
RESUMEN ANALTICO:
En la presente investigacin se parte del problema del desconocimiento
de la relacin existente entre las variables: i nteligencia emocional y habilidades
acadmicas y la situacin real de la limitada capacidad de identificacin de sus
respectivas dimensiones en los estudiantes en los estudiantes del 5to ao de la

I.E.S.Carlos Dante Nava Jayujayu Acora.
El alcance del estudio es microeducativo, toda vez que representa el caso

particular de una Institucin Educativa, por eso se plantea el siguiente objetivo:
determinar el grado de relacin existente entre la inteligencia emocional y las
habilidades acadmicas de los estudiantes del cuarto ao de la Institucin Educativa
Secundaria. Carlos Dante Nava Jayujayu del Distrito de Acora.
En lo concerniente al tipo, la investigacin es descriptiva con un diseo de

investigacin Descriptivo Correlacional. La poblacin de investigacin estuvo constituida
por 200 alumnos matriculados en el ao escolar 2014, el diseo estadstico utilizado
para la prueba de hiptesis es el coeficiente de Pearson. Por considerarlo coherente
para nuestros objetivos.
Respecto a los procedimientos utilizados, se elabor la programacin de la

recoleccin de datos, se validaron los instrumentos de investigacin, se
recogieron las evidencias a travs de instrumentos, para enseguida establecer la
1 Bachiller de la Facultad de Ciencias de la Educacin UNA Puno.
2
distribucin de frecuencias, y finalmente determinar la diferencia de estadgrafos

con sus respectivas pruebas de hiptesis en concordancia con los objetivos.
Del anlisis de resultados se desprende la siguiente conclusin general: No
existe una correlacin entre la inteligencia emocional y las habilidades acadmicas, tal
como se demuestra con la prueba de hiptesis, Segn la grfica N 1, muestra una
dispersin de punto del tipo 0<r<1, que indica la existencia de una correlacin baja,
existente entre la inteligencia emocional y la columna X se refiere a la frecuencia con la
que llevas acabo una actividad acadmica, que representa la habilidad acadmica. As
mismo el valor del coeficiente de correlacin
r xy =
0.307757998, de la misma
manera ratifica la correlacin baja existente.
Palabras
clave:
inteligenica,
emocionalidad,
acadmico.
aprendizaje,
habilidades,
ABSTRACT
In the present investigation is part of the problem of ignorance of the
relationship between the variables: emotional intelligence and academic skills
and the actual situation of the limited capacity of identifying their respective
dimensions in students in the students of the 5th year of the IES " Carlos Dante
Nava "Jayujayu - Acora.
The scope of the study is microeducativo, since it represents the case of
an educational institution, so the next target is raised: to determine the degree of
relationship between emotional intelligence and academic skills of students in the
fourth year of the institution Secondary education. "Carlos Dante Nava" Jayujayu
Acora District.
With regard to type, research is a descriptive correlational descriptive
research design. The research population consisted of 200 students enrolled in
the 2014 school year, the statistical design used for hypothesis testing is the
coefficient of Pearson. Considering it consistent for our purposes.
Regarding the procedures used, scheduling data collection was
developed, the research instruments were validated, evidence collected through
instruments, to quickly establish the frequency distribution, and finally determine
the difference in Statisticians with their respective hypothesis testing in
accordance with the objectives.
Analysis of results the following general conclusion: There is no correlation
between emotional intelligence and academic skills, as demonstrated with the
hypothesis test, according to the chart No. 1 shows a point spread type 0 < r <1,
which indicates the existence of a low correlation between emotional intelligence
and the X column refers to how often you wear just an academic activity,
representing academic ability. Likewise, the value of the correlation coefficient

r_xy = 0.307757998, in the same way confirms the low correlation.
Keywords: intelligence, emotionality, learning skills, academic.
INTRODUCCIN
Nava Jayujayu Acora 2014;
En este estudio se presentan
describir
las
habilidades
los resultados del problema de la
acadmicas de los estudiantes del
relacin
emocional
entre
y
la
inteligencia
5to ao de La I.E.S.Carlos Dante
las
habilidades
Nava Jayujayu Acora 2014; y
acadmicas; destacando el nivel
explicar
la
relacin
entre
significativo de desconocimiento de
inteligencia
ambas variables.
interpersonal de los estudiantes del
intrapersonal
la
e
5to ao de la I.E.S.Carlos Dante

La investigacin aborda el
Nava Jayujayu Acora - 2014.
problema de la relacin existente

entre dos variables. Para lograr
La importancia radica en el
resultados se recogi informacin de
hecho
de
primera mano.
desarroll
que
la
investigacin
resultados
que
se
traducen en el aporte de aspectos

Por ello se plantea como
tericos e informacin de inters,
objetivo: determinar el grado de
como soporte para otros estudios
relacin
enmarcados
existente
entre
la
en
las
variables,
inteligencia
emocional
las
inherentes al sector educativo. La
habilidades
acadmicas
de
los
importancia
de
este
estudio.
estudiantes del quinto ao de la
Tambin busca conocer como la
Institucin
inteligencia emocional determina las
Educativa
Secundaria.
Carlos Dante Nava Jayujayu del
habilidades
Distrito de Acora. Como objetivos
estudiantes, as como determinara el
especficos se plantea: Identificar las
tipo de relacin que existe entre
inteligencias emocionales y el estado
ambas
de nimo, la adaptabilidad y el
emocional determina la forma de
manejo de estrs de los estudiantes
respuesta,
del 5to ao de la I.E.S.Carlos Dante
comportamiento, etc. De tal modo

5
acadmicas
variables.
La
de
los
inteligencia
comunicacin,
que brinde un clima psicolgico
inteligencia emocional ayuda a los
favorable para el aprendizaje y el
estudiantes a desempear mejor la
progreso personal del alumno.
inteligencia
interpersonal
la
inteligencia intrapersonal y fomentar

De igual modo, las personas
que lleguen a ser mejores amigos,
que no logran controlar su mundo
mejores estudiantes, mejores hijos y
emocional tienen un pobre desarrollo
mejores hijas, y muy probablemente,
de
en
su
inteligencia
aumentan
riesgo.
sus
El
violencia,
posibilidades
riesgo
depresin,
emocional,
va
enojo,
etc.
de
desde
por
futuro,
mejores
la
mejores
esposas,
maridos,
mejores
trabajadores, mejores jefes, mejores
ansiedad,
Pasando
el
padres
los
tambin
mejores
parte,
existieron
ciudadanos.
trastornos alimenticios, por lo tanto,

los estudiantes que se encuentran
atrapados
este
riesgo,
Por
tiene
estudios
otra
previos,
como
el
de
dificultad para aprender, en este
Bolaos (2002), Turpo (2004) y
sentido, las emociones negativas
Flores (2005); los que contribuyen al
obstaculizan cualquier intento de
desarrollo y consolidacin de ambas
atender a otra cosa.
variables.
En suma esta investigacin
MATERIALES Y MTODOLOGA:
ofreceun procedimiento para evaluar
Modelo investigativo:
las habilidades acadmicas de los

estudiantes
de
la
El paradigma enmarca a la
Institucin
investigacin
en
el
enfoque
Educativa y conocer su inteligencia
cuantitativo. El tipo es descriptivo, de
emocional.
corte transversal, porque permiti
Mtodo
que
busca
redundar en una mejora de los
describir
procesos, estrategias y toma de
variables en un momento dado.
decisiones
instituciones
al
interior
de
situacin
ambas
las
Es
El tipo de investigacin es
importante porque es una alternativa
descriptivo, porque se realizar un
de
del
trabajo de realidades de hecho y su
aprendizaje Pero, ms all de estas
caracterstica fundamental es la de
ventajas en el mbito educativo, la
presentar
solucin
educativas.
la
al
problema
una
interpretacin
correcta. En la medida en que
estudiantes
trata
I.E.S. Carlos Dante Nava Jayujayu
de
determinar cmo estn
relacionadas
las
variables
de
del
5to
ao
de
la
Acora.
estudio, ms si busca predecir y

explicar
los
hallazgos
de
las
Materiales de estudio:
variables estudiadas. (Hernndez,
Se aplic la encuesta y el test
Fernndez y Baptista, 2007).
de Bar On. La encuesta permiti

reunir
Por tanto, en la investigacin

se
describen
relacionan
informacin
mediante
las
utiliz
habilidades
formularon
estudiantes.
El
diseo
de
de
cuestionario
(instrumento). El mismo que se
variables inteligencia emocional y las

acadmicas
un
confiable,
los
preguntas
de
que
acuerdo
se
los
la
indicadores sealados. Esta tcnica
investigacin es no experimental,
nos permiti averiguar todos los
porque no hay causa ni efecto de las
datos referentes a los hbitos de
variables.
estudio.
El diseo que corresponde al

trabajo
es
la
El test de Bar n es til para
investigacin
una variedad de propsitos. Es
correccional consiste en medir dos
apropiado para fines corporativos,
o ms variables que se pretende ver
educativos,
s estn o no relacionadas en los
investigacin, dado a que permite la
mismos
evaluacin
de
analiza la correlacin. La utilidad y el
emocionales
de
propsito principal de los estudios
como determinantes para alcanzar el
correlacinales es saber cmo se
xito general y mantener una salud
puede comportar un concepto o
emocional positiva.
sujetos
variable
y despus se
conociendo
clnicos
las
la
de
aptitudes
personalidad
el
comportamiento de otra u otras
Recogida de datos: La informacin
variables relacionadas. Los estudios
fue
correlacinales evaluarn el grado
coordinando con la direccin de la
de relacin entre los dos variables
I.E.S.Carlos Dante Nava Jayujayu
inteligencia
emocional
las
Acora - 2014. El instrumento tuvo
habilidades
acadmicas
de
los
7
recogida
de
modo
directo
una etapa de orientacin sobre el

llenado de la encuesta.
El
diferentes
estudio
se
realidades
aplic
en
de
los
estudiantes, es decir no se seleccin

segn sus estratos sociales.
RESULTADOS
El llenado de la encuesta fue de
Destaca una dimensin de cada

variable
que
se
expone
a
continuacin:
forma individual, marcado con un

aspa (x) o un crculo (0) la respuesta
RESULTADOS DE LOS TEST DE

INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Y
HABILIDAD ACADEMICA DE LOS
ESTUDIANTES DEL 5TO AO DE LA
I.E.S.CARLOS
DANTE
NAVA
JAYUJAYU ACORA
que vea conveniente.

En
relacin
sistematizacin,
procesamiento
la
y
anlisis de datos, se procedi, en
Se refiere a los resultados
primer lugar, codificar el instrumento,
obtenidos durante la recoleccin de
vaciar y tabular de datos, elaborar
datos mediante el cuestionario y
cuadros de frecuencia.
encuesta dirigida a los educandos

del cuarto grado para determinar las
El
paquete
estadstico
emociones que muestran durante el
utilizado fue Microsoft Excel y SPSS,
estudio.
en los cuales se utiliz el estadgrafo

CUADRO N 01
denominado media aritmtica y
INTERPERSONALES
magnitud porcentual.
GRFICO N 01
INTERPERSONALES
En el cuadro y grfico N 01,

se
observa
los
resultados
del
cuestionario, en relacin al tema de

intrapersonal de los estudiantes:
Los
resultados
que
se
GRFICO N 02
muestran en el cuestionario se
HABILIDADES ACADEMICAS
tienen (9) estudiantes, afirma que es

emptico frente al prjimo, responde
con mucha frecuencia o siempre es
su caso, todo esto que representa a
un 29% de estudiantes. Adems,
(11) estudiantes afirman que tiene
unas
buenas
relaciones
interpersonales, responden que, es

a veces es mi caso, todo esto
En el cuadro N 02, se observa los
equivale a un 35% de estudiantes.
resultados
Tambin son (7) estudiantes
relacin al tema de intrapersonal de
que
del
cuestionario,
en
los estudiantes:
tienen responsabilidad social, con

mucha frecuencia o siempre es su
Los resultados que se muestran en
caso de ellos, todo esto representa
el
a un 22% de estudiantes.
cuestionario
estudiantes,
se
tienen
siempre
(17)
poseen
destreza para el estudio, todo esto

representa a un 54% de estudiantes.
CUADRO N 02
Adems, el (15) estudiantes afirman
HABILIDADES ACADEMICAS
que siempre solucionan problemas

9
simples y complejos, todo esto
habilidad acadmica. As mismo el
equivale a un 48% de estudiantes,
valor del coeficiente de correlacin
tambin,
siempre
(15)
estudiantes
participan
en
que
r xy =
diversas
0.079559698, de la misma
actividades, todo esto representa en
manera ratifica la correlacin baja
un 48% de estudiantes.
existente.
DISCUSIN
Por otro lado Ziga (2010) y Turpo
Debe destacarse la percepcin de
(2010) coincide con los resultados
los estudiantes sobre la relacin
de la investigacin, obtuvo que el
entre ambas variables (inteligencia

emocional
48% de estudiantes logran motivarse
habilidades
gracias a su inteligencia emocional.
acadmicas) de lo que se desprende

que existe una dispersin de punto
del
tipo
0<r<1,
que
indica
En la investigacin se observa que
la
un mayor porcentaje de estudiantes
existencia de una correlacin baja,

existente
entre
la
(52%),
inteligencia
emocional y la columna X se refiere

a la frecuencia con la que llevas
muestra
una jerarqua de necesidades y se

pondera segn las necesidades de
orden
inteligencia emocional y la columna
acadmica,
que
las
de
orden
motivacin
surge,
cuando existe una necesidad, esta
actividad
representa
inferior,
superior. La
Y se refiere al nivel de dificultad con

una
de
que motiva a las personas, deriva de
correlacin baja, existente entre la
haces
falta
La motivacin es la fuerza motriz
una
que indica la existencia de una
que
la
desempeo acadmico y otros.
dispersin de punto del tipo 0<r<1,
la
por
de
carencia de reconocimiento por el
0.307757998,
correlacin baja existente. De igual

una
sesiones
de
atencin de calidad y eficaz, la
de la misma manera ratifica la

existe
condiciones
de un ambiente apropiado para una
As mismo el valor del coeficiente de
modo
atribuye a las
materiales y equipos bsicos, la falta
representa la habilidad acadmica.
r xy =
desmotivacin
escolar, esto se
aprendizaje,
acabo una actividad acadmica, que
correlacin
presentan
se
la
10
entiende
como
una
fuerza
dinmica y persistente que origina
educativas
comportamientos de manera amplia.
similares caractersticas.
De igual modo, Flores (2002) logra
En cuanto a la validez interna, es
establecer
siempre
relacin
entre
las
inteligencias
mltiples
el
rendimiento
acadmico
de
los
secundarias
necesario,
con
verificar
factibilidad a travs de una prueba

piloto
utilizando
diseo
predominante
correlacin
coeficiente de alpha de Cronbach).
r=0,08
segn
el
(por
algn
estudiantes. el resultado final de

es
la
ejemplo
el
coeficiente de Pearson.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Por otra parte, el grupo estudiado ha
sido
grado
de
el
estudio
fue
que
los
Flores, G. (2002). Relacin que

Existe
Entre
la
Inteligencia
Emocional y la Visin Empresarial
de los Alumnos del Cuarto Grado del
CES Micaela Bastidas de Pilcuyo.
Puno: Universidad Nacional del
Altiplano.
de
Maslow, A. (1991). Motivacin y

personalidad. Madrid: Daz de
Santos.
seleccionado
considerando
aspectos comunes en cuanto a

ambas
variables.
adecuacin
ptimo
para
debido
El
instrumentos fueron validados.

En
cuanto
las
lneas
investigacin que surgen de los

resultados,
se
propone
Turpo, O. (2010). inteligencia

emocional de los alumnos de la
carrera profesional de educacin
fsica y secundaria de la Facultad de
Educacin.
Puno:
Universidad
Nacional del Altiplano.
como
campos nuevos de estudio: la labor

pedaggica del docente en el rea
de psicologa del desarrollo segn el
marco
de
un
nuevo
modelo
Zuiga, R. (2010). Motivacion y

produccion de sesiones segn la
intelifgencia emocional. Talara.
educativo.
Por ltimo, la investigacin tiene una
validez externa alta, debido a que los
hallazgos
realizados
pueden
aplicarse a otras poblaciones o

muestras,
es
extenderse
decir
otras
pueden
instituciones
AGRADECIMIENTO
11
A todos los docentes de la Facultad

de
Ciencias
de
la
Educacin,
quienes velaron por mis estudios y

modelaron mi personalidad en mi
vida estudiantil con la finalidad de
desenvolverme apropiadamente en
mi campo profesional.
Adolfo.
12

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PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN

ADOLFO MAMANI FLORES

ESTUDIANTES DEL 5TO AO DE LA I.E.S.CARLOS DANTE NAVA JAYUJAYU

respectivas dimensiones en los estudiantes en los estudiantes del 5to ao de la

El alcance del estudio es microeducativo, toda vez que representa el caso

En lo concerniente al tipo, la investigacin es descriptiva con un diseo de

Respecto a los procedimientos utilizados, se elabor la programacin de la

distribucin de frecuencias, y finalmente determinar la diferencia de estadgrafos

manera ratifica la correlacin baja existente.

representing academic ability. Likewise, the value of the correlation coefficient

Nava Jayujayu Acora 2014;

En este estudio se presentan

los resultados del problema de la

acadmicas de los estudiantes del

5to ao de La I.E.S.Carlos Dante

Nava Jayujayu Acora 2014; y

acadmicas; destacando el nivel

interpersonal de los estudiantes del

5to ao de la I.E.S.Carlos Dante

Nava Jayujayu Acora - 2014.

problema de la relacin existente

resultados se recogi informacin de

traducen en el aporte de aspectos

tericos e informacin de inters,

objetivo: determinar el grado de

como soporte para otros estudios

inherentes al sector educativo. La

estudiantes del quinto ao de la

Tambin busca conocer como la

inteligencia emocional determina las

Carlos Dante Nava Jayujayu del

Distrito de Acora. Como objetivos

estudiantes, as como determinara el

especficos se plantea: Identificar las

tipo de relacin que existe entre

inteligencias emocionales y el estado

emocional determina la forma de

manejo de estrs de los estudiantes

del 5to ao de la I.E.S.Carlos Dante

comportamiento, etc. De tal modo

que brinde un clima psicolgico

inteligencia emocional ayuda a los

favorable para el aprendizaje y el

estudiantes a desempear mejor la

progreso personal del alumno.

inteligencia intrapersonal y fomentar

que lleguen a ser mejores amigos,

que no logran controlar su mundo

mejores estudiantes, mejores hijos y

emocional tienen un pobre desarrollo

mejores hijas, y muy probablemente,

trabajadores, mejores jefes, mejores

trastornos alimenticios, por lo tanto,

dificultad para aprender, en este

Bolaos (2002), Turpo (2004) y

sentido, las emociones negativas

Flores (2005); los que contribuyen al

obstaculizan cualquier intento de

desarrollo y consolidacin de ambas

atender a otra cosa.

En suma esta investigacin

ofreceun procedimiento para evaluar