PROYECTO AULICO RECICLAMOS PARA VIVIR MEJOR

RECICLAMOS PARA VIVIR MEJOR

"Solo despus de que el ltimo rbol sea cortado, solo despus de que el ltimo
ro sea envenenado, solo despus de que el ltimo pez sea apresado, solo
entonces, sabrs que el dinero no se puede comer". (Profeca india)
"El mundo es un lugar peligroso, no por causa de los que hacen el mal, sino por
aquellos que no hacen nada por evitarlo". (Albert Einstein)

FUNDAMENTACIN
Los nios desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus
experiencias en l, van construyendo un conjunto de conocimientos. Algunos nios saben
que un camin recoge la basura que se deja en las puertas de ciertas casas y tambin
saben que mucha basura se amontona en algunas esquinas, por ejemplo.
Es a travs de la accin de adultos y nios como se constituye nuestro ambiente. Los
sujetos sociales transformamos el ambiente social y natural, a la vez que somos
transformados por l.

JUSTIFICACIN
A partir del proyecto institucional se invitarn a las familias a acercarse a participar de
actividades de reciclaje junto con sus hijos con el fin de concientizar y valorar la
importancia del cuidado del medio ambiente y la preservacin de los recursos naturales.
Para poder realizar esto de forma eficiente, es necesaria una toma de conciencia de las
ventajas de la reutilizacin de ciertos elementos que se desechan junto con la basura,
como por ejemplo: vidrio, papel, metales, plsticos.
La educacin ambiental es una ciencia que est basada en los valores*SI CONTAMINO EL
AMBIENTE NO SOY SOLIDARIO*

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO (para qu?)

- Promover la participacin familiar a fin de darle significatividad al trabajo realizado,
enriqueciendo los canales de comunicacin.
-

Promover actividades que tiendan a enriquecer la formacin tico-social.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Que los nios:

 Se inicien en la concientizacin en cuanto al estado en el que se encuentran en el

medio en el que viven, ej: el barrio del jardn, y se sientan parte del mismo como
responsables de su correcto uso y cuidado.
Se inicien en la comprensin de que un objeto que es desechado, al ser clasificado,
puede ser reutilizado, favoreciendo el medio ambiente.
Verbalicen espontneamente acciones y sensaciones en todo momento.
Requieran y compartan experiencias tanto en el jardn y como en su hogar.

Desarrollen la creatividad y la imaginacin recreando y/o creando sus propios juguetes

con materiales de desecho.
Construyan un reglamento de compromiso en el uso y en el cuidado de los juguetes
realizados, revalorizando el esfuerzo por la construccin.

PROPOSITOS (qu se quiere lograr?)

Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplen
y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Favorecer la autonoma de los alumnos en cuanto a la resolucin de situaciones
problemticas, la bsqueda de informacin a travs de variadas fuentes y la posibilidad de
arribar a conclusiones provisorias.
Disear propuestas didcticas que permitan la articulacin entre la indagacin del
ambiente, el juego dramtico y el juego de construcciones, etc.
Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la
creatividad, la expresin y la combinacin creativa de los mismos.

CONTENIDOS
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
Independencia y autonoma en el accionar cotidiano.
Creacin y/o aceptacin de normas, pautas y lmites.
Adquisicin y afianzamiento de prcticas de higiene y orden.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones
y los
espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. Por
ejemplo, las ferias barriales donde se ofrecen vender elementos usados ropas,
herramientas, etc.(Esto contribuye a disminuir que se tiren y sean reutilizados o
reparados), el Ceamse.
Elaboracin y realizacin de encuestas y entrevistas
Obtencin de informacin a partir de imgenes y fotografas.
Aproximacin a la diferencia entre objeto y material: nocin de que un mismo objeto se
puede
construir con diferentes materiales.
Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como
resultado de las interacciones entre s y ante variaciones en la temperatura.
- Uso de distintos mtodos de separacin. Por ejemplo, tamices y coladores para separar
mezclas de materiales de diferentes tamaos (ej para reciclar papeles)
- Cambios de estado: lquido a slido y slido a lquido, como resultado de exponerlos a
condiciones variables de temperatura. Por ej para hacer jabn liquido.(Esto puede hacerse
en casa con restos chicos de jabn)
- Cambios irreversibles: algunos materiales que se mezclan no se pueden volver a
recuperar.
Por ejemplo, cuando se mezcla aceite en agua (contaminacin del agua)
Algunos materiales expuestos al calor cambian y se transforman. Por ej, Reciclado del
plstico.
Reconocimiento de los diferentes usos que hacen las personas de las plantas. Por ej, la
tala indiscriminada de rboles.
Identificacin de problemas ambientales que afectan la vida, por ej, la basura.
- Reconocimiento de diferentes niveles de responsabilidad (la de los chicos del jardn, sus
familias, el vecindario, personal de limpieza, los docentes y directivos) y bsqueda de
soluciones (campaas de difusin, etc).
Valoracin del cuidado de la salud y el ambiente.

EL JUEGO
En cuanto al juego en general:

- intercambio de ideas y de negociacin para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;

En cuanto al juego dramtico:
- asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin;
- organizacin del espacio de juego.
En cuanto al juego de construccin:
- construccin de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas
posibilidades de los materiales;

PRCTICAS DEL LENGUAJE

Preguntar sobre algo desconocido.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la
informacin buscada.
Relacionar la informacin obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios
tecnolgicos (dvd-video-TV.- Internet -etc).
Acordar qu se va a escribir y cmo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones
acerca
del gnero, el registro, el soporte, la informacin que se incluir y la que se obviar, el
orden de
presentacin de la informacin, los propsitos y los destinatarios.

POSIBLES ACTIVIDADES
- Conversamos sobre como creen que se guarda o se destruye la basura que tira cada uno
de nosotros?
- Dar la vuelta a la manzana del jardn con el fin de observar donde encontramos basura?
Qu basura podemos identificar? Quin tira la basura en casa, dnde, cmo, cundo?
Quin recoge la basura? Anotamos ideas antes y luego de la experiencia directa.
- Conversamos sobre la labor del recolector de basura, es importante? Colaboran con el
cuidado del medio ambiente? Qu hacen con los residuos una vez que estn en el
camin; a dnde lo llevan?( Ceamse)

- Observamos en el reproductor de Dvd las fotos sacadas en el recorrido. Conversar sobre

qu podemos hacer para solucionar este problema.
- Conversamos sobre qu es contaminar?

- Investigamos en diarios y revistas sobre imgenes de lugares contaminados. Describimos

y conversamos sobre lo observado. Dibujamos un lugar contaminado y un lugar ideal
donde nos gustara vivir.
- Vemos video de Doki y los problemas de la naturaleza.
- Averiguamos sobre que significa reciclar y qu smbolo tiene. Encuestas para enviar a los
hogares:

Qu es reciclar, replantar, Reducir, reutilizar?

- Conversamos sobre la importancia de conocer los productos que se pueden reutilizar y

cmo. - Traemos en casa un producto vaco con el logo de reciclable los agrupamos entre
s, teniendo en cuenta caractersticas similares (clasificacin de residuos: papeles,latitas,
diarios, vidrios).
-Buscamos informacin, en casa y en revistas del jardn, sobre la tala indiscriminada de
rboles, la capa de ozono y los problemas que el mal uso de los recursos naturales nos
traen. Conversamos sobre lo averiguado. (previamente se indagarn sobre las ideas
previas). Realizacin de lminas con la informacin obtenida.
- Reciclamos papel.

- Bsqueda a travs de entrevistas en las casas sobre elementos que pueden ser utilizados
para abono. Recortamos en revistas de supermercados esos productos para elaborar un
afiche de concientizacin de reutilizacin de elementos que generalmente se tiran en las
basuras hogareas.
- Preparacin de abono natural para la tierra, con restos de frutas, verduras, t, yerba, etc.
Observacin y registro del proceso y de los cambios con el paso de los das.
- Confeccin de un diario ecolgico, con noticias de los diarios sobre contaminacin,
cuidado del medio, influencia del hombre y la tecnologa en la naturaleza.
- Jornada ecolgica con padres. Escritura de mensajes para el cuidado del planeta a travs
de dibujos y graffitis.
- Entrevista de los nios a la docente Andrea Sgliano con el fin de preguntarle donde
consigue los plsticos que recicla, si tiene gente que trabaja all, que medidas de
seguridad tienen sus trabajadores, etc
- Visitamos la casa de la docente Andrea Sgliano, quien posee una mquina recicladora de
plstico.
- Realizamos con jabones de colores jabn liquido. Conversamos sobre los pasos

realizados. Llevamos a casa en frasquitos de remedio.

Para poder reciclar y hacer juguetes

Indagacin de ideas previas: Qu juegos preferimos? Ustedes pueden crear juguetes?
Con qu materiales lo haramos? (Previamente se solicitar a los padres a travs de nota
en cuadernos de comunicacin elementos y materiales varios para poder reciclar)
Confeccin de rompecabezas con recortes de papeles de colores o cartulina se dar un
rectngulo o cuadrado a cada nio entregndole lpices de colores, crayones, o fibras
para que luego corten las piezas siguiendo la lnea trazada por ellos anteriormente.
Investigacin sobre los juegos que realizaban los abuelos y padres cuando eran nios.
Encuesta a la familia.
Invitamos a la sala a algn familiar a ensearnos a construir un juego. Ejem: barriletes.
Fabricacin de algunos juguetes:
- Con cajas de Cartn de leche: Cortadas de diferentes medidas y decoradas, Juego de
emboque de tapas de gaseosa.

- Con tubos de cartn: Susurradores

Laberinto de bolitas (3D)

- Con telgopor: dados de colores o nros pintados por ellos (cortados previamente en
cuadrados) para juegos de recorrido o hacer con una sbana el juego twister de colores
poniendo partes de nuestro cuerpo a eleccin segn color que salga y debo tocarlo .

- Con vasos plsticos, latas (de tomate, sardinas, atn), o botellas de gaseosa
o bidn: tteres, telfonos, pirmides con nmeros, derribar latas decoradas,
barquitos, bowling con botellas, baleros (otra variable para construir balero con
bombucha y cartapesta), con un bidn de agua: mezclador para el bingo de letras

- Con cajas de remedios y tapas de cartn: pistas de autos (pintadas de

diferentes colores y variados cortes) para colocarla en una plancha de telgopor, dominoes
de colores y nmeros, camiones y carritos, el sapo (emboque), rayuela gigante
(pintado cada cuadrado con tmpera), juegos de tablero y recorridos, trenes y vas de
ferrocarril

- Con bolsas de plsticos: paracadas

- Con telas: muecas de trapo (con ayuda de las madres que realizaran solo la
costura)

- Con tapas de queso crema: juego de idnticos

juego de la memoria

- Con medias de nylon en desuso: pelotas de trapo

- Con tapas de leche: ta, te, ti

- Con medias en desuso y guantes: tteres

- Con elsticos en desuso: unirlos entre s atndolos y jugar al elstico.(juego de 3

integrantes)

RECURSOS MATERIALES: Tubos de telas grandes, vasos de yogurt, latas, telas, botellas
plsticas, palitos de brochettes, bolitas, elsticos en desuso, cajas de remedios, botones,
conos de hilanderas, papeles de colores/ cartulinas, acrlicos de colores, papeles de diario,
servilletas de cocina, tubos de papel higinico o rollo de cocina, tapas de cartn, frasquitos
vacos de remedio.

CIERRE DEL PROYECTO:

Exposicin de todo lo realizado tipo museo interactivo.