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BITTENCOURT, Circe. Ensino de Histria: Fundamentos e Mtodos. So Paulo: Cortez, 2008.

Captulo 9 Usos didticos de documentos, pp. 327-350.

1. Para usar documentos histricos, atentar para o objetivo da disciplina de Histria. (pp. 327-335)
1.1. No queremos formar pequenos historiadores, mas ajudar a desenvolver a autonomia intelectual deles.
1.1.1. As finalidades para um objetivo e outro so distintas.
1.1.1.1. Para o historiador, documentos so fontes.
1.1.1.1.1. Ele j tem conhecimento da poca estudada: quer problematiz-la a partir dos
documentos para acrescentar novas informaes.
1.1.1.2. Para o professor, eles so ilustrao do ensinado ou introduo a uma situao-problema.
1.1.1.2.1. Os alunos no tm conhecimento em profundidade do assunto: precisam do
documento para identificar o objeto de estudo; eles tm de ser de fcil compreenso.
1.1.2. Na sala de aula, o documento tem por funo permitir a generalizao (ir do particular ao geral).
1.1.3. Ele aparece tambm como registro do passado a ser respeitado.
1.2. Assim, a metodologia diversa: articulao entre a do historiador e a pedaggica.
1.2.(1). Descrio do documento e mobilizao dos saberes prvios dos alunos, para:
1.2.(2). Explicar, situar e identificar o documento.
1.2.(3). Identificar os limites do documento: a crtica.
2. Metodologias especficas: jornais e literatura. (pp. 335-342)
2.1. Imprensa.
2.1.1. Importncia de refletir sobre a autoria dos acontecimentos (o jornalista como agente).
2.1.2. Considerao do papel do jornal na sociedade moderna: objeto cultural e mercadoria.
2.1.3. Pensar no papel do jornal na formao da opinio pblica.
2.1.3.1. Sugesto: analisar as diferenas de posies em jornais da mesma poca.
2.1.3.2. Sugesto: analisar os jornais alvos da censura.
2.1.3.3. Sugesto: confronto entre a imprensa da Repblica Velha e as crticas de Lima Barreto.
2.1.3.3.1. Criao de um roteiro que possibilite o conhecimento do perodo e a formao de
uma conscincia crtica sobre os meios de comunicao.
2.2. Literatura.
2.2.1. Uma das qualidades do uso de literatura o incentivo ao prazer da leitura.
2.2.2. Mas o objetivo maior propiciar a anlise e a compreenso das relaes entre forma e contedo.
2.2.2.1. Bases tericas: Bakhtin circulao elementos entre as culturas erudita e popular.
2.2.2.1.1. Relao dialgica: formas de apreenso da obra em diferentes lugares e pocas.
3. Metodologias especficas: documentos escritos cannicos. (pp. 342-349)
3.1. Apesar do foco comum na Histria Poltica, pouco se usam documentos legislativos ou institucionais.
3.1.1. Pensa-los, p.ex., na temtica da construo da cidadania.
3.2. Um mtodo eficiente trabalhar com a construo de dossis de documentos.
3.2.1. uma forma de selecionar documentos variados sobre um mesmo tema, para serem confrontados.
3.2.2. Passos: leitura; socializao do conhecimento (debates); atividades escritas (resumos, snteses,
reelaborao de textos ou frases que conduzam ao uso dos conceitos etc.).