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EAD

Subsdios Gramaticais

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1. OBJETIVOS
Dominar regras gramaticais da norma padro.
Aplicar teorias e regras sistematizadas na elaborao de
diferentes tipos de texto.

2. CONTEDOS
Crase.
Colocao dos pronomes pessoais oblquos tonos.
Pontuao: uso da vrgula.
Concordncia verbal.
Concordncia nominal.

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3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE


Antes de iniciar o estudo desta unidade, importante que
voc leia as orientaes a seguir:
1) Voc perceber que, em alguns dos exemplos apresentados nesta unidade, colocamos um asterisco (*) no incio
de frases. Fazemos isso para mostrar que a frase apresentada agramatical, ou seja, que se trata de algo que
nenhum falante de portugus construiria. Assim, quando encontrar esse sinal iniciando oraes, voc saber
que est diante de um caso impossvel de se ocorrer na
lngua.
2) Caso voc queira aprofundar os seus conhecimentos
acerca dos conceitos aqui apresentados, sugerimos a
consulta obra: ABREU, A. S. Gramtica Mnima para
o Domnio da Lngua Padro. 2. ed. Cotia: Ateli, 2003.
3) Se voc no sabe ou no se lembra de alguma nomenclatura utilizada neste material, voc pode consultar o
Glossrio de Conceitos. Alm disso, voc pode consultar,
tambm, uma gramtica tradicional da lngua portuguesa. Dentre as muitas existentes, voc pode utilizar a seguinte: CUNHA, C. F.; CINTRA, L. F. L. Nova gramtica do
portugus contemporneo. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2001.
4) No decorrer do texto, voc perceber que, muitas vezes,
utilizamos palavras ou frases entre aspas duplas (). Fazemos isso para denotar o uso de metalinguagem, ou
seja, quando nos utilizamos da lngua para falar da prpria lngua. Por exemplo, ao utilizarmos a lngua escrita
(esta que voc est lendo agora) para falar de um fato
lingustico, estamos fazendo uso de metalinguagem. Eis
um fato de sua ocorrncia: A palavra "de" est no grupo concernente s preposies. No se deve confundir,
porm, as aspas de metalinguagem com as aspas de citao direta. As citaes diretas vm sempre acompanhadas das seguintes informaes: autor, ano e pgina.
5) importante que, ao final do estudo desta unidade, voc
realize as Questes Autoavaliativas, a fim de que possa

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perceber se o contedo aqui apresentado foi realmente aprendido. Uma vez realizadas essas questes, voc
pode conferir a resoluo destas no tpico Gabarito.

4. INTRODUO
Na Unidade 2, estudamos a coeso, que a manifestao
lingustica, na superfcie do texto, da coerncia.
A coeso estabelecida por meio de elementos gramaticais (pronomes, artigos, preposies, conjunes e advrbios) e
lexicais (repetio de termos, sinnimos, hipnimos, hipernimos
etc.).
Alm desses elementos, expedientes gramaticais como a
crase, a colocao pronominal, a pontuao e a concordncia
verbal e a nominal contribuem para o estabelecimento da coeso
textual. Vejamos, brevemente, cada um deles.

5. CRASE
Quando se pergunta o que crase, comum algumas pessoas responderem que o acento grave (`) colocado no "a". Esse
acento no crase, mas um sinal grfico que indica a ocorrncia
de crase.
O que crase, ento?
Crase fuso de duas vogais idnticas.
Na lngua portuguesa, ocorre crase nos casos enumerados a
seguir:
a) Do ponto de vista da histria da lngua, houve crase com
a palavra dor, que veio da palavra latina dolore. Na
transformao do latim para o portugus, dolore perdeu o l que ocorria entre as duas vogais e o e final,
resultando dessas quedas a forma door, que, poste-

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riormente, se transformou em "dor" devido crase (fuso) dos dois "os".


b) Do ponto de vista fontico, teremos crase na palavra "lcool" se, ao pronunci-la, dissermos "lcu", com a crase
(apenas na fala, no na escrita) dos dois "os".
c) Do ponto de vista grfico, lembra Kury (1986, p. 99) que
Graciliano Ramos empregou a crase na palavra "caatinga" ao escrev-la "catinga" no fim do primeiro pargrafo
de "Vidas secas".
d) Do ponto de vista fontico e grfico, ocorre crase:
quando se fundem a preposio "a" e o artigo definido feminino "a(s)", como em "Ele deu flores namorada" ( = "a" preposio + "a" artigo);
quando se fundem a preposio "a" e a vogal inicial dos pronomes demonstrativos "aquele(s)",
"aquela(s)", "aquilo", como em "Refiro-me quele
homem que chegou", "Refiro-me quelas mulheres
que chegaram" (quelas = "a" preposio + "a" de
"aquela");
quando se fundem a preposio "a" e "a" de "a(s)
qual(is)", como em "A mulher qual me refiro minha tia" (" qual" = "a" preposio + "a" de "a qual").
o quarto tipo de crase que nos interessa.
Quando voc escreve um texto, sente dificuldade de saber
se h a crase? A dificuldade pode ser sanada quando entendemos
esse fenmeno lingustico.
necessrio voc saber que crase a fuso de "a" preposio
e "a" artigo definido feminino, "a" preposio e "a" de "aquele(s,
a, as)" ou "a" preposio e "a" de "a(s) qual(is)", como afirmamos
no item d. Se um desses "as" no ocorrer, obviamente, no ocorrer crase. Observe:
Ele conseguiu resolver as questes em pouco tempo.

O "a" de "as questes" no recebe acento grave. Por que isso


ocorre? Porque esse "a" apenas o artigo definido feminino "a".

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O verbo "resolver" denominado transitivo direto, pois no rege


preposio: resolvemos algo, e no resolvemos a algo. Observe
outro exemplo:
Fomos submetidos a interrogatrios interminveis.

Inversamente, esse "a" no artigo definido feminino, j


que "interrogatrios" palavra masculina. apenas a preposio
"a", regida pelo particpio "submetidos". Nesses dois exemplos,
portanto, no h crase, pois ou falta a preposio, ou falta o artigo.
Dessa forma, preciso voc saber que, para ocorrer crase,
duas condies tm de ser preenchidas:
o primeiro termo um verbo, um substantivo, um adjetivo ou um advrbio , que denominado regente, deve
requerer a preposio "a";
o segundo termo, que denominado regido, deve ser
compatvel com o artigo definido feminino "a".
Assim, ocorre crase em:
Refiro-me apenas s moas magras.
No se fez referncia s moas magras.
Este trabalho referente disciplina de Lngua Portuguesa.
Relativamente s questes da prova, posso dizer que eram fceis.

Veja que, de um lado, os termos regentes "refiro-me" (verbo), "referncia" (substantivo), "referente" (adjetivo) e "relativamente" (advrbio) requerem a preposio "a", e, de outro, as palavras femininas "moas", "disciplina" e "questes" so compatveis
com o artigo definido feminino "a". Portanto, preenchidas as condies anteriormente mencionadas, ocorre crase.
As gramticas de lngua portuguesa enumeram regras de crase. Acreditamos que no seja necessrio decorar todas elas, pois
basta entender em que consiste tal fenmeno, saber identificar os
termos regente e regido e verificar se o primeiro rege a preposio
"a" e o segundo compatvel com o artigo "a". Trata-se, na verdade, da lgica da lngua. Tomemos alguns exemplos:
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1) Refiro-me a ela/a voc/a ns.


2) Refiro-me a essa mulher de vermelho.
3) No me refiro a ningum/a nenhuma pessoa. Refiro-me
a qualquer pessoa/a todas as pessoas.
4) Refiro-me apenas a uma mulher.
5) Refiro-me prima de Luana. Lus deu asas imaginao.
6) Refiro-me minha tia Maria/a minha tia Maria.
7) No sei se irei a p ou a cavalo.
8) Comeou a gritar. Puseram-se a falar sem parar. Ele se
disps a no comentar o fato.
9) Refiro-me a mulheres solteiras.
Em todas essas frases, quais so os termos regentes?
Os termos regentes so os verbos "referir-se", "ir", "dar" "comear", "pr-se" e "dispor", os quais regem a preposio "a".
Os termos regidos so aqueles que complementam os verbos. Basta, agora, sabermos se os termos regidos so compatveis
com o artigo "a". Como saber?
Tomemos os termos regidos e transformemo-los em um sujeito de uma frase que inventamos. Se for possvel colocar o artigo
"a" antes de tais termos, ento eles sero compatveis com esse
artigo. Faamos isso!
Retomemos a primeira frase.
(1) Refiro-me a ela/a voc/a ns.

Os termos regidos so os pronomes "ela", "voc" e "ns".


Transformemo-los em sujeitos de frases, colocando o artigo "a"
antes deles a fim de verificar se h compatibilidade entre ambos:
*A ela linda. *A voc linda. *A ns somos brasileiros.

Verificamos que o artigo "a" incompatvel com "ela", "voc"


e "ns". Ningum usaria o artigo nessas frases. Portanto, na frase
(1) no h crase, j que no ocorre artigo antes desses pronomes.
O "a" que ocorre preposio, regida pelo verbo "refiro-me".

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Faamos o teste com as demais frases.


(2) Refiro-me a essa mulher de vermelho.
*A essa mulher de vermelho linda: incompatibilidade entre
o artigo "a" e o demonstrativo "essa" (correto: Essa mulher de
vermelho linda).
(3) No me refiro a ningum/a nenhuma pessoa. Refiro-me a
qualquer pessoa/a todas as pessoas.
*A ningum comeu o doce, *A nenhuma pessoa comeu o
doce, *A qualquer pessoa comeu o doce, *As todas as pessoas comeram o doce: incompatibilidade entre o artigo "a" e
os pronomes indefinidos "ningum", "nenhuma", "qualquer" e
"todas" (correto: Ningum comeu o doce, Nenhuma pessoa
comeu o doce, Qualquer pessoa comeu o doce, Todas as
pessoas comeram o doce).
(4) Refiro-me apenas a uma mulher.
*A uma mulher um ser sensvel: incompatibilidade entre o
artigo "a" e o artigo indefinido "uma" (correto: Uma mulher
um ser sensvel).
(5) Refiro-me prima de Luana. Lus deu asas imaginao.
A prima de Luana linda: compatibilidade entre o artigo "a"
e a expresso "prima de Luana"; A imaginao de Lus frtil:
compatibilidade entre o artigo "a" e a expresso "imaginao
de Lus".

Em (5), portanto, h crase, j que ocorre a preposio "a"


(regida pelos verbos "referir-se" e "dar") e o artigo "a" (compatvel
com os substantivos femininos "prima" e "imaginao").
(6) Refiro-me minha tia Maria/a minha tia Maria.
A minha tia/minha tia chegou: a presena do artigo "a" antes
do pronome possessivo "minha" facultativo, o que faculta a
crase em (6). Em outras palavras, pode-se us-la ou no.
(7) No sei se irei a p ou a cavalo.
*A p est quebrado e *A cavalo velho: incompatibilidade entre
o artigo definido "a" e os substantivos masculinos (p e cavalo).
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bvio que dizemos O p est quebrado e O cavalo


velho. Portanto, o "a" de (7) apenas a preposio regida pelo
verbo (ir).
(8) Comeou a gritar. Puseram-se a falar sem parar. Ele se disps a no comentar o fato.

No ocorre nenhum tipo de artigo antes de verbos. Se ocorre,


porque o verbo foi transformado em substantivo, como em O olhar
da moa era misterioso, o que no se aplica ao caso da crase.
(9) Refiro-me a mulheres solteiras.

Quando usamos termos em sentido genrico, sem determin-lo, no usamos o artigo definido antes.
Alm desses casos de crase, h alguns especficos, que estudaremos na sequncia:
1) Com palavras regidas que indicam lugar e o verbo "ir",
pode ou no ocorrer a crase. Para verificarmos a ocorrncia ou no da crase, trocamos o verbo "ir" por "vir",
que rege a preposio "de". Somente se ocorrer o artigo
"a" com "de" ("da"), ocorrer a crase no caso de "ir":
Vou a Paris. Venho de Paris.
Vou Itlia. Venho da Itlia.
Vou a Braslia. Venho de Braslia.
Vou bela Braslia. Venho da bela Braslia.
Vou velha Bahia. Venho da velha Bahia.

2) Em locues adverbiais, ocorre a crase somente se o substantivo que compe a locuo for feminino. Observe:
no ocorre crase em "a p", "a cavalo, a lpis", "a
prazo", o que se explica pelo fato de palavras masculinas serem incompatveis com o artigo feminino;
ocorre crase em tarde, noite, s vezes, s
avessas, esquerda, direita, mesa etc.

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3) Com as palavras casa e terra:


no ocorre crase se indicam, respectivamente, lar do
falante (Cheguei a casa muito tarde ontem) e terra
firme (O navio atracou a terra);
ocorre crase se ambas as palavras no tiverem esses
dois sentidos anteriores e forem especificadas: Cheguei casa de meus pais ontem, Cheguei terra de
meus avs.
4) Com a expresso " moda de", explcita ou implcita, h
crase: Pedimos o frango moda da casa, Pedimos arroz grega.
5) No ocorre crase em expresses cujas palavras (masculinas ou femininas) se repetem: "face a face", "ms a
ms", "lado a lado".
6) A ocorrncia de crase opcional com a preposio "at":
Irei at a loja ou Irei at loja.
7) Com palavras elpticas, ocorre crase:
A qual saia voc se refere?
Refiro-me (saia) que j foi vendida.
Esperamos que voc tenha compreendido o conceito de crase e as condies em que ela ocorre. Nosso objetivo que, ao
escrever seus textos, voc consiga us-la adequadamente.

6. COLOCAO DOS PRONOMES PESSOAIS OBLQUOS


TONOS
So pronomes pessoais oblquos tonos: "me", "te", "o(s)",
"a(s)", "lhe(s)", "se" (reflexivo), "nos" e "vos". Esses pronomes so
oblquos porque atuam em funo de objeto direto ou indireto
e so tonos porque ocorrem na orao sempre acompanhando
verbos, podendo, pois, ocorrer em:
prclise (antes do verbo);
mesclise (no meio do verbo);
nclise (depois do verbo).
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Alm dos pronomes pessoais oblquos, so tambm tonos


o pronome apassivador "se" (como em Analisaram-se todas as
frases), o ndice de indeterminao do sujeito "se" (Precisa-se
de secretrias) e o pronome se que acompanha os verbos chamados pronominais (Trata-se de uma questo difcil, Lembre-se
de que estamos j em abril), ocorrendo, portanto, em prclise,
mesclise ou nclise.
Estudaremos, a seguir, as regras de uso dessas trs colocaes pronominais.
A colocao pronominal assunto controverso na lngua portuguesa. No portugus brasileiro, h uma tendncia para o uso da prclise; no portugus de Portugal, para o uso da nclise, o que est de
acordo com o que pregam as gramticas normativas e tradicionais.
Seguiremos o que propem os gramticos tradicionais Cunha
e Cintra (2001).
nclise
De acordo com Cunha e Cintra (2001), no havendo palavra
ou termo que exija a prclise, a colocao normal deveria ser a
nclise:
Efebos de ouro erguiam-se sobre pedestais de slida construo, segurando nas mos fachos acesos, que de noite iluminavam os convivas na sala" (HOMERO, 2002, p. 94, grifo nosso).
Estes calam-se, espera de que tu fales" (HOMERO, 2002, p.
96, grifo nosso).

No uso padro da lngua, a nclise obrigatria:


a) com verbo que inicia orao ou perodo:
Cala-te!
Embarcou-me numa jangada de numerosas ataduras, deu-me abundantes provises, po e vinho, cobriu-me de vestes
imortais, e enviou-me uma brisa tpida e favorvel" (HOMERO,
2002, p. 98, grifos nossos).

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Mostra-me a povoao, e d-me um farrapo com que me cobrir [...] (HOMERO, 2002, p. 88, grifos nossos).

b) aps pausa:
"No momento em que Ulisses abraava os joelhos de Arete,
dissipou-se a nuvem divina (HOMERO, 2002, p. 95, grifo nosso).
"Hspede, levanta-te e vem; a cama est pronta" (HOMERO,
2002, p. 99, grifo nosso).

Mesclise
A mesclise ocorre quando os verbos se encontram no futuro do presente ou no futuro do pretrito. Observe:
Dir-se-ia serem moas, cuja cristalina voz me feriu os ouvidos
[...]" (HOMERO, 2002, p. 87, grifo nosso).
"Entanto, responderei tua pergunta e dir-te-ei o que pretendes saber (HOMERO, 2002, p. 97, grifo nosso).
Se consentisses em ficar, dar-te-ia casa e riquezas; [...] (HOMERO, 2002, p. 99, grifo nosso).

Entretanto, como lembram Cunha e Cintra (2001), tambm


correta a prclise:
"[...] mas se essa no tua vontade, nenhum dos Faces te
deter [...]" (HOMERO, 2002, p. 99, grifo nosso).
"Ns te reconduziremos, [...] (HOMERO, 2002, p. 88, grifo
nosso).

Prclise
Todos os casos enumerados a seguir exigem a prclise do
pronome oblquo tono, seja com formas verbais simples (um s
verbo), seja com locues verbais (geralmente formadas de dois
verbos):
A. Palavras de valor negativo ("no", "nada", "nunca", "ningum", "jamais", "nenhum" etc.):
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Nunca seus frutos se estragam ou faltam, nem no inverno


nem no vero" (HOMERO, 2002, p. 95, grifos nossos).
Nenhum dos deuses nem dos homens a freqenta" (HOMERO, 2002, p. 97, grifos nossos).
Paula no me disse se vir.
Nada, disse-me ele, me fez desistir.

Observe que, neste ltimo exemplo, com a palavra negativa "nada" utilizamos a prclise. A orao entre vrgulas ("disse-me
ele"), denominada intercalada, no altera a regra de uso da prclise. Na orao "disse-me ele", empregamos a nclise porque h a
pausa, marcada pela vrgula, antes do verbo "disse".
Em locues verbais, aplicamos a mesma regra:
No se pode dizer quem falava a verdade. (locuo verbal:
pode dizer)

Entretanto, tambm possvel a nclise ao verbo no infinitivo:


Carlos afirmou que jamais poderia tratar-me como amiga. (locuo verbal: poderia tratar)

B. Pronomes relativos ("que", "quem", "o(s, a, as) qual(is)",


"cujo(s, a, as)", "onde", "como", "quanto"), conjunes integrantes
("que", "se"), conjunes subordinativas adverbiais ("quando", "porque", "se", "embora", "a fim de que", " medida que", "como" etc.):
"Dir-se-ia serem moas, cuja cristalina voz me feriu os ouvidos
[...] (HOMERO, 2002, p. 87, grifo nosso) (pronome relativo:
cuja).
"[...] nossos remadores te transportaro [...] at que chegues
ptria e tua casa, [...], to distante, consoante informam aqueles dos nossos que a viram (HOMERO, 2002, p. 99, grifo nosso) (pronome relativo: que).

Observe que, com o pronome relativo que, empregamos a


prclise ao verbo auxiliar da locuo verbal:

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"Havia ido l, seguido por muita gente naquela viagem, que to


cruis cuidados me devia causar (HOMERO, 2002, p. 87, grifo
nosso) (locuo verbal: devia causar).

Veja casos com conjuno integrante:


Manda que o estrangeiro se levante e tome assento numa cadeira cravejada de prata; [...] (HOMERO, 2002, p. 96, grifos nossos) (conjuno integrante: "que).
Carolina disse-me que, apesar do frio, se levantou cedo e lavou
toda a roupa.

Observe que a expresso "apesar do frio", que ocorre entre


vrgulas, no impede a prclise de "se", provocada pela conjuno
integrante "que". O pronome "me", por sua vez, ocorre em nclise
porque no h nada que o atraia.
Veja casos com conjunes subordinativas adverbiais:
"S a filha de Alcino no fugiu, porque Atena lhe incutira nimo
no esprito e [porque] lhe tirara o medo dos membros" (HOMERO, 2002, p. 87, grifo nosso) (conjuno causal: "porque").
Por isso, quando te contemplo, sinto-me tomado de respeito" (HOMERO, 2002, p. 88, grifo nosso) (conjuno temporal:
"quando").
"Arete de nveos braos deu ordem s escravas que lhe armassem um leito debaixo do prtico, [...]" (HOMERO, 2002, p. 99,
grifos nossos) (conjuno final: que, equivale a "para que")
Quando Lara se aproximou, o cachorro rosnou e tentou mord-la.

O pronome "se" ocorre em prclise por causa da conjuno


temporal "quando". Observe a nclise do pronome "la" ao verbo
"morder".
Observe outro caso:
A lua estava to grande que se podia ver claramente o caminho
a uns dois quilmetros. (locuo verbal: podia ver)

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A conjuno consecutiva "to... que" provoca a prclise ao


verbo auxiliar "podia".
importante observarmos que pronomes relativos, conjunes integrantes e conjunes adverbiais exercem influncia apenas sobre a orao em que ocorrem, e no sobre a orao principal, ou seja, requerem a prclise do pronome tono ligado ao
verbo da orao a que pertencem apenas. No exemplo seguinte,
veja que o pronome relativo "que" no afeta a colocao do pronome tono que acompanha o verbo da orao principal, o que
justifica a nclise:
A pessoa que estava sentada minha direita mantinha-se imvel.

C. Oraes iniciadas por expresses interrogativas e exclamativas e oraes que exprimem desejo:
O que voc me dir agora? (orao interrogativa).
Quem lhe deu este livro? (orao interrogativa).
Rainha, eu te suplico! s deusa ou mortal?" (HOMERO, 2002,
p. 87, grifo nosso) (orao exclamativa).
"Zeus pai, oxal se cumpram todas as promessas de Alcino!"
(HOMERO, 2002, p. 99, grifo nosso) (orao que exprime desejo).

D. Advrbios e expresses adverbiais ("aqui", "l", "ontem",


"amanh", " tarde", " noite" etc.), pronomes indefinidos ("algum", "tudo", "qualquer", "todo" etc.), numeral "ambos":
Talvez ela me dissesse a verdade (advrbio de dvida: talvez).
tarde ela me disse que iria aula (expresso adverbial de
tempo: tarde).
[...], e todos se quedaram quietos e silenciosos (HOMERO,
2002, p. 95, grifo nosso) (pronome indefinido: todos).
Ambos se atracaram no parque.

Havendo pausa entre a expresso adverbial e o verbo, emprega-se a nclise:

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Longe, no mar, ergue-se uma ilha, Oggia, [...]" (HOMERO,


2002, p. 97, grifo nosso) (advrbio de lugar: longe, com pausa
entre ele e o verbo).

E. Oraes alternativas:
Ou me obedece, ou lhe corto a mesada.

Vamos, a seguir, verificar a colocao pronominal com locues verbais prescrita pelas gramticas normativas em comparao com a utilizada no Brasil, embora no recomendada:
Pode-se analisar o problema sob outro ngulo (uso recomendado pelas gramticas normativas).
Pode dizer-me com quem saiu ontem (uso recomendado pelas gramticas normativas).

Pode me dizer com quem saiu ontem. (uso no Brasil)


O claro ia-se estendendo por toda a rua (uso recomendado
pelas gramticas normativas).
O claro ia estendendo-se por toda a rua (uso recomendado
pelas gramticas normativas).
O claro ia se estendendo por toda a rua (uso no Brasil).
Era um prejuzo que no se podia imaginar (uso recomendado
pelas gramticas normativas).
Era um prejuzo que no podia imaginar-se (uso recomendado
pelas gramticas normativas).
Era um prejuzo que no podia se imaginar (uso no Brasil).

No se emprega a nclise ao verbo no particpio. Somente


possvel:
No o tenho consultado h meses.
Haviam-no acusado injustamente.

7. PONTUAO: USO DA VRGULA


So sinais de pontuao o ponto (.), a vrgula (,), o ponto e
vrgula (;), os dois-pontos (:), o ponto de interrogao (?), o ponto
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de exclamao (!), as reticncias (...), as aspas (" ), os parnteses ( ), os


colchetes ([ ]) e o travesso (). Por uma questo de tempo e espao e
por ser ela de uso mais complexo, estudaremos apenas a vrgula.
Antes de estudar as regras que determinam o uso da vrgula,
necessrio voc saber que:
no a utilizamos para separar sujeito de predicado, mesmo que a frase no esteja na ordem direta. Observe:
[...] a leitura dos 66 integrantes desse livro[sujeito] leva constatao da imensa abordagem interdisciplinar[predicado]. (UNESCO,
2004, p. 14. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.
br/download/texto/ue000031.pdf>. Acesso em: 20 jul. 2008).

Observe que, no caso seguinte, no se est separando sujeito de predicado, j que o termo intercalado vem entre vrgulas;
como se esse termo ocorresse entre parnteses:
A UNESCO[sujeito], tantas vezes presente no debate sobre
a Universidade que o nosso sculo exige, alia-se a esse
empreendimento[predicado] [...]" (UNESCO, 2004, p. 13. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/
ue000031.pdf>. Acesso em: 20 jul. 2008, grifo nosso).

no se usa vrgula para separa objetos direto e indireto


de verbo, predicativo de verbo ou complemento de nome
complementado. Veja:
"Duas das reas abordam a questo da Gesto da Extenso
Universitria e a Avaliao Institucional[objeto direto composto]. Esses
temas remetem necessria sistematizao e institucionalizao da extenso e obrigatria avaliao de todas as etapas
das aes extensionistas[objeto indireto composto]. (UNESCO, 2004, p.
14. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000031.pdf>. Acesso em: 20 jul. 2008, grifo nosso).
A garota est feliz[predicativo do sujeito]. A
apartamento[complemento nominal] foi um sucesso.

compra

do

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Observe que, no caso a seguir, no se est separando objeto


de predicado, j que o termo intercalado vem entre vrgulas:
"A Universidade federal de Minas Gerais coordena, com a
participao de outras universidades pblicas, comunitrias e
privadas, a realizao do 2 Congresso Brasileiro de Extenso
Universitria[objeto direto], [...] (UNESCO, 2004, p. 13. Disponvel
em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/
ue000031.pdf>. Acesso em: 20 jul. 2008 grifo nosso).

Vejamos quando devemos usar vrgula, segundo os gramticos Kury (1986) e Cunha e Cintra (2001).
A. Segundo Kury (1986, p. 65), utilizamos vrgula para separar termos coordenados assindticos (que no se ligam por conjuno) em funo de sujeito, objeto direto, objeto indireto etc.:
Comprei ma, banana, goiaba, laranja, mamo, morango e limo (objetos diretos coordenados).
Carlos, Mariana, Jos Augusto e Flora foram missa hoje (sujeitos coordenados).
Darei presentes mame, vov Joana e tia Marta (objetos
indiretos coordenados).

B. Devemos separar por vrgulas o aposto e o vocativo:


Fernando Pessoa, escritor portugus, tinha vrios heternimos
(aposto: escritor portugus).
Clara, traga-me as uvas (vocativo: Clara).

C. Segundo Kury (1986, p. 66), devemos usar vrgula para separar expresses de sentido explicativo, retificativo, continuativo,
conclusivo, enftico etc. ("alm disso", "enfim", "alis", "isto ",
"ou seja", "em suma" etc.):
Esqueci-me de trazer tesoura, linha, barbante, papel, cola, enfim, todos os materiais e utenslios de que vamos precisar para
fazer o trabalho.
Comemos, bebemos e danamos muito. Em suma, podemos
dizer que a festa foi excelente.

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128

Comunicao e Linguagem

D. Usamos vrgula para separar expresses adverbiais que


foram deslocadas para o incio ou para o meio da orao. Entretanto, quando a expresso adverbial curta ("ontem", "hoje", "aqui"
"l" etc.) o uso da vrgula opcional:
Ontem, preferi ficar em casa. Ontem preferi ficar em casa (no
primeiro caso, a vrgula utilizada para enfatizar o advrbio de
tempo).
Durante os meses frios de inverno em Paris, recolhia-me muito cedo.
O Anbal, devido ao mau tempo que fez ontem pela manh,
no foi trabalhar.

E. Empregamos vrgula, opcionalmente, para indicar a supresso de uma palavra, geralmente o verbo ( o que se denomina
zeugma):
Carlos nasceu no Brasil; seu irmo, em Portugal. Carlos nasceu
no Brasil, seu irmo em Portugal.

F. Em datas, separamos por vrgula o nome da cidade:


Batatais, 13 de maro de 2008.

G. Segundo Kury (1986), no caso de oraes coordenadas


aditivas, usamos vrgula nos seguintes casos:
para separar coordenadas aditivas assindticas: Levantei
cedo, fiz caf, pus a mesa, lavei a loua e limpei toda a casa.
antes da coordenada aditiva sindtica quando o sujeito
diferente do da orao anterior: Carina ria de tanta felicidade, e Paula, por causa do namorado, chorava copiosamente.
para realar orao ou expresso introduzida por "e":
"Essa questo era esperada, e desejada, porque interdisciplinaridade uma das diretrizes colocadas, hoje, para a ao
da extenso universitria (UNESCO, 2004, p. 14. Disponvel
em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/
ue000031.pdf>. Acesso em: 20 jul. 2008, grifo nosso).

U3 - Subsdios Gramaticais

129

H. Usamos vrgula antes da conjuno "e" com valor adversativo (equivalente a "mas", "todavia" etc.):
Reclamou que a comida estava salgada, e no deixou nada no
prato.

I. Empregamos vrgula para separar as oraes coordenativas que no sejam as introduzidas pela conjuno aditiva "e":
A criana estava cansada, mas no queria dormir. (coordenada
adversativa)
O dia est nublado, portanto vai chover. (coordenada conclusiva)
Penso, logo existo. (coordenada conclusiva)
Sai da chuva, que voc se resfria. (coordenada explicativa)
No me venha com piadas, pois hoje no estou bem. (coordenada explicativa)

J. Utilizamos vrgula para separar as oraes adverbiais que


so antepostas ou intercaladas orao principal; quando tais oraes so pospostas (posio normal na lngua tanto para adjuntos
adverbiais como para oraes adverbiais), a vrgula facultativa:
Eu estava tomando banho quando Laura chegou. Eu estava tomando banho, quando Laura chegou (orao adverbial temporal posposta orao principal).
Quando Laura chegou, eu estava tomando banho (orao adverbial temporal anteposta orao principal).
Nos dias frios, Laura, porque tinha medo que o filho adoecesse, exagerava no agasalho do garoto (orao adverbial causal
intercalada orao principal).

K. Empregamos vrgula para separar as oraes denominadas adjetivas explicativas. Observe, a seguir, a diferena entre a
explicativa e a adjetiva restritiva, que ocorre sem vrgulas:
Eu tenho trs gatos que so pretos.
Eu tenho trs gatos, que so pretos.

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130

Comunicao e Linguagem

Nas oraes adjetivas, o uso da vrgula significativo.


No primeiro exemplo, "que so pretos" orao adjetiva
restritiva, pois no h pausa separando-a da orao principal "Eu
tenho trs gatos". O valor semntico dessa frase o de restrio,
delimitao: eu tenho mais de trs gatos e, deles, trs so pretos.
No segundo exemplo, "que so pretos" orao adjetiva
explicativa, pois h vrgula separando-a da orao principal "Eu
tenho trs gatos". O valor semntico dessa frase o de generalizao: eu tenho trs gatos e os trs so pretos.
Observe dois outros exemplos:
Os trabalhadores que so esforados tero aumento salarial.
Os trabalhadores, que so esforados, tero aumento salarial.

No primeiro exemplo, existem trabalhadores esforados e


trabalhadores no esforados; nesse caso, restringe-se o aumento salarial apenas aos esforados. No segundo exemplo, todos os
trabalhadores, sem exceo, so esforados; portanto, todos tero
aumento salarial.

8. CONCORDNCIA VERBAL
Por uma questo de tempo e espao, no apresentaremos
todas as regras de concordncia verbal. Enumeramos, a seguir,
aquelas que julgamos mais importantes. Para um aprofundamento
do estudo deste assunto, sugerimos que voc consulte gramticas
de lngua portuguesa.
Concordncia verbal diz respeito concordncia em pessoa
e nmero do verbo com o sujeito. Observe:
Ns iremos a Braslia amanh.
Todos os verbos do texto esto no presente.
Perceberam que eu estava aqui as trs pessoas de que falvamos.

U3 - Subsdios Gramaticais

131

Nessas frases, "iremos" concorda em pessoa (primeira) e nmero (plural) com "ns"; "esto" concorda com "todos os verbos
do texto"; "perceberam" concorda com "as trs pessoas de que
falvamos".
Vejamos, a seguir, algumas regras especficas.
Concordncia com sujeito composto
A. Quando o sujeito composto est antes do verbo, o verbo
concorda com todos eles:
A flor, o animal e a criana compunham um quadro que eu
admirava.

B. Quando o sujeito composto formado de pronomes pessoais do caso reto, a primeira pessoa prevalece sobre as demais e
a segunda (tu) sobre a terceira (ele):
Fomos ao clube tu, Mariana e eu.
Fostes ao clube tu e Mariana?
Foram ao clube voc e Mariana?
Foram ao clube ele e Mariana?

C. Quando o sujeito composto est depois do verbo, a concordncia feita com todos eles ou, opcionalmente, com o ncleo
do sujeito mais prximo:
Estavam aqui o Paulo, o Lus e o Antnio.
Correram para os braos do pai a menina e os trs meninos
mais novos.
Correu para os braos do pai a menina e os trs meninos mais
novos.

D. Quando o sujeito composto resumido por expresso


como "tudo", "nada" etc., o verbo concorda com a expresso:
Brinquedos, doce, chocolate, nada fazia a criana parar de
chorar.
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132

Comunicao e Linguagem

E. Quando a palavra "cada" antecede os ncleos do sujeito


composto, o verbo fica no singular:
Cada flor, cada rvore, cada folha fazia-o relembrar a infncia.

F. Com as expresses "um e outro", "nem um nem outro",


"nem...n em, o verbo pode ficar no singular ou no plural:
Um e outro olhava/olhavam para ela (o plural mais frequente).
Nem um nem outro dizia/diziam a verdade (o singular mais
frequente).
Nem sorvete nem doce foi oferecido/foram oferecidos como
sobremesa.

G. Com a conjuno "ou" com valor inclusivo, o verbo vai


para o plural, mas com a conjuno "ou" exclusiva, o verbo vai para
o singular:
Pedro ou Antnio podem fazer esse trabalho (ou inclusivo).
Pedro ou Paulo vencer as eleies. ("ou" exclusivo).

Concordncia com sujeito simples


A. Se o sujeito acompanhado de artigo no plural e seu ncleo tambm est no plural, o verbo vai para o plural:
Os Estados Unidos so um pas muito rico.

B. Com expresso denominada partitiva ("a maioria de",


"parte de", "a minoria de", "metade de" etc.) seguida de substantivo no plural, mais correto o verbo ser colocado no singular, embora as gramticas normativas admitam o plural:
A maioria dos alunos foi aprovada.
A maioria dos alunos foram aprovados (concordncia menos
usual, portanto deve ser evitada).

C. Com expresso que indica quantidade aproximada ("cerca


de", "perto de", "mais de" etc.) seguida de numeral e substantivo,
o verbo concorda com o substantivo:

U3 - Subsdios Gramaticais

133

Cerca de trinta mil pessoas assistiram ao show de Ana Carolina.

D. No h consenso entre as gramticas normativas em relao expresso que indica percentual. Abreu (2002, p. 106) afirma
que a concordncia pode ser feita com o nmero percentual ou
com o substantivo:
Trinta por cento (30%) da turma tirou nota 10 na prova.
Trinta por cento (30%) da turma tiraram nota 10 na prova.

Se o substantivo est no plural, logicamente, o verbo vai para


o plural:
Trinta por cento (30%) dos alunos tiraram nota 10 na prova.

Se no h substantivo acompanhando a expresso percentual, o verbo concorda com ela:


Trinta por cento (30%) tiraram 10 na prova.

E. Quando o sujeito "cada um", o verbo fica no singular:


Cada um dos advogados da empresa era da mesma opinio.

F. Com a expresso "um dos que", o verbo vai para o plural:


Carlos foi um dos candidatos que foram aprovados (dos candidatos aprovados, Carlos foi um deles; esse "que" pronome
relativo anafrico, pois retoma "candidatos", que est no plural)

G. Os verbos impessoais ficam na terceira pessoa do singular. So eles:


verbo haver com o sentido de existir: H flores no jardim. Entretanto, se o verbo for existir, o sujeito passa a
ser flores, devendo, portanto, concordar com o sujeito:
Existem flores no jardim.
verbos "fazer", "ir" e "haver" na indicao de tempo decorrido: Faz dez anos que no a vejo., Deve fazer dez
anos que no a vejo., Vai para dez anos que no a vejo.,
H dez anos no a vejo.
Se o verbo "ser" indica tempo, concorda com a expresso numrica: So dez horas., Hoje so vinte e dois de agosto., meio-dia., uma hora. (mas: Hoje dia vinte e dois de agosto).
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134

Comunicao e Linguagem

9. CONCORDNCIA NOMINAL
A concordncia nominal diz respeito concordncia em
gnero e nmero dos determinantes e quantificadores (artigos,
pronomes demonstrativos, possessivos, numerais, pronomes indefinidos etc.) com os substantivos (Todas as meninas esto na
sala) ou dos adjetivos e expresses adjetivas com o substantivo,
seja em funo de adjunto adnominal (As suas belas flores esto
no vaso), seja em funo de predicativo do sujeito (Todos esses
peixes so lindos).
Vejamos, a seguir, algumas regras bsicas de concordncia
do adjetivo com o substantivo.
A. Para Abreu (2002, p. 101), quando o adjetivo em funo
de adjunto adnominal vem depois de dois ou mais substantivos,
pode concordar com o mais prximo, restringindo-se, entretanto,
a este apenas, ou pode concordar com todos eles, referindo-se a
todos. Observe:
Vimos o vidro e a ferragem conservados (concordncia que explicita que ambos esto conservados).
Vimos o vidro e a ferragem conservada (concordncia apenas
com "ferragem).

B. Quando o adjetivo em funo de adjunto nominal vem


antes de dois ou mais substantivos, pode concordar com o mais
prximo ou com todos eles:
Vimos conservado o vidro e a ferragem.
Vimos conservados o vidro e a ferragem.

Segundo Abreu (2002, p. 101), em ambos os casos, est claro


que o adjetivo se refere aos dois substantivos.
D. Inversamente, quando um substantivo apenas acompanhado por dois ou mais adjetivos, duas concordncias so possveis:
Estudo a teoria gerativista e a funcionalista.
Estudo as teorias gerativista e funcionalista.

U3 - Subsdios Gramaticais

135

A frase "Estudo a teoria gerativista e funcionalista" ambgua, pois pode significar que a mesma teoria , simultaneamente,
gerativista e funcionalista. Construes desse tipo devem, portanto, ser evitadas.
E. Adjetivo em funo sinttica de predicativo de sujeito
composto ou predicativo de objeto composto deve concordar com
todos os ncleos:
Flores e animais so belos. Flores e rvores so belas. Animais
e homens so belos ("flores e animais", "flores e rvores" e
"animais e homens" so sujeitos compostos e "belos", "belas"
e "belos" so predicativos do sujeito).
O juiz considerou culpados o ru e a r ("ru" e "r" so objetos diretos e "culpados" predicativo do objeto).

F. Segundo Cipro Neto e Infante (1997, p. 495), com numerais ordinais que antecedem apenas um substantivo, so possveis
estas concordncias:
Refiro-me s disciplinas do primeiro e segundo ano.
Refiro-me s disciplinas do primeiro e segundo anos.

10. QUESTES AUTOAVALIATIVAS


A seguir, disponibilizamos a voc algumas questes sobre o
contedo da Unidade 3, a fim de que voc perceba se realmente conseguiu aprender os conceitos aqui apresentados. Depois de
realizar as questes, confira no tpico Gabarito se voc foi bem-sucedido em suas respostas.
1) Preencha as lacunas com a, as, , s.
a) Na Antiguidade, o estudo da linguagem vinculava-se
___ Lgica e ___ Filosofia.
b) O mtodo indutivo est relacionado ___ corrente filosfica denominada Empirismo, segundo ___ qual
todo conhecimento tem como fonte ___ experincia. Da experincia chega-se ____ teorizao.
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Comunicao e Linguagem

c) Um sociolinguista pode estudar ___ variao no uso


de "seu" e "teu" em referncia ___ segunda pessoa
do singular.
d) Originalmente, ___ relao entre o significado e ___
forma da palavra era natural e passou ___ convencional ___ partir das "corrupes" decorrentes do
uso.
e) ___ lngua atribui uma forma ___ substncia.
f) E fazemo-lo porque ___ sua instabilidade de complexos de fatores mltiplos e diversamente combinados, aliada ___ vicissitudes histricas e deplorvel situao mental em que jazem, as tornam talvez
efmeras, destinadas ___ prximo desaparecimento
ante ___ exigncias crescentes da civilizao e ___
concorrncia material intensiva das correntes migratrias que comeam ___ invadir profundamente
___ nossa terra (CUNHA, s.d., p. 1. Disponvel em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/
texto/bn000153.pdf>. Acesso em: 21 jul. 2008).
g) Hesitaram um pouco; mas, logo depois advertiram
que ___ palavras do primeiro eram sinal certo da vidncia e da franqueza da adivinha; nem todos teriam
___ mesma sorte alegre. ___ dos meninos de Natividade podia ser miservel, e ento... Enquanto cogitavam passou fora um carteiro, que as fez subir mais
depressa, para escapar ___ outros olhos. Tinham f,
mas tinham tambm vexame da opinio, como um
devoto que se benzesse ___ escondidas. Velho caboclo, pai da adivinha, conduziu ___ senhoras ___ sala.
Esta era simples, ___ paredes nuas, nada que lembrasse mistrio ou incutisse pavor, nenhum petrecho simblico, nenhum bicho empalhado, esqueleto
ou desenho de aleijes. Quando muito um registro
da Conceio colado ___ parede podia lembrar um
mistrio, apesar de encardido e rodo, mas no metia medo. Sobre uma cadeira, uma viola (ASSIS, s.d.,
p. 2. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.
gov.br/download/texto/bn000030.pdf>. Acesso em:
21 jul. 2008).

U3 - Subsdios Gramaticais

137

2) Nas frases seguintes, preencha as lacunas com a, as,


, s e diga se o elemento utilizado apenas artigo,
apenas preposio ou crase de preposio e artigo:
a) Vou ___ casa, no ___ sua casa.
b) Usava sapatos ___ Luiz XV.
c) Obedecia ___ todos os mais velhos.
d) Obedecia apenas ___ uma pessoa.
e) Solicite ___ informaes ___ secretria da sala 8.
f) As pessoas ___ quais dei auxlio agradeceram-me.
3) Nas frases seguintes, coloque o pronome que est entre
parnteses em prclise, mesclise ou nclise ao verbo
destacado. Justifique a colocao pronominal, explicitando as regras:
a) Quando os hspedes recolheram, j era muito tarde. (se)
b) Carolina disse que no quis ver por muito tempo.
(me, a)
c) Quem levou a So Paulo? (os)
d) Analisaram os problemas que apresentavam. (se, se)
e) Que os anjos protejam! (o)
f) No, pode afirmar que havia correes a fazer. (se)
g) No queria contar a verdade. (me)
h) Todas as oraes condicionais que ocorrem antepostas comportam como tpico frsico. (se)
i) Ningum responsabilizou pelo acidente. (se)
j) O agente daria as informaes necessrias, se quisesse. (nos)
4) No texto seguinte, coloque a vrgula onde for necessrio.
At h bem pouco tempo os livros didticos e a escola de modo
geral registravam de nossa histria apenas os heris as datas e os
fatos. Sem dvida esses aspectos so bem importantes.
Mas existem outras formas de contar a Histria do Brasil. A tendncia moderna mostra que todos os momentos e todas as personagens que mereceram destaque ao longo do tempo s ganharam reClaretiano - Centro Universitrio

138

Comunicao e Linguagem

levo graas ao trabalho e aos conflitos dirios das pessoas comuns


de sua poca.
Os processos sociais e seus atores annimos so a fora que produz
os heris os fatos e as datas marcantes. Nessa nova perspectiva histrica, foi programada a srie de vdeos "Brasil 500 anos: um novo
mundo na TV".
Em uma bem-humorada verso em fico a TV Escola em ntima
colaborao com a Fundao Joaquim Nabuco apresenta essa srie
a partir da crnica cotidiana de seus cidados narrando os acontecimentos que representaram marcos histricos importantes: a chegada dos portugueses no ano de 1500 o perodo de administrao
da Colnia o Imprio e a Repblica (GUILLEN; COUCEIRO, 2001, p.
5. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/
texto/me002182.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2008).

5) Nas frases seguintes, a concordncia verbal est inadequada. Faa a concordncia verbal de acordo com a lngua padro.
a) No podiam haver sobreviventes naquele terrvel
acidente.
b) Utilizou-se, na soluo daquele problema, todos os
recursos disponveis.
c) Francisco ou Augusto sero eleitos presidente da
empresa.
d) Cerca de quinhentos mil reais foi gasto na construo.
e) Creio que 50% dos produtos estava com o prazo de
validade vencido.
f) Tu, Andr e Joo viajaro a Paris?
g) Podemos concluir que no existe modificaes significativas nas clulas analisadas.
h) A evaso nos cursos de Matemtica, analisando-se
os dados, foram menor neste ano em relao aos
cinco anteriores.
i) Atualmente se exigem das escolas pblicas maior esforo no sentido de melhorar a qualidade do ensino.
j) Faziam dias que eu estava com vontade de comer
pudim de leite condensado.

U3 - Subsdios Gramaticais

139

Gabarito
Veja, agora, a soluo das questes autoavaliativas propostas anteriormente.
Questo n. 1
a) Na Antiguidade, o estudo da linguagem vinculava-se
Lgica e Filosofia.
b) O mtodo indutivo est relacionado corrente filosfica denominada Empirismo, segundo a qual todo conhecimento tem como fonte a experincia. Da experincia
chega-se teorizao.
c) Um sociolinguista pode estudar a variao no uso de
"seu" e "teu" em referncia segunda pessoa do singular.
d) Originalmente, a relao entre o significado e a forma da
palavra era natural e passou a convencional a partir das
"corrupes" decorrentes do uso.
e) A lngua atribui uma forma substncia.
f) E fazemo-lo porque a sua instabilidade de complexos de
fatores mltiplos e diversamente combinados, aliada s
vicissitudes histricas e deplorvel situao mental em
que jazem, as tornam talvez efmeras, destinadas a prximo desaparecimento ante as exigncias crescentes da
civilizao e a concorrncia material intensiva das correntes migratrias que comeam a invadir profundamente a nossa terra. (CUNHA, s.d., p. 1. Disponvel em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/
bn000153.pdf>. Acesso em: 21 jul. 2008).
g) Hesitaram um pouco; mas, logo depois, advertiram que
as palavras do primeiro eram sinal certo da vidncia e
da franqueza da adivinha; nem todos teriam a mesma
sorte alegre. A dos meninos de Natividade podia ser miservel, e ento... Enquanto cogitavam passou fora um
carteiro, que as fez subir mais depressa, para escapar a
outros olhos. Tinham f, mas tinham tambm vexame
da opinio, como um devoto que se benzesse s escondidas. Velho caboclo, pai da adivinha, conduziu as senhoras sala. Esta era simples, as paredes nuas, nada
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140

Comunicao e Linguagem

que lembrasse mistrio ou incutisse pavor, nenhum petrecho simblico, nenhum bicho empalhado, esqueleto
ou desenho de aleijes. Quando muito um registro da
Conceio colado parede podia lembrar um mistrio,
apesar de encardido e rodo, mas no metia medo. Sobre uma cadeira, uma viola. (ASSIS, s.d., p. 2. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/
texto/bn000030.pdf>. Acesso em: 21 jul. 2008).
Questo n. 2
a) Vou a casa, no /a sua casa.
O primeiro "a" apenas preposio, j que "casa" tem
sentido de lar do falante. Antes de pronome possessivo
a crase facultativa porque com ele o artigo definido
facultativo; portanto, em "" ocorre crase de preposio e artigo e em "a" ocorre apenas a preposio, regida
pelo verbo "ir".
b) Usava sapatos Luiz XV.
Temos a crase da preposio "a" e do artigo definido feminino "a", pois a expresso " moda de" est implcita.
c) Obedecia a todos os mais velhos.
Temos apenas a preposio, pois o pronome indefinido
"todos" incompatvel com o artigo definido feminino.
Alm disso, o termo "todos os mais velhos" est no masculino.
d) Obedecia apenas a uma pessoa.
Temos apenas a preposio, pois o artigo indefinido
"uma" incompatvel com o artigo definido feminino.
e) Solicite as informaes secretria da sala 8.
O primeiro "as" artigo definido feminino e em "" ocorre crase da preposio e do artigo. A regncia do verbo
solicitar algo (as informaes) a algum ( secretria
da sala 8).
f) As pessoas s quais dei auxlio agradeceram-me.
Temos a crase de preposio "a" com o "a" de "as quais",
pois damos algo (auxlio) a algum (s quais = s pessoas).

U3 - Subsdios Gramaticais

141

Questo n. 3
a) Quando os hspedes se recolheram, j era muito tarde.
A conjuno adverbial temporal "quando" provoca a
prclise.
b) Carolina disse-me que no a quis ver/quis v-la por muito tempo.
Empregamos a nclise no caso do pronome tono
"me" porque no h palavra antes do verbo "disse" que
provoque a prclise. O pronome "a", devido presena de "no", pode ocorrer em prclise ao verbo auxiliar
"quis" ou, ainda, em nclise ao verbo principal "ver" no
infinitivo.
c) Quem os levou a So Paulo?
Utilizamos a prclise em oraes interrogativas.
"Quem" pronome interrogativo.
d) Analisaram-se os problemas que se apresentavam.
Utilizamos a nclise no primeiro caso uma vez que no
se inicia perodo ou orao por pronome tono. No segundo caso, o pronome relativo "que" provoca a prclise
de "se".
e) Que os anjos o protejam!
Utilizamos a prclise em oraes que exprimem desejo.
f) No, pode-se afirmar/pode afirmar-se que havia correes a fazer.
A pausa antes da partcula negativa "no" provoca a
nclise ao verbo auxiliar "pode". tambm possvel a
nclise ao verbo principal "afirmar".
g) No me queria contar/queria contar-me a verdade.
"No" provoca a prclise ao verbo auxiliar "me".
tambm possvel a nclise ao verbo principal "contar".
h) Todas as oraes condicionais que ocorrem antepostas
comportam-se como tpico frsico.
Empregamos a nclise porque o pronome relativo
"que" da orao subordinada "que ocorrem antepostas"
no provoca a prclise do pronome "se" ao verbo da
orao principal ("comportam").
Claretiano - Centro Universitrio

142

Comunicao e Linguagem

i) Ningum se responsabilizou pelo acidente.


A partcula negativa "ningum" provoca a prclise de
"se".
j) O agente dar-nos-ia/nos daria informaes, se quisssemos.
Com verbo no futuro do pretrito e do presente, podemos empregar a mesclise (dar-nos-ia) ou a prclise
(nos daria).
Questo n. 4
At h bem pouco tempo, os livros didticos e a escola, de modo
geral, registravam de nossa histria apenas os heris, as datas e os
fatos. Sem dvida, esses aspectos so bem importantes.
Mas existem outras formas de contar a Histria do Brasil. A tendncia moderna mostra que todos os momentos e todas as personagens que mereceram destaque, ao longo do tempo, s ganharam
relevo graas ao trabalho e aos conflitos dirios das pessoas comuns de sua poca.
Os processos sociais e seus atores annimos so a fora que produz
os heris, os fatos e as datas marcantes. Nessa nova perspectiva
histrica foi programada a srie de vdeos "Brasil 500 anos: um
novo mundo na TV".
Em uma bem-humorada verso em fico, a TV Escola, em ntima
colaborao com a Fundao Joaquim Nabuco, apresenta essa srie
a partir da crnica cotidiana de seus cidados, narrando os acontecimentos que representaram marcos histricos importantes: a chegada dos portugueses no ano de 1500, o perodo de administrao
da Colnia, o Imprio e a Repblica (GUILLEN; COUCEIRO, 2001, p.
5. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/
texto/me002182.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2008).

Questo n. 5
a) No podia haver sobreviventes naquele terrvel acidente.
b) Utilizaram-se, na soluo daquele problema, todos os recursos disponveis (temos voz passiva sinttica, em que
"todos os recursos disponveis" sujeito plural de "utilizaram". Essa passiva sinttica equivale passiva analtica "todos os recursos disponveis foram utilizados").
c) Francisco ou Augusto ser eleito presidente da empresa.

U3 - Subsdios Gramaticais

143

d) Cerca de quinhentos mil reais foram gastos na construo.


e) Creio que 50% dos produtos estavam com o prazo de
validade vencido.
f) Tu, Andr e Joo viajareis a Paris?
g) Podemos concluir que no existem modificaes significativas nas clulas analisadas.
h) A evaso nos cursos de Matemtica, analisando-se os dados, foi menor neste ano em relao aos cinco anteriores.
i) Atualmente se exige das escolas pblicas maior esforo
no sentido de melhorar a qualidade do ensino.
j) Fazia dias que eu estava com vontade de comer pudim
de leite condensado.

11. CONSIDERAES
Chegamos ao fim de mais uma unidade. Tivemos a oportunidade de estudar algumas regras gramaticais que nos possibilitam
escrever textos na norma padro da lngua.
Na prxima unidade, daremos ateno interpretao do
texto. Realizaremos um estudo dos assuntos abordados em um
texto e das formas de organiz-los. Em seguida, focalizaremos a
estrutura do pargrafo, em especfico, o pargrafo dissertativo.
Para aprofundar seus estudos sobre os tpicos abordados
nesta unidade, sugerimos a leitura dos textos tericos indicados
nas referncias bibliogrficas.

12. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS


ABREU, A. S. Curso de redao. 11 ed. So Paulo: tica, 2002.
______. Gramtica Mnima para o Domnio da Lngua Padro. 2. ed. Cotia: Ateli, 2003
CIPRO NETO, P.; INFANTE, U. Gramtica da lngua portuguesa. So Paulo: Scipione, 1997.
CUNHA, C. F.; CINTRA, L. F. L. Nova gramtica do portugus contemporneo. 3. ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
HOMERO. Odissia. Traduo de Antnio Pinto de Carvalho. So Paulo: Nova Cultural,
Claretiano - Centro Universitrio

144

Comunicao e Linguagem

2002.
KURY, A. G. Ortografia, pontuao, crase. 2. ed. Rio de Janeiro: FAE, 1986.

Sites
ASSIS, Machado de. Esa e Jac. Ministrio da Cultura. Fundao Biblioteca Nacional,
Departamento Nacional do Livro, s.d. Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.
br/download/texto/bn000030.pdf>. Acesso em: 21 jul. 2008.
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