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SLABO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
I.
DATOS GENERALES
1.1. REA
1.2. CDIGO
1.3. REQUISITO
1.4. SECCION
1.5. CRDITOS
1.6. EXTENSIN HORARIA
1.7. SEMESTRE ACADMICO
1.8. PERIODO ACADMICO
1.9. DURACIN
1.10. DOCENTE
II.
: Formativa
: 09.301
: Ninguno
:A
: 03
: 01 HT, 04 HP; 05 TH
: III
: 2016-A
: Inicio: 20 de enero del 2016
Trmino: 23 de febrero del 2016
: Lic. Adilberto RAMIREZ HUARACA
SUMILLA:
La asignatura es de naturaleza terico prctico orientado a la capacitacin del futuro docente en el manejo de las estrategias metodolgicas b rinda conocimientos y manejo de
los diferentes mtodos, tcnicas, estrategias y modelos metodolgicos para ser aplicados en el proceso de enseanza aprendizaje para un aprendizaje ptimo.
CONTENIDOS:
III.
COMPETENCIA GENERAL:
Domina y aplica los conocimientos pedaggicos generales para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje de los educandos.
IV. DESEMPEOS
Disea y utiliza los diversos materiales educativos, recursos naturales de su entorno y tecnolgicos para mejorar los aprendizajes.
V. CRONOGRAMA:
UNIDAD I:
DIDCTICA GENERAL Y MARCO TERICO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Capacidades:
SEMANA
Primera
semana
SESIN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
VALORES
VERBALES
PROCEDIMIENTAL
ACTITUDINAL
(SABER HECHOS, CONCEPTOS
(SABER HACER)
(SABER SER)
Y PRINCIPIOS)
CONTENIDO
I:
DIDCTICA Identifica
la
los
lineamientos Argumenta
GENERAL
Y
SESIN
DE
necesidad
del
curriculares de la asignatura.
APRENDIZAJE
desarrollo
del
Organiza
su
portafolio
del
1.1. Presentacin del slabo
pensamiento
estudiante.
1.2. Presentacin
de
divergente en la
estrategias de trabajo y
vida cvica nacional.
criterios de evaluacin.
1.3. Prueba de entrada
1.4. La didctica general, las Identifica los componentes de la
estrategias metodolgicas
didctica general, las estrategias
y la sesin de aprendizaje.
metodolgicas y la sesin de
aprendizaje.
CONTENIDO I: MODELOS DE Analiza trabajo en tandem.
Argumenta
la
APRENDIZAJE
necesidad
del
Elabora un mapa mental.
1.5. La teora conductista del
desarrollo
del
aprendizaje:
Bloom
y
pensamiento
Gagn y la sesin de
divergente en la
aprendizaje.
vida cvica nacional.
1.6. La teora psicogentica de Elabora un diagrama comparativo
Piaget y la sesin de
de Benn.
aprendizaje
Aplica trabajo en tandem.
1.7. La teora sociocultural de
Vygotsky y la sesin de
aprendizaje.
1.8. La teora del aprendizaje Analiza
la
importancia
del Argumenta
la
significativo de Ausubel y la
aprendizaje significativo.
necesidad
del
sesin de aprendizaje.
desarrollo
del
Analiza la trascendencia de la
1.9. Brunner y las corrientes
pensamiento
pedagoga
cognitiva
para
el
pedaggicas cognitivas y la
divergente en la
desarrollo
de
capacidades,
sesin de aprendizaje.
vida cvica nacional.
habilidades y destrezas.
INDICADORES DE LOGRO
Identificacin de saberes
previos
sobre
teora
educativa
en
un
cuestionario.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Prueba de entrada
Fast test.
Ficha
observacin
actitudes.
Lista de cotejo
mapa mental.
Ficha.
observacin
actitudes.
Establece semejanzas y
diferencias
entre
las
propuestas didcticas de
Piaget y Vygotsky en un
diagrama comparativo de
Benn
Identifique
las
ideas
fundamentales
de
la
propuesta
didctica
de
Ausbel y Bruner en un
cuestionario
Lista de cotejo
diagrama
comparativo.
Ficha
observacin
actitudes.
Fast test
Ficha
observacin
actitudes.
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
Analiza la importancia
inteligencias mltiples.
Aplica trabajo en Tandem
de
las
Identifica
las
ideas
principales
sobre
las
inteligencias mltiples.
Presenta su portafolio con
evidencias de sus anlisis
de la evolucin de las
propuestas pedaggicas
de la segunda mitad del
siglo
XX
con
organizadores
del
conocimiento.
la Elabora
un
cuadro
del
comparativo sobre las
del
estrategias didcticas.
Elabora un diferencial
semntico
sobre
las
propuestas de estrategias
de
enseanza
y
aprendizaje.
Expone el informe.
Fast test
Ficha
observacin
actitudes.
de
de
Lista de cotejo de
cuadro
comparativo.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Lista de cotejo de
diferencial
semntico.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
UNIDAD II:
MODELOS, MTODOS Y TCNICAS DE ENSEANZA Y SU APLICACIN
Capacidad:
Compara las diferentes propuestas sobre mtodos y tcnicas didcticas
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
VERBALES
ACTITUDINAL
INDICADORES DE
SEMANA
PROCEDIMIENTAL
(SABER HECHOS, CONCEPTOS
(SABER SER)
LOGRO
(SABER HACER)
Y PRINCIPIOS)
2da. semana
CONTENIDO
IV:
MTODOS Analiza
la Elabora un esquema
y
compara
diferentes Argumenta
DIDCTICOS
necesidad
del
grfico
sobre
los
propuestas
sobre
los
mtodos
3.1. La Metodologa y mtodo.
desarrollo
del
diferentes
mtodos
didcticos.
3.2. El
mtodo
didctico. Aplica trabajo en equipo.
pensamiento
didcticos en funcin
Conceptualizacin,
divergente en la vida
a
su
utilidad
clasificacin y caractersticas
cvica nacional.
pedaggica.
3.3. Principales
mtodos Selecciona y aplica un mtodo
Disea una ruta de
didcticos
aprendizaje utilizando
didctico para trabajar un contenido
un mtodo didctico.
educativo.
Aplica trabajo en equipo
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Lista de cotejo de
esquema grfico.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Informe de trabajo.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
CONTENIDO
IV: TCNICAS
DIDCTICAS
4.1. La Tcnica y la Tecnologa
4.2.
Tcnicas
didcticas.
Conceptualizacin
y
caractersticas
4.3.
Principales
tcnicas
didcticas
CONTENIDO
V:
ORGANIZADORES
DE
LA
INFORMACIN
5.1.
Organizadores
de
la
informacin.
Conceptualizacin,
clasificacin
y
caractersticas.
5.2. Principales organizadores de
la informacin
Analiza
la Elabora
una
red
y
compara
diferentes Argumenta
necesidad
del
conceptual sobre las
propuestas sobre tcnicas didcticas.
desarrollo
del
diferentes
tcnicas
Aplica trabajo en equipo.
pensamiento
didcticas.
divergente en la vida
cvica nacional.
Disea una ruta de
Selecciona y aplica una tcnica
aprendizaje utilizando
didctica para trabajar un contenido
una tcnica didctica.
educativo.
Aplica trabajo en equipo.
Analiza y compara diferentes Argumenta la necesidad Elabora
un
mapa
propuestas sobre organizadores de
del
desarrollo
del
mental
sobre
la
la informacin.
pensamiento divergente
clasificacin de los
en
la
vida
cvica
organizadores de la
Aplica trabajo en equipo.
nacional.
informacin.
Lista de cotejo de
red semntica.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Informe de trabajo.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Analiza
la
secuenciacin
y
estructura
funcional
de
los
contenidos.
Aplica trabajos en tndem.
Selecciona
un
contenido educativo y
estable
su
secuenciacin
y
estructura funcional.
Selecciona
y
argumenta sobre el
modo ms eficaz para
trabajar una sesin.
Informe de trabajo.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Planifica el manejo
ideal
del
tiempo
pedaggico en una
sesin de aprendizaje.
Informe de trabajo.
Prueba oral.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Informe de trabajo.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Lista de cotejo de
mapa mental.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Informe de trabajo.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Informe de trabajo.
Prueba oral.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
UNIDAD III:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INDIVIDUALES Y GRUPALES
Capacidad:
Analiza fuentes de informacin diversa sobre las concepciones actuales sobre estrategias cognitivas y metacognitivas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
SEMANA
SESIN
3ra. semana
VERBALES
(SABER HECHOS, CONCEPTOS
Y PRINCIPIOS)
CONTENDIO IX: ESTRATEGIAS
COGNITIVAS DE APRENDIZAJE
9.1. El lenguaje del pensamiento
9.2. Competencias, capacidades
y
habilidades
de
pensamiento.
9.3.
Estrategias
cognitivas.
Conceptualizacin
y
caractersticas.
PROCEDIMIENTAL
(SABER HACER)
ACTITUDINAL
(SABER SER)
INDICADORES DE
LOGRO
Analiza
CONTENIDO X: ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS
DE
APRENDIZAJE
10.1. Aprender a aprender.
10.2. El espritu estratgico.
10.3.
Metacognicin.
Conceptualizacin
y
caractersticas.
10.4. Estilos de aprendizaje.
Conceptualizacin,
clasificacin
y
caractersticas.
10.5.
Argumenta sobre su
Lima
Clasificacin
y
caractersticas
de
las
estrategias metacognitivas.
de
una
tcnica
cognitiva
en
su
aprendizaje.
Argumenta sobre su
diseo
Analiza y compara
sobre el Argumenta la necesidad Formula un mapa
del
desarrollo
del
mental
sobre
su
autoaprendizaje en la mejora de
pensamiento divergente
proceso
de
las habilidades mentales.
en
la
vida
cvica
metacognicin
Aplica estudio de casos.
nacional.
personal.
cognitivas.
del
desarrollo
del
pensamiento divergente
en
la
vida
cvica
nacional.
Identifica
en
un
infograma su propio
estilo de aprendizaje.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Lista de cotejo de
cuadro comparativo.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Lista de cotejo de
mapa mental.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
Ficha
de
observacin
de
infograma
y
de
observacin
de
actitudes.
Informe de trabajo.
Ficha
de
observacin
de
actitudes.
diseo
UNIDAD IV:
APLICACIN SIMULADA DE LOS MTODOS, TCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Capacidad:
Analiza y aplica las propuestas de estrategias de enseanza y aprendizaje en el aula a travs de la investigacin-accin.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
VALORES
VERBALES
ACTITUDINAL
INDICADORES DE
SEMANA
PROCEDIMIENTAL
(SABER HECHOS,
(SABER SER)
LOGRO
(SABER HACER)
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS)
CONTENIDO
XI:
LA Analiza y compara propuestas de Argumenta
la Elabora
un
cuadro
INVESTIGACIN-ACCION EN
necesidad
del
comparativo
investigacin accin de diferentes
LA PRCTICA EDUCATIVA
desarrollo
del
estableciendo
fuentes de informacin.
11.1. La enseanza como Aplica trabajo en tndem
pensamiento
semejanzas
y
actividad tcnica.
divergente en la
diferencias
entre
11.2.
La enseanza como
vida cvica nacional.
diversas propuestas de
actividad investigadora.
investigacin-accin.
11.3. Conceptos, caractersticas
y
modelos
de
la
investigacin-accin.
11.4. El plan de accin.
Presenta un plan de
Analiza y formula un plan de accin
accin
sobre dificultades de aprendizaje.
4ta. semana
Aplica trabajo en equipo.
CONTENIDO XII: TCNICAS DE
LA INVESTIGACIN ACCIN
EN EL AULA.
12.1. Tcnicas basadas en la
informacin.
12.2. Tcnicas basadas en la
conversacin.
12.3. Anlisis de documentos.
5ta. semana
CONTENIDO
XIII:
DISEO
CURRICULAR DE LA SESIN
DE APRENDIZAJE.
13.1. Diseo de la sesin de
aprendizaje.
13.2. Implementacin curricular
de
la
sesin
de
aprendizaje.
13.3. Ejecucin de la sesin de
aprendizaje.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Lista de cotejo de
cuadro comparativo.
Ficha de observacin
de actitudes.
Informe de plan de
accin.
Ficha de observacin
de actitudes.
Informe de observacin
de profundidad de una
sesin de aprendizaje.
Ficha de observacin
de actitudes.
Ficha de observacin
de una sesin de
aprendizaje.
Ficha de observacin
de actitudes.
Ficha de observacin
de una sesin de
VI.
aprendizaje.
RECURSOS EDUCATIVOS
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
VIII.
de
acuerdo
a
lo
planificado en el plan de
sesin.
METODOLOGA
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
VII.
EVALUACIN
8.1. La evaluacin es formativa en el aula y el laboratorio.
8.2. Se aplicar los instrumentos de acuerdo a la programacin de las unidades.
8.3. Para el logro de competencias, los pesos o ponderacin asignados de acuerdo a los instrumentos aplicados para la teora, la prctica y las actitudes por unidades es:
Promedio final = PUA I + PUA II + PUA III + PUA IV
Promedio Unidad de Aprendizaje (PUA) = AV (30%) + AP (50%) + AA (20%)
AV = Aprendizajes verbales (teora)
AP = Aprendizajes procedimentales (aplicacin algortmica, tecnolgica y prctica)
AA = Aprendizajes actitudinales.
Nota: En la evaluacin del aprendizaje se tendr en cuenta:
_________________________________________
Lic. Adilberto RAMIREZ HUARACA
Docente del Curso