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ALICIA FERRNDIZ QUESADA-M LUISA GROSSO GOENECHEA

Cuadernos de Numeracin: 100-900 2


LA CENTENA

MATEMTICAS INCLUSIVAS

Del 100 al 999


Cuadernos de Numeracin para la inclusin
SISTEMA DECIMAL
1 Ciclo de Educacin Primaria
Mara Luisa Grosso Goenechea y Alicia Ferrndiz Quesada
Portada: lvaro Garca

Cuadernos de Numeracin son la representacin grfica de las actividades que


manipulativamente (analgica y virtualmente), han realizado los aprendices para la
comprensin y el aprendizaje del n. Estn secuenciados con dificultad creciente y ordenados
en familias numricas.
Con estos cuadernos, podrn participar de este proceso todos los aprendices,
independientemente de sus caractersticas individuales, incluyendo a aquel alumnado con
necesidades especficas de apoyo educativo (ANEAE).
stos ltimos, son los verdaderos motores de esta propuesta, ellos son los inspiradores de este
material.

Alicia Ferrndiz. M Luisa Grosso.

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LA CENTENA

INTRODUCCIN
Estos cuadernos fueron ideados inicialmente, para ayudar al docente
que trabaja con alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo en el
aula ordinaria, pretenda que mis aprendices reforzaran en el aula ordinaria las
actividades manipulativas que previamente haban trabajado en el aula de
integracin, ya que les posibilitaba su autonoma y facilitaban la realizacin de
las actividades escritas que servan de refuerzo en los aprendizajes adquiridos.
Rpidamente pasaron a formar parte de los recursos que utilizaban los
tutores y tutoras de mi centro con sus aprendices, con lo que otro de mis
objetivos se haca realidad, evitar la marginacin que produce el realizar una
actividad diferente a la del resto de los compaeros en el aula ordinaria, por lo
que al utilizar todos el mismo material favoreca con ello la aceptacin de las
diferencias como factores que enriquecen al grupo.
Dadas las caractersticas de mi centro, con mucha movilidad en la
plantilla del profesorado y otros factores como cursos de perfeccionamiento
para el profesorado, estos cuadernos son utilizados por muchas compaeras y
compaeros que los conocieron y utilizaron, dndonos a conocer su gran
utilidad, ese es el motivo de difundirlos, estando convencidas que sern tiles y
beneficiarn a muchos aprendices.

Alicia Ferrndiz Quesada

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LA CENTENA

CARACTERISTICAS GENERALES DEL MATERIAL


Respecto al contenido.
El objetivo de estas actividades planteadas es ofrecer a los aprendices la
oportunidad de pensar activamente, porque cada uno tiene que producir un
resultado deseado, siendo este pensamiento activo lo ms importante en la
construccin del conocimiento lgico-matemtico.
Cada bloque de familia de nmeros tiene en cuenta los conocimientos
previos que poseen los aprendices, por lo que el grado de dificultad es
progresivo.
Los aprendices trabajan la adquisicin del conocimiento del nmero
desarrollando las operaciones mentales preoperatorias: seriacin,
clasificacin, asociacin y transformacin.
Las actividades se presentan con distinto grado de dificultad dependiendo
de los logros conseguidos.
Para la realizacin de las actividades se ofrecen las ayudas necesarias
dependiendo de las capacidades desarrolladas y el nivel evolutivo del
aprendiz.
Conseguirn resultados excelentes si previa y/o simultneamente,
trabajan con el material manipulativo analgico, con cada bloque y siempre
que lo necesiten, de manera que puedan materializar y comprobar sus
conclusiones, a travs del juego simblico, dotando de significado la
actividad que realizan, de esta manera, los aprendices se implican porque
las actividades escritas son reflejo de las que han realizado anteriormente a
nivel manipulativo, le resultan familiares y asequibles, sienten que son
capaces de realizarlas,
y cuando se sienten implicados y estn
interesados aprenden ms de prisa C. Kamii pg. 43 El nio reinventa la
aritmtica.
En la realizacin de las actividades, tienen que utilizar el razonamiento y
lenguaje matemtico constantemente, lo cual les favorecer en la
comprensin y aprendizaje de las operaciones de adicin y sustraccin:
Al construir los nmeros, los aprendices asimilan la operacin de la
adicin de forma natural, puesto que los construyen mediante la adicin
repetitiva de 1 unidad, que transforman en decenas reuniendo 10 de
ellas.
Construyen la serie regresiva -1, con la que refuerzan su pensamiento
reversible, traducindolo al lenguaje matemtico.
Asimilan los conceptos del todo y las partes como complementarios,
asocindolos a las operaciones de suma y de resta, como relaciones
inversas.
El material puede ser utilizado individualmente o en equipos, con distintos
planteamientos, mediante juegos, simulaciones o situaciones problemticas,
en todos los casos parten de las capacidades desarrolladas y de las ideas
previas para realizar una actividad mental creativa y autnoma en los
mbitos intelectual social y emocional.
Los cuadernos estn pensados para que trabajen todos los aprendices de la
clase, incluidos los alumnos con necesidades especficas de apoyo

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educativo, ya que se adaptan al ritmo y estilo de aprendizaje de cada


discente.
Se pueden utilizar en diferentes situaciones:
Como material complementario al libro de texto.
Como refuerzo o ampliacin.
Como cuaderno de matemticas sin utilizar libro de texto, ya que este
material es complementario a la construccin propiamente de los nmeros y
de su anlisis, utilizando los recursos adecuados para la manipulacin y
comprobacin, que les facilitar la toma de conciencia de la lgica
matemtica y de las relaciones numricas.
En los reversos de cada pgina, plantearn y resolvern situaciones
problemticas cotidianas, utilizando las cantidades que trabajan.
Son indicadores de evaluacin con los que los aprendices observan cundo
y cules son sus puntos fuertes y cules sus dificultades.
En cuanto a la forma
Las actividades se presentan de forma independiente una de otra,
permitiendo realizar aquella que el docente vea conveniente.
Es un trabajo sistemtico por lo les permite reconocer el tipo de actividad a
la que se enfrentan y favorece la autonoma de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
Los cuadernos estn diseados y secuenciados en familias numricas, con
lo que afianzamos estas relaciones progresivamente.

CONTENIDOS
Los contenidos cognitivos que trabajan son:
Composicin y descomposicin.
Representaciones grficas.
Grafas y trazos numricos.
Anterior y posterior o siguiente.
Mayor que, menor que e igual que.
Seriaciones y asociaciones.
Par e impar.
Algoritmos matemticos y estrategias de clculo.
Estimacin y redondeo.
El todo y las partes como complementarios.
La adicin y sustraccin como operaciones inversas.

A QUINES VAN DIRIGIDOS


Este material se ha puesto en prctica durante varias promociones en el
aula ordinaria, en las que estaban escolarizados o asistan a ellas aprendices
con necesidades educativas especiales de diversa etiologa, Con estos
cuadernos han aprendido nios con discapacidad y/o dificultades graves de
aprendizaje, indistintamente e independientemente de sus capacidades
personales (perfil psicolgico, cognitivo, sensorial, motrico, afectivo o social), y
contexto familiar y social, en el aula ordinaria, con diagnsticos tan variados

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como Discapacidad auditiva, D. visual, S. Down, TDAH, Discapacidad Mental


Leve, Discapacidad Mental Moderada, TEA y S. Asperger, TGD, Agenesia de
cuerpo calloso, S. de Prader Wylly, P. Cerebral, S. X Frgil, S. de West, etc.
Todos los estudiantes participantes de la experiencia se benefician, enriquecen
y disfrutan con su utilizacin, alcanzando su desarrollo integral, en un
ambiente distendido y natural, donde se potencian valores como el esfuerzo, el
afn de superacin, el respeto, la colaboracin y la cooperacin.
En todos los casos, estos aprendices se incluyeron en sus clases y junto
con sus compaeros trabajaron el rea de matemticas con resultados
excelentes, el principal, que todos son amantes de las matemticas.
Alicia Ferrndiz Quesada

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LA CENTENA

Nombre:____________________________Fecha:_______

1 centena = _ _ _ unidades.

1 centena = _ _ decenas.

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LA CENTENA

Completa y colorea los pares.


Regletas

C
1

D
0

U
0

Escribe el nombre del nmero

cien
______________________
______________________
______________________
______________________

______________________
______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

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LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan.


100
110

101

102

106
113

121
130

109
117

118

124
132

129
135

138

143

146

150

149
157

161

168

170

173

176

182

179

185

191

194

188
197

Escribe el nmero anterior y el posterior.


___-100-___

___-107-___

___-112-___

___-123-___

___-145-___

___-120-___

___-110-___

___-119-___

___-130-___

___-140-___

___-161-___

___-170-___

___-150-___

___-187-___

___-199-___

Ordena de menor a mayor y viceversa.


152 119 194
186 104 126 175
___ - ___ - ___

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___ - ___ - ___ - ___

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LA CENTENA

Dibuja con regletas las siguientes cantidades.


118

107

145

180

162

154

Escribe el nombre de estos nmeros. Par o impar?


128- ______________________________________
194- ______________________________________
163- ______________________________________
150- ______________________________________
117- ______________________________________
109- _____________________________________
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LA CENTENA

Completa.
Nmero Centenas Decenas Unidades Descomposicin
129
1
2
9
100 + 20 + 9
64
182
110
163
136
Une. Escribe las aproximaciones a la decena.
190
ciento setenta y tres
173
ciento cinco
114
ciento noventa
105
ciento catorce
162
ciento sesenta y dos
181
ciento veintiocho
177
ciento ochenta y uno
128
ciento cuarenta y cuatro
144
ciento setenta y siete
Lee y realiza estas sumas mentalmente.
100+30+2=____

100+10+4=___

100+60+6=____

100+50+8=___

100+40+5=____

100+90+7=___

100+80+9=____

100+70=___

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LA CENTENA

Completa.
Regletas

Escribe el nombre del


nmero

cien
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________

Escribe de 10 en 10 hasta el 200.


0 - 10 - ___- ___- ___-___-___-___-___-______ - ___- ___- ___- ___-___-___-___-___-___200 .
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LA CENTENA

Nombre: _______________________Fecha: _______

100 + 100 = ____


2 centenas = _ _ _ unidades.
2 centenas = _ _ decenas

Escribe el nombre de estos nmeros.

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LA CENTENA

Completa y colorea los nmeros impares.


Regletas
C D
U Escribe el nombre del nmero
2
0
0
doscientos
______________________
______________________
______________________
______________________

______________________
______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

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LA CENTENA

Completa.
Nmero Centenas Decenas Unidades Descomposicin
249
2
4
9
200 + 40 + 9
93
172
210
171
286
Une. Realiza la aproximacin a la centena.
290
doscientos ochenta y tres
283
doscientos cinco
250
doscientos noventa
205
doscientos cincuenta
137
doscientos treinta
214
ciento treinta y siete
230
doscientos catorce
226
ciento cuarenta y cinco
145
doscientos veintisis
Lee y realiza estas sumas mentalmente.
200+40+2=____

200+10+4=___

100+80+6=____

200+70+8=___

200+ 5=____

200+50 =___

100+80+3=____

100+5=___

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LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan.


200
210

206

209

213
221

229
235

238

243
257
261

268
273

279
285

291

297

Escribe el nmero anterior y el posterior.


___-200-___

___-209-___

___-102-___

___-263-___

___-148-___

___-220-___

___-110-___

___-259-___

___-230-___

___-240-___

___-274-___

___-170-___

___-150-___

___-280-___

___-299-___

Ordena de menor a mayor y viceversa.


222 299 194
286 109 226 174
___ - ___ - ___

Alicia Ferrndiz. M Luisa Grosso.

___ - ___ - ___ - ___

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LA CENTENA

Dibuja con regletas las siguientes cantidades.


219

203

265

250

222

254

Escribe el nombre de estos nmeros. Par o impar?


208- ______________________________________
135- ______________________________________
294- ______________________________________
250- ______________________________________
271- ______________________________________
219 - _____________________________________
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LA CENTENA

Escribe el signo > ,< -0 =.


219- ___-123

239- ___-242

290- ___-264

273- ___-172

254- ___-286

204- ___-240

236- ___-152

59 - ___-209

Ordena de mayor a menor y viceversa.


236 208 217 295
___ - ___ - ___- ___

263 231 274 - 250


___ - ___ - ___ - ___

187 256 180 204


___- ___ - ___ - ___

242 153 224 - 198


___ - ___ - ___ - ___

Qu nmero es? Subraya los menores que 200.


1 centena 2 decenas y 5 unidades =
10 decenas =
2 centenas y 8 unidades =
4 decenas y 6 unidades =
164 unidades =
20 decenas =
2 centenas y 5 decenas =
2 centenas 8 decenas y 4 unidades =

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LA CENTENA

Nombre: _______________________Fecha: _______

3 centenas = _ _ _ unidades = _ _ decenas.


100 + 100 + 100 = ____

Escribe el nombre de estos nmeros.

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LA CENTENA

Completa. Colorea los nmeros pares.


Regletas
C D
U Escribe el nombre del nmero
3
0
0
trescientos
______________________
______________________
______________________
______________________

______________________
______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

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LA CENTENA

Completa.
Nmero Centenas Decenas Unidades Descomposicin
319
3
1
9
300 + 10 + 9
34
292
174
370
306
Une y realiza aproximaciones a las centenas.
396
ciento ochenta y tres
183
doscientos cincuenta y nueve
259
trescientos noventa y seis
315
doscientos sesenta
235
trescientos quince
147
trescientos treinta
330
ciento cuarenta y siete
260
doscientos treinta y cinco
Lee y realiza estas sumas mentalmente.
300+40+8=____

100+10+4=___

200+80+6=____

300+50+3=___

300+ 4=____

300+70 =___

100+90+5=____

200+50=___

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LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan.


300
310

305

308

312
323

329
334 335

338

341

346
359
362

367
373

379

380

386
391

395

Escribe el nmero anterior y el posterior.


___-200-___

___-100-___

___-300-___

___-365-___

___-248-___

___-310-___

___-329-___

___-320-___

___-330-___

___-340-___

___-279-___

___-370-___

___-350-___

___-380-___

___-399-___

Ordena de menor a mayor y viceversa.


342 309 396

287 342 126 374

_____ - _____ - _____

_____ - ______ -___ ___ - _____

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LA CENTENA

Dibuja con regletas las siguientes cantidades.


130
323

385

316

347

362

Escribe el nombre de estos nmeros. Par o impar?


328- ______________________________________
234- ______________________________________
394- ______________________________________
350- ______________________________________
381- ______________________________________
317 - _____________________________________

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LA CENTENA

El conejo salta de dos en dos nmeros, escribe los nmeros por


los que pasa. Dibjalo.

300

302

La rana salta de cinco en cinco. Escribe los nmeros por los que
pasa. Dibjala.

300

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305

310

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LA CENTENA

Escribe el signo > , <, =


356- ___ - 393
386- ___ - 286
309- ___ - 174
184- ___ - 250

329- ___ -305


173- ___ - 264
294- ___ - 352
321 - ___ - 132

Completa. Colorea las casillas menores que 350.

-18

+32

-24

350

+10

+43

-45

-20

+26

De diez en diez.
300

310

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LA CENTENA

Nombre: _______________________Fecha: _______

4 centenas = _ _ _ unidades.

4 centenas = _ _ decenas

100 + 100 + 100 + 100= ____

Escribe el nombre de estos nmeros.


Regletas
C D U
suma

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nombre

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LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan. Utiliza las


regletas si te hace falta.
399
400

405

408

412
423

429
434
446
459

462
473

479
486
495

500
Rodea 10 nmeros pares mayores que 446.
Escribe cinco nmeros impares menores que 459

Escribe el nmero anterior y el posterior.


___-200-___

___-299-___

___-400-___

___-475-___

___-449-___

___-499-___

___-289-___

___-300-___

___-430-___

___-450-___

___-476-___

___-270-___

___-264-___

___-437-___

___-110-___

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LA CENTENA

Escribe el nombre de estos nmeros. Par o impar?


425- ______________________________________
338- ______________________________________
491- ______________________________________
260- ______________________________________
119- ______________________________________
407 - _____________________________________
440- ______________________________________
474- ______________________________________
Escribe el signo > , < =.
300- __ - 400

465 -__ - 413

427 - __ - 461

388 - __ - 243

490 - __ - 409

423 - __ - 423

468 - __ - 463

205 - __ - 250

463 - __ - 412

441 - __ - 441

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LA CENTENA

Completa.
Nmero Centenas Decenas Unidades Descomposicin
469
4
6
9
400 + 60 + 9
41
444
402
345
204
Qu nmero es?
4 centenas, 8 decenas y 3 unidades =
40 decenas =
3 centenas y 6 unidades =
9 decenas y 2 unidades =
460 unidades =
38 decenas =
2centenas y 3 decenas =
4 centenas 1 decena y 8 unidades =
Dibuja con regletas las siguientes cantidades.
430
401

408

417

425

460

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LA CENTENA

Descomponer estas cantidades.


468- ______________________________________
432- ______________________________________
409- ______________________________________
450- ______________________________________
420- ______________________________________
Contina estas series.
397

400

450

499

398

410

452

498

454

497

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LA CENTENA

Ordena de mayor a menor y viceversa.


462 409 486 419 - 442 426 475 - 489
___ - ___ -___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
348 421 206 64 195
_____ - _____ - _____ - _____ - _____

Completa y escribe las aproximaciones a la centena.


-10

+80

-11

410

+10

+63

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-5

-20

+57

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LA CENTENA

Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100= ____
5 centenas = _ _ _ unidades
5 centenas = _ _ decenas

Escribe el nombre y su aproximacin a la centena.


500= ______________________________________
580= ______________________________________
529= ______________________________________

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Cuadernos de Numeracin: 100-900 33


LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan. Utiliza las


regletas si te hace falta.
499
500

508
514
522

529
535
547
559

562
573

579
586
595

600
Rodea 10 nmeros mayores que 559.
Escribe cinco nmeros menores que 559

Escribe el nmero anterior y el posterior.


___-500-___

___-400-___

___-300-___

___-565-___

___-589-___

___-599-___

___-504-___

___-550-___

___-530-___

___-538-___

___-485-___

___-570-___

___-514-___

___-537-___

___-510-___

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LA CENTENA

Escribe el signo > , < =.


500- __ - 400

565 -__ - 113

567 - __ - 461

488 - __ - 343

490 - __ - 509

520 - __ - 529

268 - __ - 563

505 - __ - 550

563 - __ - 512

565 - __ - 565

Qu nmero soy?

Cifras

Nmero con letras

5 centenas
4 cent,5 dec, 8 unid.
40 decenas
5 cent, 9 unidades
4 cent, 3 dec.
3 centenas
2 cent, 9 dec.
525 unidades
1 dec, 9 unid.
20 decenas
5 cent, 7 dec, 6 unid.

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LA CENTENA

Dibuja con regletas las siguientes cantidades.


540
520

538

500

503

562

Descomponer estas cantidades. Par o impar?


555- ______________________________________
571- ______________________________________
596- ______________________________________
530- ______________________________________
519- ______________________________________
503- _____________________________________

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LA CENTENA

Contina estas series.


496

500

550

599

498

510

552

598

554

597

Lee y realiza estas sumas mentalmente.


600+40+8=____

600+10+9=___

200+40+2=____

200+20+7=___

500+ 4=____

30 +7 =___

400+90+5=____

600+50=___

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LA CENTENA

Qu nmero es?
6 centenas, 8 decenas y 5 unidades =
60 decenas =
5 centenas y 4 unidades =
7 decenas =
549 unidades =
39 decenas =
6 centenas y 9 decenas =
3 centenas 25 decenas y 4 unidades =
Realiza la aproximacin a las decenas de cada cantidad
del ejercicio anterior.

Completa

-27

+25

-24

525

+65

+59

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-50

-25

+50

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LA CENTENA

Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100+100= ____
6 centenas = _ _ _ unidades
6 centenas = _ _ decenas
_ centenas=___unidades

Escribe su nombre.
600= ______________________________________
638= ______________________________________
616= ______________________________________

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LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan. Utiliza las


regletas si te hace falta.
599
600
614
629
647
662
673
695
700
Rodea 10 nmeros mayores que 614.
Escribe cinco nmeros menores que 629

Escribe el nmero anterior y el posterior.


___-200-___

___-600-___

___-100-___

___-645-___

___-689-___

___-599-___

___-614-___

___-550-___

___-530-___

___-686-___

___-680-___

___-219-___

___-554-___

___-609-___

___-110-___

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LA CENTENA

Escribe el signo > , < =.


630- __ - 430

699 -__ - 532

567 - __ - 661

688 - __ - 688

692 - __ - 690

620 - __ - 602

239 - __ - 463

605 - __ - 609

563 - __ - 612

599 - __ - 399

Qu

nmero soy?

Cifras

Nmero con letras

6 centenas
1 cent,8 dec, 8 unid.
10 decenas
6 cent, 7 unidades
4 cent, 9 dec.
6 centenas
6 cent, 5 dec.
673 unidades
6 dec, 4 unid.
60 decenas
6 cent, 7 dec, 1 unid.

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LA CENTENA

Dibuja con regletas las siguientes cantidades.


630
602

625

613

657

632

Descomponer estas cantidades. Par o impar?


631- ______________________________________
623- ______________________________________
694- ______________________________________
640- ______________________________________
605- ______________________________________
617 - _____________________________________

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LA CENTENA

Contina las series.


598

600

620

695

599

610

622

690

624

685

Ordena de mayor a menor y viceversa.


661 607 682 629 - 622 656 675 - 689
___ - ___ -___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
348 621 506 84 195 653- 243
____- ____- ___ -___- ___- ____- ___
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LA CENTENA

Completa.
Nmero Centenas Decenas Unidades Descomposicin
659
6
5
9
600 + 50 + 9
666
675
560
608
86
Escribe el nombre y su aproximacin a la centena.
628- ______________________________________
539- ______________________________________
664- ______________________________________
590- ______________________________________
615- ______________________________________
Lee y realiza estas sumas mentalmente.
600+40+8=____

600+10+9=___

200+40+2=____

600+20+7=___

600+ 4=____

30 +7 =___

400+90+5=____

600+50=___

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LA CENTENA

Completa

-18

+32

-24

675

+10

+43

Une.
699
680
601
634
677
615
620
608
653

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-45

-20

+26

seiscientos ochenta
seiscientos ocho
seiscientos noventa y nueve
seiscientos cincuenta y tres
seiscientos veinte
seiscientos setenta y siete
seiscientos quince
seiscientos uno
seiscientos treinta y cuatro

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LA CENTENA

Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100+100+100= ____
7 centenas = _ _ _ unidades
7 centenas = _ _ decenas

Escribe su nombre. Par o impar?


724= ______________________________________
752= ______________________________________
777= ______________________________________
793= ______________________________________

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LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan. Utiliza las


regletas si te hace falta.
699
700
729
747

773

800
Rodea 10 nmeros mayores que 773.
Escribe cinco nmeros menores que 747

Escribe el nmero anterior y el posterior.


___-500-___

___-100-___

___-600-___

___-745-___

___-789-___

___-699-___

___-519-___

___-650-___

___-530-___

___-786-___

___-380-___

___-730-___

___-754-___

___-709-___

___-610-___

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LA CENTENA

Escribe el signo > , < =.


638- __ - 730

499 -__ - 732

267 - __ - 667

789 - __- 688

592 - __ - 690

720 - __ - 402

739 - __ - 553

723 - __ - 779

563 - __ - 536

659 - __ - 499

Qu

nmero soy?

Cifras

Nmero con letras

7 centenas
6 cent,9 dec, 8 unid.
50 decenas
7cent, 4 unidades
4 cent, 6 dec.
6 centenas
2 cent, 6 dec, 2 unid
721 unidades
6 dec, 4 unid.
60 decenas
5 cent, 8 dec, 1 unid.

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LA CENTENA

Contina las series.


728

729

710

709

700

682

710

692

755

760

765

799

798

797

Ordena de menor a mayor y viceversa.


756 742 791 785 - 708 798 712- 764
___ - ___ -___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___
748 621 206 94 295 432- 563
____- ____- ___ -___- ___- ____- ___

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LA CENTENA

Escribe la descomposicin de cada nmero en


centenas, decenas y unidades, haz la suma en unidades.
Escribe el resultado primero con cifras y luego con letras.
1 centena, 1 decena 1 unidad
100 + 10 + 1 = 111
111

ciento once

____________
____________
____ _____________________________________

_________________
_________________
____ _____________________________________

__________________
____________________
____ _____________________________________

_____________________
_____________________
____ _____________________________________
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LA CENTENA

Dibuja con regletas las siguientes cantidades.


720
710

715

793

620

708

Lee y realiza estas sumas mentalmente.


700+90+8=____

600+50+7=___

700+30+6=____

600+10+1=___

600+ 4=____

40 +3 =___

300+20+2=____

700+60=___

Realiza la aproximacin a las decenas con cada cantidad.

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LA CENTENA

Completa

-10

+15

-55

780

+10

+5

Une.
805
881
899
816
843
864
850
850
878

Alicia Ferrndiz. M Luisa Grosso.

-5

-40

+19

ochocientos setenta y ocho


ochocientos cincuenta
ochocientos noventa y nueve
ochocientos sesenta y cuatro
ochocientos sesenta y cuatro
ochocientos cuarenta y tres
ochocientos diecisis
ochocientos ochenta y uno
ochocientos cinco

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Cuadernos de Numeracin: 100-900 52


LA CENTENA

Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100+100+100+100= ____
8 centenas = _ _ _ unidades
8 centenas = _ _ decenas

Escribe su nombre.
828= ______________________________________
881= ______________________________________
812= ______________________________________

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LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan. Utiliza las


regletas si te hace falta.
799
800
829
847

873

900
Tacha comenzando por el 800, escribe las cifras
tachadas en el anverso de la pgina.
Es una serie par o impar?
Escribe el nmero anterior y el posterior.
___-700-___

___-100-___

___-600-___

___-500-___

___-300-___

___-200-___

___-400-___

___-800-___

___-810-___

___-820-___

___-830-___

___-850-___

___-880-___

___-860-___

___-899-___

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LA CENTENA

Escribe el signo > , < =.


838- __ - 730

499 -__ - 842

267 - __ - 847

889 - __- 889

892 - __ - 690

820 - __ - 802

739 - __ - 853

841 - __ - 814

863 - __ - 836

867 - __ - 876

Fjate

bien y suma resta. Aproxima los resultados a


las centenas.
239 +10 = _____
452 +10 = _____
814 + 10 =_____
635 10 =_____
760 10 =_____
Cuenta

239 + 100 =_____


452 + 100 =_____
814 + 100 =_____
635 100 =_____
760 100 =_____

de 10 en 10 o de .Escribe la razn.

803 813 ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___- ___ 785 - 790-___-___-___-___-___-___-___-___-___- .
899 898 - ___-___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ 850 845 - ___-___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ ___.
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LA CENTENA

Completa.
Nmero Centenas Decenas Unidades Descomposicin
864
8
6
4
800 + 60 + 4
899
734
819
800
375
Descomponer estas cantidades.
829- ______________________________________
430- ______________________________________
864- ______________________________________
795- ______________________________________

Realiza estas sumas. Escribe la aproximacin a las


centenas de sus resultados.
700+10+4=____

500+20+9=___

600+50+2=____

300+20 =___

800+ 8=____

90 +7 =___

700+80+3=____

800+90=___

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LA CENTENA

Dibuja con regletas las siguientes cantidades.


810
804

875

840

730

861

Completa

-18

+32

-24

858

+10

+20

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-45

-20

+36

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LA CENTENA

Nombre: _______________________Fecha: _______

100+100+100+100+100+100+100+100+100= ____
9 centenas = _ _ _ unidades
9 centenas = _ _ decenas

Escribe su nombre.
926= ______________________________________
974= ______________________________________
943= ______________________________________

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LA CENTENA

Completa con los nmeros que faltan. Utiliza las


regletas si te hace falta.
899
900
929
946

973

1.000
Rodea con color de 2 en 2, comenzando por el 899,
escribe las cifras tachadas en el anverso de la pgina.
Es una serie par o impar?
Escribe el nmero anterior y el posterior.
___-770-___

___-928-___

___-976-___

___-961-___

___-850-___

___-890-___

___-940-___

___-960-___

___-953-___

___-819-___

___-839-___

___-949-___

___-800-___

___-899-___

___-909-___

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LA CENTENA

Escribe el signo > , < =.


978- __ - 730

999 -__ - 864

645 - __ - 986

641 - __- 889

953 - __ - 690

975 - __ - 802

739 - __ - 341

953 - __ - 953

903 - __ - 836

967 - __ - 876

Qu nmero soy?

Cifras

Nmero con letras

3 centenas
9cent, 7unid.
12 decenas
8cent, 6 dec, 4 unid
9 cent, 6 dec.
26 centenas
8 cent, 7 dec
902 unidades
8 dec, 3 unid.
90 decenas
8 cent, 8 dec .

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LA CENTENA

Completa

+30

-30

+40

+10

940

-10

+20

-20

-40

Fjate bien y suma resta.


239 +10 = _____
452 +10 = _____
814 + 10 =_____
635 10 =_____
760 10 =_____
Responde:

239 + 100 =_____


452 + 100 =_____
814 + 100 =_____
635 100 =_____
760 100 =_____

Qu cifra se modifica? Por qu?

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LA CENTENA

Realiza estas sumas mentalmente y la aproximacin a


la centena de sus resultados.
900+10+4=____

500+90+9=___

900+80+2=____

900+30 =___

900+ 9=____

90 +7 =___

700+80+3=____

900+90=___

Descomponer estas cantidades.


913- ______________________________________
964- ______________________________________
919- ______________________________________
995- ______________________________________
932 ______________________________________
Cuenta

de 10 en 10 o de .Escribe la razn.

906 916 ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___- ___ 884 - 888-___-___-___-___-___-___-___-___-___- .
999 998 - ___-___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ 990 980 - ___-___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ Alicia Ferrndiz. M Luisa Grosso.

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LA CENTENA

Dibuja con regletas las siguientes cantidades.


911

957

933

Escribe matemticamente y averigua la solucin:


Un nmero que tiene 6 decenas ms que 836.

3 unidades menores que 900.

Cuatro centenas mayor que 20

Cinco centenas menos que 950

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LA CENTENA

Escribe lo que has aprendido.

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