Introduccion A La Economia Programacion Clase A Clase v6

Programacin Clase a Clase
2 Semestre 2013
PROGRAMACIN CLASE A CLASE 2 SEMESTRE 2013

Nombre del curso: INTRODUCCION A LA ECONOMIA
Cdigo: ICOM202
Carrera: INGENIERIA COMERCIAL
I.
Desarrollo de las Sesiones

Sesin N1: Qu es la economa
Descripcin
En esta primera sesin, los alumnos debern obtener una apreciacin general de las temticas de estudio de la
economa, a travs de la lectura de ejemplo de un da normal de compras de un ciudadano comn. Con lo anterior, se
podrn plantear preguntas globales que debern ser detalladas y satisfechas con el avance del curso: Cmo funciona
un sistema econmico? Cundo y por qu falla un sistema econmico? Existen razones que expliquen las recesiones
o crecimientos de las economas?, entre otras.
Lectura Previa
Del texto: KRUGMAN, Paul., WELLS, Robin., OLNEY, Martha. Fundamentos de Economa. Barcelona. Reverte.
2008.473 p., leer la pgina 1.
Bibliografa Mnima:
KRUGMAN, Paul.,WELLS, Robin., OLNEY, Martha.Fundamentos de Economa. Barcelona. Reverte. 2008.473
p.
Bibliografa Complementaria:
PARKIN, Michael. Economa. 9 Ed.Mexico. Pearson, 2009. 880 p.
Sesin N2: Economa y modelos econmicos

Descripcin
Todas las ciencias poseen lenguaje propio, los matemticos hablan de axiomas, derivadas y espacios vectoriales, los
abogados hablan de jurisdiccin y jurisprudencia. La economa no escapa a esto, y habla de oferta, demanda,
excedentes, inflacin y desempleo.
La comprensin del lenguaje econmico requiere de la capacidad de representar los fenmenos reales, simplificar,
comprender su funcionamiento, analizar y establecer conclusiones. Por lo anterior, los economistas generan modelos de
la vida real y trabajan con estos empleando de manera rigurosa el mtodo cientfico.
Existe un nico modelo en economa? Es un modelo mejor que otro?, son algunas de las interrogantes que se espera
los alumnos puedan aprender a responder.
Lectura Previa
Del texto: TUCKER, Irvin. Fundamentos de economa. 3 Ed. Mxico. Thomson Learning, 2001. 550p., leer pgina 12.
Bibliografa Mnima:
Krugman, P., Wells, R. y Olney, M; Fundamentos de Economa. Ed Revert. 2008. Captulo 2: Modelos
Econmicos.
Mochn, F. y Becker, V.; Economa, principios y aplicaciones. 4 Ed. Mc Graw Hill, 2008. Captulo 1: La
economa: Conceptos Bsicos.
Sesin N3: Adam Smith y la mano invisible

Descripcin
Adam Smith genero una de las observaciones ms famosas de la economa: los hogares y las empresas interactan en
los mercados como si fueran guiados por una <mano invisible> que los conduce a obtener unos resultados de mercado
deseables.
Cmo opera este mecanismo de mercado?, Cul es el indicador que genera los incentivos o desincentivos mas
potente en el mercado?, son algunas de las interrogantes que se espera los alumnos despejen en esta sesin.
Lectura Previa
Del texto: MANKIW, Gregory, Principios de Economa. 5 Ed. Mxico. McGraw Hill. 2009. 872 p., leer pgina 8.
Bibliografa Mnima:
MANKIW, Gregory, Principios de Economa. 5 Ed. Mxico. McGraw Hill. 2009. 872 p.
Sesin N4: Conceptos bsicos. La eleccin individual

Descripcin
Todo anlisis econmico se basa en un conjunto de principios que se aplican en diferentes mbitos de la economa.
Algunos de estos principios implican una eleccin individual, lo cual constituye la base que explica el comportamiento
particular de todos nosotros. Compro el libro, compro el DVD o voy al cine a ver la pelcula?,trabajo y ahorro para
financiar mis estudios o me voy devacaciones al sur? Estas decisiones involucran la necesidad de elegir entre un nmero
ilimitado de alternativas con objeto de obtener el mximo provecho posible.
Lectura Previa
Del texto: PARKIN, Michael. Economa. 9 Ed.Mexico. Pearson, 2009. 880 p., leer la pgina 2.
Bibliografa Mnima:
KRUGMAN, Paul.,WELLS, Robin., OLNEY, Martha.Fundamentos de Economa. Barcelona. Reverte. 2008.473
p.
MOCHON, Francisco., BECKER, Vctor., Economa principios y aplicaciones. 4 Ed. Mxico. Mc Graw Hill.
2008. 619 p.
TUCKER, Irvin. Fundamentos de economa. 3 Ed. Mxico. Thomson Learning, 2001. 550p.
PARKIN, Michael. Economa. 9 Ed.Mxico. Pearson, 2009. 880 p.
Sesin N5: La interaccin y el funcionamiento de la economa

Descripcin
En una economa moderna las decisiones ms sencillas, como por ejemplo: que vamos a desayunar, se ven afectadas
por las decisiones de miles de personas; desde el productor de leche y mantequilla, el molino donde se obtiene la harina
del pan, las distribuidoras de electricidad (que brindarn la energa para iluminar la cocina y hervir el agua), etc.Cmo
influyen mis decisiones sobre otros? Y Cmo las decisiones de otros influyen en mi?, son las respuestas que se
buscarn responder en esta sesin.
Lectura Previa
Extracto del texto:FRIEDMAN, Milton., FRIEDMAN, Rose., Libertad de elegir, hacia un nuevo liberalismo econmico.
Barcelona. Grijalbo, 1987. 448p., pagina 28 a 30.
Yo soy un lpiz de grafito, el tpico lpiz de madera tan conocido por todos los chicos, chicas y adultos que
saben leer y escribir.
Escribir es al mismo tiempo mi vocacin y mi distraccin, eso es todo lo que hago.
Ustedes se preguntarn por qu debo confeccionar mi rbol genealgico. Bueno, para empezar mi historia es
interesante. Y adems, yo soy un misterio, mayor an que el que puede representar un rbol, un atardecer o
un relmpago. Lamentablemente, quienes me utilizan dan por sentado que soy un mero incidente, carente
de todo pasado. Esta actitud me relega al nivel de algo meramente trivial.
Yo, el lpiz, si bien en apariencia soy algo sencillo, merezco vuestro asombro y admiracin, por las razones
que ms adelante probar. En realidad, si ustedes logran entenderme -lo que realmente es mucho pedir de
alguien-, si consiguen darse cuenta del milagro que vengo a simbolizar, podrn ayudar a salvar la libertad
que desgraciadamente la humanidad de a poco va perdiendo. Tengo una profunda leccin que ensear. Y
puedo transmitirla mejor que lo que un automvil, un aeroplano o una lavadora de platos podran hacerlo,
en virtud de ser aparentemente algo muy simple.
Simple? Sin embargo, ni una sola persona sobre la tierra sabe cmo hacerme. Esto suena fantstico no es
cierto? Especialmente cuando se toma conciencia que alrededor de cien a cien millones y medio de unidades
como yo son producidas en los Estados Unidos cada ao.
Tmenme y obsrvenme. Qu es lo que ven? Sus ojos no encontrarn gran cosa - hay un poco de madera,
barniz, la etiqueta, la mina de grafito, algo de metal y una goma de borrar.
As como para Uds. sera casi imposible trazar su rbol genealgico yendo muy hacia atrs en el tiempo,
tambin lo es para mi citar y explicar todos mis antecedentes. De cualquier manera, deseara mencionar
algunos de ellos a efectos de impresionarlos con la riqueza y complejidad de mi curriculum.
Mi rbol familiar comienza con lo que en los hechos es precisamente un rbol: un cedro de fibra recta que
crece en el norte de California y Oregn. Contemplen ahora todos aquellos elementos que la tarea de cortar
el rbol y transportar los troncos hasta la va muerta del ferrocarril requiere: sierras, camiones, sogas y
muchos otros pertrechos.
Piensen en todas las personas y en las innumerables tcnicas que intervinieron en su fabricacin: en la
extraccin del mineral, la obtencin del acero y su conversin en sierras, ejes, motores; el cultivo del camo
y su paso por todas las etapas hasta llegar a la soga pesada y resistente; los campamentos de los obreros
con sus camas y comedores.
Incalculables miles de personas han intervenido solamente en cada taza de caf que beben los leadores.
Los troncos son transportados hacia un aserradero en San Leandro, California. Pueden ustedes imaginar a
todos aquellos individuos que participan en la fabricacin de los vagones, los rieles, los motores del
ferrocarril y en la instalacin de los sistemas de comunicacin? Hay legiones de personas entre mis
antecedentes.
Consideren las tareas que se llevan a cabo en el aserradero en San Leandro. Los troncos de cedro son
cortados en pequeas lminas de menos de un cuarto de pulgada cada una de grosor. Las mismas son
secadas y entintadas por idnticas razones por las que las mujeres ponen rouge en sus rostros: la gente
prefiere que Yo luzca hermoso y no de un blanco plido. Las lminas de madera son enceradas y secadas en
un horno nuevamente.
Cuntos conocimientos intervinieron en la fabricacin de la tinta y de los hornos, en la generacin de calor,
en la luz y la energa, las poleas, los motores, y en todas las cosas que una fbrica requiere? Incluimos a los
que realizan la limpieza de la fbrica entre mis ancestros? Si, y tambin a quienes vertieron el concreto para
edificar la represa hidroelctrica con la cual la Compaa de Gas & Electricidad del Pacfico suministra de
energa a la fbrica.
Tampoco pasen por alto a aquellos ancestros presentes y distantes que han participado del transporte de
sesenta vagones de carga con planchuelas de madera a lo largo del pas.
Una vez en la fbrica de lpices -US$ 4.000.000 en maquinarias y edificios, todo capital acumulado por
frugales y ahorrativos parientes mos- se trazan ocho surcos mediante una compleja mquina sobre cada
lmina, despus de lo cual otra mquina coloca una punta en cada una, aplica pegamento y ubica otra
lmina sobre ella, formando una especie de sndwich. Entonces, siete hermanos y Yo somos mecnicamente
tallados.
Mi "punta" en s misma es compleja. El grafito es extrado de Ceylan. Tengan presente a los mineros y a
todos aquellos que produjeron sus diversas herramientas y a los que elaboraron las bolsas de papel en las
cuales el grafito es transportado y a quienes fabricaron las cuerdas con las cuales se atan las bolsas y a
aquellos que las cargaron en los barcos y a los que fabricaron esos barcos. Inclusive los encargados del faro
que gua a las naves y los operarios del puerto, participaron de mi nacimiento.
El grafito es mezclado con arcilla proveniente de Mississippi en la cual hidrxido de amonio es utilizado en el
proceso de refinado. Posteriormente, agentes humectantes son aadidos, tales como sebo sulfurado, que es
grasa animal qumicamente tratada con cido sulfrico. Luego de pasar por numerosas mquinas, la mezcla
finalmente luce como salida de una picadora de carne, y pasan a ser cortadas a medida, secadas y
horneadas por varias horas a una temperatura de 1.850 grados Fahrenheit. Para aumentar su resistencia y
suavidad, las puntas son tratadas con una mezcla caliente que incluye cera proveniente de Mxico, parafina
y grasas naturales hidrogenadas.
La madera de cedro recibe seis manos de esmalte Tienen idea de cules son todos los ingredientes del
esmalte? Se le ocurrira a alguien pensar que las refineras de aceite de castor forman parte de l? Pues, as
es. Al mismo tiempo, el proceso a travs del cual se logra que el esmalte tenga un atractivo color amarillo,
involucra las habilidades de ms personas que las que alguien podra llegar a enumerar.
(el texto continua explicando la complejidad asociada a la elaboracin del lpiz)
Ni un solo individuo entre los miles que toman parte en la fabricacin del lpiz llev a cabo su tarea porque
quisiera un lpiz. Algunos no han visto nunca un lpiz y no sabran para qu sirve. Cada uno de ellos vea su
trabajo como un medio para obtener los bienes y servicios que deseaba, bienes y servicios que hemos
producido para obtener el lpiz que desebamos. Cada vez que vamos a la tienda y compremos un lpiz,
intercambiamos una pequea parte de nuestros servicios por una parte infinitesimal de lo que cada una de
las miles de personas aport para fabricar el lpiz.
Es incluso ms asombroso que ste llegase a fabricarse. Nadie que ocupase una oficina central dio rdenes a
estos millares de personas. Ninguna polica militar hizo cumplir unas rdenes, porque no fueron dadas.
Quienes intervinieron en el proceso viven en varios pases, hablan distintas lenguas, practican religiones
diferentes, pueden, incluso, odiarse entre s, pero ni siquiera esas diferencias impidieron su cooperacin para
fabricar un lpiz.
Bibliografa Mnima:
KRUGMAN, Paul., WELLS, Robin., OLNEY, Martha. Fundamentos de economa. Barcelona. Reverte.
2008.473 p.
Sesin N6: Los factores de produccin

Descripcin
La elaboracin de cualquier bien o servicio requiere del empleo de factores de produccin (o recursos productivos).
Cules son estos factores, como se clasifican y que se entiende por cada una de estas categoras, son las interrogantes
bsicas a la que los estudiantes debern encontrar respuesta en esta sesin.
Lectura Previa
Del texto: MASAD, C. Economa para todos. Publicaciones del Banco Central de Chile. 147 p., leer la pgina 59.
La poblacin de un pas, con sus capacidades propias o adquiridas, constituye su capital humano. Pese al
hecho de que hay nios menores que no estn en condiciones de trabajar, otros que estn estudiando y no
trabajan, otras personas que, por su edad ya no estn en condiciones de hacerlo, otras que se encuentran
enfermas, cadauna de las personas que componen la poblacin de un pas contribuye de una manera u otra
al nivel de bienestar del conjunto de la poblacin: los nios son generalmente amados por sus padres (o
deberan serlo), lo que implica que dan satisfacciones a sus padres; no falta el buen consejo de los ancianos y
aun de los enfermos; quienes estn estudiando a menudo contribuyen a mejorar su entorno o realizan tareas
de servicio social y apoyo a los ms pobres (o deberan hacerlo). Por esto, es razonable incluir a toda la
poblacin de un pas en la definicin de capital humano. Sin embargo, hay definiciones ms restringidas, que
se usan comnmente, que excluyen a los menores de 14 aos y a las personas que no estn en edad de
trabajar.
Cualquiera sea la definicin, el capital humano comprende dos aspectos: su cantidad y su calidad. La
cantidad es obvia, ya que se trata del nmero de personas en cada grupo de edad. La calidad, en cambio, es
ms difcil de medir, y depende de elementos culturales como la disciplina de trabajo, la constancia, la
honradez, la capacidad de trabajar en equipo y, por supuesto, el nivel educacional y la formacin tcnica.
Estos ltimos, nivel educacional y formacin tcnica, tambin influyen sobre los primeros, disciplina de
trabajo, constancia, honradez y capacidad de trabajar en equipo.
Una mejor educacin y capacitacin contribuyen a una mayor calidad del capital humano, por lo que
agregan a dicho capital. Todo gasto que aumente el capital constituye lo que se llama una inversin. Por
esto, los gastos en educacin y capacitacin deberan considerarse como inversin en capital humano. Lo
mismo ocurre con lo que se gasta en salud, ya que mejorar la salud es mejorar la capacidad de trabajo de las
personas.
En una empresa, el capital fsico est constituido por sus edificios, terrenos, maquinaria, vehculos y
equipamiento. Tambin incluye las materias primas que estn guardadas para ser utilizadas ms adelante
(rendirn sus frutos en el futuro) y los productos terminados ya producidos que an no han sido vendidos.
Para una empresa que produce madera, por ejemplo, su capital fsico incluir los bosques que posea y que
an no explota y la madera acumulada para vender.
Para un pas, el capital fsico incluir la suma del capital fsico de las empresas ms aquellas formas de
capital que son de propiedad del Gobierno, como por ejemplo caminos, puertos, aeropuertos, puentes y otras
obras que no sean de propiedad privada y, por tanto, que no hayan sido incluidas como propiedad de las
empresas Tambin incluye los bosques explotables que sean de propiedad pblica y otras riquezas naturales
explotables.
El capital fsico se incrementa mediante la inversin. La inversin es el valor de los bienes producidos o
importados en el perodo (generalmente un ao) que se destinan a producir bienes o servicios en el futuro. Lo
que hoy se produce en un pas es fruto de las inversiones del pasado. No todas ellas estn entregando
resultados. Algunas ya han cumplido su vida til, es decir, el perodo durante el cual entregan resultados; por
ejemplo, los motores de los aviones deben cambiarse luego de un cierto nmero de horas de vuelo. Otras han
quedado obsoletas: nuevas formas de producir, es decir, nuevas tecnologas, hacen que esas inversiones ya
no puedan utilizarse porque los costos de hacerlo son demasiado altos en comparacin con los de instalar y
usar las tecnologas nuevas. Una empresa con equipos obsoletos no puede competir con las que se
modernizan. Los empresarios buscarn siempre aquellas tecnologas que les permitan reducir sus costos,
para as mejorar sus posibilidades de competir.
Para poder producir, la empresa necesita elegir y organizar recursos: maquinaria, mano de obra, edificios,
financiamiento. Los recursos que elige y la forma en que los organiza dependen del conocimiento que tenga
sobre diversas formas alternativas de producir. Esas formas las define la tecnologa.
La tecnologa es la forma en que se usan (combinan) los recursos para producir un resultado. Uno de los
cambios tecnolgicos ms importantes en la historia de la humanidad fue la invencin y utilizacin de la
rueda en mltiples actividades humanas: en el transporte, en la transmisin de movimientos, en el
levantamiento de grandes pesos, en la medicin del tiempo y la relojera, en instrumentos de medicin de
todo tipo. La invencin del microchip ha permitido el manejo de mucha ms informacin como nunca antes
en la historia, con lo que ayuda a tomar mejores decisiones y, por supuesto, a hacer las tareas de los
estudiantes. Codelco, empresa del Estado que es la productora de cobre ms grande de Chile, desarroll una
tecnologa nueva para fundir y refinar el cobre, que le ha permitido ser una de las empresas de ms bajo
costo en el mundo. Los elementos con que se fabricaron las primeras ruedas, los microchips o los nuevos
hornos de fundicin de Codelco eran todos conocidos. Sin embargo, la forma en que se usaron fue novedosa.
Es la aplicacin prctica de los conocimientos lo que constituye un avance tecnolgico.
La tecnologa contribuye a producir con menos recursos, lo que ayuda a aliviar el problema de su escasez.
Eso significa que los pases y las empresas estn vitalmente interesados en mejorar la tecnologa.
Por eso, las empresas y los pases invierten en investigacin y desarrollo de nuevas tecnologas y en la
adopcin de otras existentes. Esta es una inversin, ya que producir sus resultados durante algn tiempo.
Si bien en un comienzo los avances tecnolgicos se hicieron basndose en observacin casual, o gracias a
simples accidentes, en la actualidad la tecnologa no aparece sola. Se requiere de trabajo de investigacin, a
veces muy largo y costoso, para obtener un nuevo avance tecnolgico. Las grandes empresas tienen
importantes laboratorios de investigacin tecnolgica, dedicados a buscar aplicaciones prcticas a los
avances cientficos en distintos campos. Por ejemplo, a comienzos del siglo XXI se ha logrado descifrar el
genoma humano, un gran avance cientfico, pero las aplicaciones prcticas de este nuevo conocimiento, que
constituiran avance tecnolgico, an siguen en estudio.
La tecnologa implica riesgos. Por una parte, se puede gastar en investigacin y desarrollo sin obtener
resultados favorables. Por otra, los avances tecnolgicos que se obtienen llevan a formas mejores de
produccin y las formas antiguas deben descartarse. Una tecnologa, o las mquinas que las utilizan, quedan
obsoletascuando aparece otra tecnologa mejor. Ellas deben, a menudo, dejar de usarse porque producen
a mayores costos con lo que no es posible vender tan barato productos de igual calidad, como empresas que
usen mejor tecnologa. Por esto, cuando aparece una nueva tecnologa, algunas empresas pueden
desaparecer si no estn en condiciones de adaptarse a tiempo.
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N7: El concepto de escasez

Descripcin
Para satisfacer las necesidades que poseen una persona, una familia, una empresa, el estado o toda una sociedad, es
necesario disponer de recursos. Un concepto bsico en economa es que dichos recursos pueden variar en su
disponibilidad entre unos y otros, pero para todos siempre sern limitados a un determinado volumen y, cuando notemos
que ellos no alcanzan para todas las necesidades, notaremos que son escasos.
En esta sesin se buscara que los alumnos comprendan el concepto de escasez de recursos.
Lectura Previa
No podemos volar en avin y al mismo tiempo tomar sol en la playa; o estar simultneamente en
Santiago y en Arica. Estos ejemplos tan simples y obvios ponen de relieve la necesidad de escoger
qu vamos a hacer con nuestro tiempo. Del mismo modo, si disponemos de $1.000 pesos,
tendremos que decidir qu hacer con ellos, eligiendo entre las diversas posibilidades de gastarlos:
algunos viajes en Metro -que sern ms si los hacemos en horario bajo- o algunos viajes en bus; o
chocolates o man; o ahorrarlos, es decir, guardarlos para usarlos ms adelante; o una
combinacin de varias de estas posibilidades.
Este problema lo enfrentamos no solo cada uno de nosotros, sino tambin nuestras familias, el
Gobierno, las empresas. Las familias debern escoger cmo gastar sus ingresos y los prstamos a
los que puedan tener acceso para satisfacer mejor las necesidades familiares. El Gobierno tendr
que proponer al Congreso un presupuesto de gastos en el que deber escoger qu hacer con los
recursos de que dispone, incluidos los prstamos que pueda pedir. Las empresas debern decidir
qu y cunto producir de los diferentes productos con los recursos con que cuentan, incluidos
tambin los recursos adicionales que puedan obtener por distintas vas.
Nadie se escapa de la necesidad de escoger. Ni aun la persona ms rica del mundo puede tener o
hacer todo lo que desea. Por ejemplo, dicha persona no podr estar en Santiago y en Arica al
mismo tiempo, ya que este es limitado; tendr, pues, que escoger dnde ir primero y dnde
despus. El tiempo nos restringe a todos, sin excepcin; restringe nuestras posibilidades de escoger
libremente lo que quisiramos hacer. El tiempo es una restriccin.
Igualmente, la disponibilidad de recursos (ingresos, prstamos, cosas que podamos vender) es
limitada. Nadie tiene recursos infinitos, pero aqu la limitacin no es igual para todos. Algunos
tienen ms recursos que otros y, por tanto, pueden lograr adquirir ms cosas que otros para
satisfacer sus necesidades: en buenas cuentas, tener $2.000 pesos es mejor que tener solo $1.000,
pero eso no evita la necesidad de escoger cmo gastarlos. Los recursos son otra restriccin a la
libertad de elegir: no puedo elegir lo que no puedo obtener.
Frente a esta limitacin del tiempo y de los recursos, las personas tienen necesidades que
satisfacer tales como: alimentacin, vestuario, educacin, cuidado de su salud, lugar donde vivir,
tiempo de descanso, etc. Estas necesidades, en general, no estarn nunca satisfechas plenamente
porque el tiempo y los recursos no alcanzan para ello. Lo mismo ocurre con los pases.
Si bien es posible transitoriamente tomar prstamos para gastar ms que los recursos disponibles,
en algn momento habr que pagar el prstamo, y entonces habr que gastar menos para dejar
un cierto excedente para pagar la deuda. Por ejemplo, si una familia dispone de $500.000 pesos
mensuales como ingreso, puede gastar ms que eso pidiendo un prstamo, que pagar en cuotas.
Cuando usa el prstamo, gastar ms de los $500.000 que tiene cada mes, pero cuando empiece a
pagar el prstamo, tendr que gastar menos de $500.000 en satisfacer sus necesidades para
destinar la diferencia a pagar las restantes cuotas del prstamo.
Los pases tienen necesidades de salud, educacin, obras pblicas, asistencia a los ms
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necesitados, defensa y muchas otras. Es imposible satisfacerlas todas porque los recursos no
alcanzan ni aun en los pases ms ricos. Entonces, los pases tambin tienen que escoger cmo
gastar sus recursos para satisfacer las necesidades de la poblacin de la mejor manera posible.
As, la escasez del tiempo y de los recursos nos obliga a escoger, entre distintas posibilidades,
aquellas a las cuales damos mayor importancia, aquellas que preferimos por sobre otras. Es como
si ordenramos nuestras opciones de gasto en una lista por orden de importancia. Eso se llama
priorizar.
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
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Sesin N8: La necesidad de elegir

Descripcin
Las sesiones anteriores abarcaron el problema econmico desde una perspectiva individual; aplicando los mismos
conceptos los alumnos comprendern que las sociedades tambin se enfrentan a la misma problemtica; estos es,
cmo las limitantes sobre los factores de produccin y la infinita necesidad de usos alternativos que ellos poseen,
inciden en que la sociedad deba establecer mecanismos y acuerdos sobre sus decisiones de asignacin? La clsica
disyuntiva entre mantequilla y tanques? es una de las ideas que los alumnos debern aprender a debatir una vez
finalizada la sesin.
Lectura Previa
Del texto: PARKIN, Michael. Economa. 9 Ed.Mexico. Pearson, 2009. 880 p., leer la pgina 41.
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
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Sesin N9: Desarrollo tecnolgico y aumento de los factores de produccin

Descripcin
En la sesin anterior se vio, empleando el modelo de la frontera de posibilidades de produccin, las consecuencias que
se generan en la sociedad cuando dicha frontera se expande.
Las razones de esto ltimo fueron descritas en trminos generales; en la presente sesin se profundizara en las
implicancias del desarrollo tecnolgico y/o del crecimiento del stock de los factores productivos, como detonantes de la
capacidad productiva de una economa.
Lectura Previa
Si la tecnologa progresa, entonces podremos producir ms de al menos uno de los dos bienes con
los mismos recursos de que disponemos. La tecnologa empuja hacia fuera la frontera de
produccin.
Hay ciertas tecnologas que son especficas, y ayudan en la produccin de algunos bienes pero no
en otros. Por ejemplo, las nuevas tecnologas de fundicin de cobre desarrolladas por Codelco,
ayudan en la produccin de cobre, pero no necesariamente de otros bienes. Hay otras que son de
uso general y ayudan en la produccin de todos los bienes, como por ejemplo las tecnologas de la
informacin. Las tecnologas especficas desplazan hacia fuera el mximo de produccin de uno de
los bienes, mientras que las generales desplazan hacia fuera toda la frontera de produccin. El
grfico 13 muestra estos efectos.
Los factores de produccin influyen en la capacidad del pas para producir. Si tenemos ms capital
fsico, se producir ms, ya que no hay que retirarlo de otra actividad. De aqu deriva la
importancia de hacer nuevas inversiones en capital fsico, ya que ellas aumentan dicho capital.
Si tenemos ms capital humano, ocurrir lo mismo. Un aumento del capital humano tambin eleva
la capacidad productiva del pas, ya que nuevas actividades contarn con recursos humanos
adicionales.
Los estudios en todo el mundo demuestran que la cantidad de capital fsico y humano es
importante para el crecimiento de la economa. Sin embargo, tales estudios demuestran que la
calidad de ambos es tanto o ms importante que su cantidad.
Tambin si mejora la tecnologa aumentar la capacidad productiva del pas, ya que la tecnologa
empuja hacia fuera la frontera de produccin.
Hay muchos estudios que tratan de medir la contribucin de cada uno de los factores a la
capacidad productiva. Es difcil hacerlo, ya que no siempre es posible distinguir claramente los
efectos sobre la produccin del mejoramiento del capital humano y fsico que ocurre a travs del
tiempo y que est, en parte, vinculado a la tecnologa. Sin embargo, las conclusiones son
unnimes: el mejoramiento de la calidad de los factores y la tecnologa contribuye tanto al
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crecimiento como a los aumentos de las cantidades de capital fsico y humano disponibles.
El cuadro 5 muestra claramente lo importante que es el avance tecnolgico, y el mejoramiento de

la calidad de los factores para el crecimiento de la economa. Los perodos de ms alto crecimiento
econmico del pas, 1975-1981 y 1985-1998, coinciden con aquellos en que tecnologa y calidad de
los factores hicieron su mayor aporte. Entre 1975 y 1981, por ejemplo, la suma del crecimiento del
capital fijo y de la mano de obra o trabajo solo explica 55% de la tasa de crecimiento del PIB. El
resto, 45%, es explicado por mejoramientos tecnolgicos y otros aspectos, como la poltica
econmica, el mejor uso de los factores disponibles, el funcionamiento de las instituciones del pas,
todos ellos vinculados a la calidad del trabajo disponible en todos los mbitos, incluidos el mbito
profesional y el poltico. Igualmente vinculada al trabajo est la tecnologa, que es producto del
esfuerzo humano en su creacin y adaptacin.
De aqu el nfasis que ponen todos los gobiernos en el tema del mejoramiento de la educacin.
Esta ayuda a las personas a desempearse mejor en su trabajo, a obtener mejores sueldos o
ganancias, a mejorar su capacidad creativa, a adaptarse a los cambios en las tcnicas de
produccin y, por tanto, a ser capaces de cambiar de trabajo con mayor facilidad, a leer y
comprender las instrucciones que acompaan a los nuevos equipos de todo tipo, y a mejorar las
instituciones y la polticas. Todo esto es fundamental para mejorar el nivel de vida de las personas
y para acelerar el crecimiento de la economa.
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
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Sesin N10: La organizacin de un sistema econmico

Descripcin
Con la internalizacin de la necesidad de elegir, se inducir a los alumnos a percibir la importancia y diferencia de las
tres preguntas bsicas de todo sistema econmico; adicional a ello, se podr distinguir entre un mundo donde todo es
posible de un mundo en el cual debemos obligatoriamente optar por satisfacer slo algunas necesidades.
Podemos obtener todo lo que deseamos por el hecho que es un derecho (salud, educacin, vivienda, etc.)? Es una de
las preguntas que se espera los alumnos puedan responder y debatir al finalizar la sesin.
Lectura Previa
Extrado desde: Tribuna de Economa [en lnea]. Madrid, [fecha de consulta: 16 de enero del 2012]. Disponible en:
http://tribunadeeconomia.blogspot.com/2008/01/caones-o-mantequilla-i-preguntas-y.html
Las tres preguntas bsicas y los sistemas econmicos
Un periodista, al redactar una noticia, debe responder a las 5 W:what, who, where, when&why (qu, quin, cundo,
dnde y porqu). Del mismo modo las sociedades humanas deben responder atres problemas econmicos
fundamentales. Todas las sociedadeshumanas desde la ms industrializada del mundo hasta una tribuperdida en el
Amazonas deben responder a qu producir (cantidad de bienes y servicios, calidad de estos, caractersticas, etc.),
cmo se producen (tecnologa de abastecimiento, produccin, distribucin, etc.) y para quin se producen (para todos en
las mismas cantidades, segn quien lo necesite, etc.)
Qu bienes y servicios producir y en qu cantidad? Al ser los recursos disponibles escasos y susceptibles
de muchas utilizaciones, la sociedad tendr que administrarlos y asignarlos. Por ejemplo, Ms servicios de
salud (hospitales, consultorios, etc.) o ms servicios de educacin (escuelas, computadores, pupitres)?, para
conectar una isla con el continente construir una puente colgante, mejoramos el sistema de las actuales
embarcaciones, construir un tnel bajo el agua?, Unos cuantos automviles de gama alta o muchos
automviles baratos? Ms productos agrcolas o ms productos industriales? producir caones o
mantequilla?
Cmo producir y distribuir dichos bienes y servicios? Si los recursos son escasos no se deben
derrochar; la seleccin de los recursos y tcnicas para producir puede ser fundamental. Se utilizarn
mquinas o trabajadores? Cul ser la fuente de energa elegida para generar electricidad? Se optar por
un sistema productivo contaminante o por otro ms ecolgico pero ms caro? utilizaremos varias fbricas
pequeas dispersas alrededor de la cobertura geogrfica de nuestro mercado o una gran fbrica al centro de
este?
Para quin producir? No es una pregunta tan fcil de contestar, no siempre recogen los frutos quienes los
siembran. Tendr todo el mundo acceso a los bienes? O nicamente quien pueda pagarlos? Se facilitar
un consumo mnimo a los ms necesitados?. La respuesta a estas preguntas implica reconocer sus ventajas y
desventajas asociadas.
Los sistemas econmicos
Al contestar a estas preguntas de una manera u otra, las sociedades satisfacen sus necesidades al tiempo que
establecen frmulas de reparto de los distintos recursos entre la poblacin.
En las sociedadesdemocrticas la mayor parte de las tres preguntas bsicas seresuelven a travs del mercado,
denominacin que recibe el lugardonde las personas intercambiamos bienes y servicios,normalmente a cambio del
dinero. Las empresas producen aquelloque genera mayores beneficios en funcin de las seales enviadas por los
consumidores a travs de sus actos de compra (elqu) mediante los mtodos de produccin que impliquen el menor
sacrificio o empleo de recursos valorizados (elcmo) para quien quiera y pueda pagarlo (el para quien). En lamedida que
es el mercado quien asigna recursos este sistemaeconmico recibe el nombre de economa de mercado. A este tipode
economa tambin se le denomina capitalista porque confierems poder a quien ms medios de produccin acumula.
En el polo opuesto de la economa de mercado se encuentran laseconomas autoritarias (o de planificacin central). En
este caso, lastres preguntas bsicas de la economa son resueltas por el gobierno o autoridadcentral, como puede ser el
jefe de una tribu, un dictador o unaeconoma socialista, como la que existi en la extinta UninSovitica y que sobrevive
con matices en Cuba o China y permanece en Corea del Norte.Concretamente para este ltimo caso las empresas
(propiedad delestado) producen lo que necesita con independencia de losbeneficios (el qu) empleando los mtodos de
produccinnecesarios (el cmo) para el bienestar de todos los ciudadanos. Elmercado no existe y todo es resuelto
conforme a lo que establezcauna autoridad de planificacin central de acuerdo con el idealsocialista de un reparto
igualitario de la riqueza.
La llamada economa de mercado nunca ha existido en estado puroexceptuando una determinada etapa en la Inglaterra
del siglo XIX,conocida con el nombre de capitalismo salvaje. Las revueltas y losproblemas sociales fueron tan graves
que el gobierno tuvo quereintervenir muchas reas de las que haban quedado a merced delmercado. En cuanto a los
15
distintos pases que han probado suertecon la economa socialista es indudable que han acabado porfuncionar como
dictaduras encubiertas muy lejos del idealhumanitario de igualdad pretendido en principio.Como la experiencia ha
determinado que tanto un sistema como elotro pueden producir resultados nefastos, en la prctica se haoptado por un
sistema intermedio o mixto. Las economas mixtascombinan mercado y autoridad; en general, el mercado es el principal
asignador de recursos pero laautoridad interviene y gestiona ciertas cuestiones por razones deinters pblico. El grado
de participacin o intervencin de laautoridad es lo que determina que una economa sea ms o menoscapitalista. A ms
intervencin, menos poder de los agentesprivados y viceversa.
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N11:Chile y la apertura econmica
16
Descripcin
A partir de la segunda mitad de la dcada del 80, nuestro pas implementa cambios en su estructura econmica que
sustentaron el xito econmico de las dcadas posteriores. Uno de los pilares de este cambio es un giro drstico hacia
una mayor integracin comercial con el resto del mundo (la firma de numerosos tratados y acuerdos comerciales son
ejemplo de ello).
En esta sesin se buscar entregar una visin global del proceso de apertura comercial de nuestro pas, su situacin
actual y los principales desafos que se presentan hacia el futuro
Lectura Previa
Extrado del texto: MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES. DESARROLLO DEL SECTOR AGROINDUSTRIAL
EXPORTADORJunio 2010. Santiago de Chile. 2010.
Chile se ha ido posicionando como uno de los principales exportadores mundiales de alimentos,ocupando el 16 lugar en
las exportaciones con una participacin mundial de un 1% en el ao 2008.Asimismo, nuestro pas aparece como uno de
los principales proveedores de importantes mercadostradicionales, as como nuevos destinos que han evidenciado un
creciente dinamismo en los ltimosaos. El crecimiento tambin ha permitido que Chile obtenga posiciones lderes en las
exportacionesmundiales de un conjunto de productos agroindustriales, lo que fundamenta el potencial a futuro delsector
exportador de alimentos y de la agroindustria chilena.
En efecto, se evidencia una relevante participacin chilena en productos como la uva, los vinos, lossalmones, los filetes
de pescado, las manzanas y las carnes de porcino, importante productosagroalimentarios que han experimentado
creciente dinamismo hacia los mercados de destino constituidospor Estados Unidos, Unin Europea, Japn,
MERCOSUR, Corea, Mxico y China.
El dinamismotambin ha sido explicado por las desgravaciones arancelarias en el contexto de los AcuerdosComerciales
vigentes de Chile con estos mercados, as como se espera que mejoren las condiciones deacceso a estos mercados en
los aos venideros.Sin embargo lo anterior, la creciente demanda mundial por importaciones alimentarias de los
mercadostradicionales, as como los nuevos compradores, impone nuevos desafos para diversificar e incrementarla
oferta exportadora agroindustrial chilena y mejorar su insercin y competitividad mundial,especialmente dada la creciente
competencia externa que est presentando Chile.
La transformacin en potencia agroalimentaria, requiere adems de importantes esfuerzos para ampliarlas superficie
cultivable y lograr aumentos de productividad que ms que compensen nuestra inferiordotacin de recursos. Se requiere
diversificar la canasta exportadora y elevar el nivel de competitividad, locual implica aplicar polticas pblicas en los
distintos mbitos y ciclos del proceso productivo exportador.Desde elevar los recursos destinados a Innovacin y
Desarrollo, pasando por nuevas inversiones eninfraestructura productiva, elevar los niveles de formacin tcnica y
profesional, hasta establecer nuevasformas de relacin entre pequeos y medianos productores para desarrollar los
encadenamientosproductivos de la industria alimentaria.
Lectura Previa
Extrado del texto: MINISTERIO DE ECONOMIA.
DECIMO PRIMER CATASTRONACIONALSOBRE
BARRERASEXTERNAS ALCOMERCIO 2010. Santiago de Chile. 2010.
La efectividad de estos tres pilares en que se basa nuestra estrategia de insercininternacional ha permitido un
importante desarrollo de nuestras exportaciones en los aosrecientes.
Un primer indicador es la participacin creciente que han tenido las exportaciones en elproducto interno bruto. En efecto,
el 26,4% que representaron las exportaciones de bienesy servicios 1990 se increment a 38% en el ao 20094. En
trminos de expansin, nuestrosembarques nominales de exportaciones tuvieron una tasa de crecimiento de 10,1%
comopromedio anual entre 1991 y 2009.
Otro hecho a destacar es que el aumento de los envos al exterior se ha dado junto a unadiversificacin de productos
como tambin a una ampliacin de los mercados. En efecto,en el ao 1990 se exportaban 2.300 glosas arancelarias,
cifra que pasa a 4.981 en el ao20095. En cuanto a los pases de destino, se produjo un incremento desde 129 en 1990
a191 en 2009
A pesar de los avances que se han dado en el desmantelamiento de las barreras arancelariasen el concierto
internacional, en especial en el marco de la OMC, no se puede decir lomismo en cuanto a los obstculos no arancelarios,
quiz tan o ms importantes que lasbarreras arancelarias. En efecto, as como hay aranceles prohibitivos tambin hay
17
medidasno arancelarias que restringen el comercio. Sin embargo, as como los aranceles estnclaramente determinados
en trminos econmicos y se puede saber a priori el efecto sobreel precio de una mercanca, el impacto en costo
generado por las medidas no arancelariasgeneralmente no puede ser determinado a priori, generando un costo adicional
como es laincertidumbre y la falta de transparencia.
En lo que se refiere a los resultados encontrados, en esta dcima primera versin delCatastro se han detectado 195
barreras a las exportaciones originadas en 35 pases,considerando a la Unin Europea como un pas7. La ausencia de
ciertos pases no implica lainexistencia de barreras como las denunciadas, sino simplemente, que no se
recibieronantecedentes especficos respecto de ese mercado de destino.
Los resultados obtenidos indican que los pases que presentan un mayor nmero de barrerasson Argentina con 21, la
Unin Europea y Brasil con 18, Estados Unidos con 16,Mxico 15 y Ecuador con 11.
Las barreras ms recurridas son las de tipo Reglamentos Tcnicos y Medidas Sanitarias yFitosanitarias, con 83
barreras, y Polticas de Importacin, con 66 restricciones. Entercer lugar, y bastante lejos que las anteriores, las
clasificadas en Otros, con 16 casos.Estos tres grupos concentran el 84,6% de las medidas detectadas que restringen
elcomercio.
Bibliografa Mnima:
Informes de comercio exterior de chile. Ministerio de Relaciones Exteriores, Direccin General de Relaciones
Econmicas).
18
Sesin N12: La demanda

Descripcin
La demanda es una de las fuerzas que opera en el mercado, y representa las combinaciones de precio y cantidad
demandada que los consumidores estn dispuestos a aceptar con objeto de obtener el bien de parte de los productores.
Qu factores inciden y generan cambios en la demanda? Es lo mismo demanda que cantidad demandada?, son
algunas de las dudas que se pretendern resolver en esta sesin.
Lectura Previa
Del texto: MANKIW, Gregory, Principios de Economa. 5 Ed. Mxico. McGraw Hill. 2009. 872 p., leer pagina 42.
19
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22
Bibliografa Mnima:
2008.473 p.
2008. 619 p.
Sesin N13: El consumidor y su excedente

Descripcin
La eficiencia de un sistema est dada por la forma de asignar recursos a las reales necesidades de su sociedad. Para
ello, el beneficio social marginal debe ser igual al costo social marginal (sesin 2); como el sistema est conformado por
diversos mercados, el beneficio marginal del mercado tambin deber ser igual al costo marginal de este.
En esta sesin se pretender que los alumnos comprendan Cmo se valoriza el beneficio marginal, a travs de la
demanda de mercado que generan los consumidores?
Lectura Previa
Del texto: PINDICK, Robert., RUBINFELD, Daniel., Microeconoma. 5 Ed. Madrid. Prentice Hall. 2001. 516 p., leer pagina
117.
23
Bibliografa Mnima:
2008.473 p.
2008. 619 p.
Sesin N14: La oferta

Descripcin
La segunda fuerza que opera en el mercado es la oferta; ella representa las combinaciones de precio y cantidad ofrecida
que estarn dispuestos a aceptar los productores para ceder los bienes que ellos elaboran hacia los consumidores.
Qu factores afectan a esta fuerza de mercado? Es lo mismo oferta y cantidad ofrecida?, son algunas de las
respuestas que se abarcaran en esta sesin.
Lectura Previa
Del texto: MANKIW, Gregory, Principios de Economa. 5 Ed. Mxico. McGraw Hill. 2009. 872 p., leer pagina 47..
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27
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N15: El productor y su excedente

Descripcin
La eficiencia de un sistema est dada por la forma de asignar recursos a las reales necesidades de su sociedad. Para
ello, el beneficio social marginal debe ser igual al costo social marginal; como el sistema est conformado por diversos
mercados, el beneficio marginal del mercado tambin deber ser igual al costo marginal de este.
En esta sesin se pretender que los alumnos comprendan Cmo se valorizacin del costo marginal, a travs de la
28
oferta de mercado que generan los productores?

Lectura Previa
256.
Pais
Produccion anual
(miles de toneladas metricas)
Costo Marginal
(dolares por libra)
Canada
Chile
Peru
Estados Unidos
Zaire
Zambia
760
1.550
373
1.550
390
430
1,1
0,72
0,98
0,84
0,61
0,67
29
Bibliografa Mnima:
2008.473 p.
2008. 619 p.
Sesin N16: Oferta y demanda

Descripcin
En las sesiones anteriores los alumnos estudiaron que la economa trata acerca de las elecciones que hacen las
personas para enfrentar la escasez y la manera en que estas elecciones responden a los incentivos.
En esta sesin los alumnos debern racionalizar el concepto de la demanda, la oferta y el equilibrio de mercado; con
esto, se podr profundizar, en mayor medida, como la economa de mercado responde a las tres preguntas bsicas y
como el inters personal fomenta el inters social.
Lectura Previa
27.
30
31
Bibliografa Mnima:
2008.473 p.
2008. 619 p.
Sesin N17: La dinmica del mercado y los precios

Descripcin
La mayora de los bienes muestran precios cuyos comportamientos parecen errticos; por ejemplo, el dlar tiende a
mostrar un valor bajo cuando nuestra economa est en expansin (y lo contrario en perodos de contraccin), los
precios de los pasajes de bus aumentan ostensiblemente en los fin de semana largos, el precio de los mariscos sube
para semana santa, etc. Por qu los precios muestran estos comportamientos tan errticos? Es la pregunta que los
alumnos debern ser capaces de resolver al finalizar la presente sesin.
Lectura Previa
Del texto: El descenso de precios impulsa un 30% la demanda de aceite de oliva en junio. El Pas. Madrid. 17 de julio del
2006. Pagina 23. 3ra columna.
32
Bibliografa Mnima:
2008.473 p.
Sesin N18: Evaluacin Parcial #1

Descripcin
En la sesin presente se realizar la I Evaluacin Parcial
33
Sesin N19: Algunas aplicaciones del equilibrio de mercado

Descripcin
A diario, los mercados operan entregando su equilibrio a los habitantes de un pas. Algunos de estos mercados son
controlados por el estado, otros poseen restricciones sobre la oferta o la demanda, existen impuestos, subsidios, precios
mximos y precios mnimos, entre otras intervenciones.
Qu sucede si eliminamos el impuesto a los combustibles? Qu efectos se observaran si se subsidia la generacin
de energa obtenida de fuentes no contaminantes? Esta sesin pretende explicar el impacto de algunas intervenciones
clsicas sobre los mercados, a travs de ejemplos reales implementados en algunas economas.
Lectura Previa
Del texto: Francia gravar a los ciudadanos por sus emisiones de CO2. [Diario El Pas]. Paris. 08 de Septiembre del
2009. [Fecha de consulta: 26 de enero del 2012].
Sarkozy aplicar la 'tasa carbono' a la gasolina, el gas y el carbn - El dinero se redistribuir

mediante rebajas fiscales o 'cheques verdes'
ANA TERUEL - Pars - 08/09/2009
Para cumplir con los objetivos de reduccin de CO2 fijados por Kioto, Francia ha decidido seguir el modelo
escandinavo poniendo precio a sus emisiones, incluidas las de sus ciudadanos. El Gobierno ultima un nuevo
impuesto verde sobre el consumo energtico de origen fsil que entrar en vigor en 2010 y que, segn el
Ejecutivo, ser compensado por un mecanismo de redistribucin fiscal todava por determinar. El presidente
Nicolas Sarkozy anunciar finalmente esta semana sus modalidades de aplicacin, empezando por el precio
fijado por cada tonelada de C02, y deber convencer a los escpticos de la eficacia de la tasa carbono.
El impuesto, oficialmente denominado Contribucin Clima Energa pero comnmente conocido como la tasa
del carbono, se aplicar en principio al carburante, el gas y el carbn, tal y como lo recomienda la comisin
francesa de expertos presidida por el ex primer ministro socialista Michel Rocard, que entreg su informe al
Gobierno a finales de julio. Lo pagarn tanto los ciudadanos como las empresas en forma de impuesto
indirecto, a excepcin de la industria ya sometida al sistema europeo de intercambio de cuotas, responsable
de ms del 30% de las emisiones francesas.
Segn los clculos de la comisin, que toma como referencia el ao 2007, la tasa se aplicara a unos 260
millones de toneladas de CO2 emitidas anualmente, ms de la mitad de las cuales (133 millones de
toneladas) corresponden a la gasolina, 64 a la vivienda, 31 a los edificios del sector terciario y 24 a la
industria no sometida a las cuotas. El 51% de las emisiones tasadas corresponderan a los ciudadanos y el
40% a las empresas. De media, los expertos calculan que cada ciudadano es responsable de la emisin de
entre cuatro y seis toneladas anuales.
El precio recomendado por el panel de expertos es de 32 euros por tonelada de CO2, equivalente a unos siete
cntimos el litro de gasolina sin plomo, al que se aplicara una subida progresiva para alcanzar los 100 euros
en el ao 2030. Siguiendo este esquema, supondra un gasto de unos 300 euros anuales para una familia
rural compuesta por una pareja con un hijo y de unos 80 euros para un soltero residente urbano, segn
estimaciones del Instituto Nacional de Estadstica. El Estado ingresara entre 8.000 y 9.000 millones de euros
adicionales. El objetivo es que este dinero sea luego redistribuido mediante rebajas fiscales o cheques verdes
a los particulares y las empresas o bien destinado a un fondo ecolgico para financiar nuevas iniciativas
medioambientales.
"Se trata de una medida fiscal verde cuyo objetivo es cambiar los hbitos de consumo", explica BenotFaraco,
experto de la fundacin del influyente ecologista francs NicolasHulot, el primero en proponer la aplicacin
de la tasa en Francia. "La idea es hacer aumentar progresivamente el precio de la energa para animar a
cada uno a anticipar el enrarecimiento de la energa fsil y luchar contra el cambio climtico", aade. Este
modelo se inscribe en la tendencia marcada por Suecia, que no esper al Protocolo de Kioto para introducir
la medida. Fue el primero en hacerlo en 1991, empez con un precio a 27 euros la tonelada y hoy supera ya
34
los 100 euros. Supone un ingreso de entre 2.500 millones de euros y 3.000 millones para el Estado, que
redistribuye mediante rebajas fiscales. Segn el Gobierno, ha contribuido en disminuir las emisiones del pas
en un 9% desde su puesta en marcha. Finlandia, Dinamarca y Eslovenia han adoptado desde entonces un
impuesto similar.
Francia quiere ser el prximo pas en la lista y llegar a la conferencia sobre el clima de diciembre en
Copenhague con los deberes hechos, pero la medida ha suscitado una avalancha de crticas, incluso en el
seno del partido gubernamental conservador. Sus detractores temen un nuevo impuesto encubierto que
penalizar a las poblaciones ms humildes, sobre todo a las rurales, ms dependientes del coche.
Dos tercios de los franceses se han pronunciado en contra de la medida, segn un sondeo de la semana
pasada para la radio Europe 1, y el 73% lo considera simplemente ineficaz.
Frente al debate generado, el Ejecutivo deber esforzase para convencer de que no se trata de "una tasa
ms", sino de una "transferencia fiscal" de la imposicin del trabajo a la imposicin de la contaminacin. Ya
ha anunciado que estar inscrito en la ley de presupuesto de 2010 y que ser un impuesto progresivo. Pero
quedan por determinar dos cuestiones claves: las modalidades de redistribucin fiscal y, sobre todo, el precio
de partida, que previsiblemente se situar muy por debajo de los 32 euros recomendados por la comisin de
expertos.
"La paradoja es que si el Gobierno opta por fijar un precio a 14 o 15 euros la tonelada como podra ser el
caso, se reforzar la sensacin de que no es eficaz y de que el medio ambiente es una simple excusa para que
rellenar las arcas del Estado", advierte sin embargo Jacques Le Cacheux, economista del Observatorio
Francs de Coyuntura Econmica y autor de varios estudios sobre CO2. Algunos ecologistas temen tambin
que la tasa, que en principio no se aplicar a la electricidad dado que en Francia proviene en un 75% de la
energa nuclear, suponga precisamente un regalo a la industria del tomo.
Bibliografa Mnima:
Parkin, M.; Economa. 9 Ed. Pearson, 2009. Captulo 6: Los mercados en la prctica.
Krugman, P., Wells, R. y Olney, M; Fundamentos de Economa. Ed Revert. 2008. Captulo 4: El mercado
contraataca.
Sesin N20: Alteraciones del equilibrio de mercado

Descripcin
El equilibrio natural que genera el mercado puede ser modificado por diversas razones. Cmo afectan los impuestos o
los subsidios al punto de equilibrio? Qu sucede en un mercado donde se restringe la cantidad mxima a producir?
Cmo reaccionan los oferentes y demandantes cuando se impone un precio mximo o un precio mnimo para transar
un producto?. Estas son las principales dudas que se plantearn en la sesin.
Lectura Previa
35
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37
38
Bibliografa Mnima:
PARKIN, Michael. Economa. 9 Ed. Mxico. Pearson, 2009. 880 p.
2008.473 p.
Sesin N21: La elasticidad de la demanda

Descripcin
Como se vio en sesiones anteriores, la cantidad demandada de un bien depende del precio de este, la renta del
consumidor, el precio de otros biens, etc. Se puede medir el impacto en la cantidad generada por un cambio en el
precio?, el concepto que otorga la respuesta a ello es lo que se analizara en esta sesin.
Lectura Previa
39
40
41
Bibliografa Mnima:
2008.473 p.
2008. 619 p.
Sesin N22: la elasticidad y su calculo

Descripcin
En la clase anterior se estudio el concepto de elasticidad; en la presente sesin se buscara cuantificar esta y comprender
su significado. Cul es la ecuacin de la elasticidad? Qu variables incluye esta ecuacin? Son algunas de las
preguntas que se buscara abordar y responder en la presente sesin.
Lectura Previa
Del texto: PARKIN, Michael. Economa. 9 Ed. Mxico. Pearson, 2009. 880 p., leer pgina 85.
42
43
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
2008.473 p.
Sesin N23: La elasticidad y el ingreso total

Descripcin
Qu debemos hacer para aumentar el ingreso total de nuestra empresa (equivalente al gasto total de los
consumidores)?. Por ejemplo, si subimos el precio, esto compensar la disminucin de la cantidad vendida y el ingreso
final obtenido ser mayor? La respuesta a esta interrogante se obtiene al relacionar la demanda y su elasticidad precio
con el gasto total (o ingreso total de la empresa).
Lectura Previa
44
45
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N24: La elasticidad ingreso

Descripcin
Muchas variables influyen sobre la demanda de consumo de un bien; dentro de estas se encuentra la renta del
consumidor. En la presente sesin se buscara comprender Como se relaciona la renta con la demanda? Cmo se
calcula el impacto del cambio en la renta sobre la funcin de demanda?
46
Lectura Previa
Del texto: MOCHON, Francisco., BECKER, Vctor., Economa principios y aplicaciones. 4 Ed. Mxico. Mc Graw Hill.
2008. 619 p., leer pagina 56.
47
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N25: Tipos de elasticidad ingreso

Descripcin
Con la compresin del resultado que nos entrega la elasticidad ingreso, los alumnos debern interpretar el resultado
obtenido. Qu implica obtener una elasticidad ingreso positiva o negativa? Qu factores influyen en el resultado de la
elasticidad ingreso?, son algunas de las interrogantes que los alumnos debern ser capaces de responder una vez
finalizada la presente sesin.
Lectura Previa
Del texto: Del texto: PARKIN, Michael. Economa. 9 Ed. Mxico. Pearson, 2009. 880 p., leer pgina 92.
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Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
2008.473 p.
Sesin N26: La elasticidad cruzada

Descripcin
Cuando tomamos la decisin de adquirir un producto no solo influye el precio de este sino tambin el de otros productos
que estn relacionados con el primero; por ejemplo, la decisin de compra de un vehculo esta influenciada por el precio
de los combustibles. Cmo influye el precio de otros producto relacionados sobre la demanda de un bien?, es la gran
interrogante a responder en esta sesin.
Lectura Previa
Del texto: Larrouletpag 104
51
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Bibliografa Mnima:
2008.473 p.
Sesin N27: La oferta y su elasticidad

Descripcin
Tal cual el precio influye sobre la cantidad demandada, tambin lo hace sobre la cantidad ofrecida; por esto, sobre la
oferta tambin se puede aplicar el concepto de elasticidad. Cmo se mide el impacto de un cambio en el precio sobre la
cantidad ofrecida y que nos indica este resultado? Son las interrogantes bases a discutir en esta sesin.
Lectura Previa
Del texto: PARKIN, Michael. Economa. 9 Ed. Mxico. Pearson, 2009. 880 p., pagina 94.
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Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N28: El monopolio

Descripcin
Cuando compramos una computadora esta viene con el sistema operativo Windows y Office ya instalado; como
consumidores no podemos solicitar que nos eliminen esos programas y nos descuenten el valor del precio que vamos a
cancelar.
Algunas preguntas que los estudiantes deben tratar de responder, al finalizar la sesin, son a qu se debe el
comportamiento que tiene Microsoft y otras empresas similares (monoplicas)? Cmo se compara el comportamiento
de una empresa monoplica sobre una empresa en competencia perfecta? Qu diferencias posee un monopolio de un
mercado de competencia perfecta?
Lectura Previa
55
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Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
2008.473 p.
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Sesin N29: Oligopolio

Descripcin
En 1990 exista slo Intel como fabricante de chip de computadoras; con la incorporacin, en el 94, de AMD, el precio de
los procesadores cay un 20%. Con el tiempo la guerra de los procesadores se ha mantenido entre estas dos
empresas. (Y obviamente no estamos ante un caso de competencia perfecta ni tampoco en uno de monopolio).
Cmo puede la competencia entre dos fabricantes disminuir el precio los circuitos de manera tan ostensible?, es una de
las pregunta que se espera los alumnos puedan entender y responder.
Lectura Previa
Del texto: Temas Pblicos. [En lnea]. Santiago de Chile. Libertad y Desarrollo. [Fecha de consulta: 23 de enero del
2012]. Disponible en: http://www.lyd.cl/wp-content/files_mf/tp1043colusion57.pdf
Recientemente, la Fiscala Nacional Econmica (FNE) present un requerimiento ante el Tribunal de Defensa
de la Libre Competencia (TDLC) contra las tres principales productoras de pollo del pas -Agrosuper, Arizta y
Don Pollo- por supuesta colusin para limitar la produccin. A su vez, se les acus de haberse asignado
cuotas en el mercado del pollo, acuerdo que habra sido facilitado por la asociacin gremial que los agrupa
(Asociacin de Productores Avcolas de Chile, APA). Segn seala el requerimiento, las firmas habran estado
acordando en los ltimos 10 aos los niveles de produccin para cada ejercicio y habran podido monitorear
su comportamiento con la informacin que enviaban a la asociacin semanalmente. La FNE solicit, por
tanto, la mxima multa para cada empresa, equivalente a 30 mil UTA (US$ 26 millones) y 20 mil UTA para la
APA (US$18 millones).
El mercado de pollos en Chile es un mercado altamente concentrado, donde las empresas requeridas
acumulan algo ms del 90% de la participacin de mercado. Lo anterior, sin embargo, no es una excepcin
respecto de otras industrias del pas, pues siendo Chile un mercado relativamente pequeo tiende
necesariamente a desarrollar sectores con mayores niveles de concentracin. Esto responde, en general, a
que en un mercado reducido slo una cantidad acotada de empresas puede alcanzar una escala de
produccin suficiente, ms an cuando existen restricciones (como, por ejemplo, las exigencias sanitarias)
que dificultan o encarecen la operacin a menor escala.
La mayor concentracin, en todo caso, no es mala per se. En efecto, la bsqueda de mayores eficiencias no
slo genera mayor concentracin de la propiedad, sino tambin mayores y mejores oportunidades de
trabajo, menores precios y mejoras en la calidad de los productos y servicios, todo lo cual redunda en un
consecuente beneficio para todos los consumidores. No hay que olvidar que al pas le interesa principalmente
producir ms a menores costos para que todos tengan mayor acceso a los beneficios derivados del
crecimiento econmico. En definitiva, lo que importa es el bienestar de la sociedad y los procesos de
concentracin muchas veces llevan a aumentarlo. El caso de los supermercados, por ejemplo, y tambin el
del retail, son procesos de concentracin que han redundado en importantes rebajas de precios en los
alimentos y vestuario para amplios sectores de la poblacin.
Una alta concentracin de mercado es, por tanto, perfectamente compatible con un sistema competitivo,
sobre todo cuando la concentracin deriva de mejoras de eficiencia. Sin embargo, hay tambin otras razones
o comportamientos que conducen a una mayor concentracin de la propiedad y cuyo efecto podra ser
anticompetitivo. En este sentido, un mercado con caractersticas oligoplicas (con pocos competidores)
puede presentar comportamientos muy dispares, que van desde la frrea competencia hasta la coordinacin
de sus acciones. Los acuerdos colusivos representan, de hecho, uno de los mayores atentados a la libre
competencia, toda vez que tienden a afectar a otros competidores actuales y potenciales y, por ende, al
consumidor final. Estos acuerdos suelen tener por finalidad reducir la produccin y elevar los precios, excluir
competidores y/o repartirse cuotas de mercado. Sin embargo, probar la existencia de acuerdos colusorios no
es tarea fcil. En particular, no basta con constatar que existen comportamientos similares entre los actores
de una industria (como la fijacin de precios uniformes), por cuanto en un mercado oligoplico
necesariamente el comportamiento de cada uno est condicionado al accionar de sus competidores, lo que
conlleva que sus decisiones y el paralelismo en su accionar puede perfectamente responder a una intensa
competencia entre ellos.
Para probar la existencia de un acuerdo colusivo se requiere demostrar que ha habido un accionar racional
58
por parte de las empresas involucradas, vale decir, que a travs de un comportamiento coordinado cada
involucrado haya podido aumentar los beneficios ms all de lo que se habra logrado en base a una decisin
individual. Adicionalmente, se necesita constatar que los costos involucrados para lograr la materializacin
de dicho acuerdo (coordinacin, monitoreo y proceso sancionatorio ante desvos del acuerdo) superan los
beneficios alcanzables. En sntesis, se deben sopesar los beneficios y costos de un eventual acuerdo colusivo
para probar que realmente las empresas involucradas hayan tenido los incentivos suficientes para llevar a
cabo dicha accin, algo que no siempre resulta fcil de realizar. Es, por tanto, necesario contar con una
buena legislacin que permita el debido resguardo de la competencia y garantizar las atribuciones
suficientes de los entes fiscalizadores y sancionadores para actuar acorde a las circunstancias, pues ello
permite garantizar que el equilibrio alcanzado en un mercado, an con pocos actores, sea el ptimo del
punto de vista social.
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N30:Competencia monopolstica y monopsonio

Descripcin
Cuando un pequeo numero de empresas compiten en un mercado no estaremos frente a un mercado competitivo ni un
oligopolio; en estos casos Qu tipo de comportamiento se podra esperar asumieran las empresas (similar a un
oligopolio o a un mercado competitivo)?, es una de las preguntas que los alumnos debern saber responder y analizar
terminada la sesin.
Lectura Previa
59
60
61
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N31: Introduccin a la macroeconoma

Descripcin
Es comn notar que la sociedad est atenta a los resultados que muestran ciertas variables como la inflacin, el
desempleo, el valor del dlar (o tipo de cambio) y la discusin sobre el presupuesto del estado cada ao.
Todos estos son parmetros de la macroeconoma; por ello, no es difcil asimilar que el comportamiento
macroeconmico es relevante para los ciudadanos de un pas.
Qu es la macroeconoma? Cules son sus objetivos y que instrumentos se pueden emplear para lograrlos?, son
alguna de las dudas que los alumnos debern comprender en la sesin.
Lectura Previa
Del texto: KRUGMAN, Paul., WELLS, Robin., OLNEY, Martha. Fundamentos de economa. Barcelona. Reverte.
2008.473 p., leer pagina 352.
62
63
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
2008.473 p.
Sesin N32:Desempleo e Inflacin

Descripcin
Las autoridades polticas reciben constantes demandas ciudadanas relativas al comportamiento de dos variables
macroeconmicas: el empleo y la inflacin. Qu es el empleo y como se mide? Qu es la inflacin y como se mide?,
son algunas de las interrogantes que los alumnos debern comprender y conceptualizar en esta sesin.
Lectura Previa
Del Documento Corporativo: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICAS,NUEVA ENCUESTA NACIONAL DE
EMPLEOMANUAL CONCEPTUALYMETODOLGICO. Chile. Abril 2012. [Consulta: 2012/06/22]. Disponible en:
http://www.ine.cl/canales/chile_estadistico/mercado_del_trabajo/empleo/metodologia/pdf/031110/manual_metodologico0
31110.pdf
Clasificacin de la Poblacin en Edad de Trabajar
En la Nueva Encuesta Nacional de Empleo (NENE), la clasificacin de la poblacin en edad de trabajar (PET)
segn condicin de actividad econmica o estatus en relacin a la fuerza de trabajo, se sintetiza en una
variable denominada "Cdigo Sumario de Empleo" (CSE).
Conceptos y criterios de medicin
El siguiente esquema conceptual, muestra las grandes categoras en que se clasifica la poblacin, para fines
del anlisis de la condicin laboral. La Nueva Encuesta Nacional de Empleo se aplica a todas las personas de
15 aos o ms, las cuales constituyen la poblacin en edad de trabajar (PET) en Chile. Las personas a quienes
se aplica el cuestionario, pueden quedar clasificadas como ocupadas, desocupadas o inactivas, categoras
mutuamente excluyentes.
64
Los criterios de clasificacin y los periodos de referencia asociados a dichas categoras se describen a
continuacin.
Ocupados
Los ocupados son personas que deben cumplir los siguientes criterios:
Haber trabajado al menos una hora durante la semana de referencia
Haber devengado (recibi o recibir) un pago, ya sea en dinero o en especie, por ese trabajo
El trabajo se refiere a cualquier actividad que est dentro de los lmites de produccin del Sistema de Cuentas
Nacionales (SCN) y cubre toda la produccin de mercado, as como algunos tipos de produccin de no
mercado (productos primarios o procesados para autoconsumo).
65
Desocupados
Los desocupados son personas que deben cumplir los siguientes criterios:
No haber trabajado durante la semana de referencia.
Haber buscado un empleo en las ltimas cuatro semanas (incluyendo la de referencia).
Estar disponible para trabajar en las prximas dos semanas, posteriores a la de referencia.
Las dos ltimos criterios permiten precisar las presiones de oferta en el mercado de trabajo. Buscar
trabajo, pero no estar disponible implica que, en los hechos, no se est compitiendo por un puesto de
trabajo. Estar disponible, pero no buscar, supone que no se concurri al mercado como oferente.
Dentro de los desocupados se distingue entre cesantes y buscan trabajo por primera vez, a partir de si el
desocupado tuvo o no, anteriormente, un trabajo.
Fuera de la Fuerza de Trabajo o Inactivos

La poblacin inactiva est conformada por personas que no tuvieron un empleo y tampoco lo buscaron y/o
estuvieron disponibles para trabajar. Es decir, comprende a todas las personas no clasificadas como
ocupadas o desocupadas.
Lectura Previa
Del Documento Corporativo: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICAS, MANUAL METODOLOGICO DEL INDICE DE
PRECIOS AL CONSUMIDOR (IPC). Chile. Febrero 2009. [Consulta: 2012/05/12]. Disponible en:
http://www.ine.cl/canales/chile_estadistico/estadisticas_precios/ipc/metodologia/31_03_10/Manual%20Metodologico%20
NIPC%20BASE%20ANUAL%202009.pdf
El ndice de Precios al Consumidor nacional base 2009=100, mide la variacin de los precios de una canasta
de bienes y servicios, adquirida por hogares urbanos del conjunto de las capitales regionales y sus zonas
conurbadas dentro de las fronteras del pas. Es decir, la definicin est establecida bajo el concepto de gasto
interno o domstico de los residentes realizado dentro del territorio nacional, que es consistente con el
propsito de calcular la variacin de precios que enfrentan los consumidores.
El IPC (y su variacin) se calcula y publica mensualmente.
El IPC se utiliza, principalmente, con dos propsitos:
a) Monitorear la evolucin de los precios de consumo a lo largo del tiempo (inflacin).
b) Evolucin como proxy del costo de vida, lo que permite la indexacin de contratos.
Para la construccin del ndice, se hace seguimiento mensual a los precios de los bienes y servicios de una
canasta fija que representa el gasto promedio de los hogares urbanos realizado dentro de las fronteras del
pas. Se excluyen: los hogares colectivos (por ejemplo: hogares de menores, hogares de ancianos,
66
regimientos, hospitales, internados de colegios, etc.) y los gastos que realizan los nacionales en el extranjero.
Se incluyen slo los gastos monetarios, por lo que se excepta cualquier tipo de transferencia social y los
gastos no monetarios.
El IPC base 2009=100 se basa en el enfoque de adquisiciones. Esto significa que se registra el valor total de
bienes y servicios adquiridos al interior del pas durante un perodo determinado de tiempo,
independientemente de que se hayan consumido total o parcialmente en dicho perodo y que el pago se
realice en efectivo, con cheque o tarjeta de crdito, o cuando al pagar se incurra en un pasivo financiero.
El marco conceptual de los gastos incluidos y excluidos de la canasta del IPC se encuentra en el Manual del
Sistema de Cuentas Nacionales 1993, sin embargo, la definicin y propsitos del IPC base 2009=100 llevan a
que se excluyan del gasto los servicios de las viviendas ocupadas por sus propietarios, las transacciones de
trueque, el gasto en bienes y servicios producidos por cuenta propia, los gastos en bienes y servicios recibidos
como ingreso en especie, porque no corresponden a gastos monetarios. Las otras excepciones son la
inclusin de adquisicin de automviles usados y la exclusin de los intereses pagados por los servicios de
intermediacin financiera.
Se incluyen como gastos los pagos monetarios al interior del pas en:
- adquisicin de bienes y servicios de consumo final que los hogares realizan. En el caso del flete, ste se
incluir siempre que el tamao y el volumen del producto impidan o desanimen a que el consumidor se lo
lleve personalmente una vez realizada la compra,
- adquisicin de automviles usados que realizan los hogares,
- transacciones en las que el precio final incluye impuestos indirectos. Por ejemplo: el IVA, impuesto al
tabaco, impuesto especfico a los combustibles, impuesto de timbres y estampillas e impuesto a los
alcoholes, entre otros,
- derechos administrativos por servicios recibidos. Por ejemplo: la obtencin de la licencia de conducir
vehculos motorizados, licencia de radioaficionado y obtencin de certificados,
- gasto financiero (comisiones) asociado a: crditos hipotecarios, crditos de consumo, lneas de crdito,
tarjetas de crdito bancarias, tarjetas casas comerciales, apertura y mantencin de cuentas corrientes,
- los arriendos efectivamente pagados por los hogares, inscripciones a clubes o sociedades, ya que generan
un derecho a utilizar sus instalaciones.
El sistema de Clasificacin del Consumo Individual por Finalidades (CCIF) es una categorizacin funcional del
SCN 1993 que impone una separacin estricta entre bienes y servicios y facilita la comparabilidad
internacional.
Los bienes y servicios se ordenan en 12 divisiones (mayor nivel de agregacin), las que se forman con la
agregacin de grupos. Los grupos estn formados por clases y estas a su vez por subclases. Las subclases son
el resultado de la agregacin de los productos, los que se forman de la agregacin de las variedades
(agregado elemental).
Los ndices de nivel mayor de agregacin permiten la comparacin internacional en cambio, los agregados
elementales tales como producto, variedad y variedad/establecimiento quedan sujetos a la definicin de
cada pas segn sus caractersticas propias. Esquemticamente, se tiene:
67
Bibliografa Mnima:
2008. 619 p.
Sesin N33: PIB, Inflacin y Desempleo

Descripcin
Por qu en pocas de recesin, la inflacin deja de ser un tema de preocupacin general y el enfoque gira hacia los
mayores niveles de desempleo? Por qu en pocas de crecimiento econmico aparece el fantasma de la inflacin
mientras que el desempleo no es tema relevante?
La relacin entre el comportamiento del PIB, el del nivel de precios y el desempleo que muestra la economa es el
objetivo a lograr en esta sesin; los alumnos debern comprender porque cuando un pas se estanca econmicamente
los precios tambin lo hacen y el empleo se contrae (y viceversa).
Lectura Previa
Del texto: La economa espaola perdi 1,3 millones de empleos, con una reduccin del 7,1%. El Pas. Madrid. 27 de
agosto del 2009. Pagina 12. 1ra columna.
La economa espaola cay un 1,1% en el segundo trimestre de 2009 con respecto al periodo anterior, una
dcima ms de la cifra provisional publicada por el Instituto Nacional de Estadstica el pasado 14 de agosto.
La revisin de los datos marca un descenso del 4,2% del PIB en tasa interanual, el peor dato registrado desde
1970. La cifra, que marca una moderacin en el ritmo de cada, est dentro de las previsiones del Gobierno,
que pronostican una cada de la economa del 3,6%, segn ha explicado el ministro de Trabajo, Celestino
Corbacho, antes de comparecer ante el Congreso.
La economa espaola se aleja de la senda de la recuperacin encabezada por Francia y Alemania que, con
un crecimiento del 0,3% entre abril y junio, han logrado salir de la recesin. En el entorno europeo, sin
embargo, se observan comportamientos diferenciados entre los distintos pases que han publicado
resultados del segundo trimestre. As, mientras que Alemania, Francia, Italia y Portugal mantienen o mejoran
su crecimiento interanual (ocho dcimas en el caso de los dos primeros), otros como Holanda, Austria o el
Reino Unido presentan una pauta ms intensa que en el perodo precedente, de forma similar al caso de
Espaa.
Como consecuencia, el PIB agregado total de la Unin Europea decrece un 4,8%, una dcima ms que en el
68
trimestre previo, mientras que en el caso de la Eurozona, el PIB repunta tres dcimas y suaviza su cada hasta
el 4,6% menos.
1,3 millones de empleos menos
El empleo se reduce un 7,1% en el segundo trimestre del ao, ocho dcimas ms que en el primero. Este
resultado supone la disminucin de casi 1,3 millones de empleos netos a tiempo completo en un ao.
Por sectores se observa que todas las actividades de mercado continan registrando tasas de crecimiento
negativas. Las ms intensas corresponden a la construccin que, no obstante, repunta una dcima en este
perodo, ofreciendo sntomas de haber alcanzado el mnimo en el primer trimestre del ao.
De la consideracin conjunta del crecimiento del PIB trimestral y del empleo ocupado a tiempo completo, se
deduce que la variacin interanual de la productividad aparente del factor trabajo es del 3,2%, cifra una
dcima inferior a la del perodo precedente.
Descenso del consumo
El menor gasto de los hogares, debido a la reduccin de los ingresos y el aumento de la tasa de ahorro,
increment la aportacin negativa de la demanda nacional al crecimiento del PIB. El descenso del consumo
interno hizo caer, an ms, la economa en el segundo trimestre del ao, con un aumento de su aportacin
negativa hasta los 7,3 puntos frente a los 6,1 puntos registrados en el periodo anterior.
No solo los desempleados se han apretado el cinturn. Los sueldos se han reducido, fuera de la
administracin pblica, un 2,6%, lo que ha provocado un recorte del gasto de los hogares, menos intenso que
en los primeros meses del ao, de ocho dcimas en tasa intertrimestral: de una cada del 5,1% entre enero y
marzo, al 5,9% en periodo siguiente. Solo dos sectores parecen repuntar este trimestre, las ventas de
automviles y el comercio minorista, gracias a las ayudas estatales y al aumento de la confianza de los
ciudadanos, respectivamente.
En cuanto al gasto pblico, la cada de la construccin -solo se incrementa la obra en infraestructuras,
gracias al Plan E y a las trabajos en la red ferroviaria- y el recorte de la produccin industrial han hecho caer
la inversin del 6,4% al 5,1%.
El incremento de la demanda exterior no consigue compensar la cada del gasto nacional, a pesar de que los
signos positivos observados en las economas a las que se dirigen las exportaciones espaolas, especialmente
en la Unin Europea, han contribudo al incremento en dos dcimas de la aportacin positiva de este factor,
del 2,9 en los tres primeros meses del ao al 3,1 en el segundo trimestre.
Bibliografa Mnima:
2008.473 p.
Sesin N34: Evaluacin Parcial #2

Descripcin
En la sesin presente se realizar la II Evaluacin Parcial
Sesin N35: Examen Semestral I

Descripcin
En la sesin presente se realizar el examen semestral de primera instancia
Sesin N36: Examen Semestral II

Descripcin
En la sesin presente se realizar el examen semestral de segunda instancia
69

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Programacin Clase a Clase

PROGRAMACIN CLASE A CLASE 2 SEMESTRE 2013

Desarrollo de las Sesiones

Sesin N2: Economa y modelos econmicos

Sesin N3: Adam Smith y la mano invisible

Sesin N4: Conceptos bsicos. La eleccin individual

Sesin N5: La interaccin y el funcionamiento de la economa

Sesin N6: Los factores de produccin

Sesin N7: El concepto de escasez

Sesin N8: La necesidad de elegir

Sesin N9: Desarrollo tecnolgico y aumento de los factores de produccin

El cuadro 5 muestra claramente lo importante que es el avance tecnolgico, y el mejoramiento de

Sesin N10: La organizacin de un sistema econmico

Sesin N11:Chile y la apertura econmica

Sesin N12: La demanda

Sesin N13: El consumidor y su excedente

Sesin N14: La oferta

Sesin N15: El productor y su excedente

oferta de mercado que generan los productores?

Sesin N16: Oferta y demanda

Sesin N17: La dinmica del mercado y los precios

Sesin N18: Evaluacin Parcial #1

Sesin N19: Algunas aplicaciones del equilibrio de mercado

Sarkozy aplicar la 'tasa carbono' a la gasolina, el gas y el carbn - El dinero se redistribuir

Sesin N20: Alteraciones del equilibrio de mercado

Sesin N21: La elasticidad de la demanda

Sesin N22: la elasticidad y su calculo

Sesin N23: La elasticidad y el ingreso total

Sesin N24: La elasticidad ingreso

Sesin N25: Tipos de elasticidad ingreso

Sesin N26: La elasticidad cruzada

Sesin N27: La oferta y su elasticidad

Sesin N28: El monopolio

Sesin N29: Oligopolio

Sesin N30:Competencia monopolstica y monopsonio

Sesin N31: Introduccin a la macroeconoma

Sesin N32:Desempleo e Inflacin

Fuera de la Fuerza de Trabajo o Inactivos

Sesin N33: PIB, Inflacin y Desempleo

Sesin N34: Evaluacin Parcial #2

Sesin N35: Examen Semestral I

Sesin N36: Examen Semestral II

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