Sesion Mayo Inicial

PRIMERA PARTE
TALLER DE APRENDIZAJE
NOMBR
E
PROPS
ITO
1.
ARE
A
CO
M
2.
fecha: 03-05-16
CANTAMOS UNA CANCIN A MAM.

Que los nios y nias expresen sus sentimientos a mam cantando.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI
A
COMPETENCIA
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
CAPACIDA
DES
Comunica
ideas y
sentimientos
a travs de
ideas
artsticas y
diversos
lenguajes
INIDICADORES
Canta, baila y/
tararea canciones
o improvisa ritmos
y melodas
espontneamente
realizando gestos
y movimientos
que reflejan sus
emociones.
Canta, baila y/
tararea canciones
o improvisa ritmos
y melodas
espontneamente
realizando gestos
y movimientos
que reflejan sus
emociones.
Canta baila e
improvisa
ritmos y
melodas
demostrando
corporal y
vocalmente
algunos
sentimientos
y emociones
alusivos a la
letra y/o
ritmo de la
msica.
SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTO
S
INICIO
DESARROL
LO
CIERRE
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)

La docente inicia dando indicaciones a los nios y
nias para cantar una cancin a mam.
-Elaboramos nuestras normas para cantar nuestra
cancin a mam.
-Se forma grupos por edades dando indicaciones
poniendo en prctica las palabras mgicas.
-Por favor, disculpa, gracias, permiso.
Se entona una cancin a mam: Mamita, mamita, te
quiero mucho, con todo el corazn.
La docente pregunta a los nios y nias si les gustara
crear una cancin para cantar con las maracas,
guitarras etc.
Madrecita Linda
Madrecita, madre linda
Yo te quiero tanto
Madrecita, madre linda
Yo te amo tanto
Eres hermosa y cariosa
Con todos tus hijos
Ayayay ayayay
Linda madrecita
Ayayay ayayay
Yo te quiero tanto. (ritmo limoncito verde)
La profesora valora y reconoce su participacin de los
nios y felicita a cada nio y nia.
RECURSOS/
MATERIALES
Dilogo
Micrfonos
Papelote
Plumones
Maracas
Guitarras
Cancin
Cancin
Luego entonan nuevamente la cancin.

La maestra indica ordenar todos los materiales
utilizados para cantar.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
NIOS Y
NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADOR
INDICADO
R
COMPETENCIA
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
Canta, baila y/
tararea canciones o
improvisa ritmos y
melodas
espontneamente
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta, baila y/
tararea canciones o
improvisa ritmos y
melodas
espontneamente
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta baila e
improvisa
ritmos y
melodas
demostrando
corporal y
vocalmente
algunos
sentimientos y
emociones
alusivos a la
letra y/o ritmo
de la msica.
6
1
7
1
8
NOMBRE
PROPSI
TO
Fecha: 04-05-16
ELABORAMOS UN REGALO PAPA MAMA

QUE EL NIO PARTICIPE CON ALEGRIA EN LA ELABORACION DEL
REGALO PARA MAMA.
1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDA
DES
P.S.
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
Manifiesta sus
emociones y
sentimientos a
travs de
gestos y
movimientos,
estos recursos
expresivos le
permiten
comunicar
gozar y
relacionarse
con los dems
lo que
contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.
Elaborando un
regalo para
mama.
INIDICADORES
Disfruta
moverse y
jugar
espontneame
nte y expresa
su placer
realizando o
elaborando el
regalo para
mama.
Disfruta
moverse y
jugar
espontneame
nte y expresa
su placer con
gestos sonrisas
y palabras
elaborando el
regalo para
mama.
Disfruta
moverse y
jugar
espontneame
nte y expresa
su placer
elaborando el
regalo para
mama.
2. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTO
S
INICIO
DESCRIPCION DE LA SECUENCIA
(ESTRATEGIAS)
La docente, los nios y las nias forman un

crculo para iniciar con la asamblea.
Comunicamos el propsito del da ELABORAMOS

EL REGALO PARA MAMA
Realizamos nuestros acuerdos:
Trabajar en equipo y ordenadamente, Compartir

los materiales, Guardar los materiales en su lugar.
Nos organizamos para iniciar con la actividad.
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
DESARROL
LO
Inician con las actividades, la docente da las

siguientes indicaciones:
Realizamos la motivacin contando una noticia

muy importante (el da de la mamita).
Cada nio ordenadamente elaborara su regalo.
Latas
Tempera
Pincel
Cartn
Cinta
satinada
Silicona
liquida
ACTIVIDAD
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
PINTAMOS LAS LATAS Y TAPAS DE CRTON

CON TEMPERAS
LOS DEJAMOS SECAR
ESTAMPAMOS NUESTRAS HUELLITAS EN LAS
LATAS
LO COLOCAMOS LA TAPITA DE CARTON
COLOCAMOS
EL
ROZN
DE
CINTA
SATINADA
Terminado su regalo para mam los nios y nias

expondrn como lo hicieron.
Al culminar la actividad descansan por dos minutos.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las
manos.
CIERRE
Dilogo
Dialogamos con los nios y nias sobre la

actividad realizadas: les gusto lo que hicimos? con
que materiales lo hicimos? Cmo quedo? les
gusto? Etc.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
NIOS Y NIAS COMPETENC

IA
INDICADOR
INDICADOR
INDICADO
R
COMP.
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes.
03 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar,
pintar,
garabatear, etc.
04 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar,
pintar,
garabatear,
previendo
los
efectos
que
producir
con
ello.
04 AOS
Elige diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo los
efectos
que
producir con
ello.
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
NOMBRE
PROPSIT
O
3.
ARE
A
p.s.
4.
fecha: 05 de mayo
PREPARAMOS HUMITAS PARA FESTEJAR A MAMA.

Aprendemos una deliciosa receta.
COMPETEN
CIA
Explica el
mundo fsico
basado en el
conocimiento
cientfico
CAPACIDADES
Comprende y
aplica
conocimientos
cient Utiliza
tcnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas ficos
y argumenta
cientficamente.
INIDICADORES
Observan y
participan
en la
elaboracin
de las
humitas.
Aprenden la
secuencia de
la receta y
participa en
la elaboracin
de la humita.
Aprenden la
secuencia de la
receta y
participa en la
preparacin de
la humita.
MOMENTO
S
INICIO
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO

Comunicamos
el
propsito
del
PREPARANDO HUMITAS PARA MAMA
realizar
la
Trabajar en equipo y ordenadamente..
Compartir los materiales.
Guardar los materiales en su lugar.
Nos lavamos
preparacin.
DESARROL
LO
da
las
manos
para

Seles presentara los ingredientes para que

los nios observen y toquen.
Les preguntamos que podremos realizar con

todos los ingredientes que tenemos.
Luego de un dialogo se les presentara la receta

de la humita.
Los nios participan en la preparacin de las

humitas colocando los ingredientes en el tazn
para que luego la maestra lo mescle.
Luego cada nio colocara le mescla en las

pankas del choclo.
Se colocara en la olla ordenadamente para

luego ponerlo al fuego.
Receta e
insumo.
Al culminar la actividad descansan por dos

minutos. Ordenadamente salen al exterior a
lavarse las manos.
CIERRE

actividad realizadas: les gusto lo que hicimos?
que ingredientes utilizamos? ,de colores eran?,
etc. La docente les entrega papeles bond para que
plasmen lo que ms les agrado durante la
PAPELES BOND
PINTURA
LAPICES.
actividad.
Exponen su trabajo.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADOR
INDICADO
R
COMP.
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes.
03 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear, etc.
04 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo
los
efectos
que
producir
con
ello.
04 AOS
Elige diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo los
efectos
que
producir con
ello.
7
1
8
NOMBR
E
PROPS
ITO
3.
ARE
A
PS
4.
fecha: 06-05-16
FESTEJAMOS A MAM.
Que los nios y nias manifiesten sus emociones al comunicar su
afecto a mam.
COMPETEN
CIA
CAPACIDADE
S
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDAD
Manifiesta sus
emociones y
sentimientos a
travs de gestos
y movimientos,
estos recursos
expresivos le
permiten
comunicar gozar
y relacionarse
con los dems
lo que
contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.
INIDICADORES
Disfruta
moverse y jugar
espontneamen
te y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
Disfruta
moverse y jugar
espontneament
e y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
Disfruta
moverse y jugar
espontneament
e y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
MOMENTO
S
INICIO

nias para elaborar la programacin general:
N
ACTIVIDADES
01 Damos la bienvenida a mam.

02 Entonamos una cancin o declamamos una
poesa a mam
03 Bailamos con mam.
04 Regalamos un presente a mam.
05 Jugamos con mam.
06 Compartimos las humitas con mam
DESARROL
RECURSOS/
MATERIALES
Papelote
Dilogo
Escuchar las indicaciones de la profesora para

organizarnos por aula.
Utilizamos
Palabras
Mgicas Por
favor,
Gracias, Disculpa
Nos organizamos en grupos por edades.
Cada nio entrega en la recepcin una solapera a su
mam.
Empezamos a desarrollar las actividades:
Micrfonos
LO
CIERRE
La profesora da la bienvenida a las madres de familia.

Primero: Entonamos la cancin o poesa para mam.
Segundo: Bailamos con mam.
Tercero: Regalamos un presente a mam.
Cuarto: Jugamos con mam (comeln, peinados).
Quinto: Compartimos las humitas con mam
Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?
Cmo lo adornamos? Qu figuras hicieron?

La docente le entrega a cada nio papel Bond
para que exprese a travs de un dibujo lo que ms
les gusto de la actividad.
Msica
Regalos
Comida
Peines
Humitas
Papel
bon
Lpiz
Colores.
Cada nio socializa lo que dibujo.
LISTA DE COTEJO
AREA: PERSONAL SOCIAL
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADO
R
INDICADO
R
INDICADO
R
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Disfruta
moverse y jugar
espontneamen
te y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
Disfruta
moverse y jugar
espontneamen
te y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
Disfruta
moverse y jugar
espontneamen
te y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
NOMBRE
PROPSI
TO
5.
LEEMOS UN CUENTO (EDUC INICIAL)

QUE LOS NIOS COMPRENDAN UN TEXTO ESCRITO
ARE
A
COMPETENCI
A
CAPACIDADE
S
C.A.
COMPETENCIA
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Comunica ideas y
sentimientos a
travs de ideas
artsticas y
diversos lenguajes
6.
fecha: 09 de mayo
INIDICADORES
3 AOS
Comunica
lo que
entencio
4 AOS
Comunica lo
que entendio
del cuento.
5 AOS
Comunica lo
que entendio
del cuento.
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)

Comunicamos el propsito del da LEEMOS

UN CUENTO
Respetarse entre compaeros.
Escuchar atentamente.
Observar el cuento.
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
DESARROL
LO
lamina
la maestra a travs de laminas secuenciales

relata el cuento. luego realiza las preguntas de
comprensin:
que les lei? sobre que trato el cuento?
Los nios participan activamente.

Al culminar la actividad descansan por dos
minutos. Ordenadamente salen al exterior a
lavarse las manos.
CIERRE

Cmo se sintieron?
PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.
La docente les entrega papeles bond para que

plasmen lo que ms les agrado del cuento.
Exponen su trabajo.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADO
R
INDICADO
R
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
3 AOS
Comunica lo
que entendi
4 AOS
Comunica lo
que entendi
del cuento.
5 AOS
Comunica lo
que entendi
del cuento.
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
NOMBRE
PROPSIT
O
fecha: 10 de mayo
CREAMOS UNA POESIA A NUESTRO JARDINCITO

QUE EL NIO PARTICIPE CON ALEGRIA EN LA ELABORACION
DE UNA POESIA.
1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A
C.A.
COMPETEN
CIA
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
CAPACIDADES
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas
INIDICADORES
recita a su
manera
poesias
sencillas
de una o
dos
estrofas
Recita
poesias
sencillas de
dos o mas
estrofas
Recita poesias
sencillas de tres
o ms estrofas.
Imita y/o crea
secuencias
meldicas y
rtmicas que
pueda repetir
con la voz y/o
con instrumentos
musicales u
objetos sonoros
2. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTO
S
INICIO

Comunicamos el propsito del da CREAMOS

UNA POESIA PARA MI JARDINCITO
Participamos activamente en la creacin de la
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
poesa dando ideas..
DESARROL
LO
Recordamos
anterioridad.
Realizamos algunas preguntas, Qu hicimos?

Para quin Hera? Les gustara realizar una
poesa?
Se realizara un dialogo con los nios sobre las

festividades que ya pasaron, luego les
preguntamos dnde venimos todos los das y
como se sienten todos los das en ese lugar.
Se les explicara que ser la fiesta de los

jardincitos y si les gustara crearle una poesa.

Que todos los nios y nias participen

activamente dando ideas en la creacin de la
poesa.
la
poesa
aprendida
con
Papelotes
Plumones
Leemos nuestra creacin.
POESIA A MI JARDINCITO
Querido jardincito
Yo te llevo en mi corazn
En tus aulas yo aprendo
A cantar y a compartir
Por eso siempre te recordare.
CIERRE

LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADO
R
INDICADO
R
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
3 AOS
recita a su
4 AOS
Recita poesas
5 AOS
Recita poesas
travs de diversos
lenguajes
manera poesas
sencillas de una
o dos estrofas
sencillas de dos
o ms estrofas
sencillas de tres
o ms estrofas.
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
NOMBR
E
PROPS
ITO
7.
ARE
fecha: 11-05-16
DIBUJOS SORPRESA.
Que los nios y nias expresen sus emociones y lo socialicen.
COMPETEN
CAPACIDAD
INIDICADORES
A
CO
M.
CIA
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
8.
ES
Relaciona
algunos
materiales y
herramientas
con sus
posibles usos,
los elige para
ello y los
utiliza
intuitivamente
con libertad al
garabatear,
pintar dibujar
modelar
estampar
construir, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno
de sus efectos para
dibujar pintar
modelar estampar
construir hacer un
collage, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno
de sus efectos para
dibujar pintar
modelar estampar
construir cocer
hacer un collage u
otras tcnicas
pertinentes y
posibles en su
contexto como tejer
o tomar fotografas,
etc
Relaciona
algunos
materiales y
herramientas
con sus
posibles usos,
los elige para
ello y los
utiliza
intuitivamente
con libertad al
garabatear,
pintar dibujar
modelar
estampar
construir, etc
MOMENTO
S
INICIO
DESARROL
LO
CIERRE

nias para dibujar libremente.
Nos organizamos en grupos y repartimos los
materiales a utilizar.
-Cartulina blanca.
-Tmperas de diferentes colores.
-Latas
Cada nio tiene sus materiales.
Empezamos a desarrollar las actividades:
Realizamos la tcnica del estampado con diferentes
colores y encontramos el dibujo escondido.
Luego cada nio y nia socializa su trabajo expresando
su emocin a travs de su pintura escondida.
Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?
RECURSOS/
MATERIALES
Dilogo
Materiales
Cartulina
Tmpera
Latas
Dialogo
Dialogo
Cmo lo hicimos? Qu figuras hicieron?
LISTA DE COTEJO
N
NIOS Y
NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADOR
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno
de sus efectos
para dibujar
pintar modelar
estampar
construir hacer
un collage, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno
de sus efectos
para dibujar
pintar modelar
estampar
construir cocer
hacer un collage
u otras tcnicas
pertinentes y
posibles en su
contexto como
tejer o tomar
Relaciona
algunos
materiales y
herramientas
con sus
posibles usos,
los elige para
ello y los
utiliza
intuitivament
e con libertad
al garabatear,
pintar dibujar
modelar
estampar
fotografas, etc
construir, etc
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
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0
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0
1
1
1
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1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
MAYO
NOMBRE
PROPSI
TO
9.
ARE
A
fecha: 12 DE
Aprendamos a bailar.
Que los nios y nias expresen sus emociones mediante el
baile.
COMPETEN
CIA
CAPACIDA
DES
INIDICADORES
COM
.
10.
Explora y
experimenta
con los
materiales y los
elementos de
los diversos
lenguajes del
arte utilizando
sus diversos
sentidos y su
cuerpo.
Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de ideas
artsticas y
diversos
lenguajes
Baila
espontneamente
y a su manera con
y sin elementos al
escuchar msicas
diversas
Baila libremente,
con y sin
elementos,
explorando
distintos
movimientos,
posturas y
desplazamientos
con distintas
melodas y ritmos
musicales
Baila
libremente,
con y sin
elementos,
explorando
movimientos
y recorridos
en distintas
direcciones,
en distintas
posiciones y
en variados
niveles con
variadas
melodas y
ritmos
musicales.
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)
La docente, les motiva con la observacin de

un video de una danza.
La docente les plantea algunas preguntas.

que hemos observado?, les gusto?les gustara
bailar? La docente recoge las ideas de los nios
atreves de lluvia de ideas.
Comunicamos el propsito
aprendamos una danza
Eviten jugar.
Evitar empujarse.
DESARROL
LO
del
da
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
Video
Dvd

Al son de la msica los nios bailan libremente

tratando de seguir el ritmo expresando con su
cuerpo dichos ritmos.
La docente plantea hacer un solo paso todos

iguales.
Radio
grabadora
msica ,
Movimiento
corporal.
Coordinacin
de pies y
manos
Una vez aprendida los pasos se ponen en lnea

y danzan.
La docente plante hacer un segundo paso

todos iguales se colocan en pares nios y nias y
se mueven todos juntos.
Al culminar la actividad descansan y

relajacin. Ordenadamente salen al exterior a
lavarse las manos.
CIERRE

Que movientes hemos realizados?
PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.
de que trata el baile?, etc

plasmen lo que ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
NIOS Y
NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
Explora y
experimenta con
los materiales y
los elementos de
los diversos
lenguajes del arte
utilizando sus
diversos sentidos
y su cuerpo.
Baila
espontneamente y
a su manera con y
sin elementos al
escuchar msicas
diversas
INDICADOR
INDICADO
R
Baila libremente,
con y sin
elementos,
explorando
distintos
movimientos,
posturas y
desplazamientos
con distintas
melodas y ritmos
musicales
Baila
libremente, con
y sin
elementos,
explorando
movimientos y
recorridos en
distintas
direcciones, en
distintas
posiciones y en
variados
niveles con
variadas
melodas y
ritmos
musicales.
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
mayo
NOMBRE
PROPSI
TO
11.
PINTANDO ME DIVIERTO.
Que los nios y nias utilicen diversos materiales y
herramientas para pintar.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADE
S
COM
.
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas
12.
fecha: 13 de
INIDICADORES
3 AOS
Relaciona
algunos
materiales
y
herramientas
con
sus
posibles usos,
los elige para
ello y los utiliza
intuitivamente
con libertad al
dibujar y pintar.
4 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
dibujar y pintar.
5 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
dibujar y pintar.
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)

Comunicamos
el
propsito
del
da
utilizaremos diversos materiales y herramientas
para pintar.
Visitaremos la chacra del nio JHON MUOZ,

en vista de que se est realizando la cosecha de
maz.
Salir del aula de manera ordenada.
Obedecer a la docente y respetar a los

compaeros.
Llevar los materiales y herramientas para

pintar lo que observaron fuera del aula.
Llevar agua y sombrero.
Observa y participar ordenadamente en la

cosecha del maz.
DESARROL
LO
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
AGUA
SOMBRERO

Los nios y nias participan activamente en

las actividades de la cosecha de maz.
La madre de familia explica la importancia de

la cosecha de maz y la fecha en la que se debe
realizar dicha actividad.
Los nios y las nias, juntamente con la

maestra se dirigen al pie de un rbol para que
pinten lo que ms les gusto.
CIERRE
Retornan al aula y exponen su trabajo.

actividad realizadas: les gusto lo que hicimos? A
dnde fuimos?
PAPEL BOND
LAPIZ
COLORES
CHACRA
MAIZ
ARBOL,ETC
Qu hicimos?, etc
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
NIOS Y
NIAS
COMPETENC
IA
INDICADO
R
INDICADOR
INDICADOR
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
3 AOS
Relaciona
algunos
materiales
y
herramientas
con sus posibles
usos, los elige
para ello y los
utiliza
intuitivamente
con libertad al
garabatear,
pintar
dibujar
modelar
estampar
construir, etc
4 AOS
Utiliza
algunos
materiales
y
herramientas
previendo alguno de
sus efectos para
dibujar
pintar
modelar
estampar
construir hacer un
collage, etc
5 AOS
Utiliza
algunos
materiales
y
herramientas
previendo alguno de
sus efectos para
dibujar pintar modelar
estampar
construir
cocer
hacer
un
collage
u
otras
tcnicas pertinentes y
posibles
en
su
contexto como tejer o
tomar fotografas, etc
1
6
1
7
1
8
mayo
NOMBRE
PROPSI
TO
13.
CREO OBJETOS CON PLASTILINA.

herramientas para modelar diversos objetos con plastilina.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADE
S
COM
.
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas
14.
fecha: 16 de
INIDICADORES
3 AOS
Relaciona
algunos
materiales
y
herramientas
con
sus
posibles usos,
los elige para
ello y los utiliza
intuitivamente
con
libertad
para
modelar
diversos
objetos
con
plastilina.
4 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
modelar
diversos
objetos
con
plastilina.
5 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
modelar diversos
objetos
con
plastilina.
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)
La docente, los nios y las nias forman una

media luna para iniciar con la actividad del da.
La docente y los nios y nias salen al exterior

a observar la naturaleza.
a dnde fuimos?, Qu observamos?, Cmo

eran?, etc.
Comunicamos
el
propsito
del
elaboramos diversos objetos con plastilina.
Trabajar ordenadamente.
da
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
CHACRA
MEDIO
AMBIENTE

compaeros.
Participar activamente en el trabajo del da.
DESARROL
LO
Nos organizamos por grupos de trabajo para

iniciar con la actividad.
PLASTILINA
La docente entrega las plastilinas a cada uno

de los nios y nias.
Modelan diversos objetos; casas, animales,

plantas, arboles, etc.
Combinan colores, formas y tamaos de

plastilinas para crear diferentes objetos.
La maestra acompaa y apoya en todo

momento en los aprendizajes de los nios y
nias.
Realizan ejercicios de relajacin.
Salen al exterior a lavarse las manos.
CIERRE

actividad realizadas: que hicimos?, les gusto lo
que hicimos? Cmo lo hicimos?, para qu lo
hicimos?, Cmo nos comportamos?, etc.
Dibujan los objetos modelados con la plastilina

y lo socializan.
Dilogo
Lpiz
Colores
Crayones
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADO
R
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
3 AOS
Relaciona
algunos
materiales
y
herramientas con
sus
posibles
usos, los elige
para ello y los
utiliza
intuitivamente
con libertad para
modelar diversos
objetos
con
plastilina.
4 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
modelar
diversos objetos
con plastilina.
5 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
modelar
diversos
objetos
con
plastilina.
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
mayo
NOMBRE
PROPSIT
O
1.
ARE
A
fecha: 17 de
ELABORAMOS BANDERINES O CADENETAS.

Que los nios y nias utilicen diversos materiales y herramientas
para elaborar banderines o cadenetas.
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES
INIDICADORES
COM
.
2.
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Utiliza tcnicas
y procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas
3 AOS
Relaciona
algunos
materiales y
herramientas
con
sus
posibles usos,
los elige para
ello
y
los
utiliza
intuitivament
e con libertad
al
construir
banderines o
cadenetas
4 AOS
Utiliza
algunos
materiales y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos para
construir
banderines o
cadenetas
5 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
construir
banderines
o
cadenetas
MOMENTO
S
INICIO

media luna para iniciar con la asamblea del da.
Comunicamos el propsito del da elaborar

banderines o cadenetas, en vista de que nos
encontramos a vsperas de la Educacin Inicial.

compaeros.
DESARROL
LO
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO

La docente entrega los materiales a cada nio

y nia para que realicen los banderines o
cadenetas.
Cada nio y nia recorta, pega y adorna su

trabajo.

nias.
Construyen
banderines
cadenetas
de
PAPEL BOND
PAPEL DE
COMETA
PAPEL
ARCOIRIS
GOMA
LAPIZ
COLORES
,ETC
diferentes tamaos.
La docente aprovecha la actividad para

construir una secuencia
por colores rojo,
amarillo, azul, rojo, amarillo, azul, rojo, amarillo,
azul ahora q color sigue?....
Exponen su trabajo.
CIERRE

que hicimos? Cmo lo hicimos?
Cmo nos comportamos?, etc.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADO
R
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
3 AOS
Relaciona
algunos
materiales
y
herramientas con
sus
posibles
usos, los elige
para ello y los
utiliza
intuitivamente
con libertad al
construir
banderines
o
cadenetas
4 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
construir
banderines
o
cadenetas
5 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
construir
banderines
o
cadenetas
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
SEGUNDA PARTE
mayo
NOMBRE
PROPSI
TO
1.
fecha: 18 de
ME DIVIERTO ADORNANDO LA INSTITUCION

EDUCATIVA.
herramientas para adornar la institucin educativa.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADE
S
COM
.
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologas
INIDICADORES
3 AOS
Relaciona
algunos
materiales
y
herramientas
con
sus
posibles usos,
los elige para
ello y los utiliza
intuitivamente
con
libertad
para ambientar
la
institucin
educativa.
4 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
ambientar
la
institucin
educativa.
5 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
ambientar
la
institucin
educativa.
2.
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO

media luna para iniciar con la actividad del da.
La docente les presenta un video la fiesta de

mi pueblo
porque estaba adornado el local?, podemos

adornar nuestra institucin?, Por qu?
Comunicamos el propsito del da adornamos

nuestra institucin educativa.

compaeros.
DESARROL
LO

La docente entrega los banderines

cadenetas elaborados el da anterior.
Los nios y las nias sugieren la forma de la

ambientacin de la institucin educativa.
Incrementan algunos otros materiales para

adornar la institucin: globos, serpentinas, flores
de papel, etc.

nias.
Realizan ejercicios de relajacin.
CIERRE

que hicimos? Cmo lo hicimos?, para qu
BANDERINES
CADENETAS
GLOBOS
SERPENTINAS
PABILO
ETC.
adornamos?, Cmo nos comportamos?, etc.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADO
R
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
3 AOS
Relaciona
algunos
materiales
y
herramientas con
sus
posibles
usos, los elige
para ello y los
utiliza
intuitivamente
con libertad para
ambientar
la
institucin
educativa.
4 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
ambientar
la
institucin
educativa.
5 AOS
Utiliza algunos
materiales
y
herramientas
previendo
alguno de sus
efectos
para
ambientar
la
institucin
educativa.
5
1
6
1
7
1
8
NOMBRE
PROPSI
TO
3.
CANTAMOS UNA CANCION A NUESTRO JARDINCITO

ACOMPAADO DE INSTRUMENTOS.
QUE EL NIO DISFRUTE CREANDO UNA CANCION PARA EL
JARDINCITO
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES
C.
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos
incluyendo
tcnicas
tradicionales y
nuevas tecnologas
4.
fecha: 19 de mayo
INIDICADORES
Canta a su
manera
canciones
sencillas de
una o dos
estrofas
Entona
canciones
sencillas de
dos o ms
estrofas
Entona canciones
sencillas de tres o
ms estrofas.
Imita y/o crea
secuencias
meldicas y
rtmicas que
pueda repetir con
la voz y/o con
instrumentos
musicales u
objetos sonoros
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)

Comunicamos el propsito del da CREAMOS

UNA CANCION AL JARDIN
Participamos activamente en la creacin de

una cancin dando ideas.
DESARROL
LO
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
Recordamos
anterioridad.
la
poesa
aprendida
con
Papelotes
plumones
papel
lpiz
colores
Realizamos algunas preguntas, Qu hicimos?

a quin cantamos? Les gustara crear una
cancin?
Se les recordara que ya se acerca la fiesta de

los jardincito y si les gustara crear una cancin
para el jardincito.

Que todos los nios y nias participen

activamente dando ideas en la creacin de la
cancin.
cantamos nuestra cancin acompaado de

instrumentos.
JARDINCITO QUERIDO
A mi jardincito, a mi jardincito
Muy contento yo me voy
muchas cosas muy hermosas
Yo voy a aprender ..
Los nios y nias dibujan en jardn.
CIERRE
Dilogo

LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADO
R
INDICADO
R
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
3 AOS
Canta a su
manera
canciones
sencillas de una
o dos estrofas
4 AOS
Entona
canciones
sencillas de dos
o ms estrofas
5 AOS
Entona
canciones
sencillas de
tres o ms
estrofas. Imita
y/o crea
secuencias
meldicas y
rtmicas que
pueda repetir
con la voz y/o
con
instrumentos
musicales u
objetos sonoros
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
MAYO
NOMBRE
PROPSI
TO
5.
ARE
A
fecha: 20 DE
QUE BONITO PINTO.

MODELAR
COMPETEN
CIA
CAPACIDADE
S
INIDICADORES
C.A.
6.
COMPETENCIA
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de
ideas
artsticas y
diversos
lenguajes
Relaciona
algunos
materiales y
herramientas
con sus
posibles
usos, los
elige para ello
y los utiliza
intuitivamente
con libertad al
garabatear,
pintar dibujar
modelar
estampar
construir, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno
de sus efectos
para dibujar pintar
modelar estampar
construir hacer un
collage, etc
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo alguno
de sus efectos
para dibujar pintar
modelar estampar
construir cocer
hacer un collage u
otras tcnicas
pertinentes y
posibles en su
contexto como
tejer o tomar
fotografas, etc
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)
La docente, les muestra los materiales del

sector de dibujo y pintura.
La docente les pregunta para qu sirven

estos materiales? les gustara dibujar y luego
colorearle? qu material les gustara utilizar para
pintar? etc.
Comunicamos el propsito del da dibujar lo

que ms les gusta y luego darle color, y a la vez el
mejor trabajo ser premiado.
Trabajar individualmente.
Compartir los materiales
Evitar ensuciar la mesa y el piso y su traje.
DESARROL
LO
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
Normas de
trabajo
Inician con las actividades, la docente le

entrega los materiales a utilizar como: cartulina,
papelote etc.
Los nios primeramente dibujan utilizando su
Papelote
papel bond
Tempera
Cartulina
Crayola
Pintura
imaginacin y luego grafican con el lpiz.
Seguidamente colorean.
Exponen su trabajo.
Borrador
tajador etc.
Al culminar la actividad descansan y salen al

exterior a lavarse las manos.
CIERRE
Dialogo

actividad realizadas: Qu han pintado? les gusto
lo que hicimos? qu materiales hemos utilizado?
de colores han utilizado?, etc
Dialogar con los padres acerca de la actividad

del da.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADO
R
INDICADO
R
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes.
03 AOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear, etc.
04 AOS
Elige diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo
los
efectos
que
producir con
ello.
05 AOS
Elige diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo
los
efectos
que
producir con
ello.
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
DEMAYO
NOMBRE
PROPSI
TO
7.
Cantamos una cancin en la radio.

Que los nios se expresen mediante canciones.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDA
DES
C.A.
COMPETENCI
A
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Comunica
ideas y
sentimientos
a travs de
ideas
artsticas y
diversos
lenguajes
8.
fecha: 23
INIDICADORES
Canta, baila y/
tararea
canciones o
improvisa
ritmos y
melodas
espontneame
nte realizando
gestos y
movimientos
que reflejan
sus emociones.
Canta, baila y/
tararea
canciones o
improvisa
ritmos y
melodas
espontneame
nte realizando
gestos y
movimientos
que reflejan
sus emociones.
Canta baila
e improvisa
ritmos y
melodas
demostran
do corporal
y
vocalment
e algunos
sentimient
os y
emociones
alusivos a
la letra y/o
ritmo de la
msica.
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)
La docente, les motiva suponiendo cantar con un

micrfono en la mano tralalala.
Realizamos algunas interrogantes Qu hizo la
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
profesora?, les gustara cantar? Etc.
La docente les recuerda la elaboracin de los

micrfonos que ahora nos servir para cantar.
Recordamos a la vez la cancin aprendida por la

fiesta de nuestro jardincito.
La docente les propone salir a cantar al parque,

la radio etc.
-la docente hace recordar las normas de convivencia:
Cantar con muchas ganas
Evitemos jugar.
Evitar hacer desorden.
Evitar correr etc.
DESARROL
LO

Porque estamos de fiesta.
Iniciamos con las actividades, la docente da las

A cada nio se le entrega su micrfono que

elaboro.
Se les indica Todos cantan a la cuenta de tres con

sus respectivos micrfonos.
Cantamos la cancin aprendida por el da de

nuestro jardincito.
Micrfonos
elaboradas
Canciones
Poesas
Rimas
Normas de
convivencia
Al culminar la actividad descansan. Ordenadamente

retornamos a nuestra institucin, salen al exterior a
lavarse las manos. Para la hora de lonchera.
CIERRE

actividad realizadas: les gusto lo que hicimos? con
que materiales cantamos ?
Dnde fuimos?no hemos comportado bien?, etc
La docente les entrega papeles bond para que plasmen
lo que ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
LISTA DE COTEJO
PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
NIOS Y
NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADOR
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
Canta, baila y/
tararea canciones o
improvisa ritmos y
melodas
espontneamente
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta, baila y/
tararea canciones o
improvisa ritmos y
melodas
espontneamente
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta baila e
improvisa
ritmos y
melodas
demostrando
corporal y
vocalmente
algunos
sentimientos y
emociones
alusivos a la
letra y/o ritmo
de la msica.
1
8
MAYO
NOMBRE
PROPSI
TO
9.
ME GUSTA BAILAR (celebramos nuestro da con un

show infantil )
Que todos los nios se diviertan y participen en la
celebracin.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDA
DES
C.A.
COMPETENCI
A
Se expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de
ideas
artsticas y
diversos
lenguajes
10.
fecha: 24 DE
INIDICADORES
Canta, baila y/
tararea canciones
o improvisa
ritmos y melodas
espontneament
e realizando
gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta, baila y/
tararea canciones
o improvisa
ritmos y melodas
espontneament
e realizando
gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta baila
e improvisa
ritmos y
melodas
demostrando
corporal y
vocalmente
algunos
sentimientos
y emociones
alusivos a la
letra y/o
ritmo de la
msica.
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)
La docente, mediante un dialogo recordamos

que hoy da festejaremos el da de nuestro jardn
donde disfrutaremos de unos bocaditos y nos
divertiremos con msicas y juegos.
Participar en la fiesta
Compartir los bocaditos.
Evitar que los bocaditos caigan al piso..
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
DESARROL
LO

Cada nio se sienta en su respectiva silla.
Con la ayuda de la docente se ponen bailar
realizando movimientos de su cuerpo.
Disfrutan de los bocaditos.
Al culminar actividad
CIERRE

se divirtieron?
Msica
Bocaditos
Payasos
Sillas
Participacin
de las
MAMAS.
PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.
Quin est de fiesta?, etc

plasmen lo que ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIN
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
NIOS Y
NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADOR
INDICADO
R
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
Canta, baila y/
tararea canciones o
improvisa ritmos y
melodas
espontneamente
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta, baila y/
tararea canciones o
improvisa ritmos y
melodas
espontneamente
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.
Canta baila e
improvisa
ritmos y
melodas
demostrando
corporal y
vocalmente
algunos
sentimientos y
emociones
alusivos a la
letra y/o ritmo
de la msica.
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
NOMBR
E
PROPS
ITO
11.
ARE
A
C.A
12.
fecha: 25-05-16
COLORES QUE CAMBIAN

Que los nios y nias descubran nuevos colores con la
combinacin.
COMPETEN
CIA
Explica el
mundo fsico
basado en el
conocimiento
cientfico
CAPACIDADES
Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
INIDICADORES
Esto no se
exige a esta
edad.
Menciona los
cambios que
sufren algunos
objetos al ser
mezclados o por
accin del calor.
Describe los
cambios que
sufren los
objetos o
materiales por
una accin sobre
ellos ( al ser
mezclados,
expuestos al
calor o al ejercen
una fuerza sobre
ellos).
MOMENTO
S
INICIO

La docente motiva con un cuento un arcoris en el
RECURSOS/
MATERIALES
Cuento con
DESARROL
LO
CIERRE
bosque un nio caminaba por el bosque, luego

llovizn y a la vez soleaba y caminando encontr un
hermoso arco que no tena nombre y empez a
preguntar a los animales que era ese arco de muchos
colores
La docente realiza las siguientes preguntas: les gust
el cuento?, de que trataba el cuento?, qu colores
tena el arco?, Cmo se llamaba el arco?.
La docente presenta en una caja forrada diferentes
colores de tmperas, los nios y nias con los ojos
vendados sacan un color de la caja, luego comentan
que colores les toc a cada uno.
Los nios y nias se agrupan de a dos y se les entrega
un plato descartable y coloque una cucharadita de
cada color en el plato, luego lo mezclan y dan a
conocer el nuevo color que descubrieron.
-Se les entrega un papelote con la silueta de un
arcoris para que lo pinten intercambiando los colores
con otro grupo para luego recortarlo y pegarlo en la
lmina del bosque.
La profesora valora y reconoce su participacin de los
nios y felicita a cada nio y nia.
Se realizan las siguientes interrogantes: Qu
utilizamos y combinamos?, qu color sali de la
combinacin?, qu pintamos?, De qu colores
pintamos el arcoiris?, les gust la actividad?.
La maestra indica ordenar todos los materiales
utilizados.
lminas y
siluetas.
Tmperas
Plato
Cucharitas
Caja
Agua
Papelotes
Pinceles
Tijera
Goma
Dilogo
LISTA DE COTEJO
N
NIOS Y NIAS COMPETENC

IA
Explica el mundo
fsico basado en el
conocimiento
cientfico
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
INDICADOR
INDICADOR
INDICADO
R
Esto no se exige
a esta edad.
Menciona los
cambios que
sufren algunos
objetos al ser
mezclados o por
accin del calor.
Describe los
cambios que
sufren los
objetos o
materiales por
una accin
sobre ellos ( al
ser mezclados,
expuestos al
calor o al
ejercen una
fuerza sobre
ellos).
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
NOMBR
E
PROPS
ITO
13.
ARE
A
PS
fecha: 26-05-16
DE PASEO AL CAMPO
Que los nios y nias manifiesten sus emociones libremente
haciendo uso de su cuerpo.
COMPETEN
CIA
CAPACIDADE
S
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDAD
Manifiesta sus
emociones y
sentimientos a
travs de gestos
y movimientos,
estos recursos
expresivos le
permiten
comunicar gozar
y relacionarse
con los dems
lo que
contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.
INIDICADORES
Disfruta
moverse y jugar
espontneamen
te y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
Disfruta
moverse y jugar
espontneament
e y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
Disfruta
moverse y jugar
espontneament
e y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
14.
MOMENTO
S
INICIO

La docente indica a los nios y nias que realizaremos
un paseo al campo:
Para ello tenemos que plantear acuerdos de
convivencia.
N
ACTIVIDADES
01 Hacer caso a la docente.

02 Desplazarnos ordenadamente sin empujarnos, ni
correr .
03 Que necesitamos para llevar al paseo?: agua,
sombrero, bloqueador, repelente, lonchera.
04 Qu utilizaremos para realizar los juegos?: latas
de leche (kiwi), pelotas, soga (san miguel),
pauelos (gallinita ciega)
DESARROL
LO
CIERRE
Escuchar las indicaciones de la profesora para

organizarnos para salir al campo.
Nos desplazamos hacia el campo de forma ordenada

observando en el camino todo los detalles: piedras,
rboles, palos (grande- pequeo), (muchos- pocos),
(largo- corto), colores de la naturaleza, animales, luego
entonamos canciones en el recorrido.
Al llegar al destino del paseo la docente y los nios
realizan diferentes juegos: KIWI, GALLINITA CIEGA, SAN
MIGUEL.
Dialogamos sobre cada uno de los juegos: de qu
colores eran las latas, cuntas latas tumbaron de la
torre, cuntos nios se llev el ladrn, cuntos nios
quedaron en la fila, cuntos nios atrap la gallinita
ciega, cuntos no pudo atrapar.
Dialogamos con los nios: qu le agrad ms del
paseo?
-La docente le entrega a cada nio papel Bond para
que exprese a travs de un dibujo lo que ms les gusto
de la actividad.
RECURSOS/
MATERIALES
Papelote
Dilogo
Comparten su lonchera.
Latas
Pelota
Pauelos
dilogo
Papel
bon
Lpiz
Colores.
lonchera
LISTA DE COTEJO
N
0
1
0
NIOS Y
NIAS
COMPETENC
IA
INDICADOR
INDICADOR
INDICADO
R
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Disfruta moverse
y jugar
espontneament
e y expresa su
placer con gestos
sonrisas y
palabras
Disfruta moverse
y jugar
espontneament
e y expresa su
placer con gestos
sonrisas y
palabras
Disfruta
moverse y jugar
espontneamen
te y expresa su
placer con
gestos sonrisas
y palabras
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
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0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
fecha: 27 de mayo
NOMBRE
PROPSIT
O
15.
ARE
A
EL PODER DE LOS RAYOS SOLARES

QUE LOS NIOS CONOZCAN CUALES SON LOS EFECTOS DE LOS
RAYOS SOLARES
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES
INIDICADORES
C.
16.
Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que puedan
ser
investigadas
por la ciencia
Genera y
registra datos e
informacin.
Menciona la
informacin
que obtiene
partir de la
observaci
n y del uso
de las
lupas.
Menciona los
datos o
informacin
que obtiene a
partir de la
observacin y
del uso de
herramientas
y materiales
como lupas.
Menciona los
datos e
informacin que
obtiene a partir
de la
observacin,
experimentacin
con lupas.
MOMENTO
S
INICIO
La docente, los nios y las nias forman un crculo

para iniciar con la asamblea.
Comunicamos el propsito del da EL PODER DE

LOS RAYOS SOLARES
Realizar los experimentos con mucho cuidado.
Salir al patio con cuidado
DESARROL
LO
RECURSOS/
MATERIALE
S
DILOGO
La docente realiza la motivacin mostrando una

lmina donde se observa los daos que nos pueden
causar los rayos solares.
Qu observamos? Cmo debemos protegernos?
Realizamos un dialogo, luego se dan algunas

recomendaciones (utilizar bloqueadores, sombreros,
sombrillas etc.) y sobre todo no exponerse al sol
porque podemos sufrir de cncer a la piel, manchas
etc.
Se entregara a cada nio una lupa para que puedan

salir al patio para experimentar sobre la potencia que
tienen los rayos solares expuestos con una lupa.
Lamina
Lpa
Papel
Pasto
Observando los efectos del sol como: quema el

pasto, al papel etc.
Al culminar la actividad los nios se lavan las manos,
descansan por dos minutos.
CIERRE
Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad

realizadas: les gusto lo que hicimos? con que
materiales jugamos?
PAPELES
BOND
PINTURA
LAPICES.
de colores eran?, etc

La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo
que ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
Ordenan sus materiales en sus lugares respectivos.
LISTA DE COTEJO
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
NIOS Y
NIAS
COMPETENC
IA
INDICADO
R
INDICADO
R
INDICADOR
Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
puedan ser
investigadas por la
ciencia
Menciona la
informacin que
obtiene partir de
la observacin y
del uso de las
lupas.
Menciona los
datos o
informacin que
obtiene a partir
de la
observacin y
del uso de
herramientas y
materiales como
lupas.
Menciona los
datos e
informacin que
obtiene a partir de
la observacin,
experimentacin
con lupas.
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
mayo
NOMBRE
PROPSI
TO
17.
JUGANDO CON MI SOMBRA.

Que los nios y nias manifiesten su estado de nimo a
travs de diversos gestos y/o movimientos.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES
C.A.
Explica el
mundo fsico
basado en el
conocimiento
cientfico
Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.
18.
fecha: 30 de
INIDICADORES
3 AOS
Esto no se
exige a esta
edad.
4 AOS
Menciona los
cambios que
sufren algunos
objetos al ser
expuestos al
calor.
5 AOS
Describe los
cambios que
sufren los objetos
o materiales por
una accin sobre
ellos (expuestos
al sol o al ejercen
una fuerza sobre
ellos).
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)
Se motivara con una adivinanza

ADIVINA ADIVINADOR
Siempre est a nuestro lado, cuando corremos,
cuando saltamos, al sentarnos, nos acompaa a
todos lados.
QUE SERA?
La maestra da a conocer el propsito del da:

JUGANDO CON LAS SOBRAS.
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
Plantean los acuerdos del da.

Jugar sin lastimarse.
Respetar a vuestros compaeros.
Guardar los materiales a sus lugares,
etc.
DESARROL
LO
Salen al exterior en forma ordenada.
la docente, los nios y las nias, realizan

diversos movimientos con su cuerpo siguiendo al
sol.
Presentan diversos objetos y realizan diversas

siluetas con el sol.
Juegan con su cuerpo y diferentes objetos.
Realizan ejercicios de relajacin
Se lavan las manos.
SOL
OBJETOS
CIERRE

que hicimos? Cmo lo hicimos?, Qu pasa con
el efecto del sol?, porque?, etc.
LISTA DE COTEJO
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
N
0
1
0
2
0
3
0
4
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
INDICADO
R
Explica el mundo
fsico basado en el
conocimiento
cientfico
3 AOS
Esto no se exige
a esta edad.
INDICADO
R
4 AOS
Menciona los
cambios que
sufren algunos
objetos al ser
expuestos al
calor.
INDICADO
R
5 AOS
Describe los
cambios que
sufren los
objetos o
materiales por
una accin
sobre ellos
(expuestos al sol
o al ejercen una
fuerza sobre
ellos).
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
mayo
NOMBRE
PROPSI
TO
19.
fecha: 31 de
COMO ME SIENTO HOY?.

Que los nios y nias manifiesten su estado de nimo a
travs de diversos gestos y/o movimientos.
ARE
A
COMPETEN
CIA
CAPACIDADE
S
P.S.
Construye su
corporeidad
Manifiesta sus
emociones y
sentimientos a
travs de gestos
y movimientos,
estos recursos
expresivos le
permiten
comunicar gozar
y relacionarse
con los dems lo
que contribuye a
fortalecer su
INIDICADORES
3 AOS
Manifiesta a
travs de
movimientos,
posturas y
gestos, sus
sensaciones,
emociones y
estados de
nimo.
4 AOS
Manifiesta a
travs de
movimientos,
posturas y
gestos, sus
sensaciones,
emociones y
estados de
nimo.
5 AOS
Manifiesta a
travs de
movimientos,
posturas y
gestos, sus
sensaciones,
emociones y
estados de
nimo.
identidad y
desarrollar su
creatividad.
20.
MOMENTO
S
INICIO
(ESTRATEGIAS)
Recordando nuestras normas de convivencia

salimos al patio ordenadamente, formamos un
crculo.
Cantamos la cancin
SHOSHAMERICA,
empezando la profesora pasando al medio.
RECURSOS/
MATERIALES
DILOGO
CHACRA
MEDIO
AMBIENTE
SHOSHAMERICA QUEREMOS VER A LA PROFESORA

BAILANDO CONGA, LA CONGA , CONGA , CONGA, LA
MANO EN LA CABEZA, LA OTRA EN LA CINTURA, CON
UNA AGACHADITA, QUE SIGA EL BASILON, QUE DE
LA MEDIA VUELTA, LA VUELTA ENTERA, QUE SAQUE A
SU PAREJA Y LA DEJE SOLA
. Sucesivamente cada nio y nia, lo hace y el resto
canta, y el nio que pasa baila con todas las mmicas
de la cancin..
. Retornando al saln la maestra interroga a qu
cantamos?. Les gusto la cancin y bailar? Cmo se
sintieron al realizar la actividad?
DESARROL
LO
Comunicamos el propsito del da cmo me

siento hoy?.
PLASTILINA
La docente muestra caricaturas con diferentes

estados de nimo.
Imitamos cada caricatura que va mostrando la

maestra.
Cada nio y nia se identifica su sentir del dia

de hoy.
La maestra dialoga con cada nio y nia del

porque se siente con ese estado de nimo.
Modelan con plastilina de como see sienten el

dia de hoy.
Para finalizar vemos un video motivador de lo
que les gusta.

nias.
CIERRE

que hicimos? Cmo lo hicimos?, para qu lo
hicimos?, Cmo nos comportamos?, etc.
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACION
N
NIOS Y NIAS
COMPETENC
IA
Se expresa con
creatividad a
travs de diversos
lenguajes
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
INDICADO
R
3 AOS
Manifiesta a
travs de
movimientos,
posturas y
gestos, sus
sensaciones,
emociones y
estados de
nimo.
INDICADO
R
4 AOS
Manifiesta a
travs de
movimientos,
posturas y
gestos, sus
sensaciones,
emociones y
estados de
nimo.
INDICADO
R
5 AOS
Manifiesta a
travs de
movimientos,
posturas y
gestos, sus
sensaciones,
emociones y
estados de
nimo.
1
3
1
4
1
5
1
6
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1
8

Sesion Mayo Inicial

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PRIMERA PARTE

CANTAMOS UNA CANCIN A MAM.

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)

Luego entonan nuevamente la cancin.

ELABORAMOS UN REGALO PAPA MAMA

2. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

La docente, los nios y las nias forman un

Comunicamos el propsito del da ELABORAMOS

Realizamos nuestros acuerdos:

Trabajar en equipo y ordenadamente, Compartir

Nos organizamos para iniciar con la actividad.

Inician con las actividades, la docente da las

Realizamos la motivacin contando una noticia

Cada nio ordenadamente elaborara su regalo.

PINTAMOS LAS LATAS Y TAPAS DE CRTON

Terminado su regalo para mam los nios y nias

Dialogamos con los nios y nias sobre la

NIOS Y NIAS COMPETENC

PREPARAMOS HUMITAS PARA FESTEJAR A MAMA.

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)

La docente, los nios y las nias forman un

Realizamos nuestros acuerdos:

Trabajar en equipo y ordenadamente..

Compartir los materiales.

Guardar los materiales en su lugar.

Nos organizamos para iniciar con la actividad.

Inician con las actividades, la docente da las

Seles presentara los ingredientes para que

Les preguntamos que podremos realizar con

Luego de un dialogo se les presentara la receta

Los nios participan en la preparacin de las

Luego cada nio colocara le mescla en las

Se colocara en la olla ordenadamente para

Al culminar la actividad descansan por dos

Dialogamos con los nios y nias sobre la

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)

01 Damos la bienvenida a mam.

Escuchar las indicaciones de la profesora para

La profesora da la bienvenida a las madres de familia.

Cmo lo adornamos? Qu figuras hicieron?

Cada nio socializa lo que dibujo.

LEEMOS UN CUENTO (EDUC INICIAL)

SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

La docente, los nios y las nias forman un

Comunicamos el propsito del da LEEMOS

Realizamos nuestros acuerdos:

Respetarse entre compaeros.

Nos organizamos para iniciar con la actividad.

la maestra a travs de laminas secuenciales

que les lei? sobre que trato el cuento?

Los nios participan activamente.

Dialogamos con los nios y nias sobre la

La docente les entrega papeles bond para que

CREAMOS UNA POESIA A NUESTRO JARDINCITO

2. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)

La docente, los nios y las nias forman un

Comunicamos el propsito del da CREAMOS

Realizamos nuestros acuerdos:

Participamos activamente en la creacin de la

poesa dando ideas..