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PRIMERA PARTE

TALLER DE APRENDIZAJE
NOMBR
E
PROPÓS
ITO
1.
ARE
A
CO
M

2.

fecha: 03-05-16

CANTAMOS UNA CANCIÓN A MAMÁ.
Que los niños y niñas expresen sus sentimientos a mamá cantando.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI
A
COMPETENCIA
Se expresa con
creatividad a
través de
diversos
lenguajes

CAPACIDA
DES
Comunica
ideas y
sentimientos
a través de
ideas
artísticas y
diversos
lenguajes

INIDICADORES
Canta, baila y/
tararea canciones
o improvisa ritmos
y melodías
espontáneamente
realizando gestos
y movimientos
que reflejan sus
emociones.

Canta, baila y/
tararea canciones
o improvisa ritmos
y melodías
espontáneamente
realizando gestos
y movimientos
que reflejan sus
emociones.

Canta baila e
improvisa
ritmos y
melodías
demostrando
corporal y
vocalmente
algunos
sentimientos
y emociones
alusivos a la
letra y/o
ritmo de la
música.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTO
S
INICIO

DESARROL
LO

CIERRE

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)
La docente inicia dando indicaciones a los niños y
niñas para cantar una canción a mamá.
-Elaboramos nuestras normas para cantar nuestra
canción a mamá.
-Se forma grupos por edades dando indicaciones
poniendo en práctica las palabras mágicas.
-Por favor, disculpa, gracias, permiso.
Se entona una canción a mamá: Mamita, mamita, te
quiero mucho, con todo el corazón.
La docente pregunta a los niños y niñas si les gustaría
crear una canción para cantar con las maracas,
guitarras etc.
Madrecita Linda
Madrecita, madre linda
Yo te quiero tanto
Madrecita, madre linda
Yo te amo tanto
Eres hermosa y cariñosa
Con todos tus hijos
Ayayay ayayay
Linda madrecita
Ayayay ayayay
Yo te quiero tanto. (ritmo limoncito verde)
La profesora valora y reconoce su participación de los
niños y felicita a cada niño y niña.

RECURSOS/
MATERIALES
Diálogo

Micrófonos
Papelote
Plumones
Maracas
Guitarras
Canción

Canción

Luego entonan nuevamente la canción.
La maestra indica ordenar todos los materiales
utilizados para cantar.

LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIÓN
N
°

0
1
0
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3
0
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NIÑOS Y
NIÑAS

COMPETENC
IA

INDICADOR

INDICADOR

INDICADO
R

COMPETENCIA
Se expresa con
creatividad a
través de diversos
lenguajes

Canta, baila y/
tararea canciones o
improvisa ritmos y
melodías
espontáneamente
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.

Canta, baila y/
tararea canciones o
improvisa ritmos y
melodías
espontáneamente
realizando gestos y
movimientos que
reflejan sus
emociones.

Canta baila e
improvisa
ritmos y
melodías
demostrando
corporal y
vocalmente
algunos
sentimientos y
emociones
alusivos a la
letra y/o ritmo
de la música.

6
1
7
1
8
TALLER DE APRENDIZAJE
NOMBRE
PROPÓSI
TO

Fecha: 04-05-16

ELABORAMOS UN REGALO PAPA MAMA
QUE EL NIÑO PARTICIPE CON ALEGRIA EN LA ELABORACION DEL
REGALO PARA MAMA.

1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE
A

COMPETEN
CIA

CAPACIDA
DES

P.S.

CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D

Manifiesta sus
emociones y
sentimientos a
través de
gestos y
movimientos,
estos recursos
expresivos le
permiten
comunicar
gozar y
relacionarse
con los demás
lo que
contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.
Elaborando un
regalo para
mama.

INIDICADORES
Disfruta
moverse y
jugar
espontáneame
nte y expresa
su placer
realizando o
elaborando el
regalo para
mama.

Disfruta
moverse y
jugar
espontáneame
nte y expresa
su placer con
gestos sonrisas
y palabras
elaborando el
regalo para
mama.

Disfruta
moverse y
jugar
espontáneame
nte y expresa
su placer
elaborando el
regalo para
mama.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTO
S
INICIO

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA
(ESTRATEGIAS)

La docente, los niños y las niñas forman un
círculo para iniciar con la asamblea.

Comunicamos el propósito del día “ELABORAMOS
EL REGALO PARA MAMA”

Realizamos nuestros acuerdos:

Trabajar en equipo y ordenadamente, Compartir
los materiales, Guardar los materiales en su lugar.

Nos organizamos para iniciar con la actividad.

RECURSOS/
MATERIALES
DIÁLOGO

DESARROL
LO

Inician con las actividades, la docente da las
siguientes indicaciones:

Realizamos la motivación contando una noticia
muy importante (el día de la mamita).

Cada niño ordenadamente elaborara su regalo.

Latas
Tempera
Pincel
Cartón
Cinta
satinada
Silicona
liquida

ACTIVIDAD
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO

PINTAMOS LAS LATAS Y TAPAS DE CRTON
CON TEMPERAS
LOS DEJAMOS SECAR
ESTAMPAMOS NUESTRAS HUELLITAS EN LAS
LATAS
LO COLOCAMOS LA TAPITA DE CARTON
COLOCAMOS
EL
ROZÓN
DE
CINTA
SATINADA

Terminado su regalo para mamá los niños y niñas
expondrán como lo hicieron.
Al culminar la actividad descansan por dos minutos.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las
manos.

CIERRE

Diálogo

Dialogamos con los niños y niñas sobre la
actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? ¿con
que materiales lo hicimos? ¿Cómo quedo? ¿les
gusto? Etc.

LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIÓN
N
°

0
1
0
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3
0
4
0
5
0
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NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC
IA

INDICADOR

INDICADOR

INDICADO
R

COMP.
Se expresa con
creatividad a
través de diversos
lenguajes.

03 AÑOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar,
pintar,
garabatear, etc.

04 AÑOS
Elige
diversas
pinturas
para
adornar,
pintar,
garabatear,
previendo
los
efectos
que
producirá
con
ello.

04 AÑOS
Elige diversas
pinturas
para
adornar, pintar,
garabatear,
previendo los
efectos
que
producirá con
ello.

0
7
0
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0
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0
1
1
1
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1
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TALLER DE APRENDIZAJE
NOMBRE
PROPÓSIT
O

3.
ARE
A
p.s.

4.

fecha: 05 de mayo

PREPARAMOS HUMITAS PARA FESTEJAR A MAMA.
Aprendemos una deliciosa receta.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETEN
CIA
Explica el
mundo físico
basado en el
conocimiento
científico

CAPACIDADES
Comprende y
aplica
conocimientos
cient Utiliza
técnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artísticos
incluyendo
técnicas
tradicionales y
nuevas
tecnologías íficos
y argumenta
científicamente.

INIDICADORES
Observan y
participan
en la
elaboración
de las
humitas.

Aprenden la
secuencia de
la receta y
participa en
la elaboración
de la humita.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

Aprenden la
secuencia de la
receta y
participa en la
preparación de
la humita.

etc.  Compartir los materiales.  Luego cada niño colocara le mescla en las pankas del choclo.  DESARROL LO día las manos para Nos organizamos para iniciar con la actividad. La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más les agrado durante la PAPELES BOND PINTURA LAPICES. la docente da las siguientes indicaciones:  Seles presentaraá los ingredientes para que los niños observen y toquen.  Inician con las actividades.  Los niños participan en la preparación de las humitas colocando los ingredientes en el tazón para que luego la maestra lo mescle.. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? ¿que ingredientes utilizamos? .MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO  La docente. los niños y las niñas forman un círculo para iniciar con la asamblea. Receta e insumo. Al culminar la actividad descansan por dos minutos.  Comunicamos el propósito del PREPARANDO HUMITAS PARA MAMA”  “ realizar la Realizamos nuestros acuerdos:  Trabajar en equipo y ordenadamente. .  Luego de un dialogo se les presentara la receta de la humita.  Guardar los materiales en su lugar.¿de colores eran?. Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos.  Se colocara en la olla ordenadamente para luego ponerlo al fuego.  Nos lavamos preparación.  Les preguntamos que podremos realizar con todos los ingredientes que tenemos.

pintar. previendo los efectos que producirá con ello. 04 AÑOS Elige diversas pinturas para adornar. garabatear. Exponen su trabajo. pintar. garabatear. 04 AÑOS Elige diversas pinturas para adornar. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes. 03 AÑOS Elige diversas pinturas para adornar.actividad. etc. . garabatear. pintar. LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR INDICADOR INDICADO R COMP. previendo los efectos que producirá con ello.

Gracias. 02 Entonamos una canción o declamamos una poesía a mamá 03 Bailamos con mamá. Empezamos a desarrollar las actividades: Micrófonos . estos recursos expresivos le permiten comunicar gozar y relacionarse con los demás lo que contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad. Que los niños y niñas manifiesten sus emociones al comunicar su afecto a mamá. INIDICADORES Disfruta moverse y jugar espontáneamen te y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras Disfruta moverse y jugar espontáneament e y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras Disfruta moverse y jugar espontáneament e y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. Cada niño entrega en la recepción una solapera a su mamá. Disculpa Nos organizamos en grupos por edades. Utilizamos Palabras Mágicas Por favor.7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE NOMBR E PROPÓS ITO 3. fecha: 06-05-16 FESTEJAMOS A MAMÁ. 05 Jugamos con mamá. 04 Regalamos un presente a mamá. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) La docente inicia dando indicaciones a los niños y niñas para elaborar la programación general: N ACTIVIDADES ° 01 Damos la bienvenida a mamá. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETEN CIA CAPACIDADE S CONSTRUYE SU CORPOREIDAD Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos. 06 Compartimos las humitas con mamá  DESARROL RECURSOS/ MATERIALES Papelote Diálogo Escuchar las indicaciones de la profesora para organizarnos por aula. ARE A PS 4.

Cada niño socializa lo que dibujo. peinados). Primero: Entonamos la canción o poesía para mamá. LISTA DE COTEJO AREA: PERSONAL SOCIAL N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADO R INDICADO R INDICADO R CONSTRUYE SU CORPOREIDAD Disfruta moverse y jugar espontáneamen te y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras Disfruta moverse y jugar espontáneamen te y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras Disfruta moverse y jugar espontáneamen te y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras .LO CIERRE La profesora da la bienvenida a las madres de familia. Quinto: Compartimos las humitas con mamá Dialogamos con los niños: ¿les gusto lo que hicimos?   ¿Cómo lo adornamos? ¿Qué figuras hicieron? La docente le entrega a cada niño papel Bond para que exprese a través de un dibujo lo que más les gusto de la actividad. Tercero: Regalamos un presente a mamá. Cuarto: Jugamos con mamá (comelón. Segundo: Bailamos con mamá.  Música Regalos Comida Peines Humitas  Papel bon  Lápiz Colores.

MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente.  Escuchar atentamente.  Observar el cuento. 5 AÑOS Comunica lo que entendio del cuento. LEEMOS UN CUENTO (EDUC INICIAL) QUE LOS NIÑOS COMPRENDAN UN TEXTO ESCRITO APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETENCI A CAPACIDADE S C.A. fecha: 09 de mayo INIDICADORES 3 AÑOS Comunica lo que entencio 4 AÑOS Comunica lo que entendio del cuento. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO . los niños y las niñas forman un círculo para iniciar con la asamblea.  Comunicamos el propósito del día “ LEEMOS UN CUENTO”  Realizamos nuestros acuerdos:  Respetarse entre compañeros.1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE NOMBRE PROPÓSI TO 5. COMPETENCIA Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Comunica ideas y sentimientos a través de ideas artísticas y diversos lenguajes 6.

Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos. lamina  la maestra a través de laminas secuenciales relata el cuento. 5 AÑOS Comunica lo que entendió del cuento. luego realiza las preguntas de comprensión:  que les lei? ¿sobre que trato el cuento?  Los niños participan activamente. La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más les agrado del cuento. LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADO R INDICADO R INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 3 AÑOS Comunica lo que entendió 4 AÑOS Comunica lo que entendió del cuento. DESARROL LO Nos organizamos para iniciar con la actividad. Al culminar la actividad descansan por dos minutos. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron? PAPELES BOND PINTURA LAPICES. . Exponen su trabajo.

MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente. APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A C. COMPETEN CIA Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes CAPACIDADES Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías INIDICADORES recita a su manera poesias sencillas de una o dos estrofas Recita poesias sencillas de dos o mas estrofas Recita poesias sencillas de tres o más estrofas.A. los niños y las niñas forman un círculo para iniciar con la asamblea.  Comunicamos el propósito del día “ CREAMOS UNA POESIA PARA MI JARDINCITO”  Realizamos nuestros acuerdos:  Participamos activamente en la creación de la RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO . Imita y/o crea secuencias melódicas y rítmicas que pueda repetir con la voz y/o con instrumentos musicales u objetos sonoros 2.1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE NOMBRE PROPÓSIT O fecha: 10 de mayo CREAMOS UNA POESIA A NUESTRO JARDINCITO QUE EL NIÑO PARTICIPE CON ALEGRIA EN LA ELABORACION DE UNA POESIA. 1. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

 “POESIA A MI JARDINCITO”  Querido jardincito  Yo te llevo en mi corazón  En tus aulas yo aprendo  A cantar y a compartir  Por eso siempre te recordare. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADO R INDICADO R INDICADO R Se expresa con creatividad a 3 AÑOS recita a su 4 AÑOS Recita poesías 5 AÑOS Recita poesías .  Inician con las actividades.  la poesía aprendida con Papelotes Plumones Leemos nuestra creación. luego les preguntamos dónde venimos todos los días y como se sienten todos los días en ese lugar.  Recordamos anterioridad.poesía dando ideas. la docente da las siguientes indicaciones:  Que todos los niños y niñas participen activamente dando ideas en la creación de la poesía. ¿Qué hicimos? ¿Para quién Hera? ¿Les gustaría realizar una poesía?  Se realizara un dialogo con los niños sobre las festividades que ya pasaron.  Se les explicara que será la fiesta de los jardincitos y si les gustaría crearle una poesía.  Realizamos algunas preguntas.  DESARROL LO Nos organizamos para iniciar con la actividad..

través de diversos lenguajes manera poesías sencillas de una o dos estrofas sencillas de dos o más estrofas sencillas de tres o más estrofas. Que los niños y niñas expresen sus emociones y lo socialicen. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETEN CAPACIDAD INIDICADORES . ARE fecha: 11-05-16 DIBUJOS SORPRESA. 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE NOMBR E PROPÓS ITO 7.

etc SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. etc Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir cocer hacer un collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografías. Empezamos a desarrollar las actividades: Realizamos la técnica del estampado con diferentes colores y encontramos el dibujo escondido. ES Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. -Cartulina blanca. -Latas Cada niño tiene sus materiales. etc Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir cocer hacer un collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. los elige para ello y los utiliza intuitivament e con libertad al garabatear.A CO M. Luego cada niño y niña socializa su trabajo expresando su emoción a través de su pintura escondida. CIA Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 8. -Témperas de diferentes colores. Dialogamos con los niños: ¿les gusto lo que hicimos?  RECURSOS/ MATERIALES Diálogo Materiales Cartulina Témpera Latas Dialogo Dialogo ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué figuras hicieron? LISTA DE COTEJO N ° NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR INDICADOR INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir hacer un collage. MOMENTO S INICIO DESARROL LO CIERRE DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) La docente inicia dando indicaciones a los niños y niñas para dibujar libremente. etc Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir hacer un collage. Nos organizamos en grupos y repartimos los materiales a utilizar. pintar dibujar modelar estampar construir. pintar dibujar modelar estampar construir. los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al garabatear. pintar dibujar modelar estampar . los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al garabatear. etc Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos.

Que los niños y niñas expresen sus emociones mediante el baile. etc 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE MAYO NOMBRE PROPÓSI TO 9. etc construir.fotografías. ARE A fecha: 12 DE Aprendamos a bailar. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETEN CIA CAPACIDA DES INIDICADORES .

Movimiento corporal. la docente da las siguientes indicaciones:  Al son de la música los niños bailan libremente tratando de seguir el ritmo expresando con su cuerpo dichos ritmos.  Respetarse entre compañeros.  Comunicamos el propósito aprendamos una danza”  Realizamos nuestros acuerdos:  Eviten jugar. Comunica ideas y sentimientos a través de ideas artísticas y diversos lenguajes Baila espontáneamente y a su manera con y sin elementos al escuchar músicas diversas Baila libremente.  La docente plantea hacer un solo paso todos iguales. explorando movimientos y recorridos en distintas direcciones. en distintas posiciones y en variados niveles con variadas melodías y ritmos musicales.  Evitar empujarse. Radio grabadora música .  La docente les plantea algunas preguntas.  DESARROL LO del día RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO Video Dvd “ Nos organizamos para iniciar con la actividad. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente. Coordinación de pies y manos . con y sin elementos. 10.  Inician con las actividades. ¿les gusto?¿les gustaría bailar? La docente recoge las ideas de los niños atreves de lluvia de ideas. Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte utilizando sus diversos sentidos y su cuerpo. explorando distintos movimientos. les motiva con la observación de un video de una danza. posturas y desplazamientos con distintas melodías y ritmos musicales Baila libremente. con y sin elementos.COM . ¿que hemos observado?. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

¿de que trata el baile?. explorando distintos movimientos. . CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? Que movientes hemos realizados? PAPELES BOND PINTURA LAPICES. Exponen su trabajo. con y sin elementos. LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte utilizando sus diversos sentidos y su cuerpo. en distintas posiciones y en variados niveles con variadas melodías y ritmos musicales. Baila espontáneamente y a su manera con y sin elementos al escuchar músicas diversas INDICADOR INDICADO R Baila libremente. con y sin elementos. Una vez aprendida los pasos se ponen en línea y danzan. etc La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más les agrado durante la actividad. Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos.  La docente plante hacer un segundo paso todos iguales se colocan en pares niños y niñas y se mueven todos juntos. explorando movimientos y recorridos en distintas direcciones.  Al culminar la actividad descansan y relajación. posturas y desplazamientos con distintas melodías y ritmos musicales Baila libremente.

fecha: 13 de INIDICADORES 3 AÑOS Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. .6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE mayo NOMBRE PROPÓSI TO 11. Que los niños y niñas utilicen diversos materiales y herramientas para pintar. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías 12. APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETEN CIA CAPACIDADE S COM . los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al dibujar y pintar. PINTANDO ME DIVIERTO. 5 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar y pintar. 4 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar y pintar. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

 DESARROL LO RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO AGUA SOMBRERO Nos organizamos para iniciar con la actividad.  Salir del aula de manera ordenada.  Llevar agua y sombrero.MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente.ETC .  Comunicamos el propósito del día “utilizaremos diversos materiales y herramientas para pintar”.  Los niños y las niñas.  Observa y participar ordenadamente en la cosecha del maíz.  Realizamos nuestros acuerdos:  Visitaremos la chacra del niño JHON MUÑOZ. CIERRE  Retornan al aula y exponen su trabajo.  Llevar los materiales y herramientas para pintar lo que observaron fuera del aula. la docente da las siguientes indicaciones:  Los niños y niñas participan activamente en las actividades de la cosecha de maíz.  Obedecer a la docente y respetar a los compañeros.  Inician con las actividades. los niños y las niñas forman un círculo para iniciar con la asamblea. en vista de que se está realizando la cosecha de maíz.  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? ¿A dónde fuimos? PAPEL BOND LAPIZ COLORES CHACRA MAIZ ARBOL.  La madre de familia explica la importancia de la cosecha de maíz y la fecha en la que se debe realizar dicha actividad. juntamente con la maestra se dirigen al pie de un árbol para que pinten lo que más les gusto.

pintar dibujar modelar estampar construir. etc 4 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir hacer un collage. etc 5 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir cocer hacer un collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografías. los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al garabatear.¿Qué hicimos?. etc LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADO R INDICADOR INDICADOR Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 3 AÑOS Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. etc .

CREO OBJETOS CON PLASTILINA. fecha: 16 de INIDICADORES 3 AÑOS Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente.  Comunicamos el propósito del “elaboramos diversos objetos con plastilina”. etc. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías 14.1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE mayo NOMBRE PROPÓSI TO 13. los niños y las niñas forman una media luna para iniciar con la actividad del día.  Realizamos nuestros acuerdos:  Trabajar ordenadamente. ¿Qué observamos?.  ¿a dónde fuimos?. ¿Cómo eran?. 5 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para modelar diversos objetos con plastilina.  La docente y los niños y niñas salen al exterior a observar la naturaleza. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. Que los niños y niñas utilicen diversos materiales y herramientas para modelar diversos objetos con plastilina. día RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO CHACRA MEDIO AMBIENTE . APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETEN CIA CAPACIDADE S COM . 4 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para modelar diversos objetos con plastilina. los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad para modelar diversos objetos con plastilina.

 Obedecer a la docente y respetar a los compañeros. formas y tamaños de plastilinas para crear diferentes objetos. ¿Cómo nos comportamos?. ¿ para qué lo hicimos?. arboles.  Salen al exterior a lavarse las manos.  Realizan ejercicios de relajación. .  La maestra acompaña y apoya en todo momento en los aprendizajes de los niños y niñas. animales. casas.  Modelan diversos objetos. ¿les gusto lo que hicimos? ¿Cómo lo hicimos?. PLASTILINA  La docente entrega las plastilinas a cada uno de los niños y niñas.  Dibujan los objetos modelados con la plastilina y lo socializan. plantas. etc. 5 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para modelar diversos objetos con plastilina. Diálogo Lápiz Colores Crayones LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR INDICADO R INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 3 AÑOS Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad para modelar diversos objetos con plastilina. 4 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para modelar diversos objetos con plastilina. etc. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿que hicimos?.  Participar activamente en el trabajo del día.  DESARROL LO Nos organizamos por grupos de trabajo para iniciar con la actividad.  Combinan colores.

APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETEN CIA CAPACIDADES INIDICADORES .0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE mayo NOMBRE PROPÓSIT O 1. Que los niños y niñas utilicen diversos materiales y herramientas para elaborar banderines o cadenetas. ARE A fecha: 17 de ELABORAMOS BANDERINES O CADENETAS.

 Cada niño y niña recorta.  Construyen banderines y cadenetas de PAPEL BOND PAPEL DE COMETA PAPEL ARCOIRIS GOMA LAPIZ COLORES .  La maestra acompaña y apoya en todo momento en los aprendizajes de los niños y niñas.COM . MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente. los elige para ello y los utiliza intuitivament e con libertad al construir banderines o cadenetas 4 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para construir banderines o cadenetas 5 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para construir banderines o cadenetas SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.ETC .  Obedecer a la docente y respetar a los compañeros.  La docente entrega los materiales a cada niño y niña para que realicen los banderines o cadenetas.  Comunicamos el propósito del día “elaborar banderines o cadenetas”.  Realizamos nuestros acuerdos:  Trabajar ordenadamente. pega y adorna su trabajo. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías 3 AÑOS Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos.  DESARROL LO RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO Nos organizamos por grupos de trabajo para iniciar con la actividad. 2.  Compartir los materiales. los niños y las niñas forman una media luna para iniciar con la asamblea del día.  Participar activamente en el trabajo del día. en vista de que nos encontramos a vísperas de la Educación Inicial.

.  Salen al exterior a lavarse las manos.. azul. LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR INDICADO R INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 3 AÑOS Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. amarillo. azul ¡ahora q color sigue?. los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al construir banderines o cadenetas 4 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para construir banderines o cadenetas 5 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para construir banderines o cadenetas . rojo. amarillo. ¿les gusto lo que hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo nos comportamos?. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿que hicimos?. amarillo. etc. azul. rojo.  La docente aprovecha la actividad para construir una secuencia por colores rojo..  Exponen su trabajo.diferentes tamaños.

los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad para ambientar la institución educativa. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías INIDICADORES 3 AÑOS Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. 4 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para ambientar la institución educativa. fecha: 18 de ME DIVIERTO ADORNANDO LA INSTITUCION EDUCATIVA. . APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETEN CIA CAPACIDADE S COM . 5 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para ambientar la institución educativa. Que los niños y niñas utilicen diversos materiales y herramientas para adornar la institución educativa.0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 SEGUNDA PARTE TALLER DE APRENDIZAJE mayo NOMBRE PROPÓSI TO 1.

etc. ¿podemos adornar nuestra institución?. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO  La docente.  DESARROL LO Nos organizamos por grupos de trabajo para iniciar con la actividad.  Obedecer a la docente y respetar a los compañeros. serpentinas. . ¿les gusto lo que hicimos? ¿Cómo lo hicimos?.  Realizan ejercicios de relajación.  Incrementan algunos otros materiales para adornar la institución: globos.  Realizamos nuestros acuerdos:  Trabajar ordenadamente.  La maestra acompaña y apoya en todo momento en los aprendizajes de los niños y niñas.2.  Participar activamente en el trabajo del día.  Salen al exterior a lavarse las manos.  La docente entrega los banderines cadenetas elaborados el día anterior. ¿ para qué y BANDERINES CADENETAS GLOBOS SERPENTINAS PABILO ETC. los niños y las niñas forman una media luna para iniciar con la actividad del día. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿que hicimos?. flores de papel.  La docente les presenta un video “ la fiesta de mi pueblo”  ¿porque estaba adornado el local?. ¿Por qué?  Comunicamos el propósito del día “adornamos nuestra institución educativa”. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.  Los niños y las niñas sugieren la forma de la ambientación de la institución educativa.

etc. 5 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para ambientar la institución educativa. LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR INDICADO R INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 3 AÑOS Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos. . ¿Cómo nos comportamos?. 4 AÑOS Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para ambientar la institución educativa.adornamos?. los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad para ambientar la institución educativa.

MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente. Recordamos anterioridad.5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE NOMBRE PROPÓSI TO 3. Imita y/o crea secuencias melódicas y rítmicas que pueda repetir con la voz y/o con instrumentos musicales u objetos sonoros SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.  DESARROL LO RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO  Nos organizamos para iniciar con la actividad. los niños y las niñas forman un círculo para iniciar con la asamblea. la poesía aprendida con Papelotes plumones papel lápiz .  Comunicamos el propósito del día “ CREAMOS UNA CANCION AL JARDIN”  Realizamos nuestros acuerdos:  Participamos activamente en la creación de una canción dando ideas. CANTAMOS UNA CANCION A NUESTRO JARDINCITO ACOMPAÑADO DE INSTRUMENTOS. QUE EL NIÑO DISFRUTE CREANDO UNA CANCION PARA EL JARDINCITO APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETEN CIA CAPACIDADES C. fecha: 19 de mayo INIDICADORES Canta a su manera canciones sencillas de una o dos estrofas Entona canciones sencillas de dos o más estrofas Entona canciones sencillas de tres o más estrofas. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo técnicas tradicionales y nuevas tecnologías 4.

 cantamos nuestra canción acompañado de instrumentos.  “JARDINCITO QUERIDO”  A mi jardincito. la docente da las siguientes indicaciones:  Que todos los niños y niñas participen activamente dando ideas en la creación de la canción..  Inician con las actividades. Imita y/o crea secuencias melódicas y rítmicas que pueda repetir con la voz y/o con instrumentos musicales u .  Los niños y niñas dibujan en jardín. ¿Qué hicimos? ¿a quién cantamos? ¿Les gustaría crear una canción?  Se les recordara que ya se acerca la fiesta de los jardincito y si les gustaría crear una canción para el jardincito. a mi jardincito  Muy contento yo me voy  muchas cosas muy hermosas  Yo voy a aprender ….colores  Realizamos algunas preguntas. CIERRE Diálogo  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADO R INDICADO R INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 3 AÑOS Canta a su manera canciones sencillas de una o dos estrofas 4 AÑOS Entona canciones sencillas de dos o más estrofas 5 AÑOS Entona canciones sencillas de tres o más estrofas.

objetos sonoros 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE MAYO NOMBRE PROPÓSI TO 5. ARE A fecha: 20 DE QUE BONITO PINTO. MODELAR APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETEN CIA CAPACIDADE S INIDICADORES .

 Guardar los materiales en su lugar.  Realizamos nuestros acuerdos:  Trabajar individualmente.A.  La docente les pregunta ¿para qué sirven estos materiales? ¿les gustaría dibujar y luego colorearle? ¿qué material les gustaría utilizar para pintar? etc. etc Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir cocer hacer un collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografías.C. papelote etc.  Respetarse entre compañeros. les muestra los materiales del sector de dibujo y pintura. 6.  Los niños primeramente dibujan utilizando su Papelote papel bond Tempera Cartulina Crayola Pintura . COMPETENCIA Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Comunica ideas y sentimientos a través de ideas artísticas y diversos lenguajes Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos.  Inician con las actividades. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente. y a la vez el mejor trabajo será premiado. la docente le entrega los materiales a utilizar como: cartulina. etc SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.  Comunicamos el propósito del día “dibujar lo que más les gusta y luego darle color. los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al garabatear. pintar dibujar modelar estampar construir.  Compartir los materiales  Evitar ensuciar la mesa y el piso y su traje. etc Utiliza algunos materiales y herramientas previendo alguno de sus efectos para dibujar pintar modelar estampar construir hacer un collage.  DESARROL LO RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO Normas de trabajo Nos organizamos para iniciar con la actividad.

etc. . pintar. 04 AÑOS Elige diversas pinturas para adornar.imaginación y luego grafican con el lápiz. garabatear. Borrador tajador etc. Al culminar la actividad descansan y salen al exterior a lavarse las manos. LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADO R INDICADO R INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes.  Seguidamente colorean. previendo los efectos que producirá con ello. etc  Dialogar con los padres acerca de la actividad del día. 03 AÑOS Elige diversas pinturas para adornar.  Exponen su trabajo. garabatear. CIERRE Dialogo  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿Qué han pintado? ¿les gusto lo que hicimos? ¿qué materiales hemos utilizado? ¿de colores han utilizado?. pintar. garabatear. previendo los efectos que producirá con ello. pintar. 05 AÑOS Elige diversas pinturas para adornar.

les motiva suponiendo cantar con un micrófono en la mano tralalala.  Realizamos algunas interrogantes ¿Qué hizo la RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO . Canta baila e improvisa ritmos y melodías demostran do corporal y vocalment e algunos sentimient os y emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la música. baila y/ tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneame nte realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones.A. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente. COMPETENCI A Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Comunica ideas y sentimientos a través de ideas artísticas y diversos lenguajes 8. Canta. Que los niños se expresen mediante canciones. baila y/ tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneame nte realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones. APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETEN CIA CAPACIDA DES C. Cantamos una canción en la radio.1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE DEMAYO NOMBRE PROPÓSI TO 7. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. fecha: 23 INIDICADORES Canta.

la docente da las siguientes indicaciones:  A cada niño se le entrega su micrófono que elaboro.  Recordamos a la vez la canción aprendida por la fiesta de nuestro jardincito. LISTA DE COTEJO PAPELES BOND PINTURA LAPICES. Micrófonos elaboradas Canciones Poesías Rimas Normas de convivencia Al culminar la actividad descansan.  La docente les propone salir a cantar al parque.  Respetarse entre compañeros. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? ¿con que materiales cantamos ? ¿Dónde fuimos?¿no hemos comportado bien?. Para la hora de lonchera. Porque estamos de fiesta.  Evitar hacer desorden. .  La docente les recuerda la elaboración de los micrófonos que ahora nos servirá para cantar. Exponen su trabajo. salen al exterior a lavarse las manos. etc La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más les agrado durante la actividad.  Iniciamos con las actividades.profesora?. Ordenadamente retornamos a nuestra institución.  DESARROL LO Nos organizamos para iniciar con la actividad. ¿les gustaría cantar? Etc. -la docente hace recordar las normas de convivencia:  Cantar con muchas ganas  Evitemos jugar. la radio etc.  Evitar correr etc.  Se les indica Todos cantan a la cuenta de tres con sus respectivos micrófonos.  Cantamos la canción aprendida por el día de nuestro jardincito.

.AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR INDICADOR INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Canta. baila y/ tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneamente realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones. Canta baila e improvisa ritmos y melodías demostrando corporal y vocalmente algunos sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la música. Canta. baila y/ tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneamente realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones.

COMPETENCI A Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Comunica ideas y sentimientos a través de ideas artísticas y diversos lenguajes 10. Canta. Canta baila e improvisa ritmos y melodías demostrando corporal y vocalmente algunos sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la música. RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO .  Nos organizamos para iniciar con la actividad.  Realizamos nuestros acuerdos:  Participar en la fiesta  Respetarse entre compañeros.1 8 TALLER DE APRENDIZAJE MAYO NOMBRE PROPÓSI TO 9. baila y/ tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneament e realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  La docente. fecha: 24 DE INIDICADORES Canta.  Evitar que los bocaditos caigan al piso. mediante un dialogo recordamos que hoy día festejaremos el día de nuestro jardín donde disfrutaremos de unos bocaditos y nos divertiremos con músicas y juegos.  Compartir los bocaditos. baila y/ tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneament e realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones. APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETEN CIA CAPACIDA DES C. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.A.. ME GUSTA BAILAR (celebramos nuestro día con un show infantil ) Que todos los niños se diviertan y participen en la celebración.

 Disfrutan de los bocaditos. LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACIÓN N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR INDICADOR INDICADO R Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes Canta. etc La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más les agrado durante la actividad. Con la ayuda de la docente se ponen bailar realizando movimientos de su cuerpo. . la docente da las siguientes indicaciones: Cada niño se sienta en su respectiva silla. baila y/ tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneamente realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones.  Al culminar actividad CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? ¿se divirtieron? Música Bocaditos Payasos Sillas Participación de las MAMAS. ¿Quién está de fiesta?. Canta.DESARROL LO    Inician con las actividades. Exponen su trabajo. Canta baila e improvisa ritmos y melodías demostrando corporal y vocalmente algunos sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la música. baila y/ tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneamente realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones. PAPELES BOND PINTURA LAPICES.

INIDICADORES Esto no se exige a esta edad. expuestos al calor o al ejercen una fuerza sobre ellos). ARE A C. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) La docente motiva con un cuento “ un arcoíris en el RECURSOS/ MATERIALES Cuento con .A 12. fecha: 25-05-16 COLORES QUE CAMBIAN Que los niños y niñas descubran nuevos colores con la combinación. Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos ( al ser mezclados.7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE NOMBR E PROPÓS ITO 11. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETEN CIA Explica el mundo físico basado en el conocimiento científico CAPACIDADES Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. Menciona los cambios que sufren algunos objetos al ser mezclados o por acción del calor.

¿de que trataba el cuento?. La profesora valora y reconoce su participación de los niños y felicita a cada niño y niña. ¿ qué colores tenía el arco?. La docente presenta en una caja forrada diferentes colores de témperas. los niños y niñas con los ojos vendados sacan un color de la caja. expuestos al calor o al ejercen una fuerza sobre ellos). ¿qué color salió de la combinación?. ¿De qué colores pintamos el arcoiris?. luego lo mezclan y dan a conocer el nuevo color que descubrieron. ¿qué pintamos?. . Menciona los cambios que sufren algunos objetos al ser mezclados o por acción del calor. Se realizan las siguientes interrogantes: ¿Qué utilizamos y combinamos?. luego lloviznó y a la vez soleaba y caminando encontró un hermoso arco que no tenía nombre y empezó a preguntar a los animales que era ese arco de muchos colores … La docente realiza las siguientes preguntas: ¿les gustó el cuento?. La maestra indica ordenar todos los materiales utilizados. Témperas Plato Cucharitas Caja Agua Papelotes Pinceles Tijera Goma Diálogo LISTA DE COTEJO N ° NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA Explica el mundo físico basado en el conocimiento científico 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 INDICADOR INDICADOR INDICADO R Esto no se exige a esta edad. Los niños y niñas se agrupan de a dos y se les entrega un plato descartable y coloque una cucharadita de cada color en el plato. luego comentan que colores les tocó a cada uno. Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos ( al ser mezclados.DESARROL LO CIERRE bosque” un niño caminaba por el bosque. láminas y siluetas. ¿Cómo se llamaba el arco?. -Se les entrega un papelote con la silueta de un arcoíris para que lo pinten intercambiando los colores con otro grupo para luego recortarlo y pegarlo en la lámina del bosque. ¿les gustó la actividad?.

6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE NOMBR E PROPÓS ITO 13. estos recursos expresivos le permiten comunicar gozar y relacionarse con los demás lo que contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETEN CIA CAPACIDADE S CONSTRUYE SU CORPOREIDAD Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos. ARE A PS fecha: 26-05-16 DE PASEO AL CAMPO Que los niños y niñas manifiesten sus emociones libremente haciendo uso de su cuerpo. INIDICADORES Disfruta moverse y jugar espontáneamen te y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras Disfruta moverse y jugar espontáneament e y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras Disfruta moverse y jugar espontáneament e y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras .

03 ¿Que necesitamos para llevar al paseo?: agua.  RECURSOS/ MATERIALES Papelote Diálogo Comparten su lonchera. cuántos no pudo atrapar. Al llegar al destino del paseo la docente y los niños realizan diferentes juegos: KIWI. árboles. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. Latas Pelota Pañuelos diálogo  Papel bon  Lápiz Colores. SAN MIGUEL. luego entonamos canciones en el recorrido. palos (grande. bloqueador. (largo. Nos desplazamos hacia el campo de forma ordenada observando en el camino todo los detalles: piedras. soga (san miguel).14. lonchera. colores de la naturaleza. Dialogamos con los niños: ¿qué le agradó más del paseo? -La docente le entrega a cada niño papel Bond para que exprese a través de un dibujo lo que más les gusto de la actividad. cuántos niños atrapó la gallinita ciega. pelotas. GALLINITA CIEGA. cuántos niños quedaron en la fila. lonchera LISTA DE COTEJO N ° 0 1 0 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADOR INDICADOR INDICADO R CONSTRUYE SU CORPOREIDAD Disfruta moverse y jugar espontáneament e y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras Disfruta moverse y jugar espontáneament e y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras Disfruta moverse y jugar espontáneamen te y expresa su placer con gestos sonrisas y palabras .pequeño). MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) La docente indica a los niños y niñas que realizaremos un paseo al campo: Para ello tenemos que plantear acuerdos de convivencia. 02 Desplazarnos ordenadamente sin empujarnos. N ACTIVIDADES ° 01 Hacer caso a la docente. Dialogamos sobre cada uno de los juegos: de qué colores eran las latas. cuántas latas tumbaron de la torre. pañuelos (gallinita ciega)  DESARROL LO CIERRE Escuchar las indicaciones de la profesora para organizarnos para salir al campo. ni correr . (muchos. cuántos niños se llevó el ladrón. sombrero. animales. repelente.corto). 04 ¿Qué utilizaremos para realizar los juegos?: latas de leche (kiwi).pocos).

ARE A EL PODER DE LOS RAYOS SOLARES QUE LOS NIÑOS CONOZCAN CUALES SON LOS EFECTOS DE LOS RAYOS SOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETEN CIA CAPACIDADES INIDICADORES .2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 27 de mayo NOMBRE PROPÓSIT O 15.

Lamina Lúpa Papel Pasto .  Guardar los materiales en su lugar.) y sobre todo no exponerse al sol porque podemos sufrir de cáncer a la piel. luego se dan algunas recomendaciones (utilizar bloqueadores.  Salir al patio con cuidado  Respetarse entre compañeros.  ¿Qué observamos? ¿Cómo debemos protegernos?  Realizamos un dialogo. experimentación con lupas.  Compartir los materiales. Menciona los datos e información que obtiene a partir de la observación. sombreros. manchas etc.C.  DESARROL LO RECURSOS/ MATERIALE S DIÁLOGO Nos organizamos para iniciar con la actividad. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. los niños y las niñas forman un círculo para iniciar con la asamblea.  Se entregara a cada niño una lupa para que puedan salir al patio para experimentar sobre la potencia que tienen los rayos solares expuestos con una lupa.  Comunicamos el propósito del día “ EL PODER DE LOS RAYOS SOLARES”  Realizamos nuestros acuerdos:  Realizar los experimentos con mucho cuidado. Indaga mediante métodos científicos. MOMENTO S DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) INICIO  La docente. Menciona la información que obtiene partir de la observació n y del uso de las lupas. Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales como lupas. 16. sombrillas etc.  La docente realiza la motivación mostrando una lámina donde se observa los daños que nos pueden causar los rayos solares. situaciones que puedan ser investigadas por la ciencia Genera y registra datos e información.

etc La docente les entrega papeles bond para que plasmen lo que más les agrado durante la actividad. ¿de colores eran?. al papel etc. Ordenan sus materiales en sus lugares respectivos. LISTA DE COTEJO AREA: CIENCIA Y AMBIENTE N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADO R INDICADO R INDICADOR Indaga mediante métodos científicos. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿les gusto lo que hicimos? ¿con que materiales jugamos? PAPELES BOND PINTURA LAPICES. Menciona los datos e información que obtiene a partir de la observación. Observando los efectos del sol como: quema el pasto. situaciones que puedan ser investigadas por la ciencia Menciona la información que obtiene partir de la observación y del uso de las lupas. Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales como lupas. Exponen su trabajo. descansan por dos minutos. Al culminar la actividad los niños se lavan las manos. experimentación con lupas. .

1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE mayo NOMBRE PROPÓSI TO 17. JUGANDO CON MI SOMBRA. ¿QUE SERA?  La maestra da a conocer el propósito del día: “ JUGANDO CON LAS SOBRAS. RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO . APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETEN CIA CAPACIDADES C. al sentarnos. cuando saltamos. Que los niños y niñas manifiesten su estado de ánimo a través de diversos gestos y/o movimientos.A. 5 AÑOS Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos (expuestos al sol o al ejercen una fuerza sobre ellos). cuando corremos. MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  Se motivara con una adivinanza ADIVINA ADIVINADOR Siempre está a nuestro lado. 18. nos acompaña a todos lados. 4 AÑOS Menciona los cambios que sufren algunos objetos al ser expuestos al calor. fecha: 30 de INIDICADORES 3 AÑOS Esto no se exige a esta edad. Explica el mundo físico basado en el conocimiento científico Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

 Plantean los acuerdos del día. INDICADO R 5 AÑOS Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos (expuestos al sol o al ejercen una fuerza sobre ellos). .  la docente.  Juegan con su cuerpo y diferentes objetos. Guardar los materiales a sus lugares. LISTA DE COTEJO AREA: CIENCIA Y AMBIENTE N ° 0 1 0 2 0 3 0 4 NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA INDICADO R Explica el mundo físico basado en el conocimiento científico 3 AÑOS Esto no se exige a esta edad. INDICADO R 4 AÑOS Menciona los cambios que sufren algunos objetos al ser expuestos al calor. Jugar sin lastimarse. ¿Qué pasa con el efecto del sol?. etc.  Realizan ejercicios de relajación  Se lavan las manos. Respetar a vuestros compañeros. realizan diversos movimientos con su cuerpo siguiendo al sol. DESARROL LO  Salen al exterior en forma ordenada. etc. ¿les gusto lo que hicimos? ¿Cómo lo hicimos?. SOL OBJETOS CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿que hicimos?. ¿porque?. los niños y las niñas.  Presentan diversos objetos y realizan diversas siluetas con el sol.

sus sensaciones. emociones y estados de ánimo. Que los niños y niñas manifiesten su estado de ánimo a través de diversos gestos y/o movimientos. sus sensaciones. posturas y gestos. emociones y estados de ánimo. fecha: 31 de ¿COMO ME SIENTO HOY?. sus sensaciones. Construye su corporeidad Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos.0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 TALLER DE APRENDIZAJE mayo NOMBRE PROPÓSI TO 19. posturas y gestos. APRENDIZAJES ESPERADOS: ARE A COMPETEN CIA CAPACIDADE S P.S. 4 AÑOS Manifiesta a través de movimientos. emociones y estados de ánimo. . posturas y gestos. estos recursos expresivos le permiten comunicar gozar y relacionarse con los demás lo que contribuye a fortalecer su INIDICADORES 3 AÑOS Manifiesta a través de movimientos. 5 AÑOS Manifiesta a través de movimientos.

CONGA . LA OTRA EN LA CINTURA. PLASTILINA  La docente muestra caricaturas con diferentes estados de ánimo. lo hace y el resto canta. empezando la profesora pasando al medio.  Modelan con plastilina de como see sienten el dia de hoy. RECURSOS/ MATERIALES DIÁLOGO CHACRA MEDIO AMBIENTE “ SHOSHAMERICA QUEREMOS VER A LA PROFESORA BAILANDO CONGA. QUE DE LA MEDIA VUELTA. LA CONGA . ¿ Les gusto la canción y bailar? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?  DESARROL LO Comunicamos el propósito del día “¿cómo me siento hoy?”. . LA MANO EN LA CABEZA. CONGA.  Para finalizar vemos un video motivador de lo . MOMENTO S INICIO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS)  Recordando nuestras normas de convivencia salimos al patio ordenadamente.  Cantamos la canción “SHOSHAMERICA”. Sucesivamente cada niño y niña. CON UNA AGACHADITA. QUE SIGA EL BASILON.  Cada niño y niña se identifica su sentir del dia de hoy.identidad y desarrollar su creatividad. formamos un círculo. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE. Retornando al salón la maestra interroga ¿ a qué cantamos?.  Imitamos cada caricatura que va mostrando la maestra.  La maestra dialoga con cada niño y niña del porque se siente con ese estado de ánimo.. QUE SAQUE A SU PAREJA Y LA DEJE SOLA” . LA VUELTA ENTERA. 20. y el niño que pasa baila con todas las mímicas de la canción.

¿Cómo nos comportamos?. posturas y gestos.que les gusta. emociones y estados de ánimo. LISTA DE COTEJO AREA: COMUNICACION N ° NIÑOS Y NIÑAS COMPETENC IA Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 INDICADO R 3 AÑOS Manifiesta a través de movimientos. ¿les gusto lo que hicimos? ¿Cómo lo hicimos?. INDICADO R 5 AÑOS Manifiesta a través de movimientos. posturas y gestos. etc. ¿ para qué lo hicimos?. INDICADO R 4 AÑOS Manifiesta a través de movimientos. sus sensaciones.  La maestra acompaña y apoya en todo momento en los aprendizajes de los niños y niñas. CIERRE  Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad realizadas: ¿que hicimos?. posturas y gestos. sus sensaciones. emociones y estados de ánimo. sus sensaciones. . emociones y estados de ánimo.

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