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Matemtica

AUTORAS:
NANCY MARTINS DE S STOIANOV
Graduada em Histria e Pedagogia,
Doutora em Filosofia e Metodologia de Ensino,
Autora da Metodologia ACRESCER.
ROSA APARECIDA ABIB CAVALCANTE
Graduada em Matemtica e Cincias Fsicas e Biolgicas,
Prtica Pedaggica Fundamental 2 e Ensino Mdio.
ROSSENITA CAMILO DE SOUZA RIBEIRO
Graduada em Pedagogia com Habilitao em Superviso e Administrao Escolar,
Prtica Pedaggica da Educao Infantil e Fundamental 1.

Contedo Programtico do 4 ano


1 Bimestre
UNIDADE 1
Sistema romano de numerao.................................................................................. 03
Nmeros ordinais........................................................................................................ 07

UNIDADE 2
Classe dos milhares.................................................................................................... 09
Multiplicao por 10,100 e 1.000................................................................................ 14
Dobro, triplo, qudruplo, quntuplo e sxtuplo............................................................. 17

UNIDADE 3
Formas em nossa vida................................................................................................ 19
Figuras geomtricas espaciais.................................................................................... 20
Situao-problema....................................................................................................... 23

UNIDADE

Sistema romano de numerao

sxc.hu

No sistema de numerao decimal, foram criados dez smbolos para escrevermos


qualquer nmero.
Em Roma, no inventaram smbolos novos para representar os nmeros, mas usaram
as prprias letras do alfabeto.
Nos dias atuais, a numerao romana utilizada em algumas situaes, tais como:
em relgios; na indicao de ordem papal, reis e imperadores; captulos de livros e indicaes
de sculos.

Os romanos antigos usavam sete letras maisculas, dando a cada um determinado


valor. Observem:

10

50

100

500

1.000

XI

XII

I
II

X
IX

III

VIII

IV

VII

VI

Para entendermos a numerao romana, preciso conhecermos algumas regras.

4 Ano | 1 Bimestre

1) Os numerais I, X, C e M s podem ser repetidos at trs vezes.

= 10

II = 2

XX

= 20

III = 3

XXX = 30

=1

= 100

= 1.000

CC = 200

MM

= 2.000

CCC = 300

MMM = 3.000

2) Os numerais V, L e D no podem ser repetidos.


3) Escrevendo os numerais I, X e C direita de numerais maiores, fazemos uma adio.

VI = 6 (5 + 1)

CXX = 120 (100 + 20)

XII = 12 (10 + 2)

DCX = 610 (500 + 100 + 10)

LX = 60 (50 + 10)

MCC = 1.200 (1.000 + 200)

4) Escrevendo os numerais I, X e C esquerda de numerais maiores, fazemos uma


subtrao.

IV = 4 (5 - 1)

XC = 90 (100 - 10)

IX = 9 (10 - 1)

CD = 400 (500 - 100)

XL = 40 (50 - 10)

CM = 900 (1.000 - 100)

5) Um trao horizontal colocado acima de um numeral multiplica o seu valor por 1.000.

4 Ano | 1 Bimestre

IV = 4.000

XC = 90.000

IX = 9.000

CD = 400.000

XL = 40.000

CM = 900.000

Exercitar
1) Passe os numerais romanos abaixo para o nosso sistema numeral:
a) XX =

20

f) XVI =

16

b) CV =

105

g) XLVI =

46

c) XLV =

45

h) XCIII =

93

d) XIII =

13

i) MCXXV =

1125

e) CCL =

250

j) CD =

400

2) Complete as sequncias dos numerais romanos e escreva abaixo o algarismo indo-arbico:

II

III

IV

VI

CC

CCC

CD

100

200

300

400

XX XXX XL

10

20

50

30

40

VII VIII IX
7

10

D
500

LX LXX LXXX XC
60

70

80

90

C
100

4 Ano | 1 Bimestre

3) Escreva, com numerais romanos, as informaes que faltam nas sentenas:

sentenas:

a) Minha idade:______________.
b) Estamos no sculo:______________.
XXI
c) O Brasil foi descoberto no ano de ________________.
MD
d) Estamos fazendo este exerccio no dia _____ do ms _____ do ano de ____________.

4) Relacione os algarismos indo-arbicos com os numerais romanos:


(1)
(2)
(3)
(4)

(4 )
(2 )
(3 )
(1 )

510
1230
2350
725

DCCXXV
MCCXXX
MMCCCL
DX

5) Represente em numerais romanos:


a) 12 -

XII

g) 50 -

b) 347 -

CCCXLVII

h) 100 -

c) 980 -

CMLXXX

i) 60 -

LX

d) 750 -

DCCL

j) 350 -

CCCL

e) 190 -

CXC

k) 400 -

CD

f) 205 -

CCV

l) 70 -

LXX

6) Escreva o antecessor e o sucessor em numerais romanos:


XXXI

XXXII

XXXIII

CCCXLI CCCXLII CCCXLIII

4 Ano | 1 Bimestre

LXXI

LXXII

LXXIII

XCIX

CI

DXXIV DXXV DXXVI

MMI

MMII

MMIII

Nmeros ordinais
Os nmeros ordinais so nmeros que expressam ordem e posio.
Geralmente, so utilizados em campeonatos para a classificao dos participantes,
identificao de andares em edifcios e outros.

1 lugar
2o lugar

3 lugar

Veja:

Quadro de nmeros ordinais


1 primeiro

11 dcimo primeiro

20 vigsimo

2 segundo

12 dcimo segundo

30 trigsimo

3 terceiro

13 dcimo terceiro

40 quadragsimo

4 quarto

14 dcimo quarto

50 quinquagsimo

5 quinto

15 dcimo quinto

60 sexagsimo

6 sexto

16 dcimo sexto

70 septuagsimo

7 stimo

17 dcimo stimo

80 octogsimo

8 oitavo

18 dcimo oitavo

90 nonagsimo

9 nono

19 dcimo nono

100 centsimo

10 dcimo

Lembre-se: Os numerais ordinais devem ser


apresentados por ordem crescente!

4 Ano | 1 Bimestre

Exercitar
1) Siga as pistas dadas pelas crianas e descubra a ordem em que cada um terminou de fazer
os exerccios de Matemtica.

Eu terminei
logo depois
do segundo.

Eu fui a
ltima a
terminar!

Eu terminei
depois do primeiro
e antes do terceiro.

Eu terminei
antes
da ltima.

Eu terminei
antes
do segundo.

Davi

Lili

Juca

Lia

Estvo

Estvo
2

Lia

Juca

Davi

3
5

Lili

2) Quem vem antes e depois?


12o

, 13,

14o

74o

, 75,

76o

24o

, 25,

26o

58o

, 59,

60o

6o

, 7 ,

8o

59o

, 60,

61o

30o

, 31,

32o

1o

, 2 ,

3o

3) Observe o desenho ao lado para completar as sentenas:


a) Davi chegou em ____________
lugar.
3o
1 lugar

b) _____________
chegou em 1 lugar.
Lia
3 lugar

2 lugar

c) _____________chegou
em _____________
lugar, na sala de aula.
2o
Lili
4) Uma semana tem 7 dias. Comeamos a contar no domingo. Qual o stimo dia da semana?

R: Sbado.

4 Ano | 1 Bimestre

UNIDADE

Classe dos milhares

Perceba que, a cada dia, aprendemos coisas novas!


A melhor forma de aprendermos acrescentando a cada dia um pouquinho de conhecimento, sem esquecermos o que j foi estudado!
Voc se lembra de que a unidade, a dezena e a centena formam uma classe completa
simples?
Observe:

CLASSE DAS UNIDADES


3 ORDEM

2 ORDEM

1 ORDEM

CENTENA

DEZENA

UNIDADE

Depois da classe das unidades simples, vem a classe dos milhares. Essa classe
tambm formada por trs ordens: unidade de milhar, dezena de milhar e centena de milhar.
Veja o que acontece quando somamos uma unidade ao numeral de trs algarismos
999:
Classe das unidades simples

Classe dos milhares

6 ordem

CM

5 ordem

DM

4 ordem

3 ordem

UM

2 ordem 1 ordem

U
1

9
1

0
4 Ano | 1 Bimestre

Um mil tem quatro algarismos. Logo, tem 4 ordens. A 4 ordem a ordem das unidades
de milhar:

1.000
1 ordem:
2 ordem:
3 ordem:
4 ordem:

unidade
dezena
centena
unidade de milhar

Um mil tem duas classes: a classe das unidades simples, completa, e a classe dos
milhares, incompleta.
Somando uma unidade ao maior numeral de quatro algarismos (9.999), temos:

Classe das unidades simples

Classe dos milhares


6 ordem

CM

5 ordem

DM

4 ordem

UM

9
1

3 ordem

2 ordem 1 ordem

9
0

U
1

9
1
0

Dez mil tem cinco algarismos. Logo, tem cinco ordens. A 5 ordem a ordem das
dezenas de milhar. 10.000 tem duas classes: a classe das unidades simples, completa, e a
classe dos milhares, incompleta. Somando uma unidade ao maior numeral de cinco
algarismos (99.999), temos:

4 Ano | 1 Bimestre

10

Classe das unidades simples

Classe dos milhares


6 ordem

CM

5 ordem

3 ordem

UM

DM

4 ordem

2 ordem 1 ordem

U
1

9
1
0

Cem mil tem seis algarismos. Logo, tem seis ordens. A 6 ordem a ordem das
centenas de milhar. 100.000 tem duas classes completas: a classe das unidades simples e a
classe dos milhares.

Novas ordens e classes vo surgir (milho, bilho


trilho...), pois a sucesso dos nmeros infinita,
isto , nunca acaba.

11

4 Ano | 1 Bimestre

Exercitar
1) Usando algarismos, escreva o numeral no quadro valor de lugar:
a) Seis mil, quatrocentos e cinquenta:

Unidades

Milhares
CM

DM

UM

b) Doze mil, setecentos e seis:

Unidades

Milhares
CM

DM

UM

c) Trezentos e vinte mil, novecentos e quarenta e cinco:

Unidades

Milhares
CM

DM

UM

2) Escreva os nmeros correspondentes a:


a) Cento e vinte mil, duzentos e trinta e quatro =

120.234

b) Noventa e oito mil, quinhentos e seis =

98.506

c) Oitocentos e quarenta e um mil =

841.000

3) Cada sequncia tem um segredo. Descubra e complete:


a) 10.000

b)

100.300

4 Ano | 1 Bimestre

10.500

11.000

11.500

12.000

12.500

13.000

101.300

102.300

103.300

104.300

105.300

106.300

12

4) Escreva, com algarismos, no retngulo e, por extenso, nas linhas abaixo, o numeral
representado pelo material dourado:
a)

trs mil, quatrocentos e vinte e oito


3.428
b)

oito mil e quarenta e cinco


8.045

c)
um mil e quinhentos
1.500
5) Observe com ateno para compor os numerais:
a) 2 centenas + 4 dezenas + 6 unidades = _________________.
246
b) 3 unidades de milhar + 4 centenas + 2 dezenas + 3 unidades =_________________.
3.423
c) 4 dezenas de milhar + 5 unidades de milhar + 3 centenas + 4 dezenas + 8 unidades
=__________________.
45.348

13

4 Ano | 1 Bimestre

Multiplicao por 10, 100 e 1.000


Existem algumas regras na matemtica que facilitam a resoluo de uma conta.

10
10
+ 10
30

ou

3X10=30

Para multiplicar um nmero por 10, basta acrescentar


um zero direita desse nmero.
Observe agora a multiplicao por 100.

100

ou

2 X 100 = 200

100
200
Para multiplicar um nmero por 100, basta acrescentar
dois zeros direita desse nmero.

A multiplicao por 1.000 vai seguir da mesma forma.


Para multiplicar um nmero por 1.000, basta acrescentar
trs zeros direita desse nmero.

4 Ano | 1 Bimestre

14

Agora, vamos aprender como so fceis as operaes de multiplicao com o zero no


multiplicador, em forma de contas.
Observe:

Multiplicar por 30 o mesmo que


multiplicar por 3 x 10. Assim, s
multiplicar por 3 e
acrescentar um zero direita
do numeral.

51
X

30
1.530

Multiplicar por 300 o


mesmo que multiplicar por
3 x 100. s multiplicar por
3 e acrescentar dois zeros
direita do numeral.

23
X

300
6.900

31
X

3.000
93.000

Multiplicar por 3.000


a mesma coisa que
multiplicar por 3 x 1.000.
Multiplique por 3 e
acrescente trs zeros direita.

Puxa, mais fcil


do que eu pensei!

15

4 Ano | 1 Bimestre

Exercitar
1) Leia, novamente, a explicao anterior e, depois, resolva as contas propostas:

85

321

189

928

X 10
850

X 100
32.100

X 20
3.780

X 30
27.840

191

209

311

535

X 40
7.640

X 50
10.450

X 60
18.660

X 70
37.450

327

15

150

X 3000
981.000

X 200
3.000

X 300
45.000

74
X 100
7.400

273

193
X 400
77.200

51
X 600
30.600

X 2000
546.000

102
X 700
71.400

2) Calcule, mentalmente, os produtos:


a) 7 x 10 =

70

i) 327 x 1000 =

327.000

b) 93 x 10 =

930

j) 39 x 1000 =

39.000

c) 435 x 100 =

43.500

k) 42 x 10 =

420

d) 45.813 x 10 =

458.130

l) 25 x 100 =

2.500

e) 36.784 x 10 =

367.840

m) 651 x 1000 =

651.000

f) 439 x 1000 =

439.000

n) 324 x 100 =

32.400

g) 457 x 100 =

45.700

o) 13 x 10 =

130

h) 968 x 1000 =

4 Ano | 1 Bimestre

968.000

p) 43 x 100 =

16

4.300

Dobro, triplo, qudruplo, quntuplo e sxtuplo


Quando falamos
para encontrar o dobro de um
nmero, estamos dizendo para multiplicar por 2.
Para encontrar o triplo, multiplicar por 3;
o qudruplo, multiplicar por 4;
o quntuplo, multiplicar por 5 e
o sxtuplo, multiplicar por 6. muito fcil.

Veja:

Dobro = 2x

2x2 = 4
2x6 = 12
2x9 = 18

Triplo = 3x

3x3 = 9
3x4 = 12
3x7 = 21

Qudruplo = 4x

4x5 = 20
4x3 = 12
4x8 = 32

Quntuplo = 5x

5x5 = 25
5x3 = 15
5x7 = 35

Sxtuplo = 6x

6x5=30
6x2=12
6x7=42

MULTIPLICAR

17

4 Ano | 1 Bimestre

Exercitar
1) Resolva as operaes a seguir usando o dobro, o triplo, o qudruplo, o quntuplo e o
sxtuplo:
3x10 = ____
30

2x5 = _____
10
Dobro = 2x

2x7 = _____
14
2x20 = _____
40

Triplo = 3x

3x11 = ____
33
3x30 = ____
90

4x16 = _____
64
Quntuplo = 5x

5x25 = ____
125
5x30 = ____
150
5x100 = ____
500

6x10 = _____
60

6x21 = _____
126

3x25 = _____
75

6x12 = _____
72

5x43 = _____
215

2x90 = _____
180

6x90 = _____
540

4x13 = _____
52

48
Qudruplo = 4x 4x12 = _____
400
4x100 = _____

Sxtuplo = 6x

2) Faa os clculos:
a) O dobro de 85, menos o triplo de 2.
b) O quntuplo de 12, vezes 6.
c) O qudruplo de 27, mais o sxtuplo de 10.

a)

c)

b)
85
x2
170

2
x3
6

4 Ano | 1 Bimestre

170
-6
164

12
x5
60

60
x6
360

18

27
x4
108

6
x10
60

108
+60
168

UNIDADE

Formas em nossa vida

Aninha ficou observando o vago do trem:

comboioselectricos.com

VAGO

Ele tem um formato de...

Retngulo

Mas parece que h 2 retngulos, um de um lado e um do outro.

flickr.com/photos

RODA

As rodas so crculos!
nossa volta, as formas geomtricas esto sempre presentes.

19

4 Ano | 1 Bimestre

Figuras geomtricas espaciais


O trem possui uma forma geomtrica espacial.
Conheceremos algumas formas geomtricas espaciais.

Geometria Espacial o estudo da


geometria no espao, onde estudamos as figuras
que possuem mais de duas dimenses. Essas
figuras recebem o nome de slidos geomtricos
ou figuras geomtricas espaciais.

Veja alguns slidos geomtricos:

Cubo

Paraleleppedo

Esfera e meia esfera

Cilindro

Cone

Prisma

Pirmide

4 Ano | 1 Bimestre

20

Comparando figuras geomtricas aos slidos geomtricos que aprendemos:

Quadrado

Cubo

Retngulo

Paraleleppedo

Crculo

Esfera

Tringulo

Pirmide

Tringulo

Crculo

Cone

Tringulo

Retngulo

Prisma

21

4 Ano | 1 Bimestre

Exercitar
Escreva o nome dos slidos geomtricos dos desenhos abaixo:

cubo

paraleleppedo

esfera

cilindro

cone

prisma

pirmide

4 Ano | 1 Bimestre

meia esfera

22

Situao-problema
1) Transforme os smbolos romanos em algarismos indo-arbicos para resolver a operao, e
responda usando smbolos romanos.
Um rei deixou a seus herdeiros CCCL moedas. So V herdeiros. Quantas moedas cada
herdeiro receber?
Numerais romanos

Algarismos indo-arbicos

CCCL

_____________
350

_____________
5

Cada herdeiro receber LXX moedas.


R:_______________________________________________________________________
2) Para enfeitar meu caderno de 1.000 folhas, vou fazer 4 desenhos em cada uma. Quantos
desenhos farei ao todo?

1000
x4
4000

1000 X 4 = 4.000

Farei, ao todo, 4.000 desenhos.


R:_______________________________________________________________________
3) Numa caixa de sapatos, cabem 76 tampinhas. Quantas tampinhas cabero em 10 caixas ?

76 X 10 = 760

76
x10
760

Cabero, em 10 caixas, 760 tampinhas.


R:_______________________________________________________________________

23

4 Ano | 1 Bimestre

4) Davi comprou uma cala jeans no valor de R$ 198,00. Carlinhos comprou duas calas jeans
e pagou em cada uma o dobro que Davi. Quanto Carlinhos gastou no total?

R$ 198,00
X2
R$ 396,00

R$ 396,00
+ R$ 396,00
R$ 792,00

Carlinhos gastou no total R$ 792,00.


R:_______________________________________________________________________
5) Davi participou de um campeonato com mais 13 pessoas e ficou em penltimo lugar. Em
que posio Davi ficou?

o
R:_______________________________________________________________________
Davi ficou 13 lugar.

6) Lia criou um slido geomtrico usando 6 quadrados. Qual slido geomtrico Lia criou?

Cubo.
R:_______________________________________________________________________
4 Ano | 1 Bimestre

24