Historia de la Educacin | Anuario SAHE | Vol. 16 N 2 2015 | pp.

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Francisco Berra historiador: aspectos de una biografa intelectual en el Ro de la Plata a

finales del siglo XIX
Santiago Harispe (UNLP)1
santiagoharispe@yahoo.com.ar
Resumen
Este artculo se propone analizar algunos aspectos de la biografa intelectual de Francisco
Antonio Berra, quien fuera un importante pedagogo y funcionario del rea educativa en el
Uruguay y la Provincia de Buenos Aires, a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. El
objetivo es observar cmo sus ideas acerca de la historia uruguaya, entraron en
contradiccin con su labor como funcionario y terico de la educacin, toda vez que su obra
historiogrfica fuera retirada de los establecimientos escolares. Tambin se intentar
describir cmo operaban los mbitos de socializacin intelectual y profesional, en ambas
orillas, marginando o premiando la elaboracin intelectual, a travs de la utilizacin que
haca el Estado con ella. Asimismo se ver que la pertenencia a esos mbitos de
socializacin, en el caso de Berra, terminaron siendo ms importantes que sus ideas
polticas. Por ltimo, se observar, a travs del itinerario que produjo el conflicto de Berra
con sus publicaciones acerca de la Historia uruguaya, qu se reservaba el Estado para la
enseanza y qu prohiba, segn los parmetros de aquellos aos.
Palabras clave: Berra, Estado, Nacin, Buenos Aires, Uruguay
Resumo
Este artigo analisa alguns aspectos da biografia intelectual de Francisco Antonio Berra, que
foi um importante professor oficial e rea educacional no Uruguai e da Provncia de Buenos
Aires, no final do sculo XIX e incio do sculo XX. O objetivo ver como suas idias sobre
histria uruguaia, entrou em conflito com o seu trabalho como funcionrio pblico e terico
da educao, uma vez que seu trabalho historiogrfico foi retirada das escolas. Ele tambm
ir tentar descrever como eles operavam nas reas de socializao intelectual e profissional,
em ambos os lados, marginalizando ou desenvolvimento intelectual gratificante, atravs do
uso que fez do estado com ele. Tambm ser que pertencem s reas de socializao, no
caso de Berra, acabou sendo mais importante do que os seus pontos de vista polticos.
Finalmente, ele ser visto atravs do itinerrio que produziu o conflito Berra com suas
publicaes sobre a histria uruguaia que o Estado reservados para o ensino e proibindo,
pelos padres daqueles anos.
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Licenciado en Historia. Universidad Nacional de La Plata. Integrante del Proyecto de investigacin Poltica, polticos y luchas de poder:

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Palavras-chave: Berra, Estado, Nao, Buenos Aires, Uruguai

Introduccin
El relato biogrfico de Francisco Berra no se destaca por su notoriedad en el primer plano de
la historia de la Argentina. Berra es, antes que nada, un intelectual de segundo orden; un
pensador influyente en su tiempo, pero sin mayor trascendencia hoy en da. Su campo de
accin se ha ceido al mbito pedaggico e historiogrfico, aunque nunca dejo de ejercer
como funcionario.
Su obra escrita ha sido publicada tanto en Uruguay como en la Argentina, pases
ambos en los que vivi alternadamente hasta el recin comenzado siglo XX. Sus obras ms
destacadas fueron: Apuntes de Pedagoga, Bosquejo Histrico de la Repblica Oriental del
Uruguay, La doctrina de los mtodos, Nociones de Higiene, y numerosos artculos publicados
en revistas tales como El Monitor de la Educacin Comn y el Boletn de Enseanza, por
mencionar dos de varias, donde escribi y debati fundamentalmente sobre pedagoga. Su
vida atraves prcticamente toda la mitad del siglo XIX, ya que Berra naci en San Miguel del
Monte, en 1844 y muri en la ciudad de La Plata en 1906.
Su labor pedaggica ha ocupado la mayor parte de su labor intelectual y poltica.
Numerosos artculos ha publicado Berra sobre el tema. Su enfoque, de un positivismo
exacerbado1, influy en la poltica educativa de la Provincia de Buenos Aires, incluso antes
de su labor como encargado del rea (Coll Crdenas, 2009).
Luego de graduarse en la Universidad de la Repblica, en el Uruguay, participa
activamente en los mbitos intelectuales montevideanos, llegando a formar parte de la
Comisin Directiva de la Sociedad de Amigos de la Educacin Popular en 1873. A partir de
all, alternara su labor poltica e intelectual entre los mbitos pblicos y privados.
Lo primero que debemos recordar, es que Berra fue un modesto historiador, adems
de pedagogo y terico de la educacin. Por ello, el relato de este artculo se centrar, ms
que en sus ideas, en entender cmo se sirvi de su obra escrita y su labor profesional, para
participar de los mbitos de socializacin estatales y cmo parte de ella -sus escritos sobre
historiografa- le asestaron un golpe decisivo, que lo llevara a definir su vuelta a la
Argentina.

Socializacin intelectual y poltica

Muchos fueron los hombres con los que trab correspondencia Berra. Sus cartas y algunos
Hispanoamrica, de las guerras de independencia a la guerra fra (1808-1950).

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borradores, de su gestin educativa se conservan en un fondo denominado Archivo Berra,

en el Archivo Histrico de la Provincia de Buenos Aires, en adelante, AHPBA. Las dificultades
para trabajar sobre l, lo constituye su falta de catalogacin.
Otra fuente de informacin sobre su vida, es lo que queda de su biblioteca personal,
reunida y conservada en la Biblioteca Central de la Provincia de Buenos Aires. Por lo que
sabemos, este es el primer trabajo que existe sobre su biblioteca personal, ya que la reunin
de sus volmenes data de muy pocos meses de anterioridad y su definicin como
coleccin tambin. No sabemos cul era el tamao total que alcanz antes de su
fallecimiento. Hoy hay unos 500 ejemplares reunidos, con su apellido incrustado
invariablemente en parte inferior del lomo de casi todos ellos.
Si bien su formacin universitaria estaba vinculada al Derecho, nunca pretendi
establecer sus vnculos de sociabilidad en torno a aquel espacio profesional2. Por el
contrario, desde muy temprano tuvo como vocacin la enseanza, la elaboracin terica en
torno a ella, la Historia y, en alguna medida, fue tambin un modesto biblifilo.
Si bien no cont, por ejemplo, como su amigo Antonio Zinny, con una coleccin tan
impresionante de publicaciones, su afeccin por los libros se puede observar en algunos
ejemplares suyos que nos llegaron hasta el da de hoy. Desde los 11 tomos de una obra de
Condillac de 17823, pasando por los seis volmenes, en castellano, de la Historia de la
Revolucin Francesa de Thiers (1845)4, de mediados de siglo, hasta numerosos tratados
sobre educacin y diccionarios de diversos pases muestran una atencin y un cuidado
especial en algunos volmenes.
Pero Berra parece un biblifilo romntico, algo desfasado de su tiempo. Tal como ha
escrito Graciela Batticuore (2007: 84), en el Rio de la Plata, el romanticismo haba concebido
a la Biblioteca en el hogar como un sntoma de civilizacin.
A finales del siglo XIX sigue patrones que parecen algo desusados e incluso
contradictorios. En 1882 le enva una carta a Pedro II, Emperador del Brasil, donde le hace
mencin de unos escritos de pedagoga y le comunica que le adjuntar su disertacin en el
Congreso Pedaggico de Buenos Aires de ese mismo ao. Un ao despus vuelve a escribirle
al Emperador donde le anuncia que con dicha carta le adjuntar su libro Apuntes para un
curso de pedagoga.
Semejante inters por establecer vnculos con el Imperio del Brasil en algo tan
controvertido como la instruccin pblica, suena como mnimo extrao. Como bien
sabemos, y entonces tambin lo sabra Berra, el estado de la educacin pblica en Brasil
distaba mucho del ideal que defendieran Berra y otros educacionistas de por aquellos aos.
Las crticas de Jos Verssimo, pedagogo brasileo, casi contemporneo de Berra y acrrimo
crtico del sistema educativo del Imperio, no dejan dudas (Carvalho, 2003).
El inters por el Emperador estaba guiado por la imagen de mecenas de la historia
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profesional, con que gozaba an el Estado brasileo? Quiz. No es demasiado grande la

seccin dedicada a la historia brasilea que encontramos en su biblioteca. Slo existen
algunos libros escritos en portugus sobre aquella temtica.
En cualquier caso, no fue su Bosquejo Histrico de la Repblica Oriental del Uruguay
el que le mencionara Berra al Emperador, sino al menos tres de sus escritos pedaggicos los
que sirvieran de excusa para mantener la correspondencia.
En otras prcticas, Berra es ms prototpico. De sus ejemplares, el 35% estn en
idioma francs, seguido por el 10% en italiano y en mucho menor medida obras en
portugus. Curiosamente no posee obras en idioma ingls. Incluso cuando stas fueran
escritas en aquel idioma, Berra prefiere su traduccin al francs. Un ejemplo de ello, por
citar a un autor clebre, es su libro De la fecundacin de las Orqudeas por los insectos de
Charles Darwin5, traducido al francs. Una razn posible es la incomprensin del idioma.
Hacia principios de los aos 80 del siglo XIX Berra posee ms de 2.000 folletos en su
poder, adems de los ejemplares de su biblioteca6. Su imagen de biblifilo romntico,
recurriendo de nuevo al trmino de Batticuore (2007: 79), no est dado por solamente por
la serie de ttulos y autores elegidos para llenar sus estantes, sino ms bien por el sentido
que ellas adquieren en sus vidas, as como el lugar central que la biblioteca ocupa en la
casa. Tal es as que en una carta dirigida a Florencio Escard, Berra le comunica que haba
recibido su libro sobre historia argentina y uruguaya y que agradece como merece su
obsequio, que ya ocupa un lugar en mi biblioteca americana7. La cuestin del lugar que
ocupa dicha obra en su biblioteca se torna ms paradigmtica an, ya que en la carta que le
enva Berra, le declara incluso que an no haba ledo su obra8.
Pero volviendo a las noticias biogrficas que se mencionaban en un principio, queda
por destacar, de su labor montevideana, su participacin en el Instituto de Instruccin
Pblica en 1874; su participacin escrita en la Revista El Maestro, tambin por aquellos aos;
la edicin del Reglamento General de Escuelas; su participacin en la fundacin del Ateneo
de Montevideo y del Club Universitario; la presidencia de la Sociedad de Amigos de la
Educacin entre 1878 y 1879; y finalmente, uno de sus grandes logros profesionales: su
labor como representante del Uruguay en el Congreso Pedaggico de Buenos Aires de 1882.
Sin embargo, no es sino hasta la publicacin de la tercera edicin de su libro
Bosquejo Histrico de la Repblica Oriental del Uruguay, que sus logros sufriran un drstico
revs, al tiempo que una conclusin inexorable: el clima poltico ideolgico de la lite
uruguaya se tornaba cada vez ms hostil a sus proyectos. Si bien sus escritos haban ganado
popularidad al otro lado de la orilla del Ro de la Plata, su labor pedaggica y terica haba
comenzado a mostrarse cuestionada por sus colegas Emilio Romero y Jos Varela,
funcionarios como l del rea educativa en Uruguay. Tal como ha escrito Marceo Coll
Crdenas (2009: 15), su tiempo en el Uruguay haba llegado a su fin, donde las posibilidades
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de progreso se achicaban cada vez ms, y sus relaciones polticas con Jacobo Varela eran
malas. A ello se sumaba la dictadura de Santos, cada vez menos tolerable con los crticos al
rgimen.
Pero, como se ha mencionado anteriormente, fue coincidiendo con aquellos aos
que rondan a la aparicin de la tercera edicin del libro Bosquejo Histrico (publicado en el
ao 1866, y luego vuelto a editar en 1874, 1881 y 1894) que Berra conocera los avatares del
exilio, unos aos despus. Como ha escrito su mximo defensor en la actualidad Vzquez
Franco -en un libro algo panfletario- la orden del Presidente uruguayo Mximo Santos, de
prohibir a Berra, tuvo como justificacin de tipo administrativa argucias de tipo ideolgicas
centradas en la figura de Artigas (Vzquez, 2001). A decir verdad, la opinin de Berra sobre
Artigas y sobre la historia uruguaya en general, era compartida por muy pocos sectores de la
intelectualidad del pas vecino. Por entonces, en Uruguay haba finalizado ya lo que el
historiador uruguayo, Sans Carb (2011), a denominado la etapa protohistoriogrfica,
que en algn sentido podra coincidir temporalmente con el tipo de produccin argentina.
Mientras aqu con Mitre, la figura de San Martn y Belgrano se entronizaran sin
discusin en el Panten Nacional; en Uruguay, con la obra de Francisco Bauz, la figura de
Artigas adquiere la estatura de hroe fundador de la Patria y la obra de Bauza, su explicacin
ms acabada. En este marco, las ideas de Berra, no tenan cabida. Prohibido por decreto de
13 de setiembre de 1883. No debe leerse deca la disposicin administrativa del Ministro de
Fomento, Carlos de Castro, luego de publicada la tercera edicin del Bosquejo Histrico.
Dicha prohibicin, sin dudas, entra una situacin difcil de resolver para Berra, toda
vez que su libro sera retirado de los establecimientos escolares, los cuales dependan del
rea donde l se desempeaba. En una carta fechada en Montevideo en mayo de 1882, le
dice a su amigo Alberto Navarro Viola: tratado de defender lo que he credo verdad, del
modo que me ha sido posible, dado el terreno, para mi extrao, de la crtica histrica, que
me visto fatalmente arrastrado9.
El Decreto de Mximo Santos prohibiendo la obra de Berra dice en algunos prrafos:
Es prematura y perjudicial toda tendencia que venga a desvirtuar el juego de los
elementos que han de radicar el carcter nacional. La obra del Doctor Berra
representa esa tendencia. Es ms digna de ilustrar un criterio ya maduro, que para
concurrir a fin elevado que persigue el Estado al sealar como tradicin, la muy
gloriosa del general Artigas, que venera el pueblo y que se perpetuar con el
tiempo a pesar de cualquier obstculo. Considerando pues, completamente
inconveniente y perjudicial la adopcin de ese libro en las escuelas pblicas, este
Ministerio () ordena a la Direccin General disponga lo conveniente para que la
enseanza de la historia patria permanezca ajena a toda influencia antinacional 10.

Esta anatematizacin de la obra de Berra redund, posteriormente, en la ratificacin

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de Bauz como el historiador oficial, tal como sucedera en Argentina con Mitre con los
integrantes de la Nueva Escuela (Devoto, 2008: 272) y en la confirmacin, por exclusin de
una tendencia historiogrfica por sobre otra.
La prohibicin, sin embargo, no lo aleja de los mbitos intelectuales y polticos. Por la
documentacin existente en el APBHA se observa mucha correspondencia con dirigentes
polticos e intelectuales argentinos, as como con otros intelectuales y pedagogos
americanos y europeos.
A travs de una polmica desatada por Carlos M. Ramrez 11, la prohibicin se
convirti en un hecho poco tiempo despus, por lo que Berra no dudara en pedir ayuda12.
Segn Coll Cardenas (2009: 47), Berra recurrir a Mitre y a ngel Carranza para
proveerse de documentacin probatoria. Sabemos tambin por su correspondencia que
cont con el apoyo de Andrs Lamas13 y con el aporte documental de Mariano Pelliza para
dar el combate. Nada ha replicado Ramrez (...) Si el silencio se prolonga tanto que sea
improbable la necesidad de exhibir originales sus preciosos documentos se los mandar14,
le dice en una carta, en referencia a seis documentos aportados por Pelliza ttulo de
prstamo que confirman otros de Pueyrredn que tengo originales15 segn dice Berra en
la misma correspondencia de principios del ao 1882.
Berra le expone a Mitre que ya era consciente de su flaqueza en el terreno
historiogrfico. En una de sus tantas cartas le dice:
Insisto la vez de la necesidad de suplicar su indulgencia, pues no se me oculta que
mis aportes, defectuosos ante los ojos de cualquiera inteligente, no merecen
figurar en la biblioteca del autor del 'Belgrano'.
Si algo pueda atenuar el hecho de haberme lanzado a escribir una obra semejante
sin las aptitudes y la preparacin indispensable, el mvil, que Ud. conoce ya; el
deseo que he tenido de ser imparcial, aqu donde tanto cuesta decir la verdad 16.

Es curioso que la polmica que entabla Berra se da entre miembros, no slo del
mismo estrato social y profesional, sino entre gente muy cercana. Antes de entablar
pblicamente la polmica con Berra, Ramrez mantena un trato ms bien cordial con l. En
un intercambio epistolar entre ambos, Berra le dice:
Estimado amigo. Contestando la esquela con que Ud. me pide el primer tomo de
la Historia de Belgrano y el opsculo de Lamadrid Orgenes de los males y
desgracias etc., debo decirle: Que sin embargo de ser ley de mi pequea biblioteca
permitir la lectura todos, pero prestar a nadie, le remito el Mitre 17.

Asimismo se observa que luego de ser pblicamente prohibido por el Presidente

Santos, a travs de su Ministro Carlos de Castro, en oficio dirigido a Jacobo Varela, por
entonces Director Nacional de Enseanza, la relacin entre ste ltimo y Berra no haba
desaparecido. Prueba de esto es que uno de los ejemplares dedicados de su biblioteca est
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firmado por Jacobo Varela, quien se refiere a l como su amigo, dos aos despus del
mencionado decreto18.
Aunque su vuelta al pas se diera unos cuantos aos despus, Berra comenz a
percibir que su disputa ideolgica, historiogrfica y poltica estaba perdindose. As se lo
hace saber a Roca: recuerdo todos los momentos mi tierra, con todas las realidades
halagadoras que tiene, y con todas las idealidades que fomenta la distancia...en un medio
tan ingrato como es este en los actuales momentos19.
Si bien la disputa historiogrfica se mantiene, por la correspondencia se advierte que
el flujo de comunicaciones en torno al tema en disputa cede y Berra se concentra
nuevamente en cuestiones pedaggicas. Luego de su xito en el Congreso Pedaggico de
Buenos Aires accede a ciertos circuitos europeos. Publica en la Revue Philosophique de
Ribot; se cartea con Bernard Prez -quien le dedica un ejemplar suyo-20; edita numerosos
artculos sobre pedagoga y participa de profundos debates sobre esta cuestin. Por
entonces los conceptos de Berra comienzan a influir en las ideas de Rodolfo Senet y Vctor
Mercante.
Pero el logro ms importante llegara con el Congreso Pedaggico de Paris de 1889,
donde Berra obtiene la medalla de plata, lo que lo catapultara, aos despus a su regreso a
la Argentina y a ejercer al frente de la Direccin de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires
por varios aos.
Sin dudas, para Berra, el logro en Paris represent una forma de resarcirse de sus
combates perdidos. Es posible que despus de esto se miren algo ms ciertos caballeritos
que no tienen otro ttulo que los entusiasmos juveniles21, dijo acerca de su mencin.

Consideraciones finales
Como muchos otros, Berra se desempe en varios frentes al mismo tiempo. Su lugar en la
historiografa y la pedagoga han quedado sepultados por diferentes motivos. Este trabajo ha
intentado ahondar en las razones historiogrficas Su obra escrita es larga e incluye textos
tempranos sobre geografa uruguaya, historia y educacin. Es autor de un voluminoso
Cdigo de Enseanza primaria y normal de la Provincia de Buenos Aires22, con ms de 900
pginas, entre muchsimas obras consignadas a inicio.
Lo curioso de su caso fue que habiendo sido un funcionario a tiempo completo, fue
ese floreciente Estado-Nacin el que lo silenci. Prohibido por decreto de 13 de setiembre
de 1883. No debe leerse deca la orden emanada por el presidente Santos, en relacin a la
lectura de su libro Bosquejo Histrico en los establecimientos escolares.
Los estertores que quedaron de aquel decreto lo silenciaron sobre los asuntos
historiogrficos y sobre sus ansias de polmica al punto que en la presentacin del Boletn
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de Enseanza, ya en Buenos Aires, escribe: ser rgano de difusin pero no emplear para
conseguir su fin el medio de la polmica, porque la experiencia ha demostrado que tal modo
de proceder apasiona ms que convence23. Con el transcurso de los aos sus disputas
polticas cesaron. Una carta que Zeballos le escribe unos aos antes de su fallecimiento lo
deja bien claro: hace muchos meses que no nos vemos, pero yo noto que Ud. navega en
aguas ms serenas24.
Tuvo una nueva edicin de su libro Bosquejo Histrico, pero ya viviendo a este lado
del Ro, donde las referencias a su disputa y prohibicin son apenas referidas mediante
alegricas posiciones historiogrficas. Nada en concreto se menciona all sobre la
controversia que desat su contenido.
En su reflexin madura Berra se ve a s mismo como un hombre de la poltica, pero
no de partido o faccin alguna, segn la tipologa l mismo haba diseado en escritos de su
intimidad.
En un borrador denominado Los partidos polticos, Berra ensaya, en sus aos
maduros, una visin retrospectiva de su tarea. All diferencia la accin de los hombres que
participando en alguna escuela poltica, intentan que el Estado cumpla con sus ideas, a
diferencia de los hombres partidarios que muchas veces se vuelven facciosos y por lo tanto
mezquinos. Dice en una de sus pginas: los que solamente pertenecen a escuelas polticas,
son ajenos a los partidos, i a las facciones; no tienen inters en ocupar ni en desalojar
empleos, i nunca disfrutan ni se mueven por esta causa25.
El nombre de Berra slo ha quedado grabado en la estacin de ferrocarriles del
Partido de Monte y en la primera escuela platense. Poco ms que alguna referencia marginal
en algn texto evoca su obra escrita.
La reconstruccin de una pequea porcin de su itinerario de vida intelectual, entre
Uruguay y la Argentina, sin embargo, nos ayuda reflejar cmo se establecan las relaciones
de socializacin y produccin terica, en aquellos aos en que el Estado se consolidaba en
ambas orillas de Ro de la Plata.
Recibido: 30 de marzo de 2015.
Aceptado: 31 de julio de 2015.

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Bibliografa
Ardao, Arturo (1968). Espiritualismo y positivismo en el Uruguay. Montevideo: Universidad
de la Repblica.
Batticuore, Graciela (2007). Lectores, autores y propietarios. Las bibliotecas romnticas. En
Madero M. y Gayo S (edit.) Formas de Historia Cultural. Buenos Aires: Prometeo.
Carvalho, Jos Murilo (2003). Brasil Naciones imaginadas. En: Annino A. y Guerra F-X (coord.)
Inventando la Nacin. Mxico: FCE.
Coll Crdenas, Marcelo (2009). Francisco Berra y la educacin positivista en el Uruguay
(1874-1882). [En lnea] Anuario del Instituto de Historia Argentina, 9. Disponible:
http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.3920/pr.3920.pdf.
Consultado el 13/03/2014
Coll Crdenas, Marcelo (2011). Proceso de configuracin del campo historiogrfico
uruguayo, Histria da Historiografia. Universidade Federal de Ouro Preto: N 6. maro. pp.
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Devoto, Fernando (2008). La construccin del relato de los orgenes en Argentina, Brasil y
Uruguay: las historias nacionales de Varnhagen, Mitre y Bauz. En: Altamirano Carlos
Historia de los intelectuales en Amrica Latina T1. Buenos Aires: Katz.
Vzquez Franco, Guillermo (2001). Francisco Berra: la historia prohibida. Montevideo:
Mandinga Editor.

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Notas
1

La influencia del positivismo y algo de la tarea de Berra pueden observarse en el enfoque minucioso de Ardao:
1968, fundamentalmente en su segunda parte, a partir de la pgina 67.
2
Puede verse esto en correspondencia con el Presidente del Colegio de Abogados de la Plata: Carta de
Salvador de la Colina a Francisco Berra del 22/03/1900. Dicha carta se encuentra suelta en el Archivo Berra
del AHPBA, sin catalogarse ni pertenecer a ninguno de los libros copiadores que dicho fondo contiene.
Tampoco a su tarea como abogado defensor le asign demasiada importancia, como se observa en: AHPBA.
Archivo Berra. Libro Copiador 1876-1878, pg. 25. Carta al Sr. Don Luis Domnguez el 11/08/1876. A partir de
aqu la correspondencia slo se referenciar como AHPBA.
3
Condillac tienne Bonnot. Cours d'tude pour l'instruction du prince de Parme. Aux Deux-Ponts. 1782 Obra
perteneciente a la Coleccin Berra de la Biblioteca Central de la Provincia de Buenos Aires. Signatura
Topogrfica 371.3 (44) C62 Inv. 14659 al 14709. A partir de aqu, todos los libros mencionados sern citados
slo por su signatura topogrfica.
4
Thiers, Adolf (1845). Revolucin Francesa. Madrid. Establecimiento Tipogrfico de D.F. de P. Mellado.
5
Darwin Charles (1870). De la fcundation des orchides par les insectes et des bons rsultats du croisement.
Paris. C. Reinwald et Cia. Libraires Editeurs.
6
AHPBA. Libro Copiador 1876-1878. Pg. 41. Carta enviada al Sr. Don Carlos M. Ramrez el 23/08/1876. Berra
dice all que no encuentra el folleto de Gregorio Araoz de Lamadrid, Origen de los males y desgracias de las
Repblicas del Plata por estar entre los dos mil folletos con que est revuelto.
7
AHPBA. Libro Copiador 1876-1878. Pg. 22. Carta enviada al Sr Don Florencio Escard el 9/08/1876.
8
Ibdem. Dicho libro se conserva an en su biblioteca, con su dedicatoria correspondiente: Escard Florencio.
Resea histrica, estadstica y descriptiva con tradiciones orales, Montevideo, Imprenta de la Tribuna, 1876.
9
AHPBA. Libro Copiador 1876-1878. Pgina 201. Carta a Alberto Navarro Viola del 27 de mayo de 1882.
10
Oficio del gobierno de Mximo Santos del 13 de setiembre de 1883, citado por Vzquez Franco, 2001, pp.
279-280.
11
En su Juicio Crtico del Bosquejo Histrico de la Repblica Oriental del Uruguay por el Dr. Francisco A. Berra,
en el ao 1881.
12
No he adquirido an el folleto que el Dr. Ramrez dedica mi bosquejo, porque no ha llegado a las libreras
de ac. () la verdad triunfar ms definitivamente, si amigos como Ud. me mandaran armas poderosas de su
rico parque. En AHPBA. Libro Copiador 1881-1884, pg. 121 Carta al Sr. Dr. ngel J. Carranza del
25/01/1882. El subrayado es original.
13
Al menos as se lo agradece a Carranza, quien le comunica el apoyo suyo de Mitre y de Lamas en AHPBA.
Libro Copiador 1881-1884, pg. 50. carta al Seor Dr. D. ngel J. Carranza del 25/09/1881.
14
AHPBA. Libro Copiador 1881-1884, pg. 217. Carta al Sr. Don Mariano A. Pelliza del 13/06/1882.
15
AHPBA. Libro Copiador 1881-1884, pg. 121Carta al Sr. Don Mariano A. Pelliza del 25/01/1882.
16
AHPBA. Libro Copiador 1881-1884, pg. 13. Carta al Sr. General Don Bartolom Mitre del 22/08/1881.
17
AHPBA. Libro Copiador 1876-1878. Pg. 41. Carta enviada al Sr. Don Carlos M. Ramrez el 23/08/1876.
Subrayado por el autor. Dicho ejemplar no se encuentra en la Coleccin, por lo que quiz que nunca fue
devuelto como vaticinaba la carta.
18
Varela Jacobo (1885). Memoria correspondiente a los aos 1883 y 1884.Montevideo, Tip. de la Escuela de
Artes y Oficios.
19
AHPBA. Libro Copiador 1881-1884, pg. 210. Carta al Sr. General Don Julio A. Roca del 5/06/1882.
20
Prez Bernard (1882). La Psycologie de l'enfant (les trois premires anns). Paris. Libraire Germer Baillire et
Cie.
21
Carta a Juan de Vedia del 1 de febrero de 1890. Citado por Coll Crdenas, 2009, p. 57.
22
El ejemplar que se conserva en la Biblioteca Central corresponde a la edicin de los Tall. de Publicaciones de
Museo del ao 1898.
23
Para qu ha de servir el Boletn de enseanza i de administracin escolar, en Boletn de Enseanza y
Administracin Escolar, t 1-4, enero-abril de 1895.
24
APHPBA Carta de E. Zeballos a Berra (sin catalogar) con fecha del 13/03/1900.

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