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Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo central proponer reflexiones acerca del desarrollo de
la comprensin lectora en espaol como lengua extranjera en una perspectiva intercultural.
En un primer momento, sern abordados aspectos relacionados a la pluralidad cultural y el
papel de la escuela en su difusin. Enseguida, tpicos sobre la lectura en espaol como
lengua extranjera sern profundizados y, por fin, una relacin entre los dos objetos
anteriores, el uso de temas interculturales para desarrollar la habilidad lectora a fin de
conferir a la enseanza de este idioma un enfoque que deje de privilegiar estructuras
lexicales y contenidos gramaticales, para contemplar tambin cuestiones sociales de
construccin de la ciudadana. Los presupuestos tericos del trabajo est basados
principalmente en Almeida Filho (2005), Isabel Sol (1998), Casanova (2005), Marcushi
(2002), Mendes (2008) y Paraquett (2005; 2009).
Palabras clave: pluralidad cultural; enfoque intercultural; espaol como lengua extranjera;
lectura.
Consideraes Iniciais
Isto no quer dizer que as outras habilidades sejam excludas, mas sim
que a leitura deve ser o ponto de partida para chegar s outras. Nesse sentido,
necessrio compreender que a prtica da leitura em uma perspectiva intercultural
propicia um enriquecimento no que diz respeito compreenso textual, alm de
aprofundar temas que possibilitam a construo de cidados reflexivos e preparados
para interagir no mundo social.
Com base nessas consideraes, o presente trabalho, que tem como
parmetro estudos de interculturalidade, prope que haja uma sensibilizao entre
todos os indivduos inseridos nas salas de aula de espanhol como lngua estrangeira
atravs do contato com mltiplos textos que abordem temticas interculturais.
Assim, esta iniciativa se explica no s por aprofundar teorias referentes
pluralidade cultural, interculturalidade e ensino-aprendizagem de espanhol como
lngua estrangeira, mas tambm por sugerir a pratica da leitura em uma perspectiva
interculturalista em prol da sensibilizao de todos os sujeitos envolvidos no
processo educacional no que se refere s temticas supracitadas, considerando o
carter intercultural das relaes humanas para a sala de aula de espanhol como
lngua estrangeira.
scio-comunicativas
definidas
por
contedos,
propriedades
Sendo
assim,
ao
entender
pluralidade
cultural,
isto
Consideraes Finais
pluralidade cultural. Com isto, a lngua alvo aqui destacada assume um papel na
sociedade que vai alm da sua estrutura, e que promove o encontro e a acolhida.
O encontro supe sempre um mnimo de generosidade para que se
possa acolher o outro sem exigir que ele seja como gostaramos que
fosse e sem reprovar suas diferenas. Assim tambm deve ser com
os povos e suas culturas: um encontro generoso. Assim deveria ser
tambm com o espanhol: um encontro que permitisse acrescentar,
diversificar, enriquecer e modificar. (COSTA, 2005, p. 70)
REFERNCIAS
ALMEIDA FILHO, Jos Carlos Paes de. Lingstica aplicada: ensino de lnguas e
comunicao. So Paulo: Pontes, 2005.
BRASIL.
Secretaria
de
Educao
Fundamental.
Parmetros
Curriculares
10
LOPES, Luiz Paulo da Moita. Por uma lingstica aplicada Indisciplinar. Parbola,
2006.