LAS REAS DE APRENDIZAJE

Las reas de Aprendizaje: Las reas de aprendizaje son tambin las reas de la
personalidad, las cuales deben cubrirse en los diversos niveles de la enseanza, para
garantizar la formacin integral.
rea Cognoscitiva: Engloba todas las etapas referentes a la apropiacin del
conocimiento por parte de las personas; queda incluida toda conducta que implique
procesos de memoria, o evocacin de los conocimientos y el desarrollo de habilidades y
capacidades de orden intelectual.
Taxonoma para el rea cognoscitiva
Generales:
1. Conocimiento: implica la capacidad de recordar o evocar ideas, materiales y
fenmenos. Supone memorizacin, es decir, reproduccin de datos tal y como se
proporcionaron al alumno.
2. Comprensin: el alumno reproduce la informacin en sus propios trminos,
interpreta, resume o predice la continuacin de una secuencia lgica. El mensaje
tiene significado para l, sin percibir la totalidad de sus implicaciones, ni
relacionando la informacin.
Particulares:
3. Aplicacin: supone la presencia de situaciones nuevas en las que el alumno utiliza
los principios y metodologa de la materia para resolver un problema en particular.
4. Anlisis: el alumna identifica los elementos de un todo y explica la relacin que
existe entre ellos.
Especficos:
5. Sntesis: supone trabajo con piezas, elementos aislados para arreglarlos y
combinarlos hasta integrar un nuevo esquema o redactar un plan original.
6. Evaluacin: supone la capacidad para formular juicios de valor de carcter
cualitativo, cuantitativo o propio del que fue ya provisto.
rea Psicomotriz. Engloba aquellas actividades que suponen una coordinacin
neuromuscular para llegar a adquirir destrezas. Las conductas que manifiestan son
generalmente de dominio fsico.
Taxonoma para el rea Psicomotriz
1. Imitacin: la persona se imita a la mera repeticin o reproduccin de gestos,
sonidos, movimientos, trazos, etc., no interviene la originalidad.

2. Manipulacin: la persona se independiza de la imitacin para realizar la actividad

por s sola, sigue la secuencia del proceso segn indicaciones previas.
3. Precisin: la persona es capaz de realizar diferentes actividades que requieren
una ejecucin de mayor calidad como producir sonidos rtmicos, ejecutar
movimientos sincronizados, etc.
4. Control: adems de conseguir una buena coordinacin de sus propios
movimientos, manifiesta una capacidad para coordinar otros. La calidad de su
propia coordinacin supone ya, la ejecucin precisas no solo de una, sino de
varias actividades o movimientos enlazados.
5. Automatizacin: la persona ha llegado realmente a adquirir la destreza o el
dominio de las ejecuciones a tal grado que puede hacerlo en una forma casi
mecnica.
6. Creatividad: la persona, con base en las destrezas adquiridas, puede decir,
disear, improvisar, manifestando su originalidad e iniciativa propias.
rea Socio-Afectiva. Engloba las conductas referentes a sentimientos, valores, actitudes
que se manifiestan en la persona como resultado de un aprendizaje. Tambin se le
conoce con el nombre de rea actitudinal.
Taxonoma para el rea Socio-Afectiva.
1. Recepcin: la persona se muestra sensible a la existencia de determinados
fenmenos o estmulos y con disposicin para atender a ellos.
2. Respuestas: el alumno se encuentra dispuesto a atender en forma activa y
empieza a comprometerse aunque sea un grado mnimo.
3. Valoracin: la persona le da cierto valor a un hecho, fenmeno, comportamiento,
etc., se identifica con ese valor en una total aceptacin o preferencia.
4. Organizacin: la persona sita y relaciona los valores adquiridos dentro de su
propio sistema de valores, estableciendo una jerarqua que determina cuales
valores habrn de ocupar la posicin dominante.
5. Caracterizacin: la persona acta en una forma consistente y afectiva, habiendo
definido perfectamente su filosofa que exterioriza a travs de su conducta.
'ESTILO DE APRENDIZAJE'
El trmino 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo
cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias. Aunque las
estrategias concretas que utilizamos varan segn lo que queramos aprender, cada uno de
nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a
utilizar ms unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de
aprendizaje.

1) Aprendizaje Visual:
Los estudiantes con un estilo de aprendizaje visual no son buenos con textos escritos pero
asimilan bien imgenes, grficos, diagramas, videos y otros materiales de aprendizaje de ese
estilo. Los estudiantes visuales tambin tienen tendencia a dibujar su modo de razonamiento
como una manera de comunicar sus ideas tanto a s mismos como a los dems. Suele ser
beneficioso para ellos crear smbolos o usar iniciales para crear una taquigrafa visual cuando
toman apuntes. Les gustan los profesores que gesticulan y el lenguaje descriptivo o pintoresco.
Cmo sacar el mximo provecho a tu estilo de aprendizaje: Las clases o videos online son una
buena manera de empezar a estudiar en casa. Podras usar imgenes para que te ayuden a
recordar ciertas ideas o conceptos. Usar mapas mentales o mindmaps puede ser una manera
intuitiva de representar tu flujo de pensamiento y el uso de fichas (con imgenes) puede ser
muy til a la hora de estudiar otros idiomas. La representacin grfica de datos puede ayudarte
a obtener mayor conocimiento cuando examinas mucha informacin.
2) Auditivo:
Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Pueden hacer esto mediante debates
cara a cara, de uno a uno o en grupos. Tambin son buenos aprendiendo en clase o en clases
en las que los profesores son buenos comunicadores. Son generalmente ms lentos leyendo
que los estudiantes de otros estilos de aprendizaje; a menudo sus apuntes son descuidados y
prefieren escuchar a preocuparse en tomar apuntes al detalle. Poder dar sus respuestas en voz
alta o, en un escenario de examen, transmitir sus respuestas en su cabeza suele ser
beneficioso para los estudiantes auditivos.
Cmo sacar el mximo provecho a tu estilo de aprendizaje: De todas las preferencias, quizs
es la que ms se ajusta a un entorno tradicional de estudio en clase. Sin embargo, esto no
significa que no haya nada que puedas hacer para sacar ms rendimiento a tus estudios. El
uso de recursos de audio como podcasts, clases o la radio podran serte de gran ayuda en tus
estudios. Los estudiantes que se apoyan en el aprendizaje auditivo de manera significativa se
benefician del uso de software de reconocimiento de voz, que requiere que te apoyes en tus
apuntes de clase verbalmente.
Ve (y escucha!) este video que proporciona una breve perspectiva general sobre los
estudiantes auditivos.
3) Mediante Lectura/Escritura:
Este tipo de estudiantes aprende mejor leyendo o escribiendo; se sienten extremadamente
cmodos con informacin que es presentada en un formato textual como listas, folletos, libros o
manuales. A menudo toman apuntes palabra por palabra y aprenden ms fcilmente de
profesores que incluyen mucha informacin en las frases que pronuncian. Cuando se les
presenta informacin visual aprendern mejor si convierten la informacin en textos, o
especialmente en listas.
Cmo sacar el mximo provecho a tu estilo de aprendizaje: Adems de tomar apuntes en
clase, la cantidad de recursos online disponibles para aquellos que estn dispuestos a
leer/escribir es impresionante. La red est llena de e-books, artculos y ensayos que
afortunadamente son adems los de ms fcil acceso. Tambin podras beneficiarte del uso de

fichas siempre y cuando contengan texto. Leer y releer tus apuntes te da una ventaja
significativa, ya que estos te ayudan a recordar el contenido muy rpidamente.
4) Kinestsico:
Estos son estudiantes que aprenden haciendo y son los que suelen adoptar un enfoque
prctico. Esto no quiere decir que acten antes de pensar o que sean osados, tan solo significa
que consiguen entender mejor al llevar las cosas a la prctica y analizar el asunto por s
mismos. Necesitan estmulos externospara no perder inters. Prefieren pensar en global antes
de entrar en los detalles.
Puede parecer sorprendente pero aquellos que aprenden mediante la prctica tambin toman
apuntes (aunque sea tan solo para que mantener sus manos ocupadas), aunque expresan sus
ideas/conceptos en su propio lenguaje, a diferencia de los que tan solo copian lo que el
profesor dice.

5) Multimodal:
Como ya mencionamos anteriormente, la mayora de la gente, aproximadamente un 60%
(incluida yo misma), es una combinacin de estas preferencias. Algunas personas pueden
tener un par de preferencias principales pero no es comn que un estudiante tenga dos, tres o
cuatro preferencias al mismo nivel.
Estas son las principales reas de la teora de los estilos de aprendizaje VARK. La mayor
ventaja de conocer tu/s preferencia/s es que puedes jugar con tus fortalezas y aprovechar
mejor tu tiempo. As mismo cuando los estudiantes tienen una idea clara sobre cmo quieren
recibir la informacin, el profesor puede reaccionar en consecuencia. Y cuando nuestras
preferencias de aprendizaje son tenidas en cuenta para disear el entorno de aprendizaje
nosotros, como estudiantes, nos involucramos ms. Y esto solo puede ser una buena cosa.
Factores que favorecen y perjudican el aprendizaje
Entre los factores que favorecen el aprendizaje se encuentran:

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas actividades,

destrezas, conocimientos, la conducta y valores como resultados del estudio, la
experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser
realizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del
aprendizaje.
El alumno no debe comportarse como un espectador, debe estar activo y esforzarse
en aprender de otros y otros.
El profesor no tiene que saberlo todo tambin puede aprender del estudiante. Porque
el Profesor no es el que dar las mejores respuestas a las preguntas de sus alumnos
sino el que les ayudar a encontrarlas.

Entre los factores que dificultan el aprendizaje se encuentran:

Desconocer cules son los objetivos que se pretenden alcanzar.

Tener una preparacin que no corresponda al nivel de los objetivos.
Estar ensimismados en sus problemas personales.

No tener inters por lo que estn estudiando.

No encontrar utilidad en lo que aprenden.
No tener las condiciones materiales necesarias para el estudio.
Sentirse enfermos, cansados, etc.
Estar influidos por acciones de cualquier ndole, ajenas al proceso del aprendizaje.