SESIN DE APRENDIZAJE N10

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

I.E
: I.E Repblica de Bolivia
REA
: Matemtica
CICLO : IV
GRADO Y SECCIN
: 4 D
TIEMPO: 90 min ( 4:00 pm- 5:20 pm )
UNIDAD DIDCTICA
: U.A: (X)
P.A: (___)
M.A: (___)
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Resolvemos secuencias numricas de acuerdo a una regla de formacin.
PROFESORA PRACTICANTE : Huamn Portilla Katherine Fiorella
FECHA
: 01 de Diciembre de 2015

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

El estudiante resuelve secuencias numricas crecientes o decrecientes de acuerdo a una regla de formacin.
III. MARCO CURRICULAR:

COMPETENCIA

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio

CAPACIDAD

Matematiza situaciones

INDICADORES
Identifica la regla de formacin de
los datos en problemas de
regularidad, expresndolas en un
patrn aditivo.

TCNICAS E INSTRUMENTOS

Tcnica:
-Observacin sistemtica

Elabora y usa estrategias.

Emplea
alguna
estrategia
heurstica para ampliar, completar
o crear patrones de repeticin y
aditivos, de forma vivencial y
usando material concreto.

Instrumento:
-Lista de cotejo

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS
PEDAGGICOS
INICIO

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Reciben el saludo cordial de la profesora practicante.
Se fomenta el dilogo con los estudiantes para establecer algunos acuerdos y/o
compromisos que se pondrn en prctica durante la sesin.
Levantar la mano para opinar.
Mantener el aula limpia.
Participar en orden.
Respetar a sus compaeros.

TIEMPO

5 min

RECURSOS/
MATERIALES

Normas de
convivencia

Motivacin
La profesora practicante entrega 50 fichas enumeradas del 1-50 a cada equipo.
Se menciona a los estudiantes que realizaremos el juego Simn dice
Luego se da las indicaciones, por ejemplo: Simn dice que formen una secuencia
con nmeros que avancen de 5 en 5, Simn dice que formen una secuencia con
nmeros que retrocedan de 10 en 10 y Simn dice que formen una secuencia con
nmeros que avancen de 2 en 2, gana el equipo que forme primero la secuencia.
Despus de 8 intervenciones de juego se coloca en la pizarra las secuencias
construidas por los estudiantes.

15 min

Fichas
Cinta
Plumones
Juego Simn
dice

Saberes previos
La docente practicante pide que observen las secuencias y formula las siguientes
preguntas:
Cmo llamamos a estas filas de nmeros? Cmo se dieron cuenta? Sumaron o
restaron? Cmo se llama esa regla?
Comunicamos el propsito de la sesin:

Hoy resolveremos secuencias numricas de acuerdo a una

regla de formacin

Plumones

Situacin problemtica

DESARROLLO
Se pega en la pizarra un papelote con varios ejercicios propuestos y luego se
entrega a los equipos una tarjeta con un ejercicio del papelote.

Papelote

Comprensin del problema

Se formula las siguientes interrogantes:

Preguntas
10 min

De qu tratan los ejercicios? Qu deben hacer? Qu nmeros observan? Van

en aumento o disminuyen? Qu datos nos brindan? Qu es lo que nos piden halla
en cada ejercicio?
Bsqueda de estrategias
Se plantea algunas preguntas para identificar estrategias:
Qu camino seguirn para solucionar? Slo con operaciones? Algn material del
sector de Matemtica los puede ayudar?
De qu otras maneras podran llegar a la solucin? Recuerdas un ejercicio
parecido a este?

10 min

Preguntas

Representacin de lo concreto a lo simblico

Para resolver el ejercicio propuesto se entregar a cada equipo un papelote
plumones.
Se pide a los estudiantes hallar el nmero incognito de la secuencia numrica a
travs de grficos y dibujos.
Cada equipo escribir en el papelote la representacin grfica de su respuesta del
ejercicio planteado para luego explicarlo brevemente.
Formalizacin
Cada equipo explicar sus estrategias:
Cmo hiciste para hallar la respuesta?

Papelote
Cinta de embalaje
15 min

Qu te dio la pista para elegir esa regla de formacin? Comparaste? Dividiste?

Tanteaste? Sumaste? Restaste?
Les fue fcil o difcil resolver el problema a tu grupo?, por qu?
La profesora practicante consolida el tema.

15 min

Plumones

CIERRE
Se entrega a los nios una ficha de aplicacin (ANEXO N1) para resolverlo en forma
individual.

Ficha de
aplicacin
20 min

Realizamos la Meta cognicin usando las siguientes preguntas:

Qu aprend? Cmo lo aprend?, Para qu lo aprend? Dnde usaramos
secuencias numricas Qu fue lo ms difcil de aprender? Entre otras.

V. REFERENCIA:

A) BIBLIOGRAFA
MINEDU (2015) Rutas del aprendizaje: Fascculo General de matemtica-IV ciclo Lima
MINISTERIO DE EDUCACIN (2009) Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular IV ciclo 3 - 4
B) LINKOGRAFA
https://es.scribd.com/doc/50395363/sucesiones-numericas
VI. ANEXOS

Meta cognicin

Ficha de aplicacin (Anexo N1)

Lista de cotejo ( Anexo N2)

_________________________________
_________________________________
DE AULA

___________________________________
ASESOR DE PRCTICA
PROFESORA PRACTICANTE

PROFESOR(A)

SECUENCIAS NMERICAS
COMPRUEBO LO QUE APREND

1-

COMPLETA LA SECUENCIA NMERICA Y ESCRIBE SI ES

ASCENDENTE O DESCENDENTE:

2.- QU NMERO CONTINA?

42; 38; 34; 30;
4; 7; 10; 13;
8; 16; 32; 64;
7; 14; 17; 24; 27; 34; 37;
3.- RESUELVE Y ESCRIBE LA SECUENCIA NMERICA:

Cuntos peridicos reparte el

jueves?

LISTA DE COTEJO
REA: Matemtica.

GRADO Y SECCIN: 4 D

FECHA: 01 de Diciembre de 2015.

Emplea alguna

INDICADORES

Identifica la
regla de
Organiza la

formacin de

informacin

los datos en

de forma

problemas de

ordenada.

regularidad,

(0 - 5)

expresndola
s en un patrn

NOMBRES

aditivo.
(0 - 5)

estrategia
heurstica para
ampliar,
completar o

sus

de repeticin y

resultados

aditivos, de
forma vivencial
y usando
material
concreto.
(0 5)

ALATA GUARNIZO, Alessandra Gabriela

AQUINO MEDINA Camila
ARAMBURU CAMARENA Antonio Sebastian
AROTINCO CAYCHO, Marcelo Yael
AROTINCO DELGADO, Linsay Aracely
AVENDAO MONTES, Cristina
BASILIO ZORRILLA Erik Bryan
BENDEZU RIEGA, Estrella
CAMPOMANES MANTILLA Yaricksa Juliett
CLEMENTE FERNANDEZ Carmen Rosa
COLFER VASQUEZ Ann shirley
CONTRERAS HUANCA, Joaquin
CONTRERAS MANRIQUE, Miguel
CORDOVA YACTAYO, Selene Naomi
CUEVA ANDRADE, Piero Alan
CUNYAR PAUCAS Camila Rosario
FERNANDEZ UZURRIAGA Ruth
HOSTIA KACCHA, Sabrina
HUAMACTO VELASQUEZ, Gerardo
LOAYZA QUINTANA Erick
MAMANI HINOSTROZA, Noemi Grecia
MARQUINA GARIBAY, Carlos
PARIONA OLIVA Sayumi Aracely
PEREZ PINEDO, Rodrigo Sebastian
RIOFRIO LOAYZA Fabiana Nicole
RIVEROS SOLIER, Stephanie Milagros
SAAVEDRA OLIVARES, Guillermo

Argumenta

crear patrones

(0 - 5)

Puntaje

SOLANO CUYA, Ricardo Vicente Esteban

TINTAYA INUMA, Magdiel
TORRES GARCIA, Andrea
TORRES PEDRAZA, Frank Kennedy
YACTAYO BERENJIL Massiel