RBRICA PARA EVALUAR LA CLASE DE MSICA

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________ TEMA:

________________________________________________ FECHA: _____________________

Criterio/Valor

MOTIVACIN
INICIAL

CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE

MUY BIEN
40%

BIEN
30%

REGULAR
20%

INSUFICIENTE
10%

Realiza una
actividad previa
(presentacin de la
clase, ejemplos,
vdeos, etc.) Para
despertar el inters,
la cual est
relacionada con el
tema de la clase.
Plantea con claridad
el logro de
aprendizaje de la
clase. Genera un
ambiente propicio al
dilogo. Demuestra
entusiasmo y
mantiene contacto
visual con los
participantes.
Realiza una
actividad que
permite construir
activamente el
aprendizaje previsto
para la sesin de
clase (a travs de
tcnicas y
dinmicas,
ejercicios, rutinas,
etc.). Brinda
orientacin. Plantea
con claridad los
conceptos y formula
preguntas para
promover el dilogo,
y est atento para

Realiza actividades
previas al desarrollo
de la clase para
despertar inters,
que estn
relacionadas con el
tema y con cierta
motivacin. Genera
cierto ambiente
propicio al dilogo.
Demuestra poco
entusiasmo y
mantiene poco
contacto visual con
los participantes.

Las actividades
previas al desarrollo
de la clase son muy
escasas, sin
motivacin y no
guardan relacin con
el tema. No existe
planteamiento del
aprendizaje. No
genera un ambiente
propicio al dilogo.
No demuestra
entusiasmo y no
mantiene contacto
visual con los
participantes.

No realiza
actividades previas
para motivar el
inters del alumno.
Inicia directamente
con el tema de la
clase.

Realiza una
actividad pero no
explica su finalidad y
el aprendizaje
previsto para la
sesin (a travs de
tcnicas y
dinmicas,
ejercicios, rutinas,
etc.) brinda pocas
orientaciones. Y no
responde
adecuadamente las
preguntas que le
hacen.

Expone el tema que

ha seleccionado,
pero hace cortes a lo
largo de la
exposicin, para
formular pocas
preguntas que le
permiten promover
cierto nivel de
participacin a los
estudiantes en la
construccin de sus
aprendizajes.

Se limita a exponer
su tema
seleccionado,
durante la sesin de
clase. Formula
alguna pregunta sin
preocuparse por
tener respuesta y
contina con su
exposicin.

PORCENTAJE
%

USO ADECUADO Y
PERTINENTE DE
LOS RECURSOS
DISPONIBLES

CLIMA ADECUADO
EN CLASE Y
EMPATA

USO DEL TIEMPO

VOLUMEN
DE VOZ

ver si los alumnos

siguen el desarrollo
de la clase.
Utiliza recursos
materiales y
tecnolgicos para
promover la
participacin activa
de los estudiantes
en la construccin
del aprendizaje
previsto para la
sesin o para
acompaar el cierre
y conclusiones de la
clase.
El docente crea un
ambiente afectivo y
cordial durante la
clase, que se
expresa en la
facilidad con la que
los estudiantes
intervienen,
participan y
plantean sus
opiniones y
preguntas. Tiene
control de grupo.
El alumno utiliza el
tiempo
adecuadamente y
logra discutir todos
los aspectos de su
secuencia didctica.
El volumen es
aceptable para ser
escuchado por todos
los miembros de la
clase y expresa
claramente

Utiliza de 2 a 3
recursos materiales
y tecnolgicos solo
para acompaar su
propia presentacin
sobre el tema y
promueve muy poca
la participacin
activa de los
estudiantes.

Utiliza de 1 a 2
recursos y
materiales.
Promueve
escasamente o es
casi nula la
participacin activa
de los estudiantes.

No emplea ningn
recurso.

El docente se
esfuerza, en algunos
momentos, por crear
un ambiente
afectivo y cordial, y
logra que algunos
alumnos participen.
Tiene cierto control
de grupo.

El docente
demuestra una
actitud respetuosa,
formal, pero
distante. Tiene poco
control de grupo.

El docente,
demuestra una
actitud autoritaria e
intimidante, crea un
ambiente tenso. Y
no tiene control de
grupo.

Utiliza el tiempo
adecuadamente
pero al final tiene
que cubrir algunos
tpicos con prisa

Confronta problemas
mayores en el uso
del tiempo (termina
muy pronto o no
logra terminar su
presentacin del
tiempo asignado.
El volumen no es
aceptable, es muy
dbil para ser
escuchado por todos
los miembros de la
audiencia.

No respeta el tiempo
inicia de 5 a 10
minutos tarde. Y
termina antes de su
tiempo sin ningn
cierre.

El volumen es
cambiante a medida
que avanza en la
presentacin. No
expresa claramente
las indicaciones.

No se logra escuchar
bien su voz y
continuamente se le
pide ser escuchado

POSTURA DEL
CUERPO Y
CONTACTO VISUAL

CONTESTAR
PREGUNTAS

CONOCIMIENTO
DEL TEMA

CIERRE Y
CONCLUSIN DE
LA CLASE

indicaciones.
Siempre tiene buena
postura y se
proyecta seguro de
s mismo. Establece
contacto visual e
interaccin con
todos en el saln
durante la
presentacin.
El estudiante puede
con precisin
contestar todas las
preguntas
planteadas sobre el
tema y formula
preguntas a la
asistencia.
Demuestra un
conocimiento
completo del tema
desarrollando cada
uno de los aspectos
de su planeacin

Antes que termine la

clase, el docente,
comprueba los
aprendizajes
logrados, pregunta
qu aprendieron en
ella o qu
inquietudes les ha
generado, y con las
ideas aportadas por
los estudiantes hace
un resumen o
formula
conclusiones,

Casi siempre tiene

buena postura,
demuestra cierta
seguridad y
establece cierto
contacto visual e
interaccin con
todos en el saln
durante la
presentacin.
El estudiante puede
con precisin
contestar la mayora
de las preguntas
planteadas sobre el
tema no formula
preguntas.
Demuestra un buen
conocimiento del
tema, pero divaga,
toma ciertos
aspectos de su
planeacin.

Presenta
conclusiones o
sntesis que l ha
elaborado
previamente e
indaga la opinin
que tienen los
alumnos al respecto.

No tiene seguridad y
tiene mala postura
y/o no mira a las
personas no existe
interaccin con el
grupo durante la
presentacin.

Se la pasa sentado
en el escritorio sin
interactuar con el
grupo.

El estudiante busca
apoyo para
contestar las
preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compaeros de
clase.
Demuestra un
regular
conocimiento del
tema y divaga
mucho. No toma
completamente
cada uno de los
aspectos de su
planeacin.
Recapitula muy poco
la clase y realiza
escasamente una
conclusin o sntesis
de las actividades.

No contesta ni
formula preguntas.

No parece conocer
muy bien el tema.

No formula ninguna
conclusin o sntesis
del tema tratado en
clase.

resaltando los
puntos y aspectos
principales de la
clase.
PORCENTAJE
TOTAL
VALOR TOTAL: 40%
CALIFICACIN: __________________________
AUTOEVALUACIN DEL ALUMNO:
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