Situacin ulica de comunicacin con los padres de familia

En la Escuela Primaria Adolfo Cisneros, los padres de Familia acuden a la

direccin para pedir la toma de acuerdos con la directora ya que la maestra del 3er grado
grupo A no informa de los avances de los alumnos durante los bimestres, cada vez que una
mam asiste para solicitar informes la Maestra no reconoce a los alumnos por sus nombres
y por lo tanto no proporciona la informacin correcta en cuanto al aprendizaje de cada uno,
adems de que no lleva un registro de las calificaciones y desempeo de los estudiantes.
Los alumnos se quejan de que la maestra no explica los temas ni las instrucciones de los
libros y las tareas que marca en el saln de clases adems de que no da fechas exactas para
los exmenes. El director, la maestra y los padres toman acuerdos para la mejora de la
situacin y en das posteriores se realizar una junta informativa.

Revisa tus descripciones e identificar los aciertos con respecto a la comunicacin efectiva
con los padres de familia
4. Describe en un texto de dos cuartillas:
a) Cmo entablar una comunicacin efectiva con los padres de familia de tus alumnos (as).
b) Cmo les informas sus logros de aprendizaje.
c) De qu manera los involucras para fortalecer el aprendizaje de sus hijos

Es importante recordar que los padres de familia forman parte del proceso de
enseanza-aprendizaje de los estudiantes, tal y como los maestros tenemos la obligacin de
proporcionar una educacin de calidad, compete a los padres de familia procurar un
ambiente propicio en el contexto familiar del alumno para que este pueda desempearse de
mejor manera en la escuela hacindose de hbitos de estudio en su casa.
Por ende, es de suma importancia involucrar a los padres de familia, de manera que
no solo sientan que tienen un papel relevante en la educacin de sus hijos sino hacerlos
participes de dicha educacin, comprometindolos a ello a travs de la toma de acuerdos
entre alumnos, maestros y padres.
La manera ideal para lograrlo es a travs de entrevistas personales con cada uno de
los padres para informarnos del contexto del alumno fuera de la escuela, sin embargo, por
diversos factores se imposibilita cumplir con este objetivo, por ello en las juntas durante el
curso debemos informarles los criterios que se utilizarn para evaluar a los alumnos, los

resultados de los exmenes diagnsticos, la metodologa de trabajo y los objetivos

alcanzados o por alcanzar.
De manera personal, utilizo los citatorios para entrevistas individuales, as se
atendern las necesidades de los alumnos de manera particular, en primera instancia llevo
un registro de los avances y reas de oportunidad de cada uno de los alumnos, esta
evaluacin sumativa se complementa con los datos numricos que obtengo de las pruebas
objetivas y los puntajes alcanzados segn los criterios de evaluacin que se establecieron,
esto permite conocer el desempeo de los alumnos para poder realizar las sugerencias
pertinentes a los tutores, entre docente, alumno y tutor se reconoce la problemtica por la
que pudiera estar atravesando el estudiante y se establecen acciones y compromisos que
ayuden a mejorar el rendimiento escolar.
Con el uso del registro de tareas, los padres estn informados del cumplimiento de
sus hijos y las posibles faltas, en las actividades de investigacin se plantea a los alumnos
que pregunten a sus padres y pidan ayuda al momento de recopilar informacin emprica y
de conocimientos generales respecto a un tema. De esta manera los padres tienen una
participacin en el quehacer del alumno.
As como se realizan los citatorios para atender las necesidades de los alumnos, de
la misma manera se reconoce el trabajo bien logrado al destacar los avances de los
estudiantes y el apoyo de los padres. Toda situacin que pueda ser resuelta directamente
entre padre y maestro debe manejarse as ya que permite una relacin ms estrecha y se
genera una confianza con los tutores, por lo tanto un mayor compromiso para trabajar en la
mejora del rendimiento de los alumnos en la escuela.

SITUACION: ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Martin es un alumno de segundo grado de secundaria de Tizimin, Yucatn, debido a
un accidente automovilstico en donde perdi a uno de sus familiares tiene problemas con
el manejo de sus emociones, algunos das se enoja y golpea a sus compaeros y en otras
ocasiones est inquieto en el saln.
Debido a que le cuesta realizar las tareas, se le encarga que realice experimentos y
arme modelos que permitan explicar la temtica estudiada, es su deber exponer sus trabajos
y compartir lo comprendido. Con sus compaeros debe apoyarlos en la parte manual ya que
es un alumno muy hbil y creativo para la construccin de modelos, sistemas o prototipos.