REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO TRUJILLO

Filosofa - Pedagoga
Educacin

Integrantes:
Numara Araujo C.I 16.881.382
Anglica Araujo C.I 24.786.360
Geison Cabrales C.I 25.302.693
Ana Ramrez: C.I 25.832.913
Liseth Villarreal: C.I 25.919.361
Keily Gonzlez C.I 25.170.240
Profesor: Mario Raga

Valera, Mayo 2016

Introduccin
La filosofa es una rama del conocimiento humano, que se caracteriza por estar
integrada por un conjunto incorporal de ideas y concepciones, adquirido en forma
altamente ajena a la percepcin por medio de los sentidos, y que versan sobre
cuestiones directamente referidas al hombre como ser, como sujeto inteligente, como
especie esencialmente social. La filosofa analiza el lugar que el hombre ocupa en el
universo y la naturaleza, los instrumentos, procesos y objetos de su pensamiento, los
valores a que debe atenerse en su relacin con otros hombres y con la sociedad
humana.
Es un conocimiento adquirido con un alto grado de independencia respecto de las
experiencias conocidas mediante los sentidos; porque si bien es indiscutible que en su
desarrollo esas experiencias constituyen un marco ineludible, el factor principal para la
generacin del conocimiento filosfico lo constituyen los procesos mismos del
pensamiento, del razonamiento, de la reflexin crtica.
Por otra parte La educacin a travs del tiempo ha sido el motor de evolucin y
trasformacin del ser humano y de la sociedad, partiendo de los conocimientos
histricos previos relativos al mismo. Y con la gua determinante de la pedagoga se
busca concebir un ser humano realizado y libre, en una sociedad igualitaria, justa con
oportunidades para todos es la individualidad de cada sujeto

Filosofa
Significado etimolgico
La filosofa, en su sentido etimolgico quiere decir "amor a la sabidura". Est
formada por dos vocablos griegos: filos (amigo, amor) y Sofa (sabidura).
Hasta antes del matemtico, astrnomo y filsofo Pitgoras, se les llamaban sabios,
sin embargo ste en un arranque de humildad se autodenomina un amante de la
sabidura, siendo a partir de ese momento que toma ese nombre el estudio de la
naturaleza tal y como se le conceba en aquellos aos.
La filosofa es orientacin humana dentro de los huidizos horizontes de la
inteligencia y de la experiencia de la vida. Filosofar es algo as como el constante
respirar del alma: una respiracin que, en su inhalar y exhalar, se halla en incesante
intercambio con lo que al hombre le rodea. La filosofa seala hacia el espritu, que
como un viento extrao lleva al hombre hasta confines muy lejanos de los lmites de su
existencia enmarcada, y que, en esta bsqueda humana de puntos definitivos de
orientacin, hace que el hombre sea un ser verdaderamente espiritual.
Concepto
Es la ciencia que trata de la esencia, propiedades, causas y efectos de las cosas. Es
el resultado de un conjunto de ideas, pensamientos o reflexiones sobre algo, de
buscar explicaciones a enigmas de nuestro mundo. Los filsofos son las personas
consideradas con actitud filosfica, desde el principio de nuestra historia, stos
pretendan desarrollar una concepcin racional del mundo y ofrecer una explicacin de
la realidad
Responde los grandes interrogantes que desvelan al hombre como ser el origen del
universo o del hombre, el sentido de la vida, entre otros, con el fin de alcanzar la
sabidura y todo esto se lograr a travs de la puesta en marcha de un anlisis
coherente y racional que consistir en el planteamiento y la respuesta de cuanta
cuestin se nos ocurra, por ejemplo, qu es el hombre, qu el mundo, qu puedo
conocer, qu puedo esperar de tal cosa.
La filosofa fue la primera ciencia que en forma metdica y rigurosa, mediante la
observacin y la razn, trat de responder las eternas preguntas que desde siempre
se ha hecho el hombre: quin soy, dnde estoy y hacia dnde voy?

Historia de la filosofa: Antigua, Medieval, Renacentista, Moderna y

Contempornea (Caractersticas, Aporte de sus principales representantes en
cada periodo).

Filosofa Antigua
Aparece formalmente en la Grecia del siglo VI a.C hasta siglo IV de nuestra era.
Caractersticas:
Es una filosofa que abarca una gran variedad de tesis y argumentaciones,
cuyo intento principal fue tratar de encontrar el fundamento ltimo de todas las
cosas
Se inaugura la razn como un instrumento para la bsqueda de la verdad, se
siembran los principios de la ciencia moderna.
Surge como una respuesta a los mitos, para dar argumento acerca de su
naturaleza (el porque de las cosas)
En la Edad Antigua se entenda por filosofa el conjunto de los saberes de
Cosmogona, Cosmologa, Fsica, Matemticas, Geometra, Astronoma y
Teologa.
Principales Representantes:
Tales de Mileto: Fuel el fundador de la filosofa griega, Segn Tales, el principio
original de todas las cosas es el agua, de la que todo procede y a la que todo vuelve
otra vez
Pitgoras: Filsofo y matemtico griego, la propuesta fundamental es la esencia de
todas las cosas ya que ocupan un lugar intermedio entre la percepcin sensible y las
ideas.
Scrates: Enseo que cada persona tiene conocimiento de la verdad ltima dentro de
su alma y que slo necesita llevarlo a la reflexin consciente para darse cuenta.
Anaximandro: Filsofo, matemtico y astrnomo griego. Discpulo y amigo del filsofo
griego Tales de Mileto, Anaximandro est considerado el descubridor de la oblicuidad
de la eclptica.
Anaxmedes: Filosofo griego de la naturaleza. Anaxmedes afirmaba que el aire es el
elemento primario al que todas las dems cosas pueden ser reducidas.
Herclito: Filsofo griego, quien sostena que el fuego era el origen primordial de la
materia y que el mundo entero se encontraba en un estado constante de cambio.

Hipcrates: El mdico ms importante de la antigedad, es considerado el padre de la

medicina. Realiz numerosos viajes antes de establecerse definitivamente en la isla
para dedicarse a la enseanza y la prctica de la medicina. Muri en Larissa, Grecia, y
poco ms se sabe de l

Filosofa Medieval
Correspondiente a la segunda etapa (Filosofa Medieval); se extiende desde que la
cosmovisin cristiana se impone en el mbito cultural griego y romano hasta la crisis
de la humanidad europea en el siglo XVI.
Caractersticas:
Surgen algunas tendencias que buscaban unir la razn y la fe.
Nace la teologa
Se dejan atrs los planteamientos filosficos griegos para abrir paso a un
nuevo cuestiona miento: Fe sobre razn.
La influencia de la filosofa Aristotlica es muy grande y por tanto el mundo se
rige por planteamientos racionales.
Las ideas de Platn aun se tomaban en cuenta pero basndolo en la Fe, se
acepta que la verdad es eterna e inmutable y por lo tanto no puede ser la
experiencia la que nos la otorgue sino que se debe utilizar el conocimiento
sensible.
Dios se convierte en el centro de todas las cosas y surgen nuevos problemas
filosficos relacionados con su existencia y su esencia.
Santo Tomas de Aquino fue su principal filsofo
Se caracteriza por la ausencia de libertad de pensamiento, as como por un
control frreo por parte de las instituciones religiosas.
Surgen algunas tendencias que buscaban unir la razn y la fe.
Nace la teologa
Se dejan atrs los planteamientos filosficos griegos para abrir paso a un
nuevo cuestiona miento.

Principales Representantes
Los filsofos ms representativos de la Edad Media (desde el siglo IV. al siglo XV),
fueron San Agustn de Hipona (354-430) y Santo Toms de Aquino (1225-1274).
Ambas filosofas, basadas en el dogma, trataron de racionalizar la fe.

Filosofa Renacentista

Es la filosofa que se desarroll en Europa desde el siglo XIV hasta el siglo XVI
Caractersticas:
En primer lugar se caracteriza por ser un humanismo, que se centra en la
filosofa medieval, que siempre tuvo a Dios en el centro, pues su principal
objetivo era justificar la existencia de Dios.
Dios y el cristianismo dejaron de ser el punto central del pensamiento para dar
paso al hombre como punto central.
El humanismo y el avance de la ciencia son, sin duda, elementos de
indiscutible importancia durante este periodo.
La libertad de pensar y de crear con el valor de la individualidad sin censura
El Renacimiento supone, pues, el renacer del espritu de libertad de un ser
humano que se quiere inserto en la naturaleza y en la historia.
Prdida del sentido religioso medieval, caracterizado por el teocentrismo. Paso
al antropocentrismo
Principales Representantes
Nicols Cusa: Estableci que Dios es el nico poseedor del saber, por tanto el
hombre no puede saber, escribi la docta ignorancia.
Giordano Bruno: En sus ideas armoniz la filosofa y la naturaleza; defendi la teora
heliocntrica de Coprnico, y por ello fue quemado por la iglesia.
Miguel de Montaigne: Escribi ensayos, donde propugna un equilibrio moral basado
en la prudencia y la tolerancia. Representa al Humanismo Renacentista.
Nicols Maquiavelo: Escribi el Prncipe, donde afirma que el poltico no debe
apartarse del bien si le es posible pero ha de saber emplear el mal si es necesario, en
todo caso plantea que la moral debe quedar subordinada al inters.
Tomas Moro Santo y humanista ingls: Escribi utopa, donde relata la vida en una
isla ignorada. En la cual no hay propiedad privada, todos trabajan por turnos, el oro y
la plata no tiene valor, hay tolerancia religiosa, etc.; se opuso a la nulidad del
matrimonio de Enrique VIII con Catalina de Aragn, y le condenaron a morir
decapitado.
Hugo Grocio: Representa la filosofa jurdica, considera que el derecho natural es
propio del hombre por ser el nico ser racional, obra importante: Derecho a la Guerra
y Derecho a la Paz.
Filosofa Moderna

Tiene su comienzo en el siglo XVII y se extiende hasta el primer tercio del siglo XIX.
Caractersticas:
La filosofa moderna puede ser caracterizada como una filosofa que hace del
sujeto y de la subjetividad su centro de reflexin y de inters
Desplazamiento de la cuestin teolgica en favor de una mayor centralidad de
los problemas de la naturaleza y el hombre
La caracteriza la duda como actitud desconfiada y exigente del filsofo que
busca la certeza. El centro de la atencin lo ocupa el hombre
En esta etapa nada puede decirse de dios o del mundo si no se define antes
con claridad qu es capaz de conocer el hombre con seguridad
Principales Representantes:
Emmanuel Kant: Estuvo empeado a configurar y comprender el mundo en su
integridad. Deca que el ser humano es ciudadano de 2 mundos: el de los fenmenos
y el de la libertad.
Ren Descartes: Con l se inicia la filosofa moderna. Para l la filosofa es la
sabidura que no slo permite al hombre vivir prudentemente, sino que le posibilita
inventar todas las artes y cuidar de su salud.
John Locke: Padre de la crtica del conocimiento. el entendimiento: el hombre piensa,
ingresa a la mente a travs de la sensacin y la reflexin.
David Hume: Dos grandes intereses: una preocupacin por el hombre eminentemente
poeta (moral o ciencia), y una preocupacin por el conocimiento humano. Para el
conocimiento primario son las impresiones y luego son formuladas en ideas.

Filosofa Contempornea
A nivel temporal, la filosofa contempornea est integrada en los siglos XIX, XX y XXI.
Caractersticas:
Es la ltima etapa histrica de la filosofa
Caracterizada por sus cambios, problemas y controversias, debido a los
avances cientficos y tecnolgicos
La filosofa contempornea supone una ruptura conceptual con la filosofa
moderna, derivada de la crisis de los valores y las premisas del pensamiento
ilustrado

 Son corrientes contemporneas: el vitalismo, el marxismo, el positivismo, el

neopositivismo, el existencialismo, el estructuralismo, el posestructuralismo, el
posmodernismo, el hansismo entre otras.
En la edad contempornea, las ciencias han ido estructurndose e
independizndose de la filosofa, logrando que esta ltima se encuentre
agonizante y que poco a poco haya ido perdiendo sus conocimientos, puesto
que el hombre ahora vive en una nueva sociedad marcada por la ciencia, la
tecnologa, la informacin y la comunicacin, lo que en definitiva la invita a
revitalizar sus mbitos acadmicos
Principales Representantes:
Geoge Hegel: Para l la filosofa es la comprensin del todo. y el espritu o lo absoluto
es tambin unidad del sujeto y objeto. las leyes de la dialctica, se plasman en tres
estadios : el ser en s, el fuera de s y el ser en s y fuera de s
Augusto Comte.: Padre oficial de la sociologa, la humanidad al igual que el alma de
los individuos humanos atraviesa 3 estados el teolgico, el metafsico y el positivo.
Dice que el mtodo cientfico debe ser utilizado para analizar la sociedad.
Martin Heidegger: Profundo e influyente filsofo cuyos escritos son casi oscuros, no
permiten entender claramente sus ideas. Es inspirador del existencialismo, ya que
para l la existencia es temporalidad, no se da en un tiempo sino, que es tiempo.

Ludwig Wittgenstein: Para l la filosofa es una actividad y no una doctrina, la cual

debe esclarecer y delimitar con precisin los pensamientos. Asume una novedosa
perspectiva tcnica para la interpretacin del lenguaje.

Pedagoga
Significado Etimolgico
El origen etimolgico est relacionado con el arte o ciencia de ensear. La palabra
proviene del griego antiguo (paidagogs), el esclavo que traa y llevaba
chicos a la escuela. De las races "paidos" que es nio y "goga" que es llevar o
conducir. No era la palabra de una ciencia. Se usaba slo como denominacin de un
trabajo: el del pedagogo que consista en la gua del nio. Tambin se define como el
arte de ensear.

La historia de la pedagoga est precedida por la de la educacin, ya que la

educacin data desde las comunidades primitivas, y la pedagoga aparece despus,
para sistematizar y optimizar las formas de transmitir un conocimiento.
El trmino pedagoga se origina en la antigua Grecia, al igual que muchas de las
ciencias; esto debido a que a que recogieron, enriquecieron y complejizaron los
saberes de culturas anteriores para luego transmitirlos.

Concepto
La Pedagoga es la ciencia de la educacin. Por extensin, la Pedagoga es el
mtodo para la enseanza. La Pedagoga se encuadra dentro de las Ciencias Sociales
y las Humanidades y se relaciona con otras ciencias como la Psicologa, la Sociologa
y la Antropologa. De un modo genrico, el objetivo de la Pedagoga es planificar,
analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje. Pretende mejorar
la realidad educativa en diferentes mbitos: familiar, escolar, social y laboral.
Es importante destacar que la pedagoga se nutre de los aportes de diversas
ciencias y disciplinas, como la antropologa, la psicologa, la filosofa, la medicina y la
sociologa. Hoy en da la pedagoga no se basa en guiar a nios, es mucho ms. Es
guiar, conducir y aconsejar a la persona en cualquier etapa de su vida.
La pedagoga busca la comprensin y organizacin de la cultura y la construccin
del sujeto. Fundamentalmente, la pedagoga es filosfica, y como hemos dicho antes,
su objeto de estudios es la formacin

Tipos
Pedagoga infantil: Su objeto de estudio es la educacin de los nios. Su funcin
principal es desarrollar actividades docentes en preescolar o primaria.
Pedagoga social: Se usa en los servicios sociales y tiene como funcin la
prevencin, la ayuda y la resocializacin. Su objetivo principal es ayudar a todas
aquellas personas que estn en riesgo social.

Pedagoga

descriptiva: Estudia

factores

educativos:

histricos,

biolgicos,

psicolgicos y sociales.
Pedagoga crtica: La pedagoga crtica es un planteamiento educativo terico y
prctico basado en el paradigma crtico cuyo objetivo es transformar el sistema
educativo tradicional y desarrollar en los alumnos un pensamiento crtico. Paulo Freire
es uno de los mximos exponentes de la pedagoga crtica.
Pedagoga de la Familia: Trata muy de cerca aquellos problemas que afectan las
familias y a la niez.
Pedagoga Intercultural: Se aplica en la educacin intercultural para concientizar
acerca de la ayuda brindada entre ciudadanos, dilogos, solidaridad, asambleas,
opiniones entre culturas, etc.
Pedagoga Clnica: La pedagoga clnica abarca el estudio a profundidad de las
actualizaciones de los mtodos de enseanza de los individuos para ayudarlos a
crecer armoniosamente en la sociedad y su estilo de pensar, para lograr un equilibrio y
testimonios para ayudar a otros.

Tendencias Pedaggicas
El trmino tendencias pedaggicas designa un conjunto de ideas relativamente
sistematizadas que han tenido influencias importantes en el Proceso Docente
Educativo que a partir de una concepcin del hombre conforman una propuesta acerca
de la educacin, el proceso de enseanza aprendizaje, sus protagonistas y modo de
realizacin.
Las tendencias pedaggicas, desde el punto de vista de sus aplicaciones en la
prctica, han de favorecer, en la misma medida en que stas sean correctas, la
apropiacin, con la mayor aproximacin posible, del conocimiento verdadero, el cual
se sustenta en los ncleos. Leyes, tendencias y regularidades determinantes de los
cambios y transformaciones, continuos e indetenibles, del mundo material y del propio
ser humano, como, espiritualidad e individualidad.
La Pedagoga como ciencia y sus tendencias estn en relacin dialctica con otras
ciencias particulares de la contemporaneidad entre las cuales se encuentra, de
manera particularmente importante la psicologa, relacionada esta ltima directamente
con la percepcin por el individuo del reflejo del mundo material y social en su cerebro
y del propio Yo subjetivo. Lo pedaggico habr de alcanzar sus objetivos en la misma

medida en que lo subyacente psicolgico lo posibiliten y viceversa, y sobre esta base

se est obligado a trabajar en el camino hacia una educacin y capacitacin mejorada
o de excelencia.
La tendencia pedaggica tiene en cuenta las investigaciones de la psicologa y sus
estudios sobre el individuo, fundamentalmente de la etapa infantil, la psicologa
pedaggica debe centrar su actividad en el anlisis de la accin que ejerce el
educador sobre el educando y sobre el modo en que se produce la transmisin de los
contenidos del aprendizaje; adems de ocuparse de los recursos con que cuenta en la
tarea educativa. De esta forma se intenta potenciar el papel del educador, procurando
que este comprenda y valore la importancia que tiene su actuacin en el proceso
educativo, ya que de ella depende en gran parte el que el nio se adapte con facilidad
al ambiente escolar, y se puedan evitar diversos conflictos tpicos de la infancia y la
adolescencia.

Educacin
Significado Etimolgico
La palabra educacin encuentra sus orgenes en el latn, especficamente de la
palabra latina educativo que en un comienzo significaba criar, crear. En la familia de
palabras tambin podemos encontrar el vocablo educo, cuya acepcin se relaciona
con las acciones extraer y conducir.
Pero podemos centrarnos en el significado de educare: accin de promover el
desarrollo del intelecto, transmitir conocimiento, convirtiendo en ese proceso al
aprendiz en un sujeto activo. En este punto la educacin se diferencia
del adoctrinamiento, ya que uno consiste en un proceso activo para el educado en el
que se logra un aprendizaje, y el otro resulta en un desarrollo pasivo del sujeto.

Concepto
La educacin es el proceso de socializacin que estimula a un individuo para que
desarrolle plenamente sus capacidades cognitivas, fsicas, destrezas, tcnicas y
formas de comportamiento para poder as ser un miembro activo e integrado de la
sociedad a la que pertenece, recibe el nombre de educacin.
Este proceso que llamamos educacin no tiene una sola direccin maestro-aprendiz,
sino que puede moverse en muchas direcciones distintas. Este tipo de proceso se

considera una endoculturacin y, en muchas culturas, se ejerce de la generacin

madura a la joven. La educacin transmite ideas y conocimientos, y puede ser de
forma oral, escrita o mediante ejemplos.
En su sentido ms amplio, la educacin se entiende como el medio en el que los
hbitos, costumbres y valores de una comunidad son transferidos de una generacin a
la siguiente generacin. La educacin se va desarrollando a travs de situaciones
y experiencias vividas por cada individuo durante toda su vida.

Relacin entre los trminos siguientes:

Educacin y Adoctrinamiento
Educacin: Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del nio o
del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.
Adoctrinamiento: Instruir a alguien en el conocimiento o enseanzas de una doctrina,
inculcarle determinadas ideas o creencias.
Educacin e Instruccin
Como todos sabemos la educacin es algo especfico y exclusivo de la especie
humana. Desde que el ser humano existe, ha necesitado de esta, es decir, se ha
exigido por su naturaleza un proceso de optimizacin.
La educacin implica instruccin en cuanto al mbito del educador ambos trminos
reflejan la actividad de la educacin. Pero hay que saber distinguir entre ambos
trminos
Enseanza e Instruccin
La enseanza es un concepto mucho ms amplio, esta comporta ciertamente,
construir conocimientos, dominar los cdigos de comunicacin, la metodologa y la
tecnologa educativa. Mientras que instruccin hace referencia a procesos de
transmisin de informacin planificada (adquirir unos conocimientos concretos).
Todo esto genera un aprendizaje, trmino central que es el que dar sentido a todos
los dems es el que justifica toda la actuacin del educador
Enseanza y Aprendizaje
Estos dos trminos se encuentran ntimamente ligados, ya que ambos se
complementan. Enseanza es el acto en virtud del cual el maestro pone de manifiesto

los objetos del conocimiento al alumno para que este los comprenda. Aprendizaje es el
producto de los intentos realizados por el alumno para enfrentar y satisfacer sus
necesidades, es hacer cosas con las que se obtienen determinados resultados.

Conclusin
La filosofa ha consistido a lo largo de su historia en una reflexin del ser humano en
torno a la realidad y a s mismo. Una reflexin que se pretenda crtica y totalizadora y
cuya fuente de vida han sido las experiencias filosficas de cada uno de los
pensadores, entendiendo estas experiencias como la ntima necesidad de dar
respuesta a un problema situado en el lmite de los conocimientos o de las
experiencias conocidas hasta el momento.

La filosofa as asumida se le debe dar una connotacin cultural, porque en ella

resplandece la verdad, va ayudar al hombre a plantear su existencia en una forma
diferente, la va a instar a luchar por la autenticidad y originalidad de su ser mismo.
Educacin Es la parte pragmtica de la pedagoga donde el pedagogo trasmite sus
saberse a los alumnos, por medio de instrucciones. La educacin es fundamental para
una sociedad, permite al individua humanizase, ya que adquieren comportamientos,
costumbres, desarrolla la parte moral y tica para su formacin tanto intelectual como
personal.

Referencias Bibliogrficas
http://definicion.de/filosofia/
https://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa
http://www.monografias.com/trabajos91/ensayo-filosofia/ensayo-filosofia.shtml
http://www.webdianoia.com/pages/filosofos.htm
http://www.importancia.org/educacion.php

http://definicion.de/educacion/
http://noticias.iberestudios.com/que-es-la-pedagogia/
https://es.scribd.com/doc/28356109/La-Pedagogia