Dagmar Cruz, Licda.

Virna Lpez, PhD

Sinapsis
https://www.youtube.com/watch?v=uU_4uA6-zcE

Objetivos
Identificar las funciones cerebrales implicadas en el aprendizaje
Asociar las funciones cerebrales implicadas en el aprendizaje con
las regiones en las que ocurren.
Explicar lo que se conoce a la fecha sobre la formacin de la
memoria.
Describir las funciones cerebrales implicadas en el aprendizaje.

 El aprendizaje se logra gracias a diferentes funciones que cumple

el cerebro. Llamamos aprendizaje a una experiencia que cambia
nuestro cerebro.
Aprendemos a caminar, leer, escribir, hablar, en fin cada
aprendizaje supone una experiencia que produce un nuevo
conocimiento no slo nuestro sino de las diferentes neuronas.
Es as que tenemos 4 funciones cognitivas principales que
intervienen para lograr este aprendizaje. Cuando existe algn
problema en cualquiera de las siguientes funciones es ms
probable que existan problemas en el aprendizaje.

ATENCIN

 Son infinitos los estmulos que recibimos cada instante y

percibimos slo algunos de ellos. Esto se llama atencin selectiva,
es decir que elegimos slo algunos de todos los estmulos.
La atencin selectiva presenta dos aspectos:
Mejora la percepcin de los estmulos que son su objetivo.
Interfiere en la percepcin de los estmulos que no son de su inters.

 La atencin es un proceso extremadamente importante de la

percepcin ya que se elige aquello que se va a percibir y
tambin de la memoria porque asegura su buen
funcionamiento. Es por eso que es esencial para el
aprendizaje.
Se habla de dos tipos de atencin:
Voluntaria: Cuando se pone atencin en algo factores internos del
individuo. (Por ejemplo ver televisin)
Involuntaria: Cuando se pone atencin a otro estmulo porque este
llama la atencin, es decir factores externos. (Por ejemplo el telfono
suena y se debe atender).

 Ponemos atencin a aquello que nos atrae o nos afecta de alguna

manera, muchas veces emocionalmente. Hay diferentes factores
que influyen en el grado de atencin que se le da a lo que se
percibe clasificados de la siguiente manera:
En el perceptor

De lo que se percibe

Estado de nimo

Novedad

Actitud

Movimiento

Expectativas
Experiencias previas
Motivaciones

Sonido

De la situacin

Tiempo

Antecedentes
Proximidad
Cualidades

Intereses

Colores

Antecedentes Culturales

Tamao

Contexto

 La atencin se define entonces como la capacidad del

procesamiento selectivo de la informacin que fluye en el mismo
tiempo de diferentes fuentes.
Los estudios de imgenes del cerebro humano demuestran que la
actividad cerebral durante las actividades de atencin cambia,
evidentemente. La atencin se dirige a algo especfico y para una
cosa a la vez.
Estudios de patologas relacionadas con la atencin muestran que
la corteza cingular derecha y la corteza parietal posterior se
relacionan con la atencin.

 Una hiptesis sugiere que el hemisferio izquierdo es importante

para determinar el grado de atencin, mientras que el hemisferio
derecho controla.
Cmo se controla la atencin?

Hay participacin otras estructuras que aumenten la actividad en

la corteza parietal durante el uso de la atencin?

 Actualmente no hay una respuesta evidente a estas preguntas. Sin

embargo, algunos estudios indican que tanto las estructuras
corticales como subcorticales participan en la modulacin de la
actividad neuronal durante la atencin. Uno de ellos es el ncleo
del tlamo, el pulvinar. Y por qu es importante la atencin? Una
posible respuesta es que el cerebro no es capaz de procesar las
grandes cantidades de informacin que llega a travs de nuestros
sentidos continuamente (ver Bear, Connors, y Paradiso, 2009)
(Lpez, 2013).

LA MEMORIA
https://www.youtube.com/watch?v=gedoSfZvBgE

 La memoria se define como la destreza mental que retiene y

recuerda informacin y situaciones pasadas.
La memoria interviene en todos los procesos mentales: pensamos,
hacemos juicios crticos, resolvemos problemas y damos
opiniones gracias a lo que hemos memorizado.
Segn Atkinson y Shiffrin, se puede estructurar la memoria en
tres componentes:

Memoria Sensorial
La informacin almacenada procede de los estmulos del mundo
exterior y se apoya en los rganos de los sentidos.
Esta estructura registra por fracciones de segundo y de forma
temporal. Se puede percibir y organizar la informacin que se recibe y a
travs de la atencin se selecciona y se da paso a la siguiente estructura.
Si la informacin no nos resulta interesante no se almacena y se deja el
espacio libre para algo que s lo sea.
En resumen hay un estmulo que llega a la memoria sensorial y la
atencin determina si esta informacin se quedar guardada o no.

Memoria a Corto Plazo

Es el almacenamiento temporal de la informacin, ya que es limitada en espacio y en
tiempo, es decir que la informacin que se almacena aqu slo lo estar por poco
tiempo, aproximadamente 20 segundos, luego la informacin se desvanece y se
pierde.
Para que la informacin pueda transferirse a la memoria a largo plazo se debe hacer
uso de tcnicas que ayuden a memorizar como el repaso (la repeticin).
Aunque es limitada, esta memoria tiene mucha actividad, porque recibimos
diferentes estmulos cada segundo de nuestro da, recibimos a travs de nuestros
sentidos todo tipo de informacin que debe ser procesada rpidamente para dar
espacio a nueva informacin y as seguir un ciclo de interpretacin de todo la
informacin. Es por ello que tambin se le llama memoria de trabajo.

Memoria a Largo Plazo

Finalmente, la informacin procesada que ha cautivado suficiente
nuestra atencin como para ser almacenada por un largo tiempo, es
llamada memoria a largo plazo.
Esta estructura es ilimitada y guarda muchsima informacin
desactivada y que puede reactivarse en cualquier momento que la
memoria a corto plazo lo requiera.
Para que la informacin se almacene en esta estructura, se requiere
ms esfuerzo y tiempo, as cmo se requiere en muchas ocasiones para
recordar

Sin importar de qu tipo de memoria se trata, la informacin se puede

olvidar, incluso en la memoria a largo plazo. Esto puede suceder por diversas
razones cmo enfermedades neurodegenerativas, lesiones, etc.

Estmulo

Memoria
Sensorial

Atencin
Selectiva

Memoria a
Corto Plazo

Repaso

Memoria
a Largo
Plazo

 Ahora nos preguntamos dnde se almacena la informacin? En

qu parte del cerebro? Diferentes estudios han demostrado que la
informacin se almacena en diferentes lugares del cerebro.
Algunas de ellos son:
Corteza temporal inferior. Se cree que est implicada en el
almacenamiento de los recuerdos de patrones visuales.
Amgdala. Parece ser que la amgdala desempea un papel en la
memoria del significado emocional de las experiencias.

 Corteza prefrontal. Almacena el orden temporal de los

acontecimientos en s mismos y la capacidad de mantener los
recuerdos relevantes mientras se completa una tarea.
Cerebelo. Se cree que se almacena el recuerdo de las habilidades
sensitivomotoras que se han aprendido.
Neoestrado. Se piensa que se guardan recuerdos de relaciones
entre estmulo y respuesta.

 La mayora de estas reas del cerebro y su implicacin en la

memoria, se han descubierto gracias a lesiones en diferentes
personas. Cuando una persona ha tenido una lesin en alguna de
stas reas, su memoria falla en el tipo de recuerdo que sta
almacena.
Cuando existe algn problema para memorizar o se padece de
amnesia (no se recuerda informacin) el aprendizaje se puede ver
comprometido, haciendo que para la persona sea imposible
aprender. Si una persona no logra almacenar el recuerdo de una
nueva experiencia o nueva informacin, no existir aprendizaje.

Siguiente tema:

Funciones Cognitivas
Parte II:
Percepcin,
Emocin y
Motivacin; y
Asociacin