Los conocedores

Orientaciones para planificar

Lecturas y prcticas

Lengua 6

Captulo 1: Los mitos

Captulo 2: Cuentos
de siempre
Captulo 3: Los cuentos fantsticos

Bloque Las mil y una historias

Los conocedores

Planificaciones
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Propsitos

Lecturas y contenidos

Prcticas del lenguaje escrito y oral

Reflexin sobre el lenguaje

* Constituirse en un miembro activo de una comunidad de lectores.

* Valorar la lectura literaria como experiencia esttica.
* Adecuar la modalidad de lectura al propsito de la obra.
* Compartir con otros los conocimientos construidos.
* Recurrir a la escritura con un propsito determinado.

* La creacin del mundo y del hombre,

mito maya narrado en el Popul Vuh.
* Dafne y Apolo, mito griego.

* Reconocer en los mitos los componentes estructurales de las narraciones (historia, personajes, lugar y tiempo de la accin).
* Establecer la funcin de las descripciones en los mitos.
* Identificar las unidades discursivas utilizadas en las narraciones
para indicar el paso del tiempo (conectores temporales).
* Buscar informacin acerca de las costumbres y los mitos de los
pueblos originarios.
* Renarrar oralmente un mito.
* Escribir una historia utilizando el motivo mtico de la transformacin. Transformacin.

* Uso de la coma en las enumeraciones.

* Los grupos mb, mp y nv.
* La comunicacin: elementos de la comunicacin y fallas en la comunicacin.
* Variedades de la lengua.
* Variaciones de la lengua en distintas
situaciones: el registro.
* El campo semntico.
* Los conectores de tiempo.

* Cooperar con el autor en la construccin del sentido del texto

literario.
* Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar ms ajustadamente el texto.
* Compartir la lectura, los comentarios y los efectos de las obras
con otros.
* Consultar con otros mientras se escribe.
* Recurrir a la morfologa de las palabras para resolver dudas ortogrficas.
* Establecer parentescos lexicales para resolver dudas ortogrficas.
* Confrontar con otras opiniones.

* La tortuga gigante, de Horacio Quiroga.

* La cola del gato, de Juan Carlos Dvalos.

* Distinguir entre acciones principales y secundarias de las narraciones.

* Descomponer una accin principal de una narracin en varias
acciones secundarias.
* Distinguir entre personajes principales y secundarios.
* Identificar las unidades discursivas utilizadas en las narraciones
para establecer relaciones de causa y de consecuencia (conectores causales y consecutivos).
* Escribir una historia que pueda funcionar como continuacin de
otra, a partir de pautas preestablecidas.
* Organizar un debate en torno al conflicto narrativo de un cuento
ledo.

* Sonido suave y fuerte: ga, gue, gui, go,

gu; ge, gi.
* Usos de b en las terminaciones -bundo,
-ble y --bilidad.
* La organizacin de los textos.
* Las oraciones.
* Los conectores de causa y de consecuencia.
* Los sinnimos y los antnimos.
* Formacin de palabras: palabras simples, derivadas y compuestas; bases,
prefijos y sufijos.

* Constituirse en un miembro activo de una comunidad de lectores.

* Adecuar la modalidad de lectura al subgnero de de la obra.
* Desentraar la intencin del autor y tomar posicin frente a ella.
* Revisar el propio texto mientras se lo est escribiendo.
* Recurrir a la morfologa de las palabras para resolver dudas ortogrficas.

* El Negro, de Enrique Melantoni.

* El cuadro, de Tamara Horowicz.

* Identificar las caractersticas distintivas de los cuentos fantsticos.

* Establecer la funcin del narrador en el relato y distinguir entre
diversas clases de narradores a partir del reconocimiento de las
marcas gramaticales de persona.
* Indagar en la funcin de las descripciones en los cuentos fantsticos.
* Recopilar historias fantsticas entre familiares y vecinos.
* Narrar oralmente un microrrelato a partir de pautas preestablecidas.
* Escribir un cuento que respete las convenciones del subgnero
fantstico.

* Uso de la c en los sustantivos terminados en -cin.

* Sustantivos terminados en -ccin.
* El sustantivo: clasificacin semntica y
morfologa.
* El artculo.
* La concordancia entre el sustantivo y
el adjetivo.
* El adjetivo: clasificacin semntica y
grados de significacin de los adjetivos.

Captulo 5: Terror en el teatro!

Captulo 6: Estamos en el aire
y en la Red!

Bloque Dilogos en accin

Captulo 4: Una novela

para reflexionar

Lengua 6

Planificaciones
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Propsitos

Lecturas y contenidos

Prcticas del lenguaje escrito y oral

Reflexin sobre el lenguaje

* Usar el conocimiento sobre el mundo para interpretar ms ajustadamente el texto.

* Compartir la lectura, los comentarios y los efectos de la lectura
con otros.
* Cooperar con el autor en la construccin del sentido del texto
literario.
* Leer textos informativos en torno a la literatura.
* Recurrir a la escritura con un propsito determinado.
* Tener en cuenta el destinatario institucional de los escritos de la
va pblica para producir el texto.

* El grito de la grulla, de Samuel Alonso

Omeaca (seleccin de fragmentos de
los captulos 1, 3 y 8).

* Determinar la funcin de los indicios en las novelas para la

construccin de la realidad narrada.
* Reconocer la presencia de diversos gneros discusivos en la
novela.
* Establecer relaciones entre el mundo narrado y el contexto histrico y cultural al que remite.
* Realizar anticipaciones orales sobre el desarrollo de los acontecimientos de una novela.
* Escribir una carta dirigida a un destinatario institucional o grupal a partir de uno de los temas de una novela.

*
*
*
*
*
*
*

* Seleccionar la modalidad de lectura al gnero y el subgnero

de la obra.
* Monitorear y autocontrolar la interpretacin del texto.
* Expresar las emociones a travs del lenguaje.
* Establecer relaciones entre las caractersticas del texto teatral y
su representacin.
* Planificar antes de escribir y mientras se escribe.
* Tomar decisiones sobre la espacializacin del escrito y su edicin final.

* Banshee, la enviada del ms all, obra

teatral de Patricia Surez.

* Reconocer las caractersticas del texto teatral.

* Establecer la funcin de las acotaciones en relacin con la representacin teatral.
* Distinguir los distintos elementos que intervienen en la representacin teatral.
* Determinar la presencia de un conflicto en la obra teatral y su
funcin en el desarrollo de la accin dramtica.
* Caracterizar la comedia como subgnero dramtico mediante el
reconocimiento de los recursos que le son propios.
* Utilizar construcciones sustantivas para elaborar descripciones.
* Interpretar un dilogo teatral utilizando los recursos expresivos
de la lengua oral.
* Escribir una escena teatral a partir de la observacin de imgenes.

* Uso de parntesis.
* El tiempo presente en el dilogo y en la
descripcin.
* Los homfonos.
* La construccin sustantiva: ncleo y
modificadores.
* El adverbio.

* Integrar una comunidad de lectores.

* Reflexionar sobre las caractersticas de la oralidad en relacin
con la escritura.
* Valorar las variedades del espaol como formas vlidas de comunicar experiencias, opiniones y comentarios.
* Compartir opiniones, emociones y sentimientos que un tema
discutido puede provocar ante distintos auditorios.
* Recurrir a la escritura con propsito determinado.
* Tomar decisiones acerca de distintos aspectos vinculados con el
proceso de edicin de los textos producidos.
* Resolver los problemas de tildacin y usarla convencionalmente.

* Una radio de los chicos: Radio Changuitos, noticia y texto de la programacin de un programa de radio.
* El blog de la Biblioteca, texto de la
entrada de un weblog y de los comentarios de los lectores.

* Escuchar un programa radial.

* Reconocer las caractersticas distintivas de los programas radiales.
* Distinguir entre diversos niveles o variedades de lengua en el
discurso oral.
* Establecer las pautas que rigen el intercambio de opiniones en
los blogs.
* Realizar una encuesta entre familiares y conocidos acerca de
sus hbitos como radioescuchas.
* Elaborar un micro radial.
* Crear un blog del curso para difundir las actividades e intereses
de los participantes y de la comunidad a la que pertenecen.

* Uso de la z en los verbos terminados

en -zar.
* Tildacin de pronombres interrogativos
y exclamativos.
* La oracin y sus constituyentes.

Las terminaciones en -illo e -illa.

Hipernimos, hipnimos y cohipnimos.
Los pronombres personales
Los pronombres posesivos.
El verbo: infinitivo y formas conjugadas.
Persona, nmero y tiempo verbal.
El modo verbal y las actitudes del hablante.
* Los tiempos pretritos en la narracin.

Captulo 7: Poesas para

imaginar y sentir
Captulo 9: Las notas periodsticas

Bloque Informados y curiosos

Captulo 8: Haikus y caligramas

Bloque Decir en verso

Los conocedores

Planificaciones
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Propsitos

Lecturas y contenidos

Prcticas del lenguaje escrito y oral

Reflexin sobre el lenguaje

* Valorar la lectura literaria como experiencia esttica.

* Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al gnero de la
obra.
* Compartir con otros la eleccin, la escucha, los comentarios y
los efectos de las obras.
* Expresar las emociones a travs del lenguaje.
* Revisar el propio texto mientras se lo escribe.
* Resolver los problemas de tildacin y usarla convencionalmente.

* Con dos aos, dos flores, de Miguel

Hernndez.
* El canal, de Alfonsina Storni.
* Salvamento, de Oliverio Girondo.
* Una estrella, de Baldomero Fernndez
Moreno.
* La guitarra, de Nicols Guilln.

*
*
*
*

Reconocer distintos tipos de rima y de mtrica.

Identificar la presencia del yo potico en los poemas.
Determinar el uso de la hiprbaton como recurso potico.
Reconocer y escribir comparaciones, metforas y personificaciones.
* Buscar y compartir refranes y chistes en los que se empleen
recursos poticos.
* Recitar poesas.
* Escribir una adivinanza utilizando recursos poticos.

*
*
*
*

* Cooperar con el autor en la construccin del sentido del texto

literario.
* Descubrir la vinculacin que puede establecerse entre texto e
imagen para producir sentido.
* Traducir textos escritos en otro idioma
* Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles
que lean lo que se ha escrito.
* Tomar decisiones sobre la espacializacin del escrito y su edicin final.
* Recurrir a la etimologa de las palabras para resolver dudas ortogrficas.

*
*
*
*

Haikus tradicionales.
Los gansos, de Jos Juan Tablada.
El reloj, de Xavier Villaurrutia.
Ambicin, de Jos M. Gonzlez de
Mendoza.
* Caligramas de Guillaume Apollinaire.
* Poesa en forma de pjaro, de Jorge
Eielson.
* Por la tarde pasearemos, de Vicente
Huidobro.

* Leer y releer haikus y proponer ttulos que expresen sus temas

* Reconocer en haikus diversos tipos de imgenes sensoriales y
elaborar haikus.
* Leer y observar caligramas.
* Proponer una traduccin para un caligrama escrito en francs
teniendo en cuenta su forma.
* Elaborar un caligrama a partir de un texto y compararlo con el
de otros compaeros.
* Elaborar un caligrama a partir de un dibujo propio.

* Los prefijos ex-, extra-, y otras palabras

con x.
* La oracin bimembre y unimembre.
* El sujeto expreso y el sujeto tcito.
* Sujetos y predicados simples y compuestos.

* Integrar una comunidad de lectores.

* Recurrir a la lectura de medios de prensa a partir de propsitos
relacionados con la participacin en la vida ciudadana.
* Discutir con otros noticias relevantes.
* Tomar en cuenta las diferentes voces que aparecen citadas.
* Recurrir a la escritura con un propsito determinado.
* Tomar en cuenta el destinatario del propio texto.
* Compartir con otros los conocimientos construidos.

* El viaje de una silla de ruedas hecha

por chicos, noticia periodstica de T.
Smerling.
* El camino de los volcanes, nota de opinin de J. Varsavsky.

* Identificar las caractersticas de la noticia como gnero narrativo no ficcional.

* Leer titulares de diarios y sealar el tipo de acontecimientos
que mencionan.
* Marcar los elementos paratextuales de la noticia.
* Leer, mirar y escuchar noticias en diversos medios de comunicacin de manera crtica para reconocer en ellas su estructura.
* Elaborar una noticia a partir de pautas preestablecidas.
* Distinguir entre una noticia y una nota de opinin.
* Recuperar la informacin que ofrece una nota de opinin.
* Ordenar cronolgicamente los hechos narrados en una nota de
opinin.
* Reconocer el uso de recursos literarios en un texto informativo.
* Exponer informacin oralmente en el marco de una situacin
ficcional de gua de turismo.

* Uso de comillas para citas textuales y

ttulos de cuentos, poemas y captulos.
* Uso de la j en el pretrito perfecto simple de algunos verbos.
* Los modificadores del verbo: el objeto
directo y el objeto indirecto.
* La voz activa y la voz pasiva.
* El complemento agente.

Las reglas generales de tildacin.

Tildacin de monoslabos
El diptongo, el triptongo y el hiato.
Clasificacin de las palabras segn su
acentuacin.