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PORTFLIO DE ESTGIO

PEDAGOGIA

CENTRO UNIVERSITRIO ESTCIO BRASLIA

Taguatinga-DF
2015

CENTRO UNIVERSITRIO ESTCIO BRASLIA

Rassa dos Santos Cavalcante

Portflio e Ficha de Estgio Supervisionado Obrigatrio do


estudante de Licenciatura

Portflio e ficha de estgio supervisionado


obrigatrio apresentado a (o) orientador (a)
Prof. MsC. Helen Tatiana dos Santos-Lima,
como exigncia parcial para a aprovao na
disciplina Prtica de Ensino e Estgio
Supervisionado Obrigatrio em Educao
Infantil do curso de Pedagogia.

Taguatinga, DF
2015

Rassa dos Santos Cavalcante

Portflio e Ficha de Estgio Supervisionado Obrigatrio do


estudante de Licenciatura

RASSA DOS SANTOS CAVALCANTE

HELEN TATIANA DOS SANTOS LIMA


PROFESSORA SUPERVISORA

ADRIANA PEREIRA BOMFIM


COORDENADORA DO CURSO

AGRADECIMENTOS

Primeiramente, eu agradeo a Deus por ter me abenoado em todos os


momentos por essa experincia que o Estagio Supervisionado I nos proporciona.
Agradeo a grande mulher que a minha me, por vir me apoiando e me
incentivando desde o nicio dessa etapa da minha vida e eu amo muito por isso.
Agradeo as minhas colegas por tirarem algumas dvidas e principalmente,
a nossa querida Professora orientadora Helen Tatiana, que ao longo do semestre
tem demostrado muita pacincia e no sair correndo toda vez que nos via indo em
sua direo com inmeras perguntas.
E por ltimo agradeo a toda a equipe do Colgio Marista Champagnat, por
terem me ajudado na realizao do estgio.

mensagem
(Autor)

SUMRIO
1 INTRODUO
2 FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTGIO
3 DESCRIO DAS ATIVIDADES DE ORIENTAO
3.1 Descrio das atividades de orientao e planejamento
3.2 Descrio das atividades de observao e participao
3.3 Descrio das atividades de regncia
4 AVALIAO
4.1 Avaliao pelo(s) professor(es) regente(s)
5 DIAGNOSE DA ESCOLA CAMPO
6 RELATRIOS DE OBSERVAO / PARTICIPAO
6.1 Relatrio de observao dia XX/XX/XXXX
6.2 Relatrio de observao dia XX/XX/XXXX
6.3 Relatrio de observao dia XX/XX/XXXX
6.4 Relatrio de observao dia XX/XX/XXXX
6.5 Relatrio de observao dia XX/XX/XXXX
7 PLANOS DE AULA
7.1 Plano de aula dia XX/XX/2015
7.2 Plano de aula dia XX/XX/2015
7.3 Plano de aula dia XX/XX/2015
7.4 Plano de aula dia XX/XX/2015
7.5 Plano de aula dia XX/XX/2015
7.6 Plano de aula dia XX/XX/2015
7.7 Plano de aula dia XX/XX/2015
7.8 Plano de aula dia XX/XX/2015
8 RELATRIO DE AUTOAVALIAO DA REGNCIA
9 CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS
APNDICE A - PLANO DE ATIVIDADES DE ESTGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO
ANEXO A - CARTA DE APRESENTAO
ANEXO B - FICHA DE APRECIAO DA AULA
ANEXO C - FICHA DE REGISTRO DE FREQNCIA (ESCOLA)
ANEXO D - FICHA DE AVALIAO DO ESTAGIRIO ESCOLA
ANEXO E DECLARAO
ANEXO F - FICHA DE AVALIAO DO ESTAGIRIO UNIVERSIDADE
ANEXO G - LANAMENTO DE HORAS DE ESTGIO

1 INTRODUO
Deve conter a apresentao do trabalho, a contextualizao e a justificativas.
Deve ser um texto conciso, contendo os esclarecimentos necessrios e objetivos do
estudo.
(Apresentao do presente trabalho, o que o portflio, estgio, contribuies
do estgio para a prtica docente)

2 FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTGIO


2.1 DADOS DO ESTUDANTE
NOME: Rassa dos Santos Cavalcante
CURSO: Licenciatura em Pedagogia
MATRCULA: 201403129304
ENDEREO RESIDENCIAL: QN 8C CONJ 2 CS 6 Riacho Fundo II
TEL RES.:( 61) 35740791
TEL. CEL.: ( 61) 83146627
E-MAIL: Raissa.rah17@gmail.com
2.2 DADOS DO ESTGIO
( X ) ESTGIO I

( ) ESTGIO II

INCIO DO ESTGIO:
03/08/2015

( ) ESTGIO III
TRMINO DO ESTGIO:
15/-/2015

CARGA HORRIA DO ESTGIO


OBSERVAO/
PARTICIPAO

REGNCIA

ORIENTAO/
PLANEJAMENTO

TOTAL

36 Horas

30 Horas

44 Horas

110 Horas

2.3 DADOS DA INSTITUIO CAMPO


NOME DA INSTITUIO: Unio Norte Brasileira e Cultura (UNBEC)
ENDEREO: QSD rea Especial 01 Taguatinga Sul
TELEFONE: 2191-1522
CNPJ: 10.847382/0007-32
E-MAIL: Sem acesso informao
NOME DO RESPONSVEL PELA INSTITUIO CAMPO: Viviane Cristine
Pires de Oliveira Melise
CARGO/FUNO: Vice-Diretora Educacional
TELEFONE: 2191-1535
E-MAIL: Sem aceso informao
Carimbo da Instituio Campo e Assinatura do seu
responsvel

3 DESCRIO DAS ATIVIDADES DE ORIENTAO


Em um primeiro momento, em uma exposio oral, foi exposto o modelo do
Portflio de Estgio que, aps algumas reunies, sofreu algumas alteraes
necessrias ao bom caminhar da disciplina. Aps a

sua exposio, foi aberta uma

discusso em sala de aula de acordo com as dvidas apresentadas pelos discentes.


No decorrer das aulas de regncia, em termos gerais, foi explicado que o
Estgio Curricular mais uma etapa importante que necessita de dedicao e
concentrao de esforos, culminando com a apresentao de um relatrio final, que
ser avaliado pelo professor orientador com vistas a aprovao do estgio.
Durante o estgio, o aluno estagirio teve a oportunidade de colocar em
prtica todas as teorias aprendidas durante todo o curso. Alm das teorias
aprendidas, o novo profissional vivenciou experincia que lhe permitiu desenvolver
suas habilidades, analisar situaes e, quando possvel, props mudanas. O
estgio serviu como viso da realidade profissional, aproximando os conhecimentos
acadmicos das prticas de mercado, complementando o processo ensinoaprendizagem.
O Estgio complementou a formao, dotando o estagirio do instrumento
prtico indispensvel ao perfeito desempenho de sua futura atividade profissional,
estabelecendo um canal retroalimentador entre a teoria e a pratica.
Durante as aulas de regncia foi desenvolvido o trabalho de orientao
sobre a elaborao do portflio supracitado de forma individual .
INCIO: 13/02/2015
FIM: 03/07/2015
CARGA HORRIA: 44 HORAS

3.1 Descrio das atividades de orientao e planejamento

Data

Descrio Sumria da Atividade

Carga horria

13/02/2015
20/02/2015

2h

Apresentao do Plano de Ensino, modelo de Estgio e

2h
2h

reflexo sobre Estgio Curricular e formao docente.


Discusso sobre a epistemologia da prtica docente.
Orientaes sobre organizao da disciplina de Estgio
Curricular Supervisionado e rotinas administrativas

27/02/2015

06/03/2015
13/03/2015
20/03/2015
27/03/2015
10/04/2015
17/04/2015
24/04/2015
08/05/2015
15/05/2015
22/05/2015
29/05/2015
05/06/2015
12/06/2015
19/06/2015
26/06/2015
03/07/2015

2h

(preenchimento e finalidade dos documentos).


Discusso sobre a importncia da diagnose na prtica

2h
2h
2h
2h

docente. Exerccio prtico.


Apresentao da diagnose institucional realizada.
A rotina de observao da prtica docente.
Projetos pedaggicos: finalidade e elaborao.
O plano de aula na prtica docente: importncia e

2h

elementos constituintes.
O plano de aula na prtica docente: exerccio prtico de

2h

elaborao do plano de aula


O plano de ensino na prtica docente: importncia e

2h
2h
2h
2h
2h

elementos constituintes.
Orientaes sobre a elaborao do Portflio de Estgio
Orientaes sobre a elaborao do Portflio de Estgio
O Portflio como instrumento de avaliao formativa
Elaborao de relatrios
Entrega da 1 verso do Portflio de Estgio, devolutivas

2h

sobre o material e orientaes individuais


Entrega da 1 verso do Portflio de Estgio, devolutivas

2h
2h
2h

sobre o material e orientaes individuais


Devolutiva individual sobre o processo de estgio
Entrega do Portflio verso final
Devolutiva individual sobre o processo de estgio

INCIO: 13/02/2015
FIM: 03/07/2015
CARGA HORRIA: 44HORAS
3.2 Descrio das atividades de observao e participao
DIA/MS/ANO
___/___/______
___/___/______
___/___/______

CARGA
HORRI
A

ATIVIDADES
Informar a turma e as atividades desenvolvidas. No relacionar
mais de 6 horas por turno. Considerar hora relgio.

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___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______

CARGA HORRIA TOTAL: 36 Horas


3.3 Descrio das atividades de regncia
DIA/MS/ANO
___/___/______

CARGA
HORRI
A

ATIVIDADES
Informar a turma, o docente regente e as atividades
desenvolvidas (contedo abordado, tipo de atividade, etc.). No
relacionar mais de 6 horas por turno. Considerar hora relgio.

___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______
___/___/______

CARGA HORRIA TOTAL: 30 Horas

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4 AVALIAO
4.1 Avaliao pelo(s) professor(es) regente(s)
Inserir o formulrio "Ficha de Avaliao do Estagirio
Descrever a avaliao realizada pelo professor regente (interpretao dos dados das
fichas de avaliao diria e final) pontos fortes e fracos

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5 DIAGNOSE DA ESCOLA CAMPO.


5.1 Identificao e caracterizao da escola
a) Identificao.
Nome do estabelecimento: Colgio Marista Champagnat
Endereo: QSD rea Especial 01 Taguatinga Sul - DF
Entidade Mantenedora: Unio Norte Brasileira de Educao e Cultura
Ato administrativo de autorizao e reconhecimento (para as escolas particulares),
ou decreto de criao: nmero e data (para escolas pblicas):
Data de incio de funcionamento:
b) Caracterizao.
Turnos de funcionamento e respectivos horrios:
Total de turmas para cada nvel/modalidade de ensino atendido:
Descrio dos aspectos fsicos da escola: tipo de prdio, conservao externa e
interna, limpeza interna e externa, dependncias, copa de preparao da merenda,
biblioteca, laboratrios, salas, ambiente dos professores, reas de lazer, estrutura
para a realizao de esportes, acessibilidade para os portadores de necessidades
especiais, etc.;
Descrio da classe observada: aspecto geral da sala (limpa, atraente, agradvel,
etc.), mobilirio, arrumao de carteiras (mesas/cadeiras), presena de estmulos
ambientais para aprendizagem, cantinhos com material especfico das diferentes
reas de estudo, material de uso coletivo;
Ambiente geral: criam-se seres vivos (plantas e/ou animais);
Descrio das atividades extracurriculares planejadas e desenvolvidas, com foco
nos alunos e/ou na comunidade:
5.2 Recursos humanos (relacione a quantidade e o cargo do pessoal tcnicoadministrativo e do pessoal docente):
a) Corpo Diretivo Nomes

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Diretor (a):
Vice-diretor (a):
Supervisor (a) Pedaggico:
Supervisor (a) Administrativo:
Chefe de Secretaria:
Orientador (a) Educacional:
Coordenador (a) Pedaggico:
b) Corpo Docente.
Nmero total de professores:
Formao acadmica dos professores: (quantos possuem Curso Superior, PsGraduao, Mestrado, Doutorado,...).
c) Clientela escolar.
Caractersticas da localidade:
Comportamento dos alunos: dentro e fora das salas de aula;
Faixa etria da clientela:
Outras caractersticas: Vesturios, material escolar utilizado, linguajar
5.3 Normatizao para o funcionamento da escola
a) Projeto poltico-pedaggico e regimento escolar.
Data de aprovao;
Data da Publicao no Dirio Oficial;
Pessoas envolvidas na elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico e do Regimento
Escolar;
Descrio dos fins e objetivos da proposta pedaggica da escola;
Composio do projeto: a escola utiliza os Referenciais Curriculares Nacionais
para a Educao Infantil e os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental e Ensino Mdio; como os contedos so organizados; h previso de

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desenvolvimento de algum projeto (descrio e comentrios, inclusive de resultados


obtidos ou esperados);
Execuo: como a escola se organizou para executar a proposta de trabalho
escolar (h equipes/grupos de trabalho responsveis); quais os materiais didticos
pedaggicos previstos e disponveis; quais as maiores dificuldades encontradas no
desenvolvimento da proposta; previso da avaliao do desenvolvimento da
proposta e como isto realizado;
Descrio dos fins e objetivos propostos pelo Regimento Escolar;
Descrio do que o Regimento Escolar determina sobre a organizao da gesto
do estabelecimento de ensino, avaliao da aprendizagem e avaliao institucional e
direitos e deveres dos alunos.
5.4 Da superviso de campo professor(es)
Formao acadmica;
Experincia profissional;
Tempo de atuao com a Educao;
Tempo de atuao na instituio atual;
Viso com relao instituio atual e ao seu papel;
Para a coleta dos dados, procure analisar documentos e, se necessrio, observar e
entrevistar professores. Aps a anlise dos documentos, a observao e/ou a
entrevista,

registre

suas

concluses

pontos

que

considerou

mais

significativos, questes problemticas e as sugestes que entender cabveis.


Anote tudo o que considerar importante e recolha todo o material a que tiver acesso
(que dever constar nos anexos do Portflio).

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6 RELATRIOS DE OBSERVAO E PARTICIPAO


Os relatrios a seguir tem por objetivo descrever a observao do ambiente escolar,
ou seja, estudar

sua a proposta pedaggica e educativa, a atuao do professor,

sua metodologia e o comportamento da turma dentro da sala de aula observada.


Nas

consideraes

acerca

das

observaes/participaes

devem

ser

apresentados os resultados, discusses e anlises referentes s observaes e


participaes na prtica educativa, com embasamento terico);
Nos momentos de observao, o estagirio dever observar se o modo como o
professor realiza seu trabalho, seleciona e organiza os contedos das atividades e
disciplinas, ou escolhe tcnicas de ensino e de avaliao esto relacionados aos
pressupostos terico-metodolgicos, explcita ou implicitamente. Portanto, cabe ao
estagirio observar o desempenho do professor em sala de aula, seus mtodos,
suas tcnicas, sua relao com os alunos, a atualidade e contextualizao dos
contedos e sua relao com disciplinas afins.
Algumas orientaes sobre o que observar em sala de aula:
Caracterizao da turma: No primeiro relatrio de cada turma,
importante descrever o seu perfil (nmero de alunos, faixa etria, comportamento,
algum tipo de observao feita pelo professor regente, etc.)
Objetivos: Existe clara definio dos objetivos? Eles esto bem explicitados no plano
de aula do professor regente? So apresentados aos alunos? Esto centrados no
aluno ou no professor?
Contedos de ensino: Os contedos esto separados da vida do aluno? Esto
definidos coerentemente com os objetivos? Consideram as realidades sociais?
Suprem as necessidades e interesses dos discentes? Ajudam os educandos a
desenvolver suas habilidades cognitivas? Contm informaes sequencialmente
organizadas?
Mtodos de ensino: baseiam-se na exposio verbal da matria?
Observao e anlise do contedo so feitas somente pelo professor? H
participao do alunado no processo? Que tipo de participao? O professor faz a
verificao dos conhecimentos prvios dos alunos? Como? Como o professor
exercita a construo de contedo (memorizao ou aprendizagem?
por via da soluo de problemas pelo prprio aluno?)? O professor facilitador do
processo? De que maneira ele facilita ou dificulta? Ele cria espaos de promoo da

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reflexo e anlise crtica? H atividades grupais que promovam a busca de solues


de maneira coletiva? H atividades individuais? O professor estimula a leitura?
Promove a educao ambiental?
Relao professor-aluno: predomina a autoridade do professor? O docente exige
receptividade do aluno? Como se d o comportamento do aluno durante a aula?
Como o regente assegura a ateno e o silncio do aluno? O professor promove
espaos para que o discente faa suas intervenes? Como o professor intervm
quando o aluno manifesta suas dvidas? O professor promove um clima de
relacionamento pessoal autntico? Como promove esse clima? Existe uma relao
horizontal ou vertical professor-aluno? Como esta questo pde ser observada? O
professor utiliza recursos metodolgicos para que a aula ocorra num clima de
tranquilidade e seja propiciadora de bom aprendizado?
Recursos Materiais: Quais os instrumentos utilizados pelo professor para
enriquecer a aula? H livros, textos, folhas de exerccio, instrumentos audiovisuais
(vdeos, computadores, projetores de slide, datashow, gravadores, microsystem,
etc.)? Por que usar tal instrumento? Os instrumentos facilitam e enriquecem o
processo de aprendizagem?
Avaliao: Quais os tipos de avaliao so utilizados pelo professor
regente (diagnstica, formativa, somativa)? Em quais momentos so realizadas as
avaliaes? Quais os instrumentos utilizados na avaliao?
6.1 Relatrio 1, de ______ de ________ de 20__
(Exemplo de Relatrio)
No dia 10 de maro do ano de 2003, realizou-se uma observao no 2 ano, do
Ensino Fundamental, turma B, da professora Ldia, no perodo das 7h30m s
12h30m. O perodo observado compreende todo o turno de aula, desde o incio ao
fim das atividades do dia letivo.
Inicialmente, chegando escola, os alunos se organizaram em fila, no ptio, para a
realizao do momento de convivncia. Esta atividade durou, em torno de 15
minutos, na qual foi realizada uma orao e foram oferecidos breves informes aos
alunos. Ao final deste momento, turma a turma, os alunos foram conduzidos s suas
respectivas salas por seus professores.

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Em sala de aula, os alunos organizaram e guardaram seus pertences e


direcionaram-se ao centro da sala, onde sentaram em crculo para a realizao do
momento de rodinha, assim designado pela docente. Esta rodinha acontece todos
os dias, de modo que a professora realiza sempre os mesmos procedimentos com
os alunos. Assim, inicialmente, recebeu-se os alunos; deu-se bom dia; perguntou-se
turma sobre alguma situao que lhes aconteceu e que queriam compartilhar; fezse a troca de experincias, a partir do desejo dos alunos de contarem suas
experincias; cantou-se algumas msicas, fez-se a contagem do nmero de alunos
no total, do nmero de meninas e do nmero de meninos; identificou-se os alunos
que faltaram, conversou-se sobre a data, ms e ano e identificou-se o tipo de clima
do dia. Todos esses dados foram registrados em painis afixados na parede da sala,
prximo ao quadro.
As atividades do dia comearam ainda na rodinha, onde a professora contou a
histria do Patinho Feio. Para isso, a professora usou o prprio livro literrio, de
modo que, a cada pgina lida, ela mostrava a gravura para os alunos. Ao final da
leitura, ela fez questionamentos para os alunos, para verificar a compreenso dos
mesmos a respeito da histria, como: Quem gostou da histria? A histria fala sobre
o que? Como o patinho se sentia? Por que? O que os outros animais falavam sobre
ele? E o que aconteceu com o patinho? Como ele ficou? Logo, ela passou para a
explorao da moral da histria: O comportamento dos animais com o patinho foi
certo? Por que? Vocs gostam quando algum ri de vocs? Por que? Ento, como
eles deveriam ter tratado o patinho? Por que?
O fim da atividade de leitura encerrou o momento da rodinha, quando a professora
orientou os alunos a retomarem seus lugares, os quais so por ela designados,
seguindo um critrio de agrupamento por nvel de aprendizagem. Desse modo, os
alunos estavam dispostos em grupos de quatro.
Nos lugares, a professora passou a explorar a palavra PATO, no quadro e com o
apoio de materiais diversos. Com que letrinha comea a palavra PATO? Algum
sabe escrever a letra P? Nesse momento, convidou uma criana a escrever a letra
no quadro. E continuou questionando: Tem algum aqui na sala que o nome comea
com a mesma letrinha da palavra PATO? Quem? Algum conhece outra palavrinha
que comea com a letrinha P? Qual? Em seguida, ela pegou a Sacola Mgica que
continha diversos objetos (caneta, bola, lpis, pente, estrela, urso, culos, pena etc),
os quais comeavam com a letra P e outras letras que j foram trabalhadas por ela

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em sala. Uma a uma, cada criana foi convidada a ir at a sacola para retirar um
objeto e verificar com que letra comeava o nome do mesmo. Aqueles que iniciavam
com a letra P, a professora pedia que o aluno o colocasse em uma sapateira para a
visualizao coletiva, os demais foram colocados na mesa da docente.
Concluda a atividade, a professora organizou a turma para irem ao banheiro para
lavarem as mos para o lanche. Em seguida, os alunos lancharam e retornaram ao
banheiro para fazerem a higiene dental. Logo, os alunos saram para o intervalo que
durou 20 minutos.
Na volta do intervalo, a professora levou novamente os alunos ao banheiro e para
beberem gua.
J em sala novamente, a professora distribuiu uma atividade mimeografada que
continha vrios desenhos para os quais os alunos deveriam identificar e fazer o
registro escrito da letra inicial ao lado. A atividade escrita seguia, portanto, a mesma
lgica da atividade realizada coletivamente, no entanto, naquele momento cada
aluno deveria sistematizar seu pensamento, fazendo o registro escrito. Ela realizou
uma orientao oral e coletiva sobre a forma de execuo da atividade e, quando
necessrio,

ofereceu

informaes

individualizadas

para

esclarecer

dvidas

existentes. Concluda a atividade, os alunos foram orientados a colarem-na no


caderno de atividades. A professora distribuiu, ainda, uma ilustrao referente
histria para que os alunos pudessem colori-la, a qual tambm deveria ser anexada
no caderno.
Depois da atividade escrita, a turma foi levada para o parque para que brincassem
livremente. No parque, os alunos ficaram at prximo ao final do horrio, quando
retornaram sala e se organizaram para aguardarem os pais.
A sada aconteceu quando soou o sinal e os alunos foram liberados para irem para o
ptio onde os pais ou responsveis os esperavam.
Da observao realizada, constatou-se que a professora procurou trabalhar o
contedo a partir dos conhecimentos prvios dos alunos, ou seja, utilizando palavras
e objetos do cotidiano, alm de incentivar a participao efetiva de todas as crianas
na construo do conhecimento. Para tal, ela buscou utilizar recursos variados que
permitiam uma ao ativa do aluno sobre o objeto de conhecimento. Todos os
recursos utilizados estavam em condies adequadas de uso, facilitando a
aprendizagem das crianas. Sobre a relao professor-aluno, observou-se que
ambos os sujeitos relacionam-se harmoniosamente, de modo que a professora teve

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pouca dificuldade para manter o controle da turma, haja vista que nos momentos
coletivos, todos queriam participar. Infere-se que a avaliao realizada partiu da
observao dos alunos nos diferentes momentos da aula, bem como a partir da
realizao da atividade escrita. Tendo em vista que o plano de aula foi
disponibilizado pela docente para o acompanhamento da realizao das atividades
pela estagiria, a partir da observao da participao dos alunos e de seus
desempenhos nas atividades escritas, considera-se que os objetivos propostos para
a aula foram alcanados, tendo em vista que os alunos foram capazes de identificar,
com adequao a letra P inicial em diversos objetos, bem como identificar outras
letras inicial j trabalhadas de objetos e figuras apresentadas.
6.2 Relatrio 2 de ______ de ________ de 20__
6.3 Relatrio 1 de ______ de ________ de 20__
6.4 Relatrio 1 de ______ de ________ de 20__

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7 PLANOS DE AULA
7.1 Plano de Aula do Dia 25 de abril de 2003.
Escola: Marista Champagnat
Professor(a): Rassa dos Santos Cavalcante
rea de concentrao: Matemtica
Ano/Perodo: Maternal III
Data: 19 de outubro de 2015
Carga Horria: 4h

I - OBJETIVOS:
GERAL:
Apresentar os numerais de 1 a 10.
ESPECFICOS:

Nomear os numerais de 1 a 10

Relacionar os numerais de 1 a 10

Classificar os numerais de 1 a 10.

II - CONTEDO: Os numerais de 1 a 10.


III - PROCEDIMENTOS DIDTICOS:

A professora ir organizar a turma no tapete e sentar e explicar que iremos conhecer


os numerais de 1 a 10;

Passar para a turma o vdeo musical os Indiozinhos do Bob Zoom atravs do


notebook com acesso a internet;

Em seguida, a professora ir fazer uma rodinha com as crianas e ir apresentar


fichas (produzida com cartolina) com os numerais de 1 a 10, e suas respectivas

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quantidades representadas com tampinhas de garrafa pet coladas ao lado do


numeral correspondente, as quais as crianas podero tocar.

Depois, separar os alunos em grupos e entregar jogos da memria para associar o


nmero sua quantidade.

Logo aps, a professora entregar aos alunos um livro (5 folhas A4 dobradas ao


meio), canetinha e um pedao de papel crepom, para que conforme ela colocar uma
ficha numrica por vez no quadro, a criana possa produzir o numeral com a ajuda
da professora.

Para finalizar a atividade, a professora pedir para as crianas fazerem de papel


crepom e colarem abaixo do numeral a quantidade equivalente.
IV - RECURSOS MATERIAIS:
Cartolina; Folha A4; Papel Crepom; Notebook com acesso Internet; Canetinha;
Quebra-cabea.

V - AVALIAO:

7.2 Plano de aula do dia XX de XXX de XXXX.


Escola: Marista Champagnat
Professor(a): Rassa dos Santos Cavalcante
rea de concentrao: Lngua portuguesa
Ano/Perodo: Maternal III
Data: 20 de outubro de 2015
Carga Horria: 4h

I - OBJETIVOS:
GERAL:

22

Apresentar
ESPECFICOS:

II - CONTEDO:
III - PROCEDIMENTOS DIDTICOS:

A professora ir organizar a turma no tapete e sentar e explicar que iremos conhecer


os numerais de 1 a 10;
IV - RECURSOS MATERIAIS:
Cartolina; Folha A4; Papel Crepom; Notebook com acesso Internet; Canetinha;
Quebra-cabea.

V - AVALIAO:

7.3 Plano de aula do dia XX de XXX de XXXX.


Escola: Marista Champagnat
Professor(a): Rassa dos Santos Cavalcante
rea de concentrao: Cincias
Ano/Perodo: Maternal III
Data: 22 de outubro de 2015
Carga Horria: 4h

I - OBJETIVOS:
GERAL:

23

Identificar alimentos saudveis e no saudveis.


Apresentar
ESPECFICOS:

Conceituar alimentos saudveis e no saudveis;

Reconhecer que os alimentos no saudveis devem ser ingeridos com

moderao;

Diferenciar alimentos saudveis e no saudveis.

II - CONTEDO: Alimentao saudvel e no saudvel


III - PROCEDIMENTOS DIDTICOS:

A professora ir organizar a turma no tapete e sentar e explicar que iremos conhecer


os numerais de 1 a 10;
IV - RECURSOS MATERIAIS:
Cartolina; Folha A4; Papel Crepom; Notebook com acesso Internet; Canetinha;
Quebra-cabea.

V - AVALIAO:

7.4 Plano de aula do dia XX de XXX de XXXX.


Escola: Marista Champagnat
Professor(a): Rassa dos Santos Cavalcante

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rea de concentrao: Matemtica


Ano/Perodo: Maternal III
Data: 26 de outubro de 2015
Carga Horria: 4h

I - OBJETIVOS:
GERAL:
Apresentar as formas geomtricas.
ESPECFICOS:

Identificar as formas geomtricas: crculo, quadrado, retngulo e tringulo.

II - CONTEDO:
III - PROCEDIMENTOS DIDTICOS:

A professora ir organizar a turma no tapete e sentar e explicar que iremos conhecer


os numerais de 1 a 10;
IV - RECURSOS MATERIAIS:
Cartolina; Folha A4; Papel Crepom; Notebook com acesso Internet; Canetinha;
Quebra-cabea.

V - AVALIAO:

7.5 Plano de aula do dia XX de XXX de XXXX.

25

Escola: Marista Champagnat


Professor(a): Rassa dos Santos Cavalcante
rea de concentrao: Lngua Portuguesa
Ano/Perodo: Maternal III
Data: 27 de abril de 2003
Carga Horria: 4h

I - OBJETIVOS:
Desenvolver a Percepo Corporal
GERAL:
Apresentar
ESPECFICOS:

II - CONTEDO:
III - PROCEDIMENTOS DIDTICOS:

A professora ir organizar a turma no tapete e sentar e explicar que iremos conhecer


os numerais de 1 a 10;
IV - RECURSOS MATERIAIS:
Cartolina; Folha A4; Papel Crepom; Notebook com acesso Internet; Canetinha;
Quebra-cabea.

V - AVALIAO:

26

7.6 Plano de aula do dia XX de XXX de XXXX.


Escola: Marista Champagnat
Professor(a): Rassa dos Santos Cavalcante
rea de concentrao: Matemtica
Ano/Perodo: Maternal III
Data: 23 de abril de 2003
Carga Horria: 4h

I - OBJETIVOS:
GERAL:
Apresentar
ESPECFICOS:

II - CONTEDO:
III - PROCEDIMENTOS DIDTICOS:

A professora ir organizar a turma no tapete e sentar e explicar que iremos conhecer


os numerais de 1 a 10;
IV - RECURSOS MATERIAIS:
Cartolina; Folha A4; Papel Crepom; Notebook com acesso Internet; Canetinha;
Quebra-cabea.

27

V - AVALIAO:

7.7 Plano de aula do dia XX de XXX de XXXX.


Escola: Marista Champagnat
Professor(a): Rassa dos Santos Cavalcante
rea de concentrao: Matemtica
Ano/Perodo: Maternal III
Data: 23 de abril de 2003
Carga Horria: 4h

I - OBJETIVOS:
GERAL:
Apresentar
ESPECFICOS:

II - CONTEDO:
III - PROCEDIMENTOS DIDTICOS:

A professora ir organizar a turma no tapete e sentar e explicar que iremos conhecer


os numerais de 1 a 10;
IV - RECURSOS MATERIAIS:
Cartolina; Folha A4; Papel Crepom; Notebook com acesso Internet; Canetinha;
Quebra-cabea.

28

V - AVALIAO:

7.8 Plano de aula do dia XX de XXX de XXXX.


Escola: Marista Champagnat
Professor(a): Rassa dos Santos Cavalcante
rea de concentrao: Matemtica
Ano/Perodo: Maternal III
Data: 23 de abril de 2003
Carga Horria: 4h

I - OBJETIVOS:
GERAL:
Apresentar
ESPECFICOS:

II - CONTEDO:
III - PROCEDIMENTOS DIDTICOS:

A professora ir organizar a turma no tapete e sentar e explicar que iremos conhecer


os numerais de 1 a 10;
IV - RECURSOS MATERIAIS:

29

Cartolina; Folha A4; Papel Crepom; Notebook com acesso Internet; Canetinha;
Quebra-cabea.

V - AVALIAO:

30

8 RELATRIO DE AUTOAVALIAO DAS REGNCIAS


Dever conter a descrio dos dias em estgio de regncia, de acordo com as
orientaes anteriores: data, perodo, disciplinas, objetivos, contedos, estratgias
de ensino, relao professor-aluno e recursos materiais, avaliao, etc., alm das
consideraes pessoais a respeito de sua postura e prtica docente. Este relatrio
dever estar embasado teoricamente.

31

9 CONSIDERAES FINAIS
Devero conter os resultados, discusses, anlises e avaliaes
referentes a todo o estgio, alm de sugestes e recomendaes).

32

REFERNCIAS
Apresentar todas as obras referenciadas no trabalho, de acordo com as normas da
ABNT

33

APNDICE A - PLANO DE ATIVIDADES DE ESTGIO CURRICULAR


SUPERVISIONADO

34

ANEXO A - CARTA DE APRESENTAO

35

ANEXO B - FICHA DE APRECIAO DA AULA

36

ANEXO C - FICHA DE REGISTRO DE FREQNCIA (ESCOLA)

37

ANEXO D - FICHA DE AVALIAO DO ESTAGIRIO ESCOLA

38

ANEXO E - DECLARAO

39

ANEXO F - FICHA DE AVALIAO DO ESTAGIRIO UNIVERSIDADE

40

ANEXO G - LANAMENTO DE HORAS DE ESTGIO