Trabajo Comunitario

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II
ESCUELA DE ESTUDIOS SUPERIORES

CALMECAC
LICENCIATURA EN PSICOLOGA EDUCATIVA
INTERVENCIN COMUNITARIA EN LA ESCUELA

PRIMARIA PROF. FRANCISCO RAMOS SALAS
PARA PADRES Y ALUMNOS
Ejecutores:
*Contreras Ruiz Isauro
*Hernndez Hernndez Lorena
*Tejeda Lpez Karla Monserrath
INTERVENCIN COMUNITARIA EN LA ESCUELA

PRIMARIA PROF. FRANCISCO RAMOS SALAS EN
TUZAMAPAN
PSICOLOGA 901
Xalapa-Enrquez, Ver.
18 Enero 2016
NDICE
1.1. Descripcin del contexto de Intervencin.... 3
2.1. Diagnstico de necesidades.. 11
3.1. Planeacin de la Intervencin.... 13
3.1.1. Justificacin de la Intervencin. 13
3.1.2. Objetivos de la Intervencin (General y Especficos)..... 14
3.3. Cartas Descriptivas....15
4.1. Resultados de la Intervencin.31
5.1. Propuestas de mejora.......32
6.1. Anexos (Documentos Utilizados)......33
1.1. DESCRIPCIN DEL CONTEXTO DE INTERVENCIN

*PROCESO DE FAMILIARIZACIN
Descripcin del Lugar.
Tuzamapan es una comunidad lo bastante grande, es un pueblo que pertenece al
municipio de Coatepec. Este pueblo ya se divide por cuatro colonias, Colonia
Centro, Colonia Guamantla, Colonia la Palma, Colonia San Luis, en este caso
trabajamos en la Colonia San Luis que es la colonia ms grande del pueblo.
La comunidad de San Luis, no se sabe bien en que ao se empez a fundar,
porque as como llego la hacienda a Tuzamapan se dividi el pueblo en dos
barrios, Barrio Tuzamapan y barri san Luis, hasta la fecha sigue habiendo un
roce entre los habitantes ya que quedo muy marcada la separacin entre las
colonias. Adems las personas no podan tener una relacin de noviazgo de otra
colonia porque eso era un gran problema. Con el paso del tiempo esto fue
cambiando un poco pero cada lugar tiene su propia fiesta patronal y sus
tradiciones.
San Luis, su fiesta patronal es el 21 de Junio y su acostumbra a poner una feria en
toda la calle principal y todos los bailes que esta colonia organiza no tienen costo
al pblico, ya que cooperan por casa $100 pesos para que todas las actividades
sean gratis para la gente que los visita. Sus juegos an son el palo ensebado,
cochino ensebado, carrera de burros, hombres corriendo con zapatillas.
La colonia tambin tiene una de las partes ms pobres de tuzamapan, ya que hay
una parte de ella que la calle se llama la loma, donde las casas son de palos y
cartn.
Esta colonia cuenta con un Jardn de nios, una primaria y telesecundaria.
Adems que en la colonia se encuentran ciertos sectores que ayudan al pueblo en
su desarrollo. Encontraremos en esta colonia los balnearios que hacen atractivo al
pueblo y tambin el comercio de limn y caf. Tambin la colonia cuenta con una
capilla, que es la capilla de San Luis y un campo deportivo tambin llamado San
Luis.
Tambin algunas personas trabajan en el campo, pero ya casi la mayora de
personas salen a trabajar a la ciudad de Xalapa o Coatepec, porque el campo es
muy mal pagado. Adems que en esta colonia las calles no estn pavimentadas
solo la principal, las dems no estn en condiciones, ni drenaje pasa, deben de
conectar las aguas negras a los arroyos o pequeos ros, que estn pasando por
ah.
3

Al lugar llegamos por nuestro compaero Isauro, ya que l estuvo el ao pasado
haciendo unas prcticas en esa escuela, adems que l es originario de esa
comunidad. Se nos hizo ms fcil llegar a esta primaria porque ya tenamos el
contacto con el Director, adems de que la comunidad se prestara muy bien para
nuestro trabajo comunitario. Fue as como decidimos ir a este lugar, adems de
que no estaba tan lejos, y pues a la primaria no van muy seguido los practicantes.
La primera vez que llegamos al lugar solo llegamos dos integrantes del equipo, y
fuimos lo que comenzamos hacer el trabajo, cuando fuimos a pedir permiso el
director se mostr muy amable con nosotros y nos atendi muy gratamente e
incluso al exponerle lo que bamos hacer le pareci muy interesante y nos dio el
permiso con mucha facilidad.
En ese momento nos cont el director de la problemticas que haba tanto en la
colonia, como en la escuela, en la escuela los paps son muy desobligados, no
solo con la primaria si no tambin con sus hijos, ya que no participaban en nada y
cuando se les manda a traer para apoyar a sus hijos tambin no estn asistiendo.
Adems nos cont de que en ese lugar el alcohol y la mariguana ya era algo muy
comn en las escuelas. La violencia que hay entre los alumnos nos sorprenda, ya
que el Director narraba que haba muchos golpes en casa y los nios peleaban
por cosa de nada en la escuela. Despus todo esto que nos dijo el director lo
confirmamos cuando pasamos a las casas a entrevistar algunos habitantes de
esta comunidad.
En las primeras dos semanas nos dimos a la tarea de estar acomodando la
biblioteca, pero tambin estuvimos escuchando a padres de familia de lo que ellos
estaban pasando y de cmo estaban viviendo ellos su dinmica familiar. Adems
al estar toda la jornada en la primaria nos dimos cuenta de eventos muy
importantes.
Donde los nios se golpeaban, cuando uno empujaba al otro, o los noviazgo a
esta edad de primaria, donde muchos se enojaban porque otro nio les haba
ganado a su novia (as lo estaban manejando ellos). Todo eso fue lo que pudimos
observar y ver en las primeras dos sesiones en las que estuvimos acudiendo y
participando en el acomodo de la biblioteca.
Medio fsico y geogrfico
Entre los ros Acopan Huitzilapan, dentro de un radio de 30 Km. tomando como
punto de referencia el pueblo de Xalapa, comenz a fines del siglo XVI y principios
del XVIII, la constitucin, segn el concepto espaol de varias haciendas, que
llegaron a ser importantes centros productores de granos, azcar y ganado en la
localidad, cuya produccin era llevada por los arrieros y carreteros a los mercados
de Veracruz, Puebla y Mxico.
El territorio de esta zona es accidentado, tiene algunos cerros de considerable
altura pero con valle y praderas de suelo frtil, y en aquella poca dispona de una
enorme reserva de bosques. Presenta un rgimen de lluvias bien definidas que
abarca desde mayo a principios de octubre. Un periodo de nortes durante los
meses de octubre a mayo, con climas templados y calurosos, as como
numerosas corrientes fluviales, afluentes de los ros mencionados, propicias para
el desarrollo de las tareas agropecuarias.
Poblacin:
La poblacin total de Tuzamapan es de 6824 personas, de cuales 3240 son

masculinos y 3584 femeninas.
Ubicacin:
Tuzamapan se localiza en el Municipio Coatepec del Estado de Veracruz de

Ignacio de la Llave Mxico y se encuentra en las coordenadas GPS:
Longitud (dec): -96.863333
Latitud (dec): 19.402778
La localidad se encuentra a una mediana altura de 880 metros sobre el nivel del
mar.
Comunicacin o vas de acceso:

Tuzamapan se comunica con la cabecera municipal por medio de taxis, autos
particulares y los auto-transportes LA AZTECA que son los que han estado
desde hace tiempo. A Xalapa por la carretera Puerto Rico-Las Trancas. Por su
ubicacin se comunica rpidamente con Jalcomulco, Coatepec, Xalapa, Totutla,
Huatusco y Crdoba.
Cuenta con servicio telefnico local, particular y de larga distancia. Servicio de
correo, aunque no hay oficina. Muchos cuentan con fax y computadoras. Todos los
das llegan revistas y peridicos locales y estatales.
Salud:
El 13 de Noviembre de 1964 siendo presidente de la Repblica el Lic. Adolfo
Lpez Mateos se puso en servicio la clnica del I.M.S.S. en Tuzamapan siendo su
director general Benito Coquett. Desde hace 40 aos se cuenta con este servicio.
Hay adems, varias farmacias con mdico, algunos consultorios particulares.
Y actualmente con un centro de salud por parte de la S.S.A.
En el tiempo sealado por las autoridades se llevan a cabo las campaas de
vacunacin. Se cuenta con el servicio de limpia pblica, agua potable, energa
elctrica y alumbrado pblico. Algunas calles cuentan con drenaje hidrulico que
se empez el ao pasado por parte de las autoridades municipales.
Economa:
En Tuzamapan hay un total de 1888 hogares. De estos 1855 viviendas, 159 tienen
piso de tierra y unos 142 consisten de una sola habitacin. 1754 de todas las
viviendas tienen instalaciones sanitarias, 1654 son conectadas al servicio pblico,
1799 tienen acceso a la luz elctrica.

La estructura econmica permite a 117 viviendas tener una computadora, a 676
tener una lavadora y 1760 tienen una televisin.
Tuzamapan se dedica principalmente a la siembra de caf y caa de azcar y en
menor escala al cultivo de mango, frijol y chile. Algunos otros a la siembra de
maz.
Existen diferentes tipos de ganado, por ejemplo: ganado vacuno, borregos,
cabras, mulas, burros, caballos. Algunas personas se dedican a la cra de cerdos y
aves de corral o granjas de pollos.
Al haber escases de empleo mucha gente sale a trabajar a Xalapa, Coatepec,
Veracruz, Mxico, Puebla, y Orizaba. Actualmente muchos jvenes han emigrado
a los Estados Unidos para poder resolver su situacin econmica y la de su
familia. Por tal motivo hay abandono en los trabajos del campo. Y tambin porque
tiene varios aos que el caf no vale casi nada.
Educacin:
En tiempos de la hacienda existi una pequea escuela atendida por religiosas
que vinieron del estado de Durango. Al paso de los aos se construy un edificio
para la escuela en el lugar que hoy ocupa el tele bachillerato. Esa escuela se
llam: Escuela Artculo 123.
Don Luis Gorozpe siempre pens en la educacin del pueblo y que era muy
importante el progreso. Por tal motivo mando traer el grupo de religiosas, que
enseaban las primeras letras a los nios. Se impartan clases de 1 a 4 grado de
primaria, y a los nios ms destacados los mandaban a estudiar a Xalapa. Los
nios que se atendan entonces eran de 70 a 80 aproximadamente, segn versin
de Enrique Abrego, quien fue alumno de esa escuela. A don Luis le gustaba
convivir con los nios de la escuela y l todos los das les regalaba su desayuno
escolar.
Ms tarde se construy otro edificio de mampostera con grandes ventanas y un
gran portn en el lugar que hoy ocupa la escuela Miguel Alemn. Era una
escuela muy elegante para su poca. Tena un corredor por dentro con una amplia
explanada donde se hacan las fiestas y hasta los bailes. Era la nueva escuela
Artculo 123.
Cuando la demolieron en 1967, para hacer la nueva escuela que hoy se llama
Miguel Alemn ya no se hizo igual y muchos vieron con tristeza la destruccin del
edificio que encerraba muchos gratos recuerdos y decan que la nueva escuela
pareca un palomar.
TUZAMAPAN: Cuenta con tres escuelas primarias: Miguel Alemn, Miguel Hidalgo
y la Francisco Ramos Salas en la Colonia San Luis. As como, dos
telesecundarias: Adalberto Tejeda y la de la Colonia San Luis; un Centro de
Educacin para Adultos (I.V.E.A.), la Preparatoria Abierta "Tuzamapan" de la
UPAV, el Telebachillerato 405, un Centro de Salud (S.S.A.), un Saln Social, un
grupo de Alcohlicos Annimos, dos Jardines de Nios: Valentina Muoz, y Ana
Mara Ramos en la colonia San Luis.
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Aparte de que hay 583 analfabetos de 15 y ms aos, 101 de los jvenes entre 6 y
14 aos no asisten a la escuela.
De la poblacin a partir de los 15 aos 585 no tienen ninguna escolaridad, 2307
tienen una escolaridad incompleta. 940 tienen una escolaridad bsica y 918
cuentan con una educacin post-bsica.
Un total de 364 de la generacin de jvenes entre 15 y 24 aos de edad han
asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la poblacin es de 6 aos.
Fauna
Existe una gran variedad de animales silvestres como el conejo, mapache, tejn,
ardillas, zorras, tlacuaches, armadillo, vbora, gato monts y zorrillo. Y tambin
aves silvestres como chachalaca, codorniz, paloma, torcasita, guila, zopilote,
cardenales, primaveras, azulejos, colibrs, tordos y tucanes.
Flora
Hay una gran variedad de rboles frutales y de maderas finas como: el naranjo,
mango, tecojote, jinicuil, aguacate, nanche, capuln, mspero, chalahuate, durazno,
zapote y maderables como el roble, encino, cedro, caoba, nacaxtle. Y algunos
otros como la higuera, espinos, hayas, mulatos, ua de gato, pinos, cacao, palo de
tinta, anona y aquimite.
El carnaval tradicin que perdura
El carnaval de "Tuzamapan" es una tradicin que data de la hacienda de San Juan

Bautista, propiedad de la familia Gorozpe, en aquellos tiempos se iniciaba con la
quema del mal humor, cuando el patrn mandaba a matar una vaca para que los
disfrazados comieran y bebieran aguardiente de forma ordenada, ya que el
mayordomo de la fiesta as lo haca saber a todos los que participaban, ellos se
salan a bailar casa por casa sin cobrar por ello porque el carnaval para ellos era
una tradicin para los participantes, construan un toro con un petate para despus
cubrirlo con una piel de res, los disfrazados lo toreaban en las pocas calles que
existan.
Las mscaras que se usaban eran de madera, se cortaba un trozo de madera de
equimite, mejor conocido como palo de gasparitos (fruto que sirve como alimento).
Para hacer las mscaras se dispona de un da y medio o dos para aplicarles entre
una y otra mano, cada mscara llevaba hasta 8 colores, todos diferentes.
Tambin usaban unos palos de madera en forma de machete que les serva para
espantar a los perros que les seguan, lo ms importante de ese machete era su
pintura, que serva para mandar piropos a las muchachas que no los conocan, por
ejemplo de un costado escriban "t sers ma", y este era mostrado a la
muchacha que les gustaba y al volver a pasar por donde ella estaba le mostraba el
otro lado del machete "hasta la muerte".
El ltimo da de la fiesta los disfrazados cargaban a un mueco de trapo que lo

nombraban Juan Carnaval y con su muerte terminaba la fiesta, algunas personas
llegaban a llorar porque tenan que esperar un largo ao para volver a divertirse a
lo grande.
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2.1. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

Es una colonia no muy grande, pero es una de las principales colonias de
Tuzamapan, no tienen ningn atractivo turstico, la gente se renen en el campo
deportivo o en la capilla de San Luis.
Las personas se muestran muy amables y agradables con nosotros, cuando nos
ven en la escuela o nos acercamos a tener una pequea pltica.
Su poblacin de adolescentes y algunos nios estn presentando ciertos
problemas, las drogas estn llegando a ellos y los padres no saben ni cmo
abordarlo o cmo detectar que sus hijos se estn hundiendo en un vicio. Los
padres estn preocupados, pero no estn ocupados en cmo solucionar esto. Esta
informacin la pudimos obtener ya que visitamos a los habitantes de esta
comunidad casa por casa y al preguntar acerca de sus familias, como Vivian, los
integrantes, si tenan casa propia a que se dedicaban, si tenan hijos, de que
edades, que problemticas presentaban dentro de cada familia la mayora de las
11

madres de familia nos deca acerca los problemas del alcohol, el cigarro y las
drogas, preguntamos si tenan adolescentes y de qu edad y ya era que
empezaban a decirnos en algunos casos que eran de 13 a 15 aos y que con ellos
eran con quien tenan problemas tanto con sus hijos como sus hijas ya que no
importa el sexo tienen problemas de alcoholismo y Drogadiccin ya que muchas
veces las adolescentes son novias de los chicos que consumen algn tipo de
droga y pues al convivir con ellos o salir a las discos como no lo cuentan es que
empiezan a consumir ya sea alcohol, cigarro o drogas muchas de las madres de
familia con las que platicamos culpan a los amigos o novios de que sus hijos
tomen ya que dicen que por fulanito de tal o su amigo tal le enseo o desde
que se juntan con el hijo de tal persona el empez a hacer eso porque l no lo
haca, ellas no se dan cuenta de que muchas veces el problema radica en que sus
hijos son los que estn en un serio problema solo los justifican que ellos no tienen
malos hbitos si no que por los amigos los inducen, as como tambin podemos
visualizar que hay mucho abandono por parte de las madres solteras jvenes que
deciden irse a trabajar fuera como a Xalapa o Coatepec y dejar a sus hijos con sus
abuelos o abuela y ella solo visitarlos los fines de semana, y piensan que trayendo
dinero o cosas materiales compensaran el tiempo que no estn con ellos sin
embargo se presentan muchas problemticas con estos nios ya que en la
escuela no tienen un buen desempeo, as como tambin se puede ver que nadie
tiene autoridad sobre ellos ya que las abuelas son personas mayores que ya no
tienen tanta energa ni estn al cuidado mucho de ellos solo se encargan de darles
de comer, baarlos y nada ms y entonces ya trabajando con estos nios que
viven una situacin similar nos damos cuenta de las carencias que tienen como la
falta de amor, la falta de atencin, falta de responsabilidad, de lmites y ms que
nada de informacin adecuada ya que muchos nios hablan sobre sexualidad
errneamente y lo ms preocupante es que esta informacin se la pasan de
manera equivocada a los dems alumnos. Cuando nos encontramos entrevistando
pudimos observar que algunas casas son muy humildes sin piso de concreto, de
lamina, las que nos brindaban informacin cuando fuimos eran las seoras que se
dedican al trabajo de ser amas de casa, algunas familias son muy numerosas ya
que los hijos viven con sus esposas y los nietos en casa de los paps y en otras
solo viven los abuelos y el nieto o los nietos que sus paps o la mam les deja a
cargo. Hay muchas familias en las cuales el alcoholismo no solo se vive en los
adolescentes si no tambin los padres de familia ya que por lo regular los fines de
semana se juntan con los amigos para tomar y llegan en ese estado a sus casas
una madre de familia nos comentaba que muchas veces ella ya no le dice nada a
su esposo ya que si le llega a hacer algn reclamo por llegar as solo provoca
problemas y para que los nios no vean prefiere quedarse calla y no ocasionar
problemas, entonces podemos entender que en algunos casos muchas veces
12

tambin se vive la violencia intrafamiliar cuando el esposo llega tomado golpea a
la esposa o a los hijos.
Por lo tanto cada vez que hay un baile, tarde de fiesta o fiestas patronales, las
confrontaciones y estallidos de violencia son tan altos, solo se vea en hombres y
ahora lo vemos en la mujeres y nias (Frase de la Maestra Erika). Por lo tanto el
estilo de vida acelerado en la comunidad ha provocado, padres a muy corta edad
a las mujeres de esta comunidad, creando matrimonios exprs, que solo duran un
tiempo y luego se vuelven a dejar.
3. PLANEACIN DE LA INTERVENCIN
3.1.
JUSTIFICACIN DE LA INTERVENCIN
En la comunidad de Tuzamapan se han presentado ciertas necesidades, en

nuestra familiarizacin nos hemos dado cuenta cuales han sido las principales, la
falta de amor en los nios es uno de los principales problemas que repercuten en
el desarrollo escolar. La falta de atencin y responsabilidad son otros factores que
estn afectando a los nios en su vida emocional y social.
Una de las consecuencias que sufren los nios a la falta de amor de sus padres es
que ellos no sabrn demostrar amor. La persona que crece con falta de amor
desde su infancia notara secuelas enormes a lo largo de su vida, en la formacin
de su personalidad y conducta con la sociedad. Otra consecuencia es la
agresividad, los nios son agresivos cuando en sus familias las relaciones son
hostiles, sin amor y cario. La carencia afectiva ocasiona preocupacin en el nio,
13

lo que eleva el nivel de la hormona denominada serotonina que a su vez inhibe la
produccin de los niveles suficientes de la hormona del crecimiento.
En la actualidad establecer reglas y lmites parece ser una tarea difcil ya que se
requieren de dos elementos: la paciencia y constancia. Aunque no parezca los
lmites y reglas son una demostracin de cario y compromiso por parte de los
padres hacia sus hijos, ya que en el nio, se desarrolla el sentido de proteccin y
cuidado. Adems el adulto al hacer esto, le ensea al nio sus derechos
marcndole claramente las cosas que puede o no puede hacer. Los adultos por
medio de reglas le brindan a los nios alternativas que les permiten a ellos
desarrollar su autonoma, en otras palabras, es delimitarles de donde a donde
ellos podrn tener accin y sobre ese conocimiento actuar.
Consideramos que parte de la violencia que vemos en nuestra sociedad tiene su
origen en la forma agresiva en que son educados los hijos. El ejemplo de los
padres tiene mucho peso, porque los hijos tienden a imitar lo que hacen sus
padres, es por esto y muchas razones ms que hemos decidido impartir algunos
temas que les ayudara a los padres de familia como a los alumnos para mejorar
su educacin, su desarrollo escolar y otro aspecto muy importante que es mejorar
su entorno familiar, de esta manera si empezamos trabajando primero con los
padres de familia evitaremos que ms nios sigan teniendo un bajo rendimiento
escolar, problemas de conducta, ansiedades y depresin a causa de estas
dificultades. Esperamos que los resultados sean positivos ya que nuestro objetivo
es lograr en las familias un mejor ambiente familiar y que se disminuyan los
problemas que surgen en su infancia.
3.1.2.Objetivos de la Intervencin (General y Especficos)

3.1.2. Objetivo General:
-Intervenir con los padres de familia de la comunidad para brindar las herramientas
necesarias con las cuales ellos podrn involucrarse con sus hijos en su desarrollo
acadmico, Desarrollo Emocional y lograr un ambiente familiar positivo.
3.1.2 Objetivos Especficos:
-Involucrar a los padres de familia en la remodelacin de la biblioteca escolar, para
inculcar la cultura de la lectura en sus hijos.
-Conocer la importancia de inculcar valores a los hijos, para que ellos puedan
tener una formacin como personas ms saludables.
-Descubrir la importancia del dialogo para lograr una mejor comunicacin
14

-Identificar cules son los reglamentos que existen en el aula para mejorar su
comportamiento.
-Reconocer los tipos de familia que existen, para que ellos valoren y aprecien la
familia que tienen.
-Reflexionar acerca de la importancia de ser orientado y corregido en su conducta
para que no se sientan devaluados
3.3. CARTAS DESCRIPTIVAS

Planeacin (Nios)
N de reunin
Responsables
Tema
Objetivo
1 16 de Octubre del 2015

Isauro Contreras - Karla Tejeda - Lorena Hernndez
Reglas en el Saln de Clases.
Qu los nios identifiquen cuales son los reglamentos que existen en el aula,
comportamiento.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Dinmica en el Bosque
Es un canto donde los nios

irn repitiendo lo que la
persona que va dirigiendo
est haciendo.
Lograr
que
los
nios
despierten y se mantengan
atentos de lo que vamos
hacer.
15
Tiempo
10 min
Explicacin y
actuacin de las reglas
del saln de clases.
N de reunin
Responsables
Tema
Objetivo
Actividad
Coctel de Frutas
Haremos la explicacin de
las reglas del saln de
clases y los nios nos
ayudaran
diciendo
las
ventajas y desventajas de la
regla.
Que los nios conozcan las

reglas del saln y que
identifiquen para que son
puestas en el saln de clases.
30 min
2 y 3 23 de Octubre y 06 de Noviembre del 2015

Como educar con Valores
Los alumnos conocern la importancia de los valores para que
aprendan a valorar algunas conductas y comportamientos que les
ayudara a convivir de mejor manera y asentirse bien en el ambiente
en que se encuentren.
Descripcin
Objetivo
Se harn 5 sub grupos a cada

uno se le asignara el nombre
de una fruta.
Cuando se diga voy hacer un
coctel de pltanos con
sandia,
tendrn
que
cambiarse de lugar si no
pierden.
Que los nios cambien de

lugar con sus compaeros
para que no platiquen con
sus compaeros de saln.
16
Tiempo
10 min
Explicacin de los
Valores
N de reunin
Responsables
Tema
Objetivo
En una lamina ellos van a

escribir los valores ms
importantes y harn una
representacin de cada uno,
para que puedan identificar
los dems compaeros darn
sus opciones acerca de ellos.
Posteriormente daremos una
conclusin de su importancia.
Que los nios identifiquen la

importancia de los valores y
para que nos pueden ayudar
como alumnos e hijos.
4 26 de Noviembre del 2015

Mi Familia
Que los nios identifiquen los tipos de familia que existen, para que ellos valo
tienen.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Platica de la Familia
Explicar a los nios los

tipos de familia que existen,
dando
un
pequeo
concepto
y
dar
la
importancia de la familia.
Que los nios representen
los tipos de Familia y que
cada
Maestro
(Isauro,
Lorena y Karla) participen
en
un
equipo
para
ayudarles y escuchar que
dicen de sus familias.
Los nios despus de
representar la obra y
escuchar lo que es una
familia, ellos harn una
Que los nios identifiquen que

tipo de familia es la suya, para
que noten la bueno que es
desarrollarse en ella
Obra de teatro
Reflexin y Carta
30 min
17
Tiempo
10 min
Lograr que los nios nos den

una idea de cmo es la
dinmica familiar en sus
casas.
20 min
Que los nios escriban su

sentir acerca de su familia,
para que demuestre un
aprecio as ella.
10 min

carta para sus familias.
N de reunin
Responsables
Tema
Objetivo
5 04 de Diciembre del 2015

Cmo sanar el nio que vive en mi?
Que los nios al ya conocer sus problemas familiares puedan sanar las expe
mayor desarrollo emocional.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Tema de Actitudes y
Aptitudes
Explicar que es una Actitud

y una Aptitud. De una
manera dinmica con los
nios.
Se les harn preguntas a
los nios de quienes son,
cual es su mayor cualidad,
para que identifiquen sus
actitudes y aptitudes.
Que los nios identifiquen que

es una actitud y aptitud, para
que despus posteriormente
ellos nos pongan ejemplos.
En esta parte en una hoja

dibujaran en lo que
consideran que son buenos
y nos los explicaran a los
dems.
Que el nio identifique en que

es bueno, para que tenga mayor
conocimiento de sus
habilidades.
Preguntas de quien
soy
Dinmica de decir en
que soy bueno
18
Que los nios hagan una

introspeccin hacer de sus
cualidades, para que identifiquen
sus actitudes y aptitudes.
Tiempo
20 min
20 min
10 min
N de reunin
Responsables
Tema
Objetivo
611 de Diciembre del 2015

Mis paps
Que los nios reflexionen acerca de la importancia de ser orientado y corregi
que no se sientan devaluados.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Panel de Relaciones
Hacer que los exponentes

cuenten los consejos que
sus paps les deban de
chicos y como nos han
ayudado.
Que los nios nos expresen
l porque creen necesario
escuchar a su padre y si ya
han empleado un consejo
Que los nios sean consientes

que los consejos que les dan
sus paps les servirn para
mejorar como hijos.
Los nios podrn expresar las
experiencias que han vivido,
para desahogar las emociones
que sienten hacia sus padres.
15 min
Los nios elaboraran

carteles, en donde
plasmaran ciertas frases o
consejos que sus padres
les hayan dado y como les
han ayudado.
Que los nios retroalimenten

los consejos de sus padres
para que analicen lo positivo
que hay en ellos.
10 min
Escuchar al nio
Creacin de Carteles
19
Tiempo
15 min
N de reunin
Responsables
Tema
Objetivo

Lo que eh aprendido
Que los nios mencionen que fue lo que han aprendido en el curso y como lo
mejores alumnos e hijos.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Tiempo
Hablar de lo aprendido
Los nios nos contaran que

han aprendido durante el
curso
Los Maestros de la biblioteca
darn
una
pequea
motivacin para los nios,
para que ellos sigan con la
actitud de cambio.
Que los nios narren que

han aprendido del curso y
para que les ha servido.
Que los nios escuche
palabras de aliento, para
que en este tiempo en casa
se muestren con respeto y
amor
20 min
Motivacin
20
20 min
N de reunin
Responsables
Tema
Objetivo
808 de enero del 2016

Reconociendo las virtudes del otro.
Que los nios reconozcan las virtudes, valores y aptitudes de sus dems com
manera mas espontanea.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Tiempo
Pequea
recapitulacin
de lo aprendido
En esta parte haremos un

recuento de todos los
temas que nosotros hemos
estado
abordando
y
sobretodo que es lo que
han aprendido y si ellos lo
han puesto en prctica.
Los nios se pegaran una
hoja en blanco atrs de la
espalda, y sus dems
compaeros
podrn
escribirles lo que ellos
gusten mientras sea algo
positivo.
Los ejecutores, buscaran

que el nio reflexione acerca
de sus cambios y para que
fueron los temas
20 min
Que los nios reconozcan las

virtudes de sus dems
compaeros para una
convivencia ms sana.
20 min
Hojas en la espalda.
Educacin para padres.

21

N de reunin y
fecha:
Responsables:
Tema:
Objetivo:

Presentacin del taller y Carta de amor.
Conocer a los padres de familia e iniciar con el primer tema que es
responsabilidad.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Presentacin de
los responsables
y del taller.
Vamos a presentarnos
con los padres de
familia para que nos
conozcan y nosotros
conocerlos a ellos, les
daremos a conocer el
objetivo de nuestra
visita y conocern
nuestra propuesta de
trabajo.
Se le entregara a cada
padre de familia una
hoja blanca y un lpiz,
en la hoja escribirn
una carta para sus
hijos,
donde
plasmaran
sus
sentimientos
hacia
ellos,
sentimientos
que quizs les es
difcil
expresar.
Posteriormente quien
quiera puede leerla
frente a los dems.
Los padres de
familiaconocern
nuestro plan de
trabajo con ellos y
con sus hijos.
Que cosas has hecho por tu

hijo en nombre del amor que le
tienes? Menciona cual ha sido
uno de los momentos ms
importantes que has vivido
junto a tu hijo. De qu manera
le demuestras a tu hijo lo
importante que es para ti? Que
aspectos
positivos
en
encuentras en la relacin con
tu hijo? Que significa para ti el
amor materno? Como ha sido
tu vida antes y despus de
tener a tu hijo? Que es lo que
t quieres para tu hijo? Por
qu? De qu manera podras
Las mams
podrn analizar
sus vivencias con
sus hijos, para
darse cuenta si
tienen algunas
fallas.
Dinmica de
sensibilizacin :
carta de amor
Anlisis sobre
sus vivencias con
sus hijos.
Los padres de
familia conocern
la importancia de
demostrar
sus
sentimientos hacia
sus hijos, para que
ellos
puedan
sentirsepersonas
seguras, queridas
y valiosas.
22
Tiempo
Recursos
10
minutos.
Sillas
20
minutos
30
minutos
Hojas
blancas y
lpices.

contribuir para lograrlo?
N de reunin fecha:
Responsables:
Tema:
Objetivo:

Padres como transmisores de valores.
Los padres de familia conocern la importancia de inculcar
valores a sus hijos, para que ellos puedan tener una formacin
como personas ms saludable.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Presentacin
del
tema:
Padres como transmisores
de valores.
Los exponentes explicaremos

los valores ms importantes
que
los
padres
deben
inculcarles.
Los padres de familia

conocern la importancia
de inculcar valores a sus
hijos, para que ellos
puedan
tener
una
formacin como personas
ms saludable.
Dinmica de
retroalimentacin: la papa
caliente.
Se formara un crculo, con una

pelota jugaremos la papa
caliente, rotaremos una pelota
y se cantara: la papa caliente
se quema, se quema la papa
caliente, y as sucesivamente
hasta que el facilitador diga: se
quem. El participante que se
qued con la pelota, deber
hacer una pregunta acerca del
tema para que los exponentes
o algn otro participante
conteste o podr hacer alguna
aportacin sobre el tema.
Finalmente se dar una
conclusin sobre el tema.
3 06 de Noviembre del 2015

Responsabilidades de la familia para con la escuela.
23
40 minutos
20 minutos
Los participantes podrn
realizar preguntas, donde
podrn responder ellos
mismos o los facilitadores
para reforzar el tema.

N de reunin y fecha:
Responsables
Tema
Tiempo

Objetivo
Los padres de familia analizaran de qu manera pueden contribuir con su

un xito escolar.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Exposicin
del
tema:
Responsabilidades
de
la
familia para con la escuela.
Los exponentes vamos a

desarrollar el tema y los
padres de familia podrn
preguntar
si
tienen
dudas. Tambin podrn
compartir
sus
experiencias.
Los padres de familia sabrn

como
involucrarse
en
las
responsabilidades que sus hijos
tienen en la escuela para poder
tener
una
educacin
ms
efectiva.
Retroalimentacin:
Los exponentes junto con

los padres de familia
vamos a retroalimentar el
tema que tocamos.
Tiempo
30 minutos
20 minutos.

Responsables
Tema
Objetivo
4 26 de noviembre del 2015

Educar para la no violencia.
Valorar la opcin por la NO VIOLENCIA y el trabajo por la paz, dentro del
24

Actividad
Descripcin
Objetivo
El juego de
los cubiertos.
El animador explica el juego a

los padres de familia ,dando las
caractersticas de cada uno de
los cubiertos:
El tenedor: pincha, desgarra,
molesta. Si se acerca lo
hace
Hiriendo, deja a los dems
resentidos.
La cuchara : empuja , anima ,
lo
hace
suavemente , sin
herir, facilita las cosas , recoge
lo disperso .
El
cuchillo: Corta,
separa,
divide, hiere.
Se invita a reflexionar:
Qu papel desempea usted en
su familia: tenedor, cuchara o
cuchillo? Qu caractersticas
de uno o de otro reconoce en
usted?
Cada uno intentara definirse.
1. Cul es la causa ms
frecuente de las peleas en mi
hogar?
2. Con que miembro de la
familia discuto ms y por qu?
3. Cundo discute con su
pareja
sus
hijos
estn
presentes?
4. Cree que las discusiones con
su pareja afectan a sus hijos, por
qu?
5. Comente un momento en el
que se comport de manera
agresiva.
6. De qu otra forma habra
podido actuar para evitar la
violencia?
7. Cmo cree que podemos
manejar
nuestros
conflictos
familiares?
Las madres de
familia
podrn
identificar
sus
actitudes
ante
ciertos
conflictos
en sus hogares.
Preguntas
para
reflexionar
Las madres de
familia analizaran
sus
comportamientos
para que puedan
modificar sus
reacciones ante
ciertos conflictos.
25
Tiempo
Recurs
os
30
minutos
Hojas
blancas
y
lpices.
40
minutos

Responsables
Tema
Objetivo

Educar para la no violencia.
Los padres de familia realizaran un manual para identificar cules seran
usar la violencia.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Realizacin del manual.
Los
padres
de
familia
realizaran un manual donde
ellos podrn escribir ciertas
situaciones que se dan en sus
hogares, y posteriormente ellos
podrn cual sera la manera
correcta de actuar ante esta
situacin, evitando la violencia.
Los
padres
de
familia
reforzaran el tema de la no
violencia en el hogar para que
puedan buscar alternativas y
as evitar actuar de manera
agresiva con su familia ante
ciertas situaciones.
26
Tiempo
45 min.

Responsables
Tema
Objetivo

Mi hijo.. Mi Reflejo!
Que los padres se den cuentan o analicen en qu momento sus hijos han
comportamientos que nosotros hacemos o decimos frente a ellos ya sean
de qu manera repercuten en su comportamiento dentro de la escuela.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Introduccin
sobre
el
comportamiento del padre
frente al hijo.
En esta actividad mostraremos y

hablaremos
como
nuestro
comportamiento como padres
ante nuestros hijos y cmo
repercute o cambia su manera de
pensar en ellos o su conducta.
Anlisis del caso. UNA

CARTA A MI HIJO.
Se les dar a cada pap un caso

que debern leerlo para despus
hacer un anlisis sobre su vida
personal y tratar de que se
identifiquen o hacerles que
recuerden si han estado en una
situacin similar y la manera en
que se han comportado y en que
le han dado solucin.
Qu es lo que me estaba
aburriendo de ser adulto y
mostrarme
siempre
con
desagrado?
Cuando fue que empec a
dejarme llevar por mis impulsos?
Qu consecuencias ha tenido el
que no controle el enojo y me
desquite con mis hijos?
Porque seria importante que yo
cambiara
y
aprendiera
a
controlarme cuando estoy tenso,
enojado o con problemas?
Como
puedo
hacer
para
tranquilizarme cuando algo me
desespera o enoja
Los padres comprendern,

analizaran e identificaran
las
conductas
o
comentarios que podemos
mostrar frente a nuestros
hijos y que en muchas
ocasiones
pueden
repercutir
de
manera
negativa.
Que los padres del taller
identifiquen las situaciones
en las que ellos han sido
participes de esto, y como
creen que ha repercutido
en sus hijos.
Preguntas para analizar.
27
Tiempo
20 Min.
20 min
20 min.

Responsables
Tema
Objetivo
Actividad
Pregunta
analizar.
para
7 16 de Diciembre
Comunicacin con el nio y adolescente.
Los padres de familia descubrirn la importancia del dialogo para lograr u
Descripcin
Objetivo
Cul es la principal razn que

me impide dialogar con mis
hijos?
Los padres analizaran la razn

por la cual no tienen una buena
comunicacin con sus hijos
para que despus puedan
trabajar sobre ella.
28
Tiempo
15 min.
Trabajo en equipo
Los
exponentes
daremos
algunas ideas de cmo los
padres de familia pueden
mejorar la comunicacin con
sus hijos por ejemplo: No lo
someta
a
duros
interrogatorios. No viole bajo
ningn concepto su intimidad,
Cualquier pretexto es bueno
para
poder
entablar
una
conversacin con su hijoetc..
Posteriormente ellos darn sus
propias ideas para poder
mejorar la comunicacin con
sus hijos.
Los padres de familia

conocern la importancia de
tener una buena comunicacin
con sus hijos, para que ellos
puedan buscar alternativas que
les servir para mejorar la
comunicacin dentro de su
hogar.
45 min.

N de reunin y
fecha:
Responsables
Tema
Objetivo
9 08 de Enero del 2016

Cierre del taller.
Los exponentes aremos el cierre del taller para que los padres de
familia obtengan una recopilacin de los temas vistos.
Actividad
Descripcin
Objetivo
Recopilacin de temas
vistos
ante
una
problemtica.
Los exponentes vamos a

presentar una problemtica
donde vamos abarcar los temas
vistos
durante
el
taller,
posteriormente los padres de
familia van a dar alternativas de
cmo dar solucin a esta
problemtica as buscaran la
manera
de
mejorar
la
comunicacin en familia, ser
Los padres de familia analizaran

la problemtica que hemos
planteado para que ellos puedan
encontrar soluciones, de esta
manera recordaran los temas
que se vieron en todas las
sesiones.
29
Tiempo
40 min.
Intercambio sobre lo
aprendido y sntesis
personal.
responsables en cuanto a la
escuela de sus hijos, pensaran
una
manera
de
cmo
demostrarles amor y mejorar el
ambiente familiar todo de
acuerdo a los temas vistos.
Los padres de familia nos
compartirn que fue lo que
aprendieron en el taller para
padres de familia.
Los padres de familia aran una

recapitulacin de los temas para
que de esta manera podamos
evaluar lo que ellos aprendieron.
4. RESULTADOS DE LA INTERVENCIN
Al inicio de nuestra estancia en la escuela profesor Francisco Ramos Salas, los
cambios en los alumnos eran muy notables, ya que ocupaban la biblioteca como
una salida a sus problemas de casa y en el aula. Como fue trascurriendo el
tiempo (2 semanas) se vio un gran retroceso en el avance que habamos tenido
con los alumnos. Ya que las suspensiones de clases nos afect mucho, esto hacia
que no siguiramos la continuacin de nuestros temas planeados y los nios no
recordaban con facilidad lo que se haba visto 8 o 15 das despus.
Los primeros cambios en notarse fueron: pedir su turo para hablar, no molestar a
sus compaeros, esto nos lo hacan notar los maestros, decan que algunos ya
haban moderado su comportamiento. El utilizar reforzadores positivos en las
siguientes clases nos ayudaron a motivar a los alumnos a seguir cambiando con
dulces o pequeos regalos. Lo nico que ellos queran era salir de nuestro lugar
de trabajo con una estrellita en la frente porque eso indicaba que estaban
cambiando y se haban portado bien durante toda la sesin.
Otro logro fue hacer conscientes a los nios de cmo sus paps los estaban
educando, porque se esta manera haban sido educado ellos, tambin los
alumnos lograron reconocer que los consejos de sus padres eran buenos para
ellos y que les iban a servir para cuando ellos fueran personas adultas.
Adems logramos que hicieran conciencia de la forma en que ellos respondan a
sus padres, de cmo no los obedecan, y logramos que tuvieran una mayor
comunicacin con sus padres, esto es lo que los alumnos nos platicaban.
30
15 min.

Con los padres de familia los logros se vieron al final, ya que al principio solo
asistan 2 madres de familia y el grupo sigui creciendo conforme se iba corriendo
la voz de que haba un taller en la primaria para padres. Cremos que iba a
funcionar cuando un viernes llegaron alrededor de 40 padres de familia, pero por
lo mismo de las suspensiones los padres dejaron de ir porque ya no saban de los
das del taller. Pero nunca dejaron de ir las 2 primeras mams.
Logramos que los pocos padres de familia que asistieron, reconocieran las
conductas que ellos tenan con sus hijos que no eran buenas y que no estaban
funcionando para tener una adecuada educacin, que sus explosiones, gritos y
golpes solo daaran ms a sus hijos. Los padres de familia nos platicaron que
aplicaron las diferentes tcnicas u orientacin que les brindamos en el taller o de
lo que hablbamos en el taller y que les dimos para lograr tener un mejor ambiente
familiar. La sensibilizacin con los padres fue otro de los mejores logros, ellos
reflexionaron y buscaban ayuda para seguir mejorando como padres.
Lo que no logramos es hacer un cambio muy notable con los alumnos, ya que las
suspensiones nos retrasaban y nosotros no podamos ir otros das para reponer
las faltas. Otro obstculo fue que no tuvimos acceso de comunicacin con los
padres de familia y la nica manera en que avisbamos que iba a ver taller era en
nuestras sesiones y pegando un cartel a fuera de la escuela el cual muchas veces
lo quitaban viendo muchas veces esta situacin decidamos decirle al Director que
nos apoyara en decirles a la madres de familia pero muchas veces se le olvidaba,
ya que al preguntar a las madres de familia nos comentaban que no se les
avisaba. No hubo mucho apoyo por parte de los docentes ya que los nios se
comportaban bien en nuestro espacio y en las platicas que les dbamos sin
embargo llegaban al saln y los regaaban o reprendan y entonces los nios
muchas veces se ponan a la defensiva y era por eso que los maestros decan que
no vean mucho avance.
En una de nuestras dinmicas de Responsabilidad encargamos a los alumnos y
maestros un pez por saln para que los alumnos se fueran llevando el pez a sus
casas y cuidarlo y alimentarlo durante algunos das para fomentar la
responsabilidad en ellos y creo que fue una de las dinmicas que mas resultados
positivos nos dieron ya que los nios se encontraban emocionados de tener una
mascota en su saln y ms que nada que los responsables eran los nios que
iban con nosotros oxea los de mala conducta entonces los motivaba a ser
responsables y cumplidos para que pudieran llevarlo a sus casas algunos de los
peces que tenan 2 grupos. Lograron que tuvieran pececitos y pues fue un gran
logro para ellos porque algunos de sus otros compaeros se les muri el pez
entonces lo que lograron que su pececito criara se sentan sumamente orgullosos
ya que como dicen ellos haban sido responsables con sus mascotas, tambin
31

notbamos que las maestras se encontraban emocionadas por la mascota y el
comportamiento de los nios.
Podemos decir que el impacto positivo que tuvimos en el comportamiento de los
nios fue ms que nada en los nios mas pequeos ya que ellos eran los que
mejor se iban comportando en su saln y eran mas responsables y respetuosos,
porque con los grandes al final si presentaron problemas dentro de nuestros
espacio en su conducta ya que eran desobedientes y solo buscaban como perder
clases de su saln y por eso acudan
Tambin nos fall utilizar ms material didctico en nuestras sesiones con los
alumnos, a veces ellos se aburran.
PROPUESTAS DE MEJORA:
Nuestra primera propuesta para mejorar esta situacin tendra que ver con la
profesionalizacin de los docentes que laboran en esta institucin por medio de
cursos de actualizacin talleres de capacitacin reuniones constantes de consulta
en la que se expongan situaciones que de alguna manera se les dificultan en el
mbito laboral, as como tambin el impartir conocimientos que cada uno trae
consigo con la finalidad de transmitir todo ese potencia y mejorar el proceso de
enseanza con aspiraciones a una calidad de enseanza mejor.
Que la inclusin de la Psicloga de USAER para que de herramientas a los
maestros para la ayuda con los alumnos de mala conducta as como tambin con
los padres de familia.
Que se ocupe el sistema de cmputo de una manera que sea estimulacin visual
para los alumnos.
Que los Maestros hagan equipo con los padres de familia para una mejor
educacin paras los alumnos y no hablen mal las maestras de las madres de
familia y viceversa.
Realizar talleres de motivacin para los alumnos y los padres de familia ya que
nos brindan un buen resultado al trabajar con ellos de esta manera.
Dar seguimiento con el tema de la Violencia dentro de la familia ya que ya que se
presentan muchos casos de violencia dentro de esta comunidad
32

Que realicen eventos culturales los cuales les transmitan un mensaje acerca de
las diferentes situaciones que viven en su comunidad como lo son el Alcoholismo,
La Drogadiccin, La Sexualidad etc.
Crear talleres de sexualidad para los nios y con un lenguaje adecuado y
entendible para su edad.
Adecuar un lugar especfico para la biblioteca y que no se mueva para que los
nios sepan y aprendan a estar dentro de una biblioteca.
6.2 DOCUMENTOS UTILIZADOS

Sesin N 6. CARTA A UN HIJO
Era una maana como cualquiera otra. Yo, como siempre, me hallaba de mal
humor.
Te rega porque te estabas tardando demasiado en desayunar, Te grit porque
no parabas de jugar con los cubiertos y te reprend porque masticabas con la boca
abierta.
Comenzaste a refunfuar y entonces derramaste la leche sobre tu ropa. Furioso te
levant por el cabello y te empuj violentamente para que fueras a cambiarte de
inmediato.
Camino a la escuela no hablaste. Sentado en el asiento del auto llevabas la
mirada perdida. Te despediste de m tmidamente y yo slo te advert que no te
portaras mal.
Por la tarde, cuando regres a casa despus de un da de mucho trabajo, te
encontr jugando en el jardn. Llevabas puestos tus pantalones nuevos y estabas
sucio y mojado. Frente a tus amiguitos te dije que debas cuidar la ropa y los
zapatos; que pareca no interesarte mucho el sacrificio de tus padres para vestirte.
Te hice entrar a la casa para que te cambiaras de ropa y mientras marchabas
delante de mi te indiqu que caminaras erguido.
Ms tarde continuaste haciendo ruido y corriendo por toda la casa.
33

A la hora de cenar arroj la servilleta sobre la mesa y me puse de pie furioso
porque no parabas de jugar. Con un golpe sobre la mesa GRITE! Que no
soportaba ms ese escndalo y sub a mi cuarto.
Al poco rato mi ira comenz a apagarse.
Me di cuenta de que haba exagerado mi postura y tuve el deseo de bajar para
darte una caricia, pero no pude. Cmo poda un padre, despus de hacer tal
escena de indignacin, mostrarse sumiso y arrepentido?
Luego escuch unos golpecitos en la puerta. Adelante.... Dije, Adivinando que
eras t. Abriste muy despacio y te detuviste indeciso en el umbral de la habitacin.
Te mir con serenidad y pregunte: Te vas a dormir? .. Vienes a despedirte?
No contestaste. Caminaste lentamente con tus pequeos pasitos y sin que me lo
esperara, aceleraste tu andar para echarte en mis brazos cariosamente.
Te Abras .. Y con un nudo en la garganta percib la ligereza de tu delgado
cuerpecito.
Tus manitas rodearon fuertemente mi cuello y me diste un beso suavemente en la
mejilla.
Sent que mi alma se quebrantaba.
Hasta maana papito me dijiste.
Que es lo que estaba haciendo?
Por qu me desesperaba tan fcilmente?
Me haba acostumbrado a tratarte como a una persona adulta, a exigirte como si
fueras igual a m y ciertamente no eras igual.
Tu tenias unas cualidades de las que yo careca: Eras legitimo, puro, bueno y
sobretodo, Sabias demostrar amor.
Por qu me costaba tanto trabajo?
Por qu tena el hbito de estar siempre enojado?
Qu es lo que me estaba aburriendo?
-Yo tambin fui nio
Cuando fue que empec a contaminarme?
34

Despus de un rato entre a tu habitacin y encend con cuidado una lmpara
-Dormas profundamente
Tu hermoso rostro estaba ruborizado, tu boca entreabierta, tu frente hmeda, tu
aspecto indefenso como el de un beb.
Me inclin para rozar con mis labios tu mejilla, respir tu aroma limpio y dulce.
No pude contener el sollozo y cerr los ojos.
Una de mis lgrimas cay en tu piel. No te inmutaste.
Me puse de rodillas y te ped perdn en silencio.
Te cubr cuidadosamente con las cobijas y sal de la habitacin.
ALGN DA SABRS QUE LOS PADRES NO SOMOS PERFECTOS, PERO
SOBRE TODO, OJAL TE DES CUENTA DE QUE, PESE A TODOS MIS
ERRORES,
TE AMO MAS QUE A MI VIDA.

*AUDIO PAPI DEVUELVEME MIS MANITAS
https://www.youtube.com/watch?v=22VzVaEXR9s
ltima sesin. (Cierre del taller)

LA VIDA DE SILVIA UN FIN DE SEMANA
Silvia es una nia de 8 aos, est cursando el primer ao de primaria, repitiendo el
ao. Ella vive con sus padres y sus abuelos paternos, es hija nica.
Sus paps de Silvia tienen en un negocio de comida donde trabajan todo el da,
Silvia se queda en casa con sus abuelos pero es como si estuviera sola. Le gusta
estudiar e ir a la escuela, pero en el saln de clases tiene algunos problemas con
sus compaeros, pues es muy grosera, dice mentiras y agrede a los dems. Ella
con su familia solo salen fines de semana a fiestas donde su pap acostumbra a
beber demasiado y al querer regresar a casa se pone muy necio, entonces Silvia
junto con su mam y sus abuelos tienen que regresar a casa solos y su pap se
queda all.
35

La maestra manda a llamar a su mam para hablar con ella acerca de los
problemas que est teniendo en clases, pero ella solo va por compromiso por que
Silvia sigue teniendo los mismos problemas.
Cuando ella quiere hacer tarea su mam llega muy cansada y Silvia termina
haciendo su tarea sola. Cuando Silvia tiene un mal comportamiento su padre opta
por golpearla, a lo que sus abuelos dicen que debe hacerlo ms para que ella
mejore su comportamiento, dicen que es una manera segura de educar a los hijos,
la madre de Silvia no dice nada, el trabajo absorbe todo su tiempo y al querer
corregir a su hija ya se le hace muy cansado.
36

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SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

ESCUELA DE ESTUDIOS SUPERIORES

INTERVENCIN COMUNITARIA EN LA ESCUELA

INTERVENCIN COMUNITARIA EN LA ESCUELA

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

2.1. Diagnstico de necesidades.. 11

3.1. Planeacin de la Intervencin.... 13

3.1.1. Justificacin de la Intervencin. 13

3.1.2. Objetivos de la Intervencin (General y Especficos)..... 14

3.3. Cartas Descriptivas....15

4.1. Resultados de la Intervencin.31

5.1. Propuestas de mejora.......32

6.1. Anexos (Documentos Utilizados)......33

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

1.1. DESCRIPCIN DEL CONTEXTO DE INTERVENCIN

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

Medio fsico y geogrfico

La poblacin total de Tuzamapan es de 6824 personas, de cuales 3240 son

Tuzamapan se localiza en el Municipio Coatepec del Estado de Veracruz de

Longitud (dec): -96.863333

Latitud (dec): 19.402778

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

Comunicacin o vas de acceso:

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

El carnaval tradicin que perdura

El carnaval de "Tuzamapan" es una tradicin que data de la hacienda de San Juan

El ltimo da de la fiesta los disfrazados cargaban a un mueco de trapo que lo

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

2.1. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

En la comunidad de Tuzamapan se han presentado ciertas necesidades, en

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

3.1.2.Objetivos de la Intervencin (General y Especficos)

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

3.3. CARTAS DESCRIPTIVAS

1 16 de Octubre del 2015

Es un canto donde los nios

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

Que los nios conozcan las

2 y 3 23 de Octubre y 06 de Noviembre del 2015

Se harn 5 sub grupos a cada

Que los nios cambien de

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

En una lamina ellos van a

Que los nios identifiquen la

4 26 de Noviembre del 2015

Explicar a los nios los

Que los nios identifiquen que

Lograr que los nios nos den

Que los nios escriban su

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

5 04 de Diciembre del 2015

Explicar que es una Actitud

Que los nios identifiquen que

En esta parte en una hoja

Que el nio identifique en que

Que los nios hagan una

SERVICIOS PSICOLGICOS A LA COMUNIDAD II

611 de Diciembre del 2015