Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 1602 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Curso: Mtodos Determinsticos
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Cdigo: 102016
INTEGRADA DE ACTIVIDADES
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formacin del
estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclctica. En
el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una
oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.
La evaluacin se realizar en 4 fases. La Fase I, pertenece al momento de evaluacin inicial, en las Fases II y III se presentan los trabajos colaborativos de las unidades 1 y 2 y en
la Fase IV, se desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del curso.
Temticas a desarrollar: El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de una etapa,
presenta la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda unidad se denomina
Construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de asignacin, las redes PERT/CPM y la
programacin dinmica. Las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos determinsticos de una etapa y construccin de los modelos
determinsticos de varias etapas se encuentran en el entorno de conocimiento.
Nmero de semanas:
Fecha:
2 Semanas
Momento de evaluacin:
21 de Marzo al 03 de Abril
Entorno:
Inicial
Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1. Reconocimiento del Curso
Actividad individual
Etapa 1. De manera individual el estudiante
debe leer el syllabus del curso en el entorno
de conocimiento, leer los acuerdos del curso
y decidir si los acepta o no los acepta, saluda
y se debe presentar ante los compaeros y
el formador en el foro general del curso,
revisar la agenda del curso, lo cual se
encuentra tambin en el entorno de
conocimiento,
finalmente
actualizar
completamente el perfil del aula, ingresando
por participante debe revisar que se
encuentren sus datos, fotografa y dems
datos de contacto.
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
El producto esperado es un Archivo en PDF
marcado con Nombre_Apellido_102016_Fase
1, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en
letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina 4. Reconocimiento de los compaeros
de grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6. Sopa de letras.
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Etapa 2. Reconocer el ambiente virtual del
entorno de aprendizaje colaborativo en el
aula: el estudiante de manera individual
recorre y revisa el contexto de la actividad.

Cdigo: 102016
Pgina 7. palabras con definicin de los

trminos identificados en el video.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.
Etapa 3. Reconocimiento compaeros de

grupo colaborativo: Con la navegacin por Ponderacin:
el link de participantes situado en la columna Total Puntos:
izquierda junto a los Entornos del curso,
identificar los compaeros del grupo
colaborativo y relacionarlos en el informe, ya
sea como un pantallazo del espacio indicado
o un cuadro mencionando los datos de los
estudiantes y docente a cargo del grupo.
5%
25/500 puntos
Etapa 4. Desarrollar las siguientes

actividades:
4.1. Mapa conceptual: Con lectura previa
del syllabus del curso realice un mapa
conceptual del contenido temtico del
mismo, en el software CmapTools
(solamente en este software); el cual
debe contener como mnimo: Nombre del
curso, Nombre de las unidades, Nombre de
los captulos del curso, temticas
contenidas en cada captulo y definicin
breve segn metodologa de los mapas
conceptuales de cada tema del curso.
Para elaborar un buen mapa conceptual se
recomienda lectura previa de la pgina,
Casa Nicolasa. (2015). Elaboracin de un
buen mapa conceptual. Recuperado de:
http://www.claseshistoria.com/general/conf
eccionmapaconceptual.htm


Cdigo: 102016
Para descargar el programa de forma

segura y gratuita, por favor remtase al link:
http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/
1
4.2. Reconocimiento de los compaeros
de grupo colaborativo: Cada estudiante
en el espacio de participantes ingresar y
tomar captura de pantalla para conocer los
datos y ubicacin de los compaeros del
grupo colaborativo.
4.3. Crucigrama: Para resolver el
crucigrama, abra el siguiente link o pguelo
en su navegador:
http://www.educaplay.com/es/recursosedu
cativos/2200430/periodo_20161602.htm
Para resolverlo desde la pgina que se
coloca a continuacin, en la columna a
mano izquierda navegue cada uno de las
temticas relacionadas al curso:
http://www.ingenieriaindustrialonline.com/h
erramientas-para-el-ingenieroindustrial/investigaci%C3%B3n-deoperaciones/
Resulvalo en lnea y pegue el pantallazo
de solucin donde se pueda observar la
hora y la fecha en que se desarroll la
actividad.


Cdigo: 102016
4.4. Sopa de letras: Para resolver en lnea

la sopa de letras, abra el siguiente link o
pguelo en su navegador:
http://www.educaplay.com/es/recursosedu
cativos/1664351/fase_1__metodos_deter
ministico.htm
Despus de resolver la sopa de letras
pegue el pantallazo de solucin donde se
pueda observar la hora y la fecha en que se
desarroll la actividad.
4.5. Anlisis del video: abra el video que
se presenta a continuacin y como parte del
aprendizaje de una segunda lengua, en
este
caso
el
ingls,
obsrvelo
detenidamente y extraiga algunas palabras
que logre identificar acerca de la temtica
del
video
INTRODUCTION
TO
OPERATION
RESEARCH.
Defina
brevemente cada palabra en idioma
espaol
https://www.youtube.com/watch?v=YJr2Bqbce0
Etapa 5. Cada participante al terminar sus

aportes y consolidar su trabajo intelectual
definitivo lo entrega en el entorno de
Evaluacin y seguimiento el documento
planteado para la actividad, en el tema de
discusin
denominado
Fase
1.
Reconocimiento del curso.
El producto esperado es un Archivo en
PDF
marcado
con
Nombre_Apellido_102016_Fase
1,
Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1,


Cdigo: 102016
en letra Arial 12 y normas APA, con el

siguiente contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina 4. Reconocimiento de los
compaeros de grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6. Sopa de letras.
Pgina 7. palabras con definicin de los
trminos identificados en el video.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.
Si encuentra algn inconveniente en el
desarrollo de este trabajo, por favor emplee
el Foro destinado para la actividad (en esta
misma Unidad) para comunicarlo y darle
oportuna asesora. En el mismo foro podr
desarrollar la intercomunicacin con su
grupo de trabajo.


Cdigo: 102016
Temticas a desarrollar:
Unidad 1. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA. Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de Modelos
Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.
Nmero de semanas:
Fecha:
2 Semanas
Entornos:
Intermedia
Abril 04 al 17 de Abril
Evaluacin y Seguimiento
Fase 2. Evaluacin inicial Unidad 1. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados mediante el uso
de Software.
individual
Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad Actividad automtica del entorno

automtica, teniendo en cuenta los siguientes de evaluacin presentada.
pasos:
Ponderacin: 10%
Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a la Total Puntos: 50/500 puntos
lectura de los recursos citados en la gua de
actividades el estudiante debe ingresar al
Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el link
especifico denominado: Evaluacin inicial
Unidad 1 hacer desarrollo de las preguntas
presentadas en la misma. Antes de comenzar la
prueba debe visitar los links:
1. Programacin
Lineal
Entera:
https://www.youtube.com/watch?v=IU6J
gzpk4gE
2. Problemas
de
Transporte:
https://www.youtube.com/watch?v=yUG
hb7c_fsI
colaborativa


Cdigo: 102016
Unidad 1. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA. Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de Modelos
Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.
Nmero de semanas:
Fecha:
4 Semanas
Entornos:
Intermedia
Abril 18 al 15 de Mayo
Aprendizaje Colaborativo y
Aprendizaje Prctico

Fase 3. Trabajo colaborativo Unidad 1. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados
mediante el uso de Software.
individual
Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de

PLE y transportes e Interpretacin de
resultados, Unidad 1.
Etapa 7. Actividad individual: Con la lectura y
anlisis del problema consignado en la gua
integrada de actividades la cual se encuentra en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se
revisan los escenarios planteados, preparndose
para discutir la solucin del problema. No olvide
reunir la informacin necesaria para aprender
nuevos conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo
colaborativo y en el tema de discusin
denominado Fase 3. Trabajo colaborativo I, inicie
la actividad convocando a compaeros,
identificando los roles y sealando el que usted
mismo asumir.
Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos

de los que ya disponen, a los detalles de los problemas que
se proponen y que se pondrn en discusin para su
posterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos que
necesitarn para resolver cada una de los problemas
propuestos de Programacin lineal entera y Modelos de
transporte. Generen grupalmente una lista de los mtodos
colaborativa


Cdigo: 102016
de respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a las
siguientes indicaciones del problema:
Introduccin del problema
Una empresa de productos naturales para la salud tiene su
sede en la ciudad de Tunja, Boyac, entres sus productos
estrella se encuentran los jarabes para vas respiratorias,
purgantes para vas digestivas y multivitamnicos. La casa
de la Salud, asi se llama la empresa; desea contratar un
egresado de la UNAD debido a que su principal accionista
tambin curs sus estudios en sta gran institucin
educativa y le ha solicitado a usted que ocupe esa vacante
como Gerente de Operaciones
Problema 1. Programacin Lineal y Lineal Entera
Problema de Programacin y Programacin Lineal
Entera
La empresa La casa de la Salud dispone de tres tipos de
camiones y quiere transportar 410 toneladas de productos
a la ciudad de Ccuta. Se disponen de 10 camiones del
tipo 1, con capacidad para 12 toneladas y con una utilidad
de $580.000 por viaje, de 15 camiones tipo 2 con una
capacidad de 13 toneladas y una utilidad de $670.000 por
viaje y de 11 camiones tipo 3 con capacidad para 11
toneladas y una utilidad de $645.000 por viaje.
Problema de Transportes
Para el segundo trimestre del 2016 se han estimado los
datos de demanda y capacidad de oferta de los productos
disponibles en los almacenes de la empresa, hacia los
compradores potenciales, segn se presentan en el
documento de Excel anexo.


Cdigo: 102016
Problema 2. Jarabe Bronquitos
A continuacin, se presenta un archivo en Excel donde
usted encontrar los problemas a resolver, en la hoja de
clculo 1, se consigna el Problema 1. Jarabe Bronquitos.
1. De clic en el archivo, hoja 1:
Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 1.
O desde este link, si tiene conflicto con el link
anterior: Click aqu
2. En el archivo usted encontrar una celda para
colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del
curso.
3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte,

Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin
de Vogel para identificar el menor costo de
asignacin para el Jarabe Bronquitos desde las
bodegas hacia los destinos.


Cdigo: 102016
Problema 3. Jarabe Limpiadigest
clculo 2, se consigna el Problema 2. Transporte Jarabe
Limpiadigest.
anterior: Click aqu
curso.

asignacin para el Multivitamnico Vitacerebrox
desde las bodegas hacia los destinos.
10


Cdigo: 102016
Problema 4. Multivitamnico Vitacerebrox
clculo 3, se consigna el Problema 3. Transporte
Multivitamnico Vitacerebrox.
anterior: Click aqu
curso.

asignacin para el Multivitamnico Vitacerebrox.
desde las bodegas hacia los destinos.
Con la informacin suministrada anteriormente, ustedes
deben:
PARTE 1. Transporte de Productos hasta Ccuta
Segn la informacin correspondiente, exprese el modelo
matemtico y por medio del complemento Solver de Excel
11


Cdigo: 102016
dejando evidencia de los pantallazos del ingreso de los
datos y la tabla de resultados, respondan:
Resolviendo en el software con variables continuas:
a. Cul es el nmero posible de Camiones a usar para el
transporte de productos hacia Ccuta?
b. Cul es la utilidad generada por dicha solucin?
Modificando las condiciones de la solucin con variables
enteras:
a. Cul es el nmero posible de camiones a usar para el
transporte de productos hacia Ccuta?
Cul es la utilidad generada por dicha solucin?
PARTE 2. Problema 2. Jarabe Bronquitos
Segn la tabla 1, consignada en el Archivo en Archivo en
Excel problemas trabajo colaborativo 1. O desde este link,
si tiene conflicto con el link anterior: Click aqu, por los
mtodos de Esquina Noroeste, Costos Mnimos y
Aproximacin de Vogel desarrollndolos de forma manual,
respondan:
c. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
asignaciones, es decir desde que orgenes hacia que
destinos, debe asignarse al Jarabe Bronquitos, segn dicho
mtodo?
PARTE 3. Problema 3. Jarabe Limpiadigest
respondan:
12


Cdigo: 102016
d. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
destinos, debe asignarse al Jarabe Limpiadigest, segn
dicho mtodo?
PARTE 4. Problema 4. Multivitamnico Vitacerebrox
respondan:
e. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
destinos, debe asignarse al Multivitamnico Vitacerebrox,
segn dicho mtodo?
f.
g. Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, revisando
cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada Fases 3 y 5.
Entorno prctico I y II, exploren el uso del complemento
Solver de Excel para resolver y analizar los problemas de la
Investigacin de Operaciones. No olviden que existen otras
herramientas tecnolgicas como Lindo, Tora, Solver, Storm,
Invop, WinQSB, etc. Como alternativa para resolver este
tipo de problemas. Como sugerencia, intenten instalar
cualquiera de las herramientas tecnolgicas para aprender
el uso de la misma en las temticas del curso. En la caja de
herramientas encontrarn adems el manual para
instalacin y uso del WinQSB, software nmero 1 para la
solucin de problemas en la lnea de la Investigacin de
Operaciones, entre muchos otros.
13


Cdigo: 102016
PARTE 5. USO DEL E-PORTAFOLIO
E-Portafolio actualizado, con el

Etapa 10. De manera individual diligenciar el registro de las dificultades y
diario de e-portafolio, de tal manera que pueda fortalezas detectadas durante el
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas desarrollo de la actividad.
con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional Ponderacin: 0%
el uso de los algoritmos del curso, el cual se Total Puntos: 0/500 puntos
encuentra en el entorno de Evaluacin y
seguimiento, consignar lo identificado en el eportafolio en las conclusiones del trabajo
colaborativo que se encuentra en el entorno de
Aprendizaje colaborativo y consolidar as el
trabajo definitivo grupal.
PARTE
6.
SUBIDA
COLABORATIVO
DEL
Producto Esperado: Archivo en PDF

marcado
con
su
Grupo
de
trabajo_102016_TC1,
ejemplo
Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:
TRABAJO
Etapa 11. El lder del grupo debe subir un nico

archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello,
denominado Fase 2. Trabajo Colaborativo 1.
Pgina 1. Portada con los integrantes que

participaron
activamente
en
la
consolidacin y generacin del trabajo
colaborativo.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos
segn la temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin
ejercicios con el complemento Solver de
Excel que realizaron en el entorno de
aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas
APA que respalda la solucin de los
problemas.
Ponderacin:
Total Puntos:
14
25%
125/500 puntos


Cdigo: 102016
Unidad 2. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE VARIAS ETAPA. Captulo 1. Modelos de asignacin, Capitulo 2. Redes
Pert/Cpm, Capitulo 3. Programacin dinmica.
Nmero de semanas:
Fecha:
2 Semanas
Entornos:
Intermedia
Mayo 16 al 29 de Mayo
Evaluacin y Seguimiento
Fase 4. Evaluacin inicial Unidad 2. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e
interpretacin de resultados mediante el uso de Software.
individual
Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Actividad Actividad automtica del entorno
automtica, teniendo en cuenta los siguientes de evaluacin presentada.
pasos:
Ponderacin: 10%
Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a la Total Puntos: 50/500 puntos
lectura de los recursos citados en la gua de
actividades el estudiante debe ingresar al
Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el link
especifico denominado: Evaluacin inicial
Unidad 2 hacer desarrollo de las preguntas
presentadas en la misma. Antes de comenzar la
prueba debe visitar los links:
Problema de Asignacin:
https://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39
w
Problema de Redes PERT/CPM:
https://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6
xQ
Programacin dinmica, la Ruta ms Corta:
https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya
0
15
colaborativa


Cdigo: 102016
Unidad 2. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE VARIAS ETAPA. Captulo 1. Modelos de asignacin, Capitulo 2. Redes
Pert/Cpm, Capitulo 3. Programacin dinmica.
Nmero de semanas:
Fecha:
4 Semanas
Entornos:
Intermedia
Mayo 30 al 26 de Junio
Aprendizaje Colaborativo y
Aprendizaje Prctico

Fase 5. Trabajo colaborativo Unidad 2. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e interpretacin
de resultados mediante el uso de Software.
individual
Fase 5. Anlisis, solucin de problemas de

Asignacin, redes y programacin dinmica e
Interpretacin de resultados, Unidad 2.
Etapa 13. Actividad individual: Con la lectura y
anlisis del problema consignado en la gua
integrada de actividades la cual se encuentra en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se
revisan los escenarios planteados, preparndose
para discutir la solucin del problema. No olvide
nuevos conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo
colaborativo y en el tema de discusin
denominado Fase 5. Trabajo colaborativo II,
inicie la actividad convocando a compaeros,
mismo asumir.
Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos

de los que ya disponen, a los detalles de los problemas que
se proponen y que se pondrn en discusin para su
posterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos que
necesitarn para resolver cada una de los problemas
asignacin, redes y programacin dinmica. Generen
grupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luego
16
colaborativa


Cdigo: 102016
solucinenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones del
problema:
Problema 1. de Asignacin por minimizacin
La compaa cuenta con 5 vehculos que deben ser
asignados a 5 conductores, en la tabla 1, del archivo de
Excel para la generacin de datos se presentan los costos
por da que cada trabajador aspira cobrar.
anterior: Click aqu
curso.
3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo Hngaro de

minimizacin, para identificar el menor costo de
asignacin de los operarios a las mquinas.
Problema 2. de Asignacin por maximizacin
As mismo el departamento de RRHH presenta la valoracin
para contratacin despus de un examen de aptitudes,
donde se ha medido el conocimiento de las rutas, la
17


Cdigo: 102016
habilidad de conduccin, la concentracin, entre otros. En
la tabla 2 se presenta la valoracin medida de menor a
mayor, donde el nmero mayor es la mejor habilidad para
manipular la mquina.

anterior: Click aqu
curso.

maximizacin, para identificar la mayor habilidad de
Problema 3. de Asignacin por maximizacin
As mismo el departamento de RRHH presenta la valoracin
para contratacin despus de un examen de aptitudes,
donde se ha medido el conocimiento de las rutas, la
habilidad de conduccin, la concentracin, entre otros. En
la tabla 3 se presenta la valoracin medida de menor a
mayor, donde el nmero mayor es la mejor habilidad para
manipular la mquina.
18


Cdigo: 102016
anterior: Click aqu
curso.

Problema 4. Proyectos PERT/CPM
Un nuevo proyecto de la empresa arroja las actividades que
se consignan en el archivo adjunto de Excel, en la hoja 4,
donde se presentan los datos y dems condiciones del
problema, tiempo en semanas.
anterior: Click aqu
19


Cdigo: 102016
2. En el archivo usted encontrar los datos y dems
condiciones del problema para resolver el problema
segn la teora de las redes PERT.
3. Proceda a aplicar el algoritmo PERT para identificar
los tiempos de ejecucin y la ruta crtica del
proyecto.
Problema 5. La Ruta ms corta
Las rutas de distribucin de los productos se consignan en
el archivo adjunto de Excel, en la hoja 5, donde se presentan
los datos y dems condiciones del problema, tiempo en
horas de traslado.
anterior: Click aqu
2. En el archivo usted encontrar los datos y dems
condiciones del problema para resolver el problema
segn la teora de Programacin dinmica, la ruta
ms corta.
3. Proceda a aplicar el algoritmo de la Ruta ms corta
para identificar los tiempos de transporte y la ruta
crtica del proyecto.
20


Cdigo: 102016
ESTRATEGIA PROPUESTA
PARTE 1. Asignacin mtodo Hngaro.
Segn la tabla 1 del archivo de Excel adjunto, por medio
del mtodo Hngaro es decir de manera manual,
respondan:
1. Qu costo total genera la asignacin ptima de
operarios a las mquinas descritas?
2. Qu operario a qu mquina debe asignarse segn
el modelo de minimizacin?
respondan:
3. Qu habilidad promedio genera la asignacin de
operarios a las mquinas descritos?
el modelo de maximizacin?
respondan:
5. Qu habilidad promedio genera la asignacin de
operarios a las mquinas descritos?
el modelo de maximizacin?
PARTE 4. Modelos de redes PERT / CPM.
Segn la tabla 4 del archivo de Excel adjunto, tiempos del
proyecto, resuelvan por el mtodo de redes PERT/CPM
desarrollando el algoritmo de forma manual y respondan:
21


Cdigo: 102016
7. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje del
nuevo proyecto?
8. Cuntas semanas demorar la ruta crtica de dicho
proyecto?
9. Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?
10. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin
ms tardos y tempranos de todas las actividades?
PARTE 5. La Ruta ms corta.
Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto, tiempos
de distribucin, resuelvan por el mtodo de la Ruta ms
corta desarrollando el algoritmo de forma manual desde el
Inicio hasta el Fin, respondan:
11. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Inicio hasta
el Fin?
12. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir desde
el Inicio hasta el Fin?
PARTE 6. La Ruta ms corta.
Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto, tiempos
de distribucin, resuelvan por el mtodo de la Ruta ms
corta desarrollando el algoritmo de forma manual desde el
Fin hasta el Inicio, respondan:
13. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Fin hasta
el Inicio?
14. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir desde
el Fin hasta el Inicio?
15. Cul es la ruta ms corta segn los resultados de la
parte 5 y 6?
22


Cdigo: 102016
PARTE 7. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.
Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio se
presentan videos para el uso del Complemento Solver de
Excel y tutoriales prcticos para desarrollar las actividades
propuestas, recuerden anexar mediante capturas de
pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso y
tabla de resultados para los problemas planteados. En este
mismo espacio pueden revisar cuidadosamente la Hoja de
ruta.
PARTE 8. USO DEL E-PORTAFOLIO
E-Portafolio actualizado, con el

Etapa 16. De manera individual diligenciar el registro de las dificultades y
diario de e-portafolio, de tal manera que pueda fortalezas detectadas durante el
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas desarrollo de la actividad.
con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional Ponderacin: 0%
el uso de los algoritmos del curso, el cual se Total Puntos: 0/500 puntos
encuentra en el entorno de Evaluacin y
seguimiento, consignar lo identificado en el eportafolio en las conclusiones del trabajo
colaborativo que se encuentra en el entorno de
Aprendizaje colaborativo y consolidar as el
trabajo definitivo grupal.
PARTE
9.
SUBIDA
COLABORATIVO
DEL
TRABAJO
marcado
con
su
Grupo
de
trabajo_102016_TC2,
ejemplo
Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:

denominado Fase 2. Trabajo Colaborativo 1.

participaron
activamente
en
la
colaborativo.
23


Cdigo: 102016
ejercicios con el complemento Solver de
Excel que realizaron en el entorno de
aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
problemas.
Ponderacin:
Total Puntos:
Etapa 18. De manera individual diligenciar la
encuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, la
cual se encuentra en el entorno de Evaluacin y
seguimiento, esto permite identificar las
estrategias individuales y grupales utilizadas
para el desarrollo de las actividades.
Encuesta actualizada, con el

registro de las dificultades y
fortalezas detectadas durante el
desarrollo del curso.
Ponderacin:
Total Puntos:
0%
0/500 puntos
24
25%
125/500 puntos

Nmero de das:

Cdigo: 102016
Fecha:
14 das
Junio 27 al 10 de Julio
Final
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo

Fase 6. Proyecto Final
ponderacin de la
actividad individual
Etapa 19. Actividad individual: Con la lectura

y anlisis del problema consignado en la gua
integrada de actividades la cual se encuentra
en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y en
el Foro destinado para la actividad, se revisan
los escenarios planteados, preparndose para
discutir la solucin del problema. No olvide
nuevos conceptos, principios y habilidades que
le ayudarn en el proceso. En el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de discusin
denominado Fase 4. Proyecto Final, inicie la
actividad
convocando
a
compaeros,
mismo asumir.
En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma
cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir
de problemas que tienen significado para los
estudiantes, se utiliza el error como una
oportunidad ms para aprender y no para
castigar y se le otorga un valor importante a la
auto evaluacin y a la evaluacin formativa,
cualitativa e individualizada.
Etapa 20. El equipo debe recurrir a aquellos
conocimientos de los que ya disponen, a los detalles de
los problemas que se proponen y que se pondrn en
discusin para su posterior resolucin. Plantee los
posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada
una de los problemas de Transporte, asignacin, redes y
25
colaborativa


Cdigo: 102016
programacin dinmica. Generen grupalmente una lista
de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos de
acuerdo a las siguientes indicaciones de la gua de la
Actividad.
Etapa 21. Desarrollar las actividades que se
encuentran consignadas en la Gua de Actividades.
Problema
La empresa desea realizar estudios determinsticos para
su nueva lnea de purgantes y desintoxicantes y realizar
asignaciones a su nueva lnea de productos. El mercado
inicial que se tiene son 5 ciudades. Ustedes como
estudiantes de la UNAD han decidido integrar sus
conocimientos al sector productivo y desean colaborar
en los proyectos de expansin de la Empresa, centrando
sus estudios en los algoritmos del curso Mtodos
Determinsticos, para ello recolectan la informacin que
se relaciona a continuacin:
Problema de Transportes
Problema No. 1 de Transportes para Desintoxicantes
A continuacin se presenta un archivo en Excel donde
clculo 1, se consigna el Problema 1. Transporte de
Desintoxicantes.
Archivo en Excel problemas gua proyecto final.
anterior: Click aqu
26


Cdigo: 102016
curso.

asignacin de las Desintoxicantes desde las
Problema No. 2 de Transportes para Purgantes
clculo 2, se consigna el Problema 2. Transporte de
Purgantes.
anterior: Click aqu
curso.
27


Cdigo: 102016

asignacin de las Desintoxicantes desde las
Problema de Asignacin
Problema 3. Asignacin por minimizacin
Para la fabricacin de dichos productos se cuenta con 5
mquinas principales, usted tiene en su escritorio 5 hojas
de vida a evaluar para contratar en la operacin de los
mismos. El departamento de contabilidad le ha generado
un reporte acerca de los costos por da que cobra cada
empleado por el manejo de cada vehculo en cuestin
(hoja 3 archivo de Excel), cifras en miles.
clculo 3, se consigna el Problema 3. Asignacin
minimizacin.
anterior: Click aqu
28


Cdigo: 102016

curso.
3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo Hngaro

de minimizacin, para identificar el menor costo de
Problema 4. Asignacin por maximizacin
As mismo el departamento de talento humano le ha
generado un reporte de desempeo de cada conductor
en cada vehculo obtenidos de un examen de
capacidades de aptitudes y desempeo (hoja 4 archivo
excel), donde el valor mximo es la mayor habilidad.
clculo 4, se consigna el Problema 4. Asignacin
maximizacin.
anterior: Click aqu
29


Cdigo: 102016
curso.

Problema de Proyectos CPM

Por ltimo en la hoja 5 del archivo de Excel se presentan
las actividades y tiempos en das para el proyecto:
lanzamiento Nuevo producto armarios en forja.
clculo 5, se consigna el Problema 5. Redes Pert/Cpm.
anterior: Click aqu
2. Proceda a aplicar el algoritmo de redes PERT para
identificar la ruta ms corta y dems caractersticas
del problema.
30


Cdigo: 102016
PARTE 1. Transporte de Desintoxicantes

Segn la tabla 1, hoja 1 del archivo Archivo en Excel
problemas gua proyecto final. O desde este link, si tiene
conflicto con el link anterior: Click aqu, Resuelvan de
forma manual los mtodos de Esquina Noroeste, Costos
Mnimos y Aproximacin de Vogel y respondan:
b. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
destinos,
debe
asignarse
al
transporte
de
Desintoxicantes segn ste mtodo?
c.
d. Presenten la solucin ptima que arroja el complemento
Solver de Excel con su respectivo anlisis.
PARTE 2. Transporte Arequipe Valbuena

conflicto con el link anterior: Click aqu, Resuelvan de
forma manual los mtodos de Esquina Noroeste, Costos
Mnimos y Aproximacin de Vogel y respondan:
e. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
destinos, debe asignarse al transporte de Purgantes
segn ste mtodo?
f.
g. Presenten la solucin ptima que arroja el complemento
Solver de Excel con su respectivo anlisis.
31


Cdigo: 102016
conflicto con el link anterior: Click aqu, Por medio del
mtodo Hngaro es decir de manera manual, respondan:
a. Qu costo total genera la asignacin ptima de
trabajadores a las mquinas descritas?
b. Qu operario a qu maquina debe asignarse segn el
modelo de minimizacin?

conflicto con el link anterior: Click aqu, Por medio del
mtodo Hngaro es decir de manera manual, respondan:
c. Qu habilidad promedio genera la asignacin de
operarios a las mquinas descritas?
d. Qu operario a qu mquina debe asignarse segn el
modelo de maximizacin?
PARTE 5. Modelos de redes PERT / CPM.

Archivo en Excel problemas gua proyecto final. O desde
este link, si tiene conflicto con el link anterior: Click aqu,
Resuelvan por el mtodo de redes PERT/CPM
desarrollando el algoritmo de forma manual y respondan:
e. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de la
nueva sucursal?
f. Cuantos das demorar la ruta crtica de dicho
proyecto?
g. Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?
32


Cdigo: 102016
h. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin ms
tardos y tempranos de todas las actividades?
PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.
Etapa 22. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio
se presentan videos para el uso del Complemento Solver
de Excel y tutoriales prcticos para desarrollar las
actividades propuestas, recuerden anexar mediante
capturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo,
el ingreso y tabla de resultados para los problemas
planteados. En este mismo espacio pueden revisar
cuidadosamente la Hoja de ruta.
PARTE 7. SUBIDA DEL PROYECTO FINAL

marcado as: ProyectoFinal_GrupoXX,
en letra Arial 12 y normas APA. Con el
siguiente contenido:

denominado Fase 4. Proyecto Final.

participaron
activamente
en
la
colaborativo.
ejercicios con el complemento Solver que
realizaron en el entorno de aprendizaje
prctico.
Pgina siguiente.
problemas.
Ponderacin:
Total Puntos:
33
25%
125/500 puntos.


Cdigo: 102016
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
El ejercicio educativo a distancia y en

Roles
ambientes virtuales de aprendizaje,
requiere de un proceso slido de
planeacin frente a las actividades
que
Reconocimiento
de
se sugieren para los estudiantes.
En como sujetos
actores
este sentido, al trabajar elementos que
requieren la participacin conjunta de
los integrantes del grupo, surge la
necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje basado en Problemas
APB
Planeacin
de las
y encaminarlo a facilitar el proceso
de
actividades
formacin del estudiante. Enacadmicas
este
enfoque se
enfatizan
el autoaprendizaje y la auto-formacin,
procesos que se facilitan por la dinmica
del
enfoque
y
su
concepcin
constructivista eclctica.
En el enfoque de ABP se fomenta la
autonoma cognoscitiva, se ensea y se
aprende a partir de problemas que
tienen significado para los estudiantes,
se utiliza el error como una oportunidad
ms para aprender y no para castigar y
se le otorga un valor importante aPuesta
la auto en escena de
evaluacin y a la evaluacin formativa,
los
principios
de
cualitativa e individualizada.
trabajo colaborativo
Para este ejercicio es importante
considerar aspectos como el tiempo de
ejecucin de la actividad, donde vale la
pena recordar que la Fase 1.
Reconocimiento
del
curso
se
desarrollar durante las dos primeras
semanas del curso, la Fase 3. Trabajo
colaborativo 1 tiene un tiempo de trabajo
de 5 semanas, la Fase 5. Trabajo
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables

por los estudiantes
Funciones
Roles
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello, se reconocern
como participantes de un grupo colaborativo, podrn presentar sus fortalezas al
servicio del grupo y definirn los canales de comunicacin (datos de contacto,
direccin de correo institucional y personal, skype, links de redes sociales.) de los
Compilador
cuales dispondrn para interactuar de manera efectiva y proactiva.
De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin responsable, los
estudiantes deben disear un plan de trabajo a partir de la reflexin analtica de la
agenda de actividades, el plan de evaluacin, las guas y rbricas entregadas para el
desarrollo de cada actividad acadmica.
Revisor
As mismo disearn una propuesta para la planeacin de su trabajo colaborativo
que
responda a las particularidades y necesidades de la estrategia de aprendizaje y
movilice el trabajo que se va a desarrollar.
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en prctica desde el inicio del curso acadmico y con ello
Evaluador
aseguran la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la presentacin de productos
acadmicos que respondan a la calidad esperada en el curso.
Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, este principio se
materializa al definir las vas y mecanismos que posibilitarn la interaccin en el trabajo
colaborativo. La intencin es que los estudiantes participen en los diferentes espacios
Entregas
de Trabajo colaborativo y el foro general del Entorno Inicial para permitir la interaccin
eficiente entre ellos.
Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al proceso de los dems
compaeros. Desde esta idea, en el mismo escenario donde suceden las
interacciones, los estudiantes pueden aportar a los dems en trminos de sugerir
Alertas
mayor participacin a quienes no intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias de
bsqueda de informacin, proponer recursos tecnolgicos que apoyen el proceso que
se est realizando, entre otras que permitan que el equipo avance y que cada uno
pueda fortalecer su proceso formativo.
Principio de Accin Responsable. Los estudiantes deben organizar su trabajo para
lograr las metas trazadas. Es importante que cada uno asuma acciones en el
desarrollo del trabajo que aporten en la consecucin de buenos resultados del equipo.
34
Funcin
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.

colaborativo 2, con 5 semanas de
desarrollo y una Prueba Objetiva Abierta
para trabajarse en 2 semanas. Los
recursos necesarios para la solucin de
los problemas planteados se encuentran
en el Entorno de Conocimiento. Toda
vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a
desarrollar las fases correspondientes a
los trabajos individuales y colaborativos
del curso.
Las fases 2 y 4, son las evaluaciones de
calificacin automtica y tipo quiz para
desarrollarse en 1 semana cada una, la
3
y
9
semana
del
periodo
respectivamente.

Cdigo: 102016
Se trata de conseguir que la organizacin de responsabilidades, la definicin de hojas

de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los esfuerzos individuales,
permita un ejercicio colaborativo exitoso.
Es importante que tambin se consideren aspectos de la evaluacin en el ejercicio del
estudiante, mediante los escenarios:
Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual el estudiante, mediante un
instrumento diseado (Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas y dificultades en
el desarrollo del trabajo colaborativo. No se ha asignado un puntaje sobre este
proceso, pero es una actividad formativa que permite al estudiante identificar sobre lo
realizado los aspectos que le permitan avanzar en su proceso formativo en base a las
dificultades identificadas durante el desarrollo de las actividades, su participacin
individual y su interaccin con el grupo.
35


Cdigo: 102016
Recomendaciones por el docente:

Antes de dar inicio al desarrollo del Curso acadmico Mtodos Determinsticos, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos que usted
debe cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito es facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:
1. Verificar los requerimientos tecnolgicos para el desarrollo de las temticas del curso.
2. Antes de comenzar con sus actividades, realizar un Reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos. Actualizar el perfil en el curso con informacin
veraz incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docente estudiante.
3. Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes, consultar la presentacin del curso, la Agenda de actividades
y el Glosario para facilitar el desarrollo de las temticas propuestas, lo cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial. El tiempo bien administrado es parte de un buen
desempeo en el curso.
4. Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para el reconocimiento
general del mismo, la Gua de actividades, la Rbrica analtica de evaluacin y los contenidos en lnea de las temticas de los Mtodos determinsticos.
5. Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo, procurando en todo momento programar eficientemente el
tiempo y las etapas para lograr los objetivos del curso.
6. Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prcticas, las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se presentarn
como resultado de su interaccin en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga, instalacin y uso del Solver. Todo lo anterior se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje Prctico.
7. Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una interaccin grupal en los
espacios dispuestos en el aula. Hacer el envo de los trabajos en el tema de discusin indicado en cada foro.
8. Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la agenda del aula. Productos colaborativos o
individuales enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no sern aceptados y recibirn una calificacin de 0. Enviar los trabajos en el formato solicitado.
9. Respetar la autora de los productos presentados. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil, todos somos responsables de dar
cumplimiento a esta normatividad.
10. Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.
11. Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiendo a sus
docentes un tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al Usuario.
12. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las necesidades del
proceso de aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:
Para el desarrollo de las Actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias bibliogrficas bajo la norma APA
en su sexta edicin (tercera en espaol).
Pueden consultar el documento en: http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf
36


Cdigo: 102016
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unad
37

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Productos acadmicos y ponderacin de la

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Etapa 3. Reconocimiento compaeros de

Etapa 4. Desarrollar las siguientes

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Para descargar el programa de forma

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4.4. Sopa de letras: Para resolver en lnea

Etapa 5. Cada participante al terminar sus

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en letra Arial 12 y normas APA, con el

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Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad Actividad automtica del entorno

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Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de

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PARTE 5. USO DEL E-PORTAFOLIO

E-Portafolio actualizado, con el

Producto Esperado: Archivo en PDF

Etapa 11. El lder del grupo debe subir un nico

Pgina 1. Portada con los integrantes que

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