LA GESTION ADMINISTRATIVA CONTRIBUYE A LA MEJORA DEL CLIMA

INSTITUCIONAL
Por: Gregoria Luisa LLata Salvatierra
Silvia Aguilar
Edith Candioti
Generalmente observamos en la Institucin educativa grupos de
maestros, de trabajadores y hasta de padres de familia unos en contra y otros
a favor del director (a), al preguntarles a ellos nos responde que no estn de
acuerdo con las acciones y actitudes que viene desarrollando el director (a). Se
deduce entonces que falta comunicacin, que la administracin de la
institucin no est involucrando a la comunidad educativa, que la
representacin a travs de los estamentos no se est comunicando
adecuadamente con la direccin sobre las acciones que se vienen ejecutando
o es que no se est ejecutando nada, generando dudas y desconfianza en la
comunidad educativa.
En la actualidad en los centros educativos el director es el lder de la
institucin pero vemos que este liderazgo que las normas le asignan no es
suficiente, el director tiene que tener habilidades sociales que le permitan
gestionar en un clima de armona con los integrantes de la comunidad
educativa por lo que la gestin ha de ser democrtica y participativa.
La gestin administrativa es esencial en una institucin, se busca
lograr que las personas que integran una organizacin se identifiquen con su
institucin y desarrollen su mejor esfuerzo para el xito de los objetivos y se
sientan reconocidos en un clima de confianza en el centro de trabajo,
obteniendo como resultado eficiencia y eficacia.
En el mundo globalizado la adecuada gestin del talento humano hace
la diferencia entre una y otra Institucin, si la gestin administrativa es
participativa y transparente en la planificacin y ejecucin de los proyectos, en
la toma de decisiones y tambin en el manejo de los recursos econmicos y
financieros de la institucin entonces la comunidad educativa confiar en sus
directivos y todos sus miembros se sumaran a ese esfuerzo, fortaleciendo el
clima institucional.
Al respecto Ramrez, (P. 22) manifiesta lo siguiente: Los directivos de
las instituciones educativas mediante una buena gestin administrativa, sern
responsables de la armonizacin del personal evitando de esta manera el
surgimiento de conflictos.
Por otro lado, Gmez, L. y Macedo, J. (2010) sostiene que: Si
entendemos gestin como la accin de conducir a un grupo humano hacia el
logro de sus objetivos Institucionales,Sin embargo es necesario e
importante sealar los procesos de gestin, sin los cuales todo esfuerzo ser
errtico e intil:
a) Planificacin: Dentro de ella puntualizamos acciones como: diseo,
diagnstico, objetivos, metas, estrategias, presupuesto, planes, programas,
proyectos.
b) Organizacin: Establecemos: Funciones estructura, cargos, mtodos,
procedimientos, sistemas.

c) Direccin: Toma de decisiones, delegar funciones, desconcentra y

descentraliza.
d) Coordinacin: Se plasma a travs de coordinaciones en: comits,
comisiones, equipos de trabajo.
e) Control: Acciones de supervisin, evaluacin, verificacin, orientacin,
retroalimentacin. (P. 41)
En conclusin aquel que ejerza el cargo de director en una institucin
Educativa tiene que desarrollar una gestin participativa y democrtica sin
excluir a nadie y valorando a cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa y de la mano con las normas vigentes.
Referencias bibliogrficas:
1. Cavassa, Ramrez, Csar 2002, enero). libro La Gestin Administrativa en las
Instituciones Educativas Disponible en:
https://books.google.com.pe/books?
id=3peF_dZUveYC&dq=la+gesti
%C3%B3n+administrativa+en+las+instituciones+educativas&hl
=es&source=gbs_navlinks_s
2. Gmez, L. M. y Macedo, J. C. (2010, julio). Hacia una mejor calidad de la gestin
educativa peruana en el siglo XXI. Investigacin Educativa Vol. 14 N. 26.
Disponible en:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n2
6/a04.pdf (12 de marzo)