Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao da Universidade de Coimbra

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason:

algoritmo de deteco de infractores evolutivo ou aprendido?
Cristiana Gonalves, n2014217587
Huliana Sales, n2014206092
Mariana Bessa, n2014207052
Mariana Fonseca, n2013145325

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

Resumo
No presente estudo procurou-se descobrir se o efeito facilitador do contedo dentico na
resoluo da tarefa de seleco de cartes de Wason se deve activao de um algoritmo de
deteco de infractores, confirmando a Teoria do Contrato Social e se, o mesmo, inato
e/ou moldvel pela aprendizagem. Para tal, 64 participantes resolveram 4 verses da TSCW e
foram testados em duas perspectivas. O desempenho entre sujeitos jovens e idosos foi
comparado de modo a que se alcanasse uma resposta relativamente origem do algoritmo.
Tal no se verificou a investigao revelou-se inconclusiva.

A todo o instante processamos uma srie de informaes e, para no agirmos por impulso
ou mesmo para no agir de uma maneira incorrecta, recorremos ao pensamento lgico e
ordenado, ou seja: raciocinamos. Mas como organizamos os dados e descodificamos a sua
sequncia? H duas maneiras de fazer um raciocnio lgico chamadas de Deduo e Induo.
Na deduo, quando a premissa verdadeira, a concluso tambm verdadeira e
conseguimos chegar a uma concluso particular atravs de uma geral. Na induo, sendo a
assero verdadeira, a concluso apenas pode ser verdadeira, trabalhando mais com a
probabilidade. Dessa forma, chega-se a uma concluso geral a partir de uma concluso
particular.
Estudos na rea apontam para o raciocnio como a construo de uma estratgia para
alcanar um objetivo. Atravs das Asseres Condicionais, que so a ligao entre duas
premissas Se (antecedente) e Ento (consequente), idealizamos um pensamento
concreto e conclusivo; da que advm grande parte do nosso conhecimento. Para que esse
processo de interaco com o mundo ocorra de forma adequada, o raciocnio deve validar ou
descartar uma premissa, o que determinante. De forma a testar essa lgica, Peter C. Wason
criou variadas experincias, entre elas a Tarefa de seleco de cartes de Wason para
estudar os processos envolvidos na anlise de veracidade da informao.

H vrias verses desta tarefa, mas todas com a mesma base: so quatro cartes com
informaes na frente e no verso e, de acordo com uma dada regra (assero condicional Se
Ento), seleccionam-se os cartes que sejam necessrios virar ao contrrio para analisar o
contedo, a fim de verificar a verdade da regra/premissa. Podemos pensar num padro para
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Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

a seleco dos cartes como sendo uma resoluo dedutiva. Para essa forma de raciocnio,
um sujeito escolheria um carto que, assumindo a premissa como verdadeira, teria realmente
de ter a correspondncia verdadeira na parte de trs do carto, e um outro carto que na parte
frontal apresentasse uma falsa correspondncia regra. Colaborando com o raciocnio
dedutivo, a Lgica Mental importante porque assume o papel de interpretar regras e utilizar
esquemas de inferncia (regras abstractas), como assinalado no quadro a seguir:

Como na primeira tarefa os participantes estavam a lidar com contedos aleatrios (letras e
nmeros, na primeira Tarefa de Seleco de Cartes de Wason), mostravam um raciocnio
no dedutivo proveniente de um raciocnio no lgico, levando ocorrncia de uma
Heurstica de correspondncia, escolhendo assim cartes que continham palavras citadas na
regra. Diferenas no modo de raciocnio do-se pela proximidade do contedo dos cartes
com o conhecimento dos participantes. A isso chamamos efeito de orientao por memrias
anlogas, que tambm no um processo dedutivo. Por outra via h a activao de
esquemas de influncia pragmtica (Cheng & Holyoak, 1985), onde as regras/premissas
so contextualizadas por situaes concretas de raciocnio como causalidade ou permisso,
evocando um sistema de regulao social, facilitando o processo de escolha dos cartes. Para
tal activao de processo, h duas condies que so explicadas em termos de objectivos e
causalidade dos objectivos (pr-requisitos para alcanar o objectivo). Logo, para a aco ser
realizada preciso cumprir pr-requisitos e, se os pr-requisitos no forem cumpridos, no
possvel a concluso da tarefa. Caso contrrio, o participante escolher novamente uma
heurstica de correspondncia para seleccionar os cartes. H dois grupos de pensadores
sobre o raciocnio. Um deles, acredita que o contedo influencia o raciocnio e o outro,
acredita que no h qualquer influncia do contedo para o mesmo processo.
Por outro lado, h uma teoria alternativa, que aponta para uma activao evolucionria de
um sistema benefcio-custo (se tens um benefcio, ento pagas um custo), proveniente de
um mdulo de deteco de infractores, que procura a identificao de membros do grupo
que recolham benefcios sem pagar custos (Cosmides, 1989). Com a Teoria do Contrato
Social, Cosmides baseia o raciocnio num conceito biolgico de altrusmo recproco. Nesta
nova proposta para apresentao dos cartes, as regras so regidas por duas condies
experimentais: a primeira, apresentando uma situao de benefcio-custo e a segunda,
sendo a apresentao descritiva como um problema. Porm, h autores que no suportam
completamente esta posio, como o caso de Gigerenzer, G. & Hug, K. (1992), que
defendem a no influncia de um contedo no desempenho de uma tarefa.
No presente estudo, dentro de ambas as perspectivas, encontram-se quatro condicionantes:
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Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

1 Se um vigilante trabalhar ao fim de semana, ento tem um dia extra de folga durante a
semana; 2 Se um vendedor trabalhou mais de 5 anos na empresa, ento tem um carro para
uso pessoal; 3 Se algum recebe o subsdio municipal de alojamento, ento est inscrito
como desempregado no Centro de Emprego; 4 Se um senhorio teve uma reduo de
impostos nas rendas, ento fez obras de melhoramento na casa. Atravs destas condicionais,
o que se pretende encontrar padres que suportem a hiptese de que o raciocnio humano
fundamentalmente orientado por uma causa geneticamente inata, ancorada a uma gesto de
trocas sociais.
Estudos anteriores puseram prova todas estas tentativas de explicao introduzidas at
aqui. Uma dela prendeu-se com a questo da influncia do contedo na resoluo da tarefa e
foi essencialmente estudada durante toda a dcada de 80. Laird, Legrenzi & Legrenzi (1972)
verificaram que o realismo da tarefa proporcionava uma maior facilidade de visualizao da
estrutura lgica do problema. O seu estudo, que pressups a perspectiva social de um
trabalhador no Posto de Correios, e envolveu cartas e selos de correio, revelou um nvel de
desempenho dos sujeitos significativamente superior quele que fora obtido em todas as
outras tarefas realizadas anteriormente: 91% dos participantes fez uma seleco correcta em,
pelo menos, uma das duas condies realistas e mais de 70% acertou ambas. Possveis
explicaes incluem a possibilidade de objectos reais serem mais fceis de visualizar,
relembrar e, portanto, de manipular mentalmente e a questo de uma relao realista entre as
contingncias das regras levar a um desempenho superior. A primeira hiptese foi facilmente
descartada: experincias anteriores utilizaram smbolos que seriam fceis de recordar ou
visualizar e, no entanto, os resultados mantiveram-se fracos (apenas 5,5% dos sujeitos
fizeram uma escolha correcta). No entanto, a segunda hiptese foi dotada de provas
confirmatrias por um estudo posterior, no qual foi defendido que os sujeitos, tendo de
descobrir por si prprios a natureza arbitrria da regra que relacionava os smbolos, tiveram
um desempenho superior na tarefa de seleco (Legrenzi, 1971). Descobrir a regra tornou-a,
de certo modo, realista. Se tal hiptese se vier a provar, talvez seja possvel a descoberta de
conexes realistas que colocam entraves ao processo de deduo. Griggs & Cox (1982),
procurando descobrir se o contedo das premissas influenciaria o desempenho do sujeito,
criaram a tarefa Drinking age problem, retratando no s uma situao quotidiana mas que
assume tambm um contedo dentico. Nesta experincia, os sujeitos vem-se obrigados a
colocar-se no papel social de segurana num bar de Boston, e so ameaados de perder o
emprego caso no faam cumprir a seguinte regra: Se uma pessoa est a beber cerveja, ento
ela tem de ter mais de 20 anos. Nesta situao, a percentagem de respostas correctas P e ~Q
foi de 75%, o que confirma o efeito facilitador do contedo dentico na resoluo da tarefa.
Uma perspectiva evolucionria foi, no entanto, introduzida por Gigerenzer & Hug (1992). No
seu estudo, o qual tentamos replicar, procuraram testar a Teoria do Contrato Social de
Cosmides atravs da Tarefa de Seleco de Cartes de Wason. Demonstraram que o facto de
uma regra ser entendida com fazendo parte de um contrato social no suficiente para extrar
os resultado obtidos por Cosmides, uma vez que o erro no semntico, ou seja, no se
4

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

prende com o contedo da regra, mas sim pragmtico, estando o efeito de facilitao
dependente da perspectiva na qual o sujeito se v obrigado a colocar (perspectiva do
indivduo passvel de ser enganado).

Mtodo
Este estudo assenta num plano experimental, sendo que h controlo dos factores
classificatrios (atributos individuais) e manipulao da varivel independente (tarefa de
seleco de cartes de Wason). O nmero fixo de participantes foi distribudo aleatoriamente,
para cada uma das tarefas, sendo que em cada tarefa era necessrio haver o mesmo nmero
de indivduos do sexo masculino e do sexo feminino. Os materiais e procedimentos utilizados
controlaram eficazmente as variveis parasitas.
a) Participantes
Na investigao contou-se a colaborao de 64 sujeitos (F=32 e M=32) que realizaram as
tarefas apresentadas anteriormente. Cada grupo teve a responsabilidade de entrevistar 16
sujeitos (4 sujeitos por elemento do grupo [2 do sexo feminino; 2 do sexo masculino]), cujos
resultados deram origem a uma base de dados, que posteriormente foi partilhada com os
restantes grupos de trabalho. Os participantes tinham de respeitar os seguintes requisitos:
idades compreendidas entre os 20 e os 30 anos e no ser aluno do Mestrado Integrado em
Psicologia, na categoria dos jovens; idade mxima de 75 e mnima de 65 anos, sendo esta
alargada at 60, em caso de reforma que no por questes mdicas. A seleco dos sujeitos
foi aleatria, tendo apenas a necessidade de contemplar na amostra 8 participantes do sexo
masculino, metade jovens e metade idosos, tal como 8 participantes do sexo feminino, nos
mesmos moldes. Os anos de escolaridade dos indivduos em estudo variam entre os 9 e os 18
anos
)
b) Plano
Para a criao do cenrio experimental, foram construdas a partir de Gigerenzer e Hug
(1992), quatro verses da TSCW. Cada uma das quatro verses, devia induzir diferentes
raciocnios, congruentes com dois tipos de perspectivas sociais, ambas com o objectivo de
levar o participante a pensar no sentido de detectar os infractores.
Este cenrio experimental operacionaliza assim um plano factorial misto 2x2, com uma
varivel independente intraparticipantes, a perspectiva social, e uma varivel
interparticipantes, o grupo etrio. As variveis dependentes so: (Grupo 1) Propores de
respostas congruentes com a perspectiva social, correspondendo a uma seleco de cartes
tipo p&~q na perspectiva social p1, e ~p&q na perspectiva social p2; (2) Propores de
respostas congruentes com a heurstica do estabelecimento de correspondncia, conduzindo a
uma seleco de cartes tipo q isoladas ou p&q na perspectiva social p1 e p isoladas ou p&q
na perspectiva social p2; (3) Diferenas entre as propores de respostas congruentes com a
5

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

perspectiva social e as propores de respostas congruentes com a heurstica do

estabelecimento de correspondncias.
O plano foi analisado utilizando, em vez da opo mais rpida de uma nica ANOVA bifatorial e multivariada, uma sequncia de 8 ANOVAS univariadas, concretizadas da seguinte
forma:
Para as variveis dos grupos 1 e 2: uma ANOVA de medidas repetidas com o fator
Estratgia de Seleo, s com os participantes jovens, com o objectivo de comparar as
respostas determinadas pela Perspetiva Social (PS) com aquelas determinadas pela Heurstica
do Estabelecimento de Correspondncias (HEC), neste grupo etrio; uma ANOVA idntica,
s com os participantes idosos; uma ANOVA factorial com o factor grupo etrio, para
determinar se jovens e idosos se diferenciam na sua propenso para adoptarem a Perspectiva
Social como estratgia de seleco; uma ANOVA factorial com o factor grupo etrio, para
determinar se jovens e idosos se diferenciam na sua propenso para adoptarem a HEC como
estratgia de seleo. Para as variveis do grupo 3: uma ANOVA de medidas repetidas com o
factor perspectiva social, s com os participantes jovens, para determinar se alguma das duas
perspectivas utilizadas (p1, p2) mais poderosa na induo do efeito de perspectiva; uma
ANOVA idntica s com os participantes idosos, uma ANOVA unifactorial com o factor
grupo etrio para determinar se jovens e idosos se diferenciam na sua propenso para fazerem
seleces congruentes com p1 (p&~q); uma ANOVA unifactorial com o factor grupo etrio
para determinar se jovens e idosos se diferenciam na sua propenso para fazerem seleces
congruentes com p2 (~p&q).
c) Materiais
De forma a levar a cabo a presente investigao foram disponibilizadas a cada participante
quatro verses, em folha A4, da Tarefa de Seleo de Cartes de Wason, contendo as
respostas possveis de assinalar. As tarefas foram aplicadas numa mesa, numa diviso calma e
isolada, com o intuito de evitar qualquer possvel interferncia. O investigador e o
participante encontravam-se sentados lado a lado, para que o investigador ao recostar-se na
cadeira pudesse sair do campo visual do indivduo em estudo, aps ser iniciada a primeira
tarefa. Foi ainda disponibilizada ao participante uma folha de Consentimento Informado e um
Questionrio Compsito de Matutinidade antes do incio da realizao de qualquer tarefa. No
caso dos participantes idosos, este material acrescido de um teste de Queixas Subjectivas de
Memria, aplicado no final da sesso.
d) Procedimento
Com base tambm em Gigerenzer e Hug (1992), foi preparada a apresentao de cada uma
das tarefas sob uma perspectiva p1, a partir da qual as eventuais infraces correspondero
aos casos p&~q, e sob uma perspectiva p2, a partir da qual as eventuais infraces
correspondero aos casos ~p&q. Cada participante resolveu a tarefa para as regras 1, 2, 3, 4.
Em duas das tarefas, a histria de contextuao induz a perspectiva social p1, nas outras duas
induz a perspectiva social p2. A ordem de apresentao das perspectivas completamente
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Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

aleatorizada entre os participantes. As condicionais 1, 2, 3, 4 so apresentadas nessa ordem ou

na ordem inversa, sendo as duas ordens aleatorizadas entre os participantes. Foi utilizado um
exemplo (Tarefa D) para que o sujeito compreendesse o objetivo da tarefa. Em cada condio
era apresentada uma folha com quatro cartes, cada um com um tipo de informao na face
visvel e outro tipo (de informao) na face oculta. A cada participante, os cartes p, ~p, q, ~q
so apresentados em ordens diferentes para cada uma das quatro tarefas. As diferentes
ordenaes dos cartes so aleatorizadas entre os participantes. Dependendo da afirmao, o
sujeito teria de decidir qual/quais os cartes que seria necessrio virar para que se
confirmasse a veracidade da afirmao. O tempo que o sujeito tinha para resolver a tarefa era
ilimitado, sendo que no se deveria exercer qualquer tipo de presso. As indicaes dadas aos
participantes seguiram um critrio, de forma a eliminar possveis diferenas de comunicao
que originassem diferentes percepes, desta forma, as instruces apresentadas a cada um
dos participantes foram:
Vou pedir-lhe que resolva 4 problemas. Vou apresentar-lhe cada um desses problemas
por sua vez, numa folha de papel que contm um espao para registar a sua resposta.
Esta a folha com o primeiro problema, que vamos s usar como exemplo [(...) Tarefa
D]. No h tempo limite: Utilize o tempo que achar necessrio para estar
completamente certo da sua resposta.
Para cada problema, deve imaginar que tem pousados perante si quatro cartes.
[apontar os retngulos no topo da folha da tarefa D]. Esses cartes tm um tipo de
informao na face visvel e um outro tipo de informao na face oculta. [apontar e ler
a identificao dos contedos na folha da tarefa D, dizendo aqui, por exemplo, dito
que cada carto tem uma cor de um lado e uma cor diferente do outro.] Vai, em
cada problema, ler uma afirmao sobre a relao que existe entre o que est na face
visvel e o que est na face oculta. [apontar e ler a condicional na folha da tarefa D,
dizendo aqui, afirma-se que Se um carto for preto de um lado, ento tem que ser
branco do outro]. Neste problema que estamos a usar como exemplo, sua tarefa
consiste em decidir qual ou quais dos cartes necessrio virar para poder dizer se a
afirmao que leu verdadeira. O espao em baixo serve para registar a resposta: nas
folhas com os problemas, deve rodear com um crculo o nmero, ou nmeros, dos
cartes que acha que necessrio voltar para examinar do outro lado. [Deixar que o
participante resolva o problema e que registe a resposta. Explicar o que for
necessrio]. [Quando o participante acertar dizer]: isso mesmo. Neste exemplo, ia
ter que voltar todos os cartes, mas os problemas que vai resolver a seguir so
diferentes deste. [no esquecer de referir esta informao.] Os prximos dois
problemas vo dizer respeito a situaes concretas, vividas numa empresa. Antes de
resolver cada problema, vamos ler um texto de apresentao da situao em que esse
problema surgiu, para o ajudar a imaginar o que se est a passar o melhor possvel.
importante que preste muita ateno descrio da situao. Por favor, se achar que
alguma coisa no est clara quanto ao que se pretende, coloque agora as suas
questes. No podemos falar enquanto estiver a resolver os problemas. [Esclarecer
eventuais questes quanto ao material apresentado]. [Retirar a folha com o problema
D- Treino e coloc-la sobre a mesa com o verso para cima]. [Colocar em frente do
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Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

participante a folha com a descrio do contexto do primeiro problema. O investigador

deve ter a sua prpria cpia, para poder fazer a leitura em voz alta]. Vamos ento ler a
descrio da situao em que aparece o primeiro problema [ler pausadamente o texto
introdutrio do primeiro problema] Releia sua vontade e diga-me quando quiser que
lhe passe a folha em que esto desenhados os cartes. [Passar a folha com os cartes
quando o participante a pedir. Dizer, antes de pousar a segunda folha em frente do
participante:] No se esquea de que est a analisar o problema como se fosse
dono/funcionrio da empresa. [dizer a alternativa correcta]. [Depois de o participante
ter respondido ao problema, retirar todas as folhas usadas para o apresentar, e coloclas longe do participante com o verso voltado para cima, SEM LER A RESPOSTA
ESCRITA PELO PARTICIPANTE].[Proceder apresentao do segundo problema,
SEGUINDO EXATAMENTE O MESMO
PROCEDIMENTO UTILIZADO PARA APRESENTAR O PRIMEIRO

Resultados
Para a realizao desta investigao, utilizou-se uma amostra de 64 sujeitos distribudos
equitativamente pelos dois sexos (F=32 e M=32) que realizaram as tarefas apresentadas
anteriormente.
O plano foi analisado utilizando, em vez da opo mais desejvel de uma nica ANOVA bifactorial e multivariada, uma sequncia de 8 ANOVAS univariadas, cujos resultados so
apresentados abaixo.
ANOVA 1
As respostas determinadas pela perspectiva social superiorizam-se no grupo jovens . A
estratgia de seleco mostrou um valor F de 1.17 e p=.287.
N

Mean

SD

Cong_Presp_Soc_Geral

32

.36719

.317401

HEC
Incongr_Presp_Soc_Gera
l

32

.25000

.401610

Soma dos
Quadrados

gl

Mdia
Quadrtica

Eta Quadrado
Parcial
8

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

Estrategia_de_Se
lecao
Erro

.220

0.220

5.812

31

.187

1.172

.036

ANOVA 2
As respostas determinadas pela perspectiva social tambm se superiorizam no grupo idosos.
A estratgia de seleco mostrou um F=3.42 e p=.074.

Mean

SD

Cong_Presp_Soc_Geral

32

.34375

.283981

HEC
Incongr_Presp_Soc_Gera
l

32

.20703

.305543

Soma dos
Quadrados
Estrategia_de_Se
lecao
Erro

gl

Mdia
Quadrtica

.299

0.299

2.709

31

.087

F
3.423

Eta Quadrado
Parcial
.099

ANOVA 3
Os jovens e os idosos diferenciam-se na propenso para adoptarem a perspectiva social como
estratgia de seleco, mas esta diferena quase residual (F=. 097, p=. 757)

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

Mean

SD

Jovens

32

.36719

.317401

Idosos

32

.34375

.283981

Total

64

.35547

.298989

Soma dos
Quadrados

gl

Mdia
Quadrtica

Intercept

8.087

8.087

Erro

5.623

62

.091

F
89.167

Eta Quadrado
Parcial
.590

ANOVA 4
Mais uma vez, jovens e idosos diferenciam-se na propenso para adoptar a heurstica de
estabelecimento de correspondncias para estratgia de seleco. (F=.232, p=.632)

Mean

SD

Jovens

32

.25000

.401610

Idosos

32

.20703

.305543

Total

64

.22852

.354642

10

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

Soma dos
Quadrados

Mdia
Quadrtica

gl

Intercept

3.342

3.342

Erro

7.894

62

.127

24.248

Eta Quadrado
Parcial
.297

ANOVA 5
No critrio jovens, a perspectiva social mostrou-se mais poderosa na induo do efeito de
perspectiva (F=.660 p=.423)

Mean

Dif_Congr_Incongr_Presp_Soc_p
1

3
2

.
.
31250 810715

Dif_Congr_Incongr_Presp_Soc_p
2

3
2

.
21875

Soma dos
Quadrados
Perspectiva
Social
Erro

gl

SD

.
694883

Mdia
Quadrtica

.141

0.141

6.609

31

.0213

F
.141

Eta Quadrado
Parcial
.021

ANOVA 6

11

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

No critrio idosos, alguma das perspectiva social 1 (p1) mostrou-se mais poderosa na induo
de efeito de perspectiva, com um F de .025 e p de .876.

Mean

Dif_Congr_Incongr_Presp_Soc_p
1

3
2

.
29688

.
607206

Dif_Congr_Incongr_Presp_Soc_p
2

3
2

.
26563

.
983611

Soma dos
Quadrados
Perspectiva social
Erro

gl

SD

Mdia
Quadrtica

.016

.016

19.484

31

.629

F
.025

Eta Quadrado
Parcial
.001

ANOVA 7
Jovens e idosos diferenciam-se ligeiramente na proporo de respostas congruentes com p1.
(F=11.582, p=.001)

Jovens

Mean

SD

32

.31250

.810715

12

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

Idosos

32

.29688

.607206

Total

64

.30469

.710

Soma dos
Quadrados
Intercept
Erro

gl

Mdia
Quadrtica

5.941

5.941

31.805

62

.513

F
11.582

Eta Quadrado
Parcial
.157

ANOVA 8
Jovens e idosos tambm se diferenciam ligeiramente na proporo de respostas congruentes
com p2. (F=6.215 , p=.015)

Mean

SD

Jovens

32

.21875

.694883

Idosos

32

.29563

.983611

Total

64

.24219

.845118

Soma dos
Quadrados
Intercept
Erro

gl

Mdia
Quadrtica

3.754

3.754

44.961

62

.725

F
5.177

Eta Quadrado
Parcial
.077

13

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

ANOVA 9
Jovens e idosos no se diferenciam na propenso para usarem PS HEC. (F=5.177, p=.026)

Mean

SD

Jovens

32

.16211

.607592

Idosos

32

.16016

.406889

Total

64

.16113

. 512953

Soma dos
Quadrados
Intercept
Erro

gl

Mdia
Quadrtica

1.662

1.662

16.577

62

.267

Eta Quadrado
Parcial

6.215

.091

Tal como se verifica na anlise dos outputs, a anlise feita com as duas condies em
simultneo, no apresenta diferenas estatisticamente significativas.
Sendo assim, os resultados observados no contribuem para perceber se o algoritmo de
deteco de infractores est preengrenado nas estruturas cerebrais ou se emerge das vivncias
individuais, no processo de aprendizagem contnua.

Discusso

14

Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

O objectivo desta experincia foi perceber se os efeitos facilitadores do contedo dentico

durante o desempenho dos sujeitos na tarefa de seleco de cartes de Wason se devem
activao de um algoritmo destinado deteco de infractores e se este se rege por um
contrato social, sendo inato e tendo-se desenvolvido por presso evolucionria ou, em
contrapartida, se o mesmo emerge no decorrer de todo um processo de aprendizagem,
construindo-se e solidificando-se ao longo da vida, no mbito de todas as interaces
controladas por contratos sociais, dependendo da memria a longo prazo.
Embora tenham existido alguma diferenas em vrias variveis, estas no so suficientes
para admitir qual das hipteses a correcta. Estas diferenas no so estatisticamente
significativas.
Podemos concluir que esta investigao no nos leva a um resultado concreto, uma vez que
no foi possvel apurar se o efeito facilitador do contedo da tarefa de Wason se deve a um
algoritmo inato ou desenvolvido.
Visto que este estudo no torna exequvel a obteno de concluses que nos permitam
perceber exactamente a origem do algoritmo, torna-se importante a continuao da
investigao nesta rea para garantir a obteno de respostas concretas s questes que aqui
ficam em aberto.

Referncias

Gigerenzer, G. & Hug, K. (1992). Domain-specific reasoning: social contracts,

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Facilitao do contedo dentico na tarefa de Wason: algoritmo de deteco de

infractores evolutivo ou aprendido?

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