PLANIFICACIN

DE LA SEMANA
SEMANA
BLOQUE

30 DE MAYO AL 02 DEJUNIO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

30
C.I.

31
MAT.

01
C.I.

02
MAT.

03

Escribimos

Usamos

Leemos un

Aplicamos lo

mensajes

billetes y

cuento

aprendido

monedas para
I

Educacin

representar el

fsica

precio de un
producto

C.A.

AREA DE

C.I.

El recorrido de

INNOVACIN

Escribimos

los alimentos en

afiches

Educaci
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sistema
digestivo

II

RE

MAT.

TUTORIA

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de aire: el
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III

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Arte
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Dios siempre

P.S.

perdona

Cmo me

tcnica
del collage

cuido de
accidentes en
el hogar?

PLANIFICACIN
DE LA SEMANA
SEMANA
BLOQUE

Recuperacin de clases
Turno: tade
30 DE MAYO AL 02 DEJUNIO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

30
C.I.

31
MAT.

01
C.I.

02
MAT.

03

Escribimos

Practicamos

Escribimos un

Aplicamos lo

mensajes

usando billetes

cuento

aprendido

y monedas
I

para
representar el
precio de un
producto

II

C.A.

AREA DE

C.I.

Como cuido mi

INNOVACIN

Usamos

sistema

conectores

digestivo
R

RE

MAT.

TUTORIA

R.V

INGLS

Practicamos
representando

el dinero de
muchas formas
RM.

P.S.

C.I.

Prevenimos los
desastres
naturales

MAT.
Practicamos

Usamos
conectores

componiendo
y

III

descomponien
do nmeros

P.S.
Cmo me
cuido de
accidentes en
el hogar

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: Nos conocemos mejor para compartir nuestros
talentos y trabajar en equipo
Ttulo de la Sesin de Aprendizaje: Leemos afiches
Grado

Seccin

: B

Nivel

: Primaria

Docente

: Cinthya Massiel Napuri Chvez

Fecha(s) de la Sesin: 01 06- 2016 Los nios y las nias usan el lenguaje escrito al leer
un afiche para conocer su funcin social, como textos
Turno: Tarde
que trasmiten un mensaje de inters. Tambin para
deducir informacin que pueden poner en prctica en
su vida diaria

Propsito de la sesin:

Antes de la sesin:

Consigue un afiche que haya en tu comunidad

sobre el cuidado de la salud y llvalo al aula.
Lee los informes de la ECE que anualmente entrega

UMC acerca de los afiches.

Materiales o recursos a utilizar

Afiche.
Papelotes.
rea curricular : Comunicacin
Plumones gruesos de colores.
Competencia(s), capacidad(es)
e indicador(es)
a trabajar en la sesin
Cinta masking
tape o limpiatipo
COMPETENCIAS

CAPACIDADES
. Infiere el significado de los

INDICADORES
Deduce el significado de palabras y

Comprende textos escritos.

textos escritos

expresiones de un afiche, a partir de

informacin explcita
Deduce el propsito del afiche de
estructura simple, con y sin imgenes.

MOMENTOS DE

SECUENCIA DIDACTICA DE UNA SESION

UNA SESION
INICIO

Recuerda con los estudiantes, leyendo lo consignado en los papelotes

del aula, lo trabajado sobre sus derechos. Luego conversa sobre la
tarea que dejaste en la sesin anterior.
Dialoga con los nios y las nias acerca de los textos que ven

cuando hacen el recorrido de su casa a la escuela. Pregntales: qu

informacin han visto en la calle?, Qu dicen esos textos?, dnde se
encuentran?, tienen imgenes?, cmo son?
Escucha con atencin sus intervenciones y registra en la pizarra las
ideas que tienen sobre esos textos.
Plantea a los nios y a las nias la siguiente pregunta: de la
informacin que han visto en su recorrido hacia la escuela, alguna se
relaciona con los derechos que estamos trabajando?, habr alguna
que se relaciona con el derecho a la salud?, cul?
Comunica el propsito de la sesin: Hoy leeremos afiches para
conocerlos, saber para qu fueron hechos y a qu se refieren algunas
palabras que presentan.
Pide a los nios y a las nias que seleccionen dos normas de convivencia
que les permitan poner en prctica una participacin activa durante la clase.
En grupo clase

70
DESARROLLO

Antes de la lectura
Comparte con los nios y las nias el propsito de la lectura: vamos a
leer afiches para saber cmo son y luego escribir uno sobre el derecho
a la salud.
En grupos de cuatro
Pide a los responsables de los materiales que entreguen a los grupos
el afiche sobre la prevencin del dengue.
Solicita que observen el afiche.
Pasados unos minutos, alintalos
a hacer anticipaciones: cmo es?,
qu elementos tiene?
Pregntales: a partir de las imgenes
o ilustraciones y del texto, qu les
sugiere el ttulo?, para qu lo habrn
escrito? Escribe sus respuestas en un
papelote.

En grupo clase
Pregunta: se parece este afiche a los que ven en su recorrido a la
escuela?, cmo son las letras?, por qu tienen diferentes tamaos?,
en qu se parecen?, en qu se diferencian?, quines aparecen en
las imgenes? Sigue registrando todas sus respuestas en un papelote.
Durante la lectura
En grupo clase
Presntales el afiche, pdeles que lo observen y lean en silencio, dales
un tiempo para ello.
Pide que localicen la informacin que se encuentra en el afiche.
Puedes hacerlo a travs de las siguientes preguntas:

Invita a leer en voz alta a los estudiantes que quieran hacerlo.

Pregntales si todas las palabras les son familiares. Si hay alguna
cuyo significado desconocen (por ejemplo, dengue), regresa al texto
en donde se encuentra y vuelve a leerlo con los nios y las nias.
As, a partir de tu acompaamiento y de lo que dice el texto: todos
juntos contra el dengue, sin zancudo no hay dengue, podrn deducir

su significado (una enfermedad). Si hay duda, o se desea confirmar,

puedes buscar con ellos el significado de esa palabra en el diccionario.
Orienta su observacin hacia las imgenes. Pide que dialoguen sobre
la relacin que hay entre ellas y el mensaje.
Despus de la lectura
Pregunta a los nios y las nias a qu se referir la frase: sin zancudo
no hay dengue. Escchalos, para conocer las ideas que tienen.
Algunos nios pueden decir: hay que matar al zancudo, debemos
evitar los zancudos, no hay enfermedad si no hay zancudo. Vuelve
su mirada a la imagen y a la frase lava y tapa bien, y consensua con
ellos el significado.
Acompalos a realizar la relectura del texto para que identifiquen el
propsito, es decir, para qu se ha escrito el afiche. Para ello debes
detenerte en la informacin que se encuentra de forma explcita y
que permite deducir la intencin del afiche. En este caso, las palabras
y frases que se encuentran junto a la imagen permiten deducir que
el afiche fue escrito para instruir a las personas y prevenir que se
produzca el dengue.
Pdeles que te dicten las caractersticas del afiche que leyeron. Antalas
en un cartel de sntesis para este tipo de escrito. Esto permitir que lo
tengan como un referente para la escritura de afiches.

En grupos de cuatro
Pide a los estudiantes que dialoguen acerca de si este afiche permite

brindar y difundir informacin con respecto al derecho a la salud. Que

expliquen por qu.
Da un tiempo para que cada uno
exprese sus ideas. Luego que elijan a
un representante de cada grupo para
que comparta las conclusiones del
dilogo que tuvieron con el grupo clase.
Cuando terminen de compartir elabora
con los estudiantes conclusiones sobre
la funcin de los afiches, a partir de lo
que expresaron

CIERRE
10

En grupo clase Dialoga con los nios y las nias sobre las actividades que
realizaron para leer el afiche. Tengan en cuenta comentar para qu usamos los
afiches y donde y cuando los publicarn. Comenta brevemente con ellos
sobre cmo este afiche promueve el derecho a la salud. Evala conjuntamente
con los estudiantes si cumplieron con las normas de convivencia que
eligieron para tener en cuenta durante el desarrollo de la sesin.

Cinthya Massiel Napur Chavez

Docente

Martha Armas Collantes

Directora