LENGUAJE Y SOCIEDAD

PROFESOR(A): MARA LUISA VSQUEZ

PLAN ANUAL ELECTIVO
UNIDAD 1: UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA LENGUA DE LA COMUNIDAD HISPANOHABLANTE.
APRENDIZAJES
CONTENID ESTRATEGIAS METODOLGICAS
EVALUACI
ESPERADOS
OS
N

Los alumnos y alumnas:

Caracterizan la comunidad
hispanohablante: la
extensin geogrfica o
regional que
abarca; otras lenguas que
existen en ella y sus
relaciones con la castellana
(bilingismo,
plurilingismo ... ).
Identifican algunos
elementos lxicos,
sintcticos, de
pronunciacin y prosodia
que
son comunes a la lengua de
la comunidad
hispanohablante y aquellos
en que se manifiestan
diferencias regionales.
Reconocen el papel o
funcin que tienen en la
regulacin de los usos de la
lengua castellana y en la

1 Unidad
lingstica
de la
comunidad
hispanohab
lante:
polticas
lingsticas
y entidades
e
institucione
s
que la
regulan.
2 La
variedad
lingstica
de
Hispanoam
rica y
Espaa.
3 Factores

Reconocen la unidad y uniformidad

bsica de la lengua de la comunidad
hispanohablante,
en la actualidad y a travs de la
historia.
Comparan segmentos de textos escritos
en espaol en diferentes pocas, y
exponen, oralmente o por escrito, la
comprensin de lo dicho en ellos.
-Versos del Poema del Cid
-El conde Lucanor
-Soledades (Gngora)
- Segmentos de crnicas del Nuevo
Mundo.
-Viaje al corazn de Quevedo(Neruda)
Investigan acerca de las formas a travs
de las cuales se preserva la unidad y
uniformidad de la lengua castellana y se
regula su uso en la comunidad
hispanohablante.
-Real Academia de la Lengua Espaola.

Evaluacin
Formativa
(de
proceso):
Seguimient
o de las
actividades
individuales
y grupales
de los
alumnos
segn
metas de
talleres en
clases.
-Pruebas de
lectura
-Evaluacin
final:
Prueba de
unidad.

RECURS
OS

TIEMP
O

CONTE
NIDOS
DE
EVALU
ACIN

Bibliotec
a
-Guas de
Contenid
os

40
HORA
S

1-23-4

-Guas de
trabajo
-Internet,
Pg. Web
Recursos
multimed
ia
-textos,
artculos,
reflexion
es
seleccion
ados.

mantencin de su unidad y
uniformidad instituciones e
instrumentos tales como:
polticas lingsticas de los
pases, la escuela, las
cademias de la Lengua,
Gramticas, Diccionarios.
Aprecian la variedad
lingstica existente en
Hispanoamrica, identifican
las principales
lenguas indgenas que
existen y reconocen algunos
de los aportes lxicos de
ellas a la lengua castellana,
as como los de otras
lenguas provenientes de
procesos de inmigracin.
Identifican algunos de los
factores histricos que han
incidido en la evolucin de
la
lengua castellana: su origen
en la lengua latina, su
constitucin como lengua
que da unidad a la
diversidad lingstica que
exista en Espaa a fines del
siglo XV, su expansin a
Amrica como lengua de la
colonizacin.
Reconocen, en el uso

de la
evolucin
de la
lengua
castellana.
Los aportes
de otras
lenguas.
4 Uso de
variantes
lingsticas
y jergas y
su relacin
con
diversos
sectores de
la sociedad.

-Academias de la Lengua
-Gramticas y Diccionarios
-Lectura de ensayos en torno al tema
(G.G. Mrquez, Pablo Neruda, Andrs
Bello)

Comparan la lengua castellana usada

en distintos pases y regiones e
identificar elementos comunes y
diferenciadores.
-Hacen un registro de grabaciones de
dilogos, segmentos de discursos orales y
de textos escritos producidos por
hablantes pertenecientes a diversas
regiones en las que se habla; los clasifican
de acuerdo con el origen regional de los
hablantes y registran en un cuadro
sinptico los elementos comunes y los
diferenciales que se aprecian en los
aspectos lxico, estructuras sintcticas,
pronunciacin y entonacin.
Confeccionan una antologa de textos
breves de escritores espaoles,
latinoamericanos y chilenos en los que se
manifiesten peculiaridades de la lengua
castellana usada en los distintos pases y
registrarlas.

social de la lengua
castellana, especialmente
en Chile, las diferentes
connotaciones lingsticas
que ella adquiere en
determinados grupos
sociales identificables en
conformidad con factores
como edad, sexo, estratos o
niveles socio econmicos,
culturales, ocupacin,
oficios, profesiones; e
identifican algunas de las
maneras de hablar y
reglas que rigen el uso de la
lengua en algunos de esos
grupos.
Reconocen, en las obras
literarias que leen, dichos
factores y el papel que ellos
juegan en la produccin de
sentidos en esas obras, y
proponen interpretaciones
para ellas tomando
especialmente en cuenta
esos factores.
Comprenden y aprecian el
valor de la lengua, en su uso
habitual y en la literatura,
como elemento de identidad
que afirma el sentido de
pertenencia a una

Reconocen en discursos orales y

escritos la presencia de vocablos
provenientes de otras lenguas:
indgenas de Amrica y lenguas de
inmigracin, e investigan acerca de
su origen, de su incorporacin en la
lengua castellana, del aporte que han
hecho a ella.
Constituir un pequeo diccionario de
trminos provenientes de otras lenguas y
que, en distintos momentos de su
evolucin se han incorporado a la lengua
castellana. Sealan a propsito de cada
trmino, la lengua de origen, el campo o
esfera de realidad a que se refieren, el
significado.

Investigan acerca de la diversidad de

lenguas indgenas existentes en
Amrica.
Hacen un mapa lingstico de Amrica en
el que se siten en los respectivos
territorios algunas de las principales
lenguas indgenas (el nhuatl, el grupo de
lenguas mayanses, el aymara, el quechua,
el tupi guaran, el mapudungun, el
rapanui), y se las caracterice en cuanto a
su uso.

comunidad (cultural,
nacional, grupo social) y
reconocen algunas de las
Relaciones y actitudes que
se generan a partir de esa
identificacin con la
comunidad o grupo social
(inclusin, exclusin o
discriminacin; respeto y
solidaridad entre los
miembros del grupo y en la
relacin con otros grupos
sociales o rechazo de ellos;
relaciones jerrquicas o
igualitarias).

UNIDAD 2:
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Lectura personal de una novela con

caractersticas atingentes a los temas
de la unidad.

EL MLTIPLE Y CAMBIANTE LENGUAJE DE LOS CHILENOS.

CONTENID
OS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACI
N

RECURS
OS

TIEMP
O

CONT
ENID
OS DE

EVAL
UACI
N

Los alumnos y alumnas:

Comprenden que la
lengua usada en Chile es
una variante de la lengua de
la comunidad
hispanohablante.
Reconocen las principales
caractersticas del espaol
de Chile en los planos
fnico, lxico,
morfosintctico y estilstico.
Identifican algunas de las
variantes diatpicas,
diastrticas y diacrnicas
que se manifiestan en el
espaol de Chile, tanto en la
comunicacin habitual como
en la literatura y los medios,
y las reconocen como usos
lingsticos propios de
determinados grupos y/o
pocas.
Reconocen algunas de las
diferencias entre diversos
usos del espaol de Chile y
la norma culta chilena, y
aprecian la funcin
unificadora y reguladora de
sta como factor que

1 La lengua
usada en
Chile: una
variante del
espaol de
la
comunidad
hispanohab
lante.
2 Algunos
elementos
fonticos,
morfosintc
ticos,
lxicos,
estilsticos
caracteriza
dores del
espaol de
Chile.
3
Diversidad
en el uso
del espaol
de Chile:
las
variantes

Reunen ejemplos variados de modos

diversos de uso del espaol de Chile.
Observan los distintos usos del espaol en
Chile entre diferentes grupos a los cuales
pertenecen
los estudiantes.
Examinan el lenguaje de la prensa escrita,
radial y televisiva y del cine nacional, en
sus diversos estilos y registrar las
variables que corresponden a diferentes
sectores culturales.
Examinan grabaciones de usos lingsticos
realizadas en variados lugares y sectores
sociales.
Comparan caractersticas del espaol
de Chile con el de Espaa y algunos
pases hispanoamericanos.
Examinan las diferencias entre los modos
de conjugar los verbos en Chile y Espaa.
Observan y analizan las diferencias en el
modo de hablar de chilenos y argentinos.
Reconocen diversas palabras y

Evaluacin
Formativa
(de
proceso):
Seguimient
o de las
actividades
individuales
y grupales
de los
alumnos
segn
metas de
talleres en
clases.

Bibliotec
a.

-Pruebas de
lectura

-textos,
artculos,
reflexion
es
seleccion
ados.

-Evaluacin
final:
Prueba de
unidad.

-Guas de
trabajo.
-Internet,
Pg.
Web.
Recursos
multimed
ia

40
HORA
S

1-23-4.

orienta respecto del uso del

lenguaje y que favorece la
adecuada comunicacin
entre personas de
diferentes grupos.
Aprecian y respetan la
diversidad en el uso de la
lengua, y la valoran como
manifestacin
de la identidad de grupos
Diferentes.
Aplican diversas
modalidades para recopilar,
procesar y comunicar la
informacin
relativa al tema investigado.
Valoran el proceso
educativo como un factor
que permite el dominio del
lenguaje culto formal y
como un aporte a la
conservacin de la lengua
en el mbito de la
comunidad
hispanohablante.

diatpicas
(o relativas
al factor
regional);
las
variantes
diastrticas
(o
relativas a
factores
socioculturales)
las
variantes
diacrnicas:
(los
cambios en
el lenguaje
de los
chilenos en
los ltimos
cuarenta
aos);
manifestaci
n de esos
cambios en
la lengua
literaria.
4 Relacin
de las
variantes

expresiones que se consideran tpicas

del espaol de
Chile.
Elaboran un listado de trminos o voces
relacionadas con ciertos mbitos
especficos: la
alimentacin, el uso metafrico de
nombres de animales para designar tipos
de personas y el uso de lenguaje
coprollico, que representan
peculiaridades propias del espaol de
Chile, y plantean hiptesis acerca de las
razones de su uso.
Registran algunas de las caractersticas
fonticas generales del espaol de Chile,
que son
diferentes de las de otros mbitos de la
comunidad hispanoparlante.
Descubren y agrupar elementos
lxicos que se han incorporado de las
lenguas nativas al espaol de Chile y
establecen los fundamentos de este
fenmeno.

Registran trminos provenientes de las

lenguas indgenas de Chile que se utilizan
habitualmente
y sealar su significado. Clasifican segn

lingsticas
del espaol
de Chile
con la
norma
culta, y la
funcin
uniformado
ra y
reguladora
de sta.

los mbitos a que se refieran: toponimia,

fauna y flora, alimentos, relaciones
familiares, etc.
Descubren y agrupan elementos
lxicos que se han incorporado de las
lenguas griega y latina clsicas al
castellano que se usa en Chile y
establecen los fundamentos de este
fenmeno.
Registran races griegas y latinas que se
encuentran en el vocabulario de las
ciencias naturales, las matemticas y la
lengua castellana de uso comn en Chile.
Construyen un glosario con palabras que
contengan races griegas y latinas.
Observan y analizan el fenmeno de la
incorporacin de palabras extranjeras,
especialmente anglicismos y galicismos,
en el espaol actual de Chile.
Caracterizan y valoran la importancia
de la norma culta y la necesidad de
su manejo por
parte de los chilenos.
Leen algunos ensayos que manifiesten el
uso de la lengua culta y formal, y su
defensa como

medio de expresin de la reflexin sobre

la realidad.
Lectura personal de una novela con
caractersticas atingentes a los temas
de la unidad.
UNIDAD 3: ALGUNAS JERGAS DE LOS CHILENOS
SUBUNIDAD 1: LA JERGA DE LOS JVENES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENID
OS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACI
N

RECURS
OS

Los alumnos y alumnas:

Reconocen las
caractersticas de la lengua
de los jvenes como una
manifestacin de la
estratificacin social del
discurso.
Establecen hiptesis
acerca de cmo se origina la
jerga juvenil y qu funciones
cumple.
Analizan los registros
formales e informales de la
jerga juvenil, y definen sus
caractersticas
de pronunciacin,
prosdicas, lxicas,
morfosintcticas y

1. El habla
de los
jvenes.
Sus
caractersti
cas:
prosdicas,
lxicas,
morfosintc
ticas y
Estilsticas.

Analizan diversos textos orales y

escritos, producidos por jvenes para
determinar los rasgos de
pronunciacin, prosdicos, lxicos,
morfosintcticos y estilsticos
caracterizadores de la jerga juvenil.

Evaluacin
Formativa
(de
proceso):
Seguimient
o de las
actividades
individuales
y grupales
de los
alumnos
segn
metas de
talleres en
clases.

Bibliotec
a

2. La
lengua de
los jvenes
en la
literatura,
como

Observan la jerga juvenil en diversas

escenas de dilogos de telenovelas
chilenas con el fin de caracterizar los
elementos fnicos y prosdicos, el lxico y
las estructuras gramaticales, y
compararlos con las situaciones grabadas
en el ejemplo anterior, para determinar
diferencias
que se aprecian entre el habla espontnea
de la vida real y el habla estructurada,
creada para una telenovela.

-Pruebas de
lectura.

-Guas de
trabajo
-Internet,
Pg. Web
Recursos
multimed
ia
-textos,
artculos,
reflexion

TIEMP
O

CONT
ENID
OS DE
EVAL
UACI
N

1-2.

estilsticas.
Reconocen, en diversas
obras literarias chilenas de
los aos sesenta y noventa,
la evolucin de la jerga
juvenil; proponen
explicaciones para dicha
evolucin.
Comprenden el papel que
juega la utilizacin de la
jerga juvenil en la
produccin de sentido de las
obras literarias, y son
capaces de utilizar dicha
jerga en sus propias
producciones de intencin
literaria.
Producen diversos textos,
orales y escritos, literarios y
no literarios, en los que lo
caracterstico sea el uso
adecuado de la jerga juvenil
o adolescente.

constituyen
te del
sentido de
la obra.

Analizan el lxico que caracteriza la jerga

juvenil y reflexionan acerca de su
significacin como expresin de la
identidad generacional.
Elaboran un diccionario que registre
trminos de la jerga juvenil en uso y
comparandolos con los de la lengua del
nivel formal, acompaando ejemplos de
su uso en ambos registros (el del habla de
los jvenes y el del habla formal).
Reconocen, en diversos textos
literarios chilenos e
hispanoamericanos, el lxico propio
de los jvenes como configurador de
un determinado sector del mundo
ficticio creado que contribuye a la
configuracin de sentidos de esos
textos.
Efectan un estudio del lxico de los
jvenes en las obras que se lean,
identificando los campos semnticos que
son reveladores de la percepcin que los
jvenes tienen de determinadas
realidades humanas en el mundo creado;
reconocen la contribucin de esas
perspectivas para la construccin de
sentidos de las obras.

-Evaluacin
final:
Prueba de
unidad.

es
seleccion
ados.

Registran ejemplos de cambios

diacrnicos en la jerga juvenil .
Entrevistan a personas adultas para
detectar expresiones representativas de la
jerga de su poca juvenil, hacen
comparaciones entre las diferentes formas
de expresin y los conceptos a que aluden
y sacan conclusiones para exponerlas al
curso al trmino de la investigacin.
Producen textos, literarios y no
literarios, utilizando caractersticas
propias de la jerga juvenil.
Lectura personal de una novela con
caractersticas atingentes a los temas
de la unidad.
UNIDAD 3: ALGUNAS JERGAS DE LOS CHILENOS
SUBUNIDAD 2: LA LENGUA LABORAL Y DE LAS DISCIPLINAS
APRENDIZAJES
CONTENID ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESPERADOS
OS

EVALUACI
N

RECURS
OS

TIEM
PO

CONT
ENID
OS DE
EVAL
UACI
N

Los alumnos y alumnas:

Identifican ciertos
repertorios lxicos como
propios de algunos campos
laborales y el Conocimiento.

Evaluacin
Formativa
(de
proceso):
Seguimient

Bibliotec
a
-Guas de
trabajo

40
horas

1-23

Contenido
s:
1
Caractersti
cas de la

Observan la lengua oral o escrita de

diversos mbitos laborales y
profesionales y de determinadas
disciplinas de la experiencia
acadmica de los estudiantes y

 Reconocen la lengua
propia de determinados
campos laborales, y de
algunas disciplinas cercanas
a su experiencia acadmica,
como biologa, fsica,
qumica, tecnologa,
etc. como acotamiento de
un mbito social del trabajo
o del conocimiento.
Reconocen en diversas
obras literarias, aquellos
componentes lxicos que
permiten el reconocimiento
de determinados mbitos de
la realidad (sociales, ticos,
histricos, religiosos, etc.) y
que contribuyen a la
comprensin e
interpretacin de las obras
en la bsqueda de su
sentido.
Producen diversos textos,
orales y escritos, literarios y
no literarios, caracterizados
por determinados registros
laborales y profesionales,
referidos especialmente a
reas
vocacionales de inters para
ellos.

jerga
laboral y
profesional.
2 La lengua
de las
disciplinas
del
conocimien
to.
3 La lengua
laboral y
profesional
en la
literatura,
como
constituyen
tes del
sentido de
la obra.

caracterizan aspectos relacionados

con su lxico y su capacidad para
nombrar una realidad humana
determinada como expresin de la
cultura y el trabajo.
Investigan el lxico habitual de
determinadas profesiones u oficios y
valoran el lenguaje como un instrumento
de conocimiento y dominio de un
determinado sector de la realidad.

o de las
actividades
individuales
y grupales
de los
alumnos
segn
metas de
talleres en
clases.
-Pruebas de
lectura.
-Evaluacin
final:
Prueba de
unidad.

-Internet,
Pg. Web
Recursos
multimed
ia-textos,
artculos,
reflexion
es
seleccion
ados.