REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO MIRANDA

Prof. Claudimar Moncada

Participante:
Hctor Mendoza

C.I. 12.160.801

Los Teques, Abril de 2016

La planeacin es uno de los elementos principales para la prctica de la educacin

fsica, ya que si no planeamos lo que debemos realizar en educacin fsica nuestro
trabajo no tendra sentido. La planeacin es una gua para llegar a los objetivos que
tenemos planteados. Estos objetivos los plasmamos igualmente en la planeacin y a
partir de ellos es que seleccionamos las actividades ms acordes al nivel de desarrollo
del grupo y a lo que queremos lograr en la clase.

Planear consiste en prevenir contra cualquier situacin que pudiera aparecer antes,
durante y despus de la sesin, mas sin embargo planear no nos asegura que todo
saldr bien y que no pasar nada que nos impida lograr nuestros objetivos. En
ocasiones se presentan este tipo de situaciones que no consideramos al momento de
planear, por lo que en ocasiones tambin debemos improvisar sobre la sesin, pero
por eso en la planeacin debemos considerar la mayor cantidad de factores que nos
sea posible. La improvisacin es vlida en estas situaciones que estn fuera de
nuestro poder, mas sin embargo la improvisacin debe hacerse con base a lo que ya
tenemos planeado, que lo que hagamos responda tambin al cumplimiento de los
contenidos y el objetivo que tenemos fijado. Podemos improvisar las actividades pero
nunca debemos improvisar el objetivo de la sesin.

Si no planeamos nuestro trabajo no tiene sentido, ya que no tendramos fijo lo que

queremos lograr con el grupo de clase y se convertira en una clase tradicional que no
consiste en mas que una secuencia de actividades sin un fin en especifico sino la
actividad fsica o en casos extremos la simple diversin que traduce al educador fsico

como solo un entretenedor de los alumnos. Este tipo de educadores es comn verlos
actualmente, aquellos que no planean y solo se dedican a cuidar a los alumnos y
soltarles un baln para que jueguen. El trabajo actual de la educacin fsica hace
necesaria y obligatoria la planeacin de las sesiones a desarrollar, ya que el plan de
estudios es toda una secuenciacin desde preescolar hasta secundaria con objetivos
especficos para cada nivel pero que al final se conjugan en un objetivo general que es
el desarrollo de la competencia motriz, de personas motrizmente competentes. Al
planear una sesin de educacin fsica se deben tomar en cuenta algunos aspectos
para poder lograr los objetivos a los que se quiere llegar, adems tambin hay que
determinar cmo se le dar un seguimiento para que a la larga los objetivos de cada
clase tengan aprendizajes significativos en los alumnos y lleguen a significar algo en
su forma.
Al momento de disear la planificacin es importante entender que existen dos etapas
al momento de construir esta planificacin, segn algunos autores. El primero es
entender que antes de conocer al grupo en cuestin debo construir qu hacer para la
planificacin anual o semestral, segn los requerimientos de la institucin, en esta
etapa disear aspectos como: qu y cundo pasar los contenidos, definir actividades
propuestas, herramientas para evaluar, tipos de evaluacin, entre otras cosas
concernientes. La segunda que tiene un aspecto claramente de relacin entre profesor
y estudiante y en la cual muchas veces la planificacin se ve modificada porque
conocemos a nuestro grupo, sus caractersticas y nos hacemos una idea general de lo
que quieren. Aqu ocurre un proceso que es propio de la planificacin, la flexibilidad,
la cual debe estar siempre presente en las actividades que realicemos debido a que es
una alternativa para poder corregir el rumbo y conseguir los objetivos deseados. Se
debe acotar que la planificacin no solo se refiere al hecho de escribir y anotar en un
hoja lo que haremos al da siguiente, la planificacin es mucho ms que eso, es pensar
con anticipacin, reflexionar con y preguntarse si es lo correcto para ese da, para esa
clase, para los alumnos que la recibirn.