PLANIFICACION CLASE A CLASE, MES DE MAYO 2015

Curso: 4bsico
Asignatura: Artes Visuales
Unidad 1
Objetivos de Aprendizaje:
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:
entorno natural: naturaleza y paisaje americano
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana)
entorno artstico: arte precolombino y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamrica y en el resto del mundo
(OA 1)
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos:
lneas de contorno
color (tono y matiz)
forma (figurativa y no figurativa)
(OA 2)
Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros
(OA 3)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.* (OA 4)
Habilidades:
Expresar emociones e ideas frente al tema de la naturaleza en trabajos de arte.
Crear trabajos de arte y proyectos basados en la observacin del entorno natural y obras de arte.
Describir sus observaciones del entorno natural y de las obras de arte, usando elementos de lenguaje visual.
Aplicar elementos del lenguaje visual a la creacin, como tipo de formas.

 Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y esculturas.

CONTENIDOS

CLASE 1 (90 minutos)

CLASE 2 (90 minutos)

Entorno natural: naturaleza y paisaje

Americano

Tcnicas pictricas

Tcnicas escultricas

Objetivo: Reconocer caractersticas del paisaje y su

entorno.

Objetivo: Crear trabajos de arte y proyectos basados en la

observacin del entorno natural y obras de arte.

INICIO: Saludo inicial, el docente da a conocer el

objetivo de la clase. Retroalimentacin de contenidos
anteriores.

INICIO: Saludo inicial, el docente da a conocer el objetivo

de la clase.

DESARROLLO: Los estudiantes comentan acerca del

paisaje de su barrio, de su ciudad o de su regin,
guiados por el docente con preguntas como:
qu es lo ms caracterstico del paisaje de nuestro
barrio? (por ejemplo: presencia de vegetacin,
edificios y cordillera)
qu otros paisajes conocen y en qu se diferencian
del paisaje donde vivimos?
qu tipos de paisajes me gustara conocer? (por
ejemplo: la playa, la ciudad, los bosques, el desierto y
los lagos)
Basados en la conversacin, realizan un dibujo sobre
el paisaje de su barrio, usando lpices pastel, sobre
cartulina de color
CIERRE: El docente disipa dudas sobre el trabajo,
indica a los estudiantes que los materiales para la
siguiente clase.

DESARROLLO: Observan presentacin de fotografas de

diferentes pases donde est presente la cordillera de los
Andes y comentan cmo ella marca el paisaje americano.
Desarrollan gua de trabajo grupal.
Luego, en los mismos grupos, dibujan serie de bocetos
sobre una parte de la cordillera, realizando un relieve con
papel mach.
CIERRE: El docente disipa dudas sobre el trabajo, indica a
los estudiantes que los materiales para la escultura se
deben traer la siguiente clase.

CLASE 3 (90 minutos)

Objetivo: Crear trabajos de arte y proyectos basados en la observacin del
entorno natural y obras de arte.

CLASE 4 (90 minutos)

Objetivo: Aplicar elementos del lenguaje visual a la creacin visual.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

INICIO: Saludo inicial, el docente da a conocer el objetivo de la clase.

Retroalimentacin de contenidos anteriores.

INICIO: Saludo inicial, el docente da a conocer el objetivo de la clase.

Retroalimentacin de contenidos anteriores.

DESARROLLO: Continan trabajando en Proyecto Cordillera de los Andes.

realizando un relieve con papel mach, posteriormente
pintan el fondo con tmpera y le dan forma a las montaas con papel de diario
torcido y arrugado que pegan con cola fra aguada y cinta de embalaje
cubren los volmenes con tiras de papel de diario o toalla nova con cola fra
pintan las montaas y el cielo con tmpera o la cubren con papeles de
colores.

DESARROLLO: Observan imgenes de animales y sus cubiertas; comentan

sus caractersticas visuales como colores, formas, lneas y texturas. El profesor
los orienta para diferenciar formas figurativas y no figurativas mediante
preguntas y comentarios como:
observen y describan las diferencias entre las formas que conocemos de los
animales y las formas de los diseos de sus pieles
observen los diseos lineales que se forman en la piel de la cebra y del tigre,
son figurativos o no figurativos?
observen los diseos geomtricos y los colores en la piel de las jirafas y los
leopardos, son figurativos o no figurativos?
Realizan pintura con texturas encontradas en el mundo animal. Se invita a
definir con plumones las texturas una vez que este el trabajo seco.

CIERRE: Para finalizar, exponen todos los trabajos en la sala o en algn lugar
del establecimiento, formando una gran cordillera. Se indica a los estudiantes
los materiales para la siguiente clase.

CIERRE: El docente disipa dudas sobre el trabajo, indica a los estudiantes que
los materiales para la siguiente clase.