U N I V E R S I D AD A LAS P E R U AN AS

Facultad de Derecho y Ciencia

Poltica
Escuela Acadmico Profesional de
Derecho

SLABO
I.

DATOS GENERALES

1.1. Asignatura
:
1.2. Ciclo Acadmico
:
1.3. Cdigo
:
rea Curricular
:
1.5. Carrera Acadmico Profesional:
1.6. Requisito
:
1.7. Semestre Acadmico
:
1.8. Horas semanal / mensual
:
1.8.1. Horas tericas
:
1.8.2. Horas prcticas
:
1.9. Crditos
:
1.10.

Razonamiento Matemtico
I
0703-07106
Formacin en Cultura General
Derecho
Ninguno
2016
5 / 85
3
2
4
Profesor (es)
:
JOSE LUIS SUAREZ ANDRADE
1.11. Texto bsico
:
ZEVALLOS,
Oscar.
Razonamiento
matemtico Curso integral.

II.

SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin en cultura general; es
terica y prctica y tiene como propsito desarrollar la capacidad de razonamiento
lgico deductivo del estudiante, as como su habilidad en la solucin de problemas
que coadyuven a su formacin profesional.
Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Operaciones
matemticas y promedios. 2. Proporcionalidad y regla de tres. 3. Sistema de
nmeros reales. 4. Lgica y conjunto.

III. COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas, haciendo uso de destrezas, algoritmos,
estrategias heursticas, estableciendo conexiones entre los conceptos
demostrando orden y precisin.
IV. CAPACIDADES
1. Aplica en forma correcta los algoritmos matemticos para la solucin de los
problemas planteados mostrando inters y perseverancia.
2. Interpreta y resuelve problemas matemticos utilizando y aplicando
correctamente el concepto de regla de tres y proporcionalidad, demostrando
tolerancia y perseverancia.

3. Formula y resuelve problemas aplicando el concepto de nmeros reales, de

forma tal que se faciliten su anlisis y solucin.
4. Interpreta problemas y los resuelve aplicando correctamente los conceptos
bsicos de las matemticas trabajando en equipo.

V.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
OPERACIONES MATEMTICAS Y

CAPACIDAD
Aplica en forma correcta los algoritmos matemticos para la solucin de los problemas
planteados mostrando inters y perseverancia.
SEMAN
A

SESI
N

1
1

CONTENIDO CON CEPTUAL

Operaciones
matemticas: Suma y
Suma y cociente.

Resuelve
problemas
individualmente.

Diferencia y cociente.

Resuelve problemas por equipos

de trabajo.

Promedios.

Enuncia ejemplos de la vida

cotidiana donde utilice el
concepto de promedios.

Media aritmtica simple.

Elabora dos ejemplos de

media aritmtica simple.

Media aritmtica
ponderada.

Explica la diferencia entre media

aritmtica simple y media
aritmtica ponderada.

Media geomtrica.

Resuelve, individualmente,
ejercicios de media geomtrica
planteados en clase.

Primera prctica calificada.

Resuelve la prctica calificada.

5
3

7
4

Resuelve problemas planteados

en clase.

diferencia.

3
2

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora la importancia del aprendizaje de las operaciones matemticas y su aplicacin en la
vida cotidiana.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
PROPORCIONALIDAD Y REGLA DE
TRES

CAPACIDAD

Interpreta y resuelve problemas matemticos utilizando y aplicando correctamente el

concepto de regla de tres y proporcionalidad, demostrando tolerancia y perseverancia.
SEMAN
A

SESI
N

9
5

1
0

CONTENIDO CONCEPTUAL

Razones y
proporciones.

Enuncia ejemplos de la vida

cotidiana donde se aplique el
concepto de razones y
proporciones.

Proporcin
aritmtica y
geomtrica.

Elabora un paralelo entre

progresin aritmtica y
geomtrica.

Clases y propiedades.

Diferencia las clases y aplica

las
propiedades
en
la
resolucin
de
problemas
propuestos en clase.

Regla de tres simple.

Elabora ejemplos basados en la

vida diaria donde se aplique el
concepto de regla de tres simple.

Regla de tres
compuesta.

Resuelve en forma
individual ejemplos de
regla de tres compuesta.

Aplicacin al tanto por

ciento.

Trabaja en equipos para

resolver problemas de tanto
por ciento.

Tanto por ciento del tanto

por ciento y descuentos
sucesivos.

Identifica y resuelve ejercicios

aplicando los conceptos de tanto
por ciento.

Examen parcial.

Resuelve el examen parcial.

1
1
6

1
2

1
3
7

1
4

1
5
8

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

1
6

CONTENIDO ACTITUDINAL
Asume responsablemente su aprendizaje y reconoce la importancia del trabajo en equipo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

SISTEMA DE NMEROS
CAPACIDAD
Formula y resuelve problemas aplicando el concepto de nmeros reales, de forma tal que
se faciliten su anlisis y solucin.
SEMAN
A

SESI
N

1
7
9

1
8
1
9

10.
2
0

11.

2
1
2
2

CONTENIDO CONCEPTUAL

Definicin del conjunto de

los nmeros reales.
Definicin de intervalos y
tipos de intervalos.
Operaciones con intervalos
unin, interseccin,
diferencia, diferencia
simtrica.
Resolucin de
problemas propuestos.

Resuelve en forma
correcta ejercicios
propuestos de
operaciones con
Resuelve en grupo
ejercicios propuestos en
clase.

Ecuaciones de primer
grado.

Reconoce una ecuacin de primer

grado y aplica en forma correcta
los diferentes algoritmos para
buscar su solucin.
Identifica y enuncia las
diferencias entre ecuaciones e
inecuaciones de primer grado.
Trabaja en equipo respetando
las opiniones de sus
compaeros.

Inecuaciones de primer
grado.
Prctica dirigida.

2
3
12.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Identifica el conjunto de los

nmeros reales y enuncia
ejemplos de algunos de sus
posibles elementos.
Enuncia ejemplos de clases
de intervalos y los grafica.

Segunda prctica calificada.

2
4

Resuelve la prctica calificada.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra inters y respeto por las estrategias y soluciones a problemas presentadas por
sus compaeros que son distintas a las suyas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
LGICA Y CONJUNTO
CAPACIDAD
Interpreta problemas y los resuelve aplicando correctamente los conceptos bsicos de las
matemticas trabajando en equipo.
SEMAN
A

SESI
N

2
5
13.

CONTENIDO CONCPTUAL

Enuncia la importancia de la
aplicacin de la lgica en
actividades de la vida
cotidiana. Reconoce cada
uno de los conectivos
lgicos. y diferencia cada una de
Elabora
las tablas de la verdad.

Proposiciones
simples y
compuestas.
Frmulas lgicas.

Enuncia la diferencia entre una

proposicin simple y compuesta
y las resuelve problemas
correctamente aplicando las
tablas de la verdad.
Reconoce los
cuantificadores universales
y existenciales.

2
6

2
7
14a.
2
8

15.

2
9

3
0
3
1
16.
3
2

17.

3
3

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Fundamentos de
lgica matemtica.
Proposicin. Funcin
proposicional.
Conectivos lgicos.
Tablas de verdad.

Cuantificadores
universales y existenciales.
Teora de conjuntos.
Relacin de
pertenencia.
Determinacin de un
conjunto, conjuntos
especiales y conjuntos
Relaciones de
conjuntos.
Propiedades.
Operaciones entre
conjuntos. Unin,
interseccin y diferencia.

Reconoce y aplica el concepto

de conjunto en la solucin de
problemas. Elabora un cuadro
sinptico enunciado las
diferentes clases de conjunto.

Diferencia simtrica y
complemento. Planteo
y resolucin de
problemas.
Examen final

Aplica los algoritmos matemticos

aplicados en clase para la
resolucin de problemas y elabora
sus propias estrategias de
Resuelve el examen final.

Examen sustitutorio.
3
4
CONTENIDO ACTITUDINAL

Resuelve en forma correcta

ejercicios propuestos en
clase.
Reconoce
las
operaciones
definidas por conjuntos y enuncia
ejemplos de cada una de ellas.

Resuelve el examen sustitutorio.

Demuestra tenacidad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a los problemas

planteados.

VI. METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del
proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la
conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de
interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.
Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo
basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn
procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la
generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin,
actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre
estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).
VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los
aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:
a.
b.

Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de

actividad, etc.
Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIN
La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y
los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y
anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.
Evaluacin de proceso
Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temtico.
a.

La evaluacin terica
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se
utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.

b.

La evaluacin prctica
Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas
de calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participacin y valores).

Evaluacin de resultados
Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo
de informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico.
Requisitos de aprobacin de la asignatura
Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir
el examen final.
La nota final de la asignatura ser el promedio de:
Tareas acadmicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3)
:30%
Examen final (Peso 3)
:30%
Promedindose de la siguiente manera:
PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3
10
Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final

IX. FUENTES DE INFORMACIN

Bibliogrficas

COVEAS, Manuel. Razonamiento terico-prctico.

VENERO, Armando. Clculo matemtico I.
FIGUEROA, R. Matemtica bsica.
ZEVALLOS, Oscar. Razonamiento matemtico Curso integral.