2015

Proyecto: Diplomatura en Operador

Socio teraputico

DIPLOMATURA EN OPERADOR SOCIOTERAPUTICO

Proyecto Diplomatura
NDICE
A- Mdulo introductorio
Fundamentacin
Marco Normativo
Marco tico
B- Objetivos
C- Destinatarios
D- Caractersticas de la Diplomatura
Descripcin de la Diplomatura
E- Contenidos
Eje Terico
Eje Prctico-Tcnico
Eje Transversal

Proyecto Diplomatura

Diplomatura en Operador Socioteraputico

A. INTRODUCCIN
PRESENTACIN Y MARCO INSTITUCIONAL: La Diplomatura en Operador
Socioteraputico forma parte de una serie de iniciativas conjuntas que se vienen
desarrollando entre la SEDRONAR y el rea de Secretara de Extensin Universitaria
de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ).
Fundamentacin
Los estudios acerca de los usos y consumos problemticos de sustancias psicoactivas
como campos de una problemtica social compleja engloban diferentes dimensiones:
antropolgica, cultural, econmica, tica, sanitaria, jurdica y poltica.
Todas ellas conforman una matriz que desarrolla las condiciones de posibilidad para
que estos modos de padecimiento se manifiesten.
Una sociedad materialista, consumista, hedonista, en la cual la identidad, tanto singular
como colectiva se logra a travs del tener, y las personas creen encontrar

la

autorrealizacin a travs del consumo de productos, ofertados como objeto de deseo.

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Mientras, las grandes mayoras ven vedadas el acceso a esta ilusoria satisfaccin, por
sus deficitarias condiciones de existencia, con el riesgo de adherirse compulsivamente a
algo que alivia y elabora vicariamente la tensin frustracin
Las adicciones como expresin social, pueden ser ledas como un sntoma, que ponen
de manifiesto, la fragmentacin de los lazos sociales, la prdida de pertenencia, la
exclusin, situaciones de vulnerabilidad y padecimiento social y por lo tanto la tarea de
las personas de deconstruccin de una identidad provisoria sostenida en el consumo de
sustancias para evitar el vaco, el padecimiento y la bsqueda de sentido para vivir.
De ah que definimos el nuevo paradigma, del abordaje de adicciones, como integral e
interdisciplinario, situado, ecolgico y sistmico, y

el modelo de intervencin

territorial, empricamente fundamentado.

Se trata de fomentar polticas pblicas de inclusin que estn al servicio de quienes se
les han vulnerado sus derechos, donde todos podamos ser actores copartcipes, que
asumen con responsabilidad tica una construccin que es de todos.
El consumo problemtico puede ser interpretado como un destino de manipulacin que
obedece a mltiples formas de control y disciplinamiento social de la juventud.
Nuestro objetivo al crear esta diplomatura es poner en prctica las actuales polticas
pblicas en forma articulada y con una visin integral del sujeto de derechos,
plenamente inserto en el mbito histrico- social al cual pertenece.
Se hace perentorio dar respuestas integrales, garantizando a nios, adolescentes y
jvenes optimizar sus condiciones materiales de existencia, el ingreso irrestricto a la
educacin en todos los niveles, a la cultura, la recreacin, la salud integral, as como el
trabajo genuino para jvenes y adultos.
Pensamos la formacin del operador socio teraputico, como un actor social

que

pueda co-operar en la recuperacin de espacios de socializacin, de intercambio y

donde se comparten regulaciones sociales a travs de actividades inclusivas,
motivadoras, de recreacin, deporte, arte y otras formas de expresin para fortalecer o
construir identidad, pertenencia y nuevos sentidos en los proyectos de vida individuales
y comunitarios.
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Reforzar el tejido social con participacin solidaria y comprometida crea fortaleza
colectiva, promueve vida saludable y plena y es brindar herramientas a la comunidad
que se traducen en acciones para la prevencin de las adicciones

Marco Normativo
En el marco del cambio de paradigma asumido a partir del 2003 por el Gobierno
Nacional, la SEDRONAR concibe, a todos los ciudadanos como sujetos de derecho,
donde la salud trasciende lo individual, deja de ser objeto exclusivo del Sector Salud. Es
una gran tarea social, que promueve la inclusin social y el desarrollo humano integral.
Supone

el

desarrollo

de

acciones

territoriales,

entramado

de

derechos

responsabilidades comunitarias. Se considera la multicausalidad del fenmeno de las

adicciones, abordando el consumo y abuso de drogas como una problemtica social
compleja, como un problema de salud, de Higiene y Seguridad y tambin una instancia
jurdica.
Marco Legal. Antecedentes. Instrumentos Internacionales de Derechos Humanos y
Legislacin vigente. El Pacto de San Jos de Costa Rica incorporado a nuestro derecho
interno mediante la Ley 23054, reconoce que toda persona tiene derecho a que se
respete su integridad fsica, psquica y moral.
La Ley 23.179: Incorpora en la legislacin nacional la eliminacin de todas las formas
de discriminacin contra

la mujer. La Ley 23.849: incorpora las conclusiones de la

Convencin de los Derechos del Nio de la Asamblea General de la ONU La Ley

26.061: de Proteccin Integral de los derechos de las nias, nios y adolescentes,
incorporada nuestra Constitucin en 1994.
Ley de Estupefacientes 23.737, todava en vigencia, promulgada en 1983(ampliamente
cuestionada por proyectos despenalizadores) - Fallo Arriola
La Ley Nacional 24.788 de Lucha contra el Alcoholismo 31/1/1997
La Ley 26.586 del 4 de enero de 2010, decreto 726 /2010
Ley Nacional de Salud Mental 26.657., promulgada el 2 de diciembre de 2010.
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Ley 23.660 (de las Obras Sociales, 29/12/88), Ley 23.661(Sistema Nacional de Seguro
de Salud, 29/12/88) y Ley 26.682 (entidades de Medicina Prepaga).
Plan Integral para el abordaje de los consumos Problemticos sancionado el 4 de
noviembre de 2012.Honorable Cmara de Diputados.
Ley Provincial N 14580 de la Provincia de Buenos Aires sancionada y promulgada 23
de noviembre de 2013. (Se adhiere a la Ley Nacional de Salud Mental)
Gua para la promocin de la accin del art 482 del Cdigo Civil para personas
problematizadas por el consumo de sustancias psicoactivas.
Resolucin 172/2014. Crase el Programa Nacional de Abordaje Integral para la
Prevencin, Capacitacin y Asistencia de las Adicciones. Resoluciones N 98/2008 y
901/ 2012. Derogacin. Contenidos fundamentales
Por resolucin SEDRONAR N76/14 se aprueba el Convenio marco Recuperar
Inclusin firmado por con el Ministerio de Planificacin Federal, Inversin
pblica y Ministerio de Salud, para la implementacin del Programa de Abordaje
Integral (antes citado)
Sedronar acompaa el Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos
(PROGRESAR), creado por el Decreto 84/2014, en razn que la poblacin objeto est
establecida en jvenes en situacin de vulnerabilidad, algunos de los cuales pueden
necesitar la intervencin de la Secretara.

Marco tico

La tica es aquella rama del saber humano que proporciona un encuadre valorativo, o
sea un marco de valores que gua nuestra conducta y nuestra forma de abordar la
realidad, construir nuevos saberes y as operar acerca de ella.

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Esta diplomatura provee una serie de herramientas, saberes y haceres que no se aplican
de manera exacta y estricta sino creativa y comprometida.
Estamos frente a la ruptura y adquisicin de nuevos paradigmas. Lo impone nuestra
realidad compleja y nuestra necesidad de abordarla con ms responsabilidad y
efectividad.
1- Nuestra presencia, desde el Proyecto Nacional y Popular consiste en intervenir,
comprometernos, en coparticipar descubriendo, compartiendo e intercambiando
saberes y experiencias.
2-El centro de nuestra preocupacin y acceso son las problemticas sociales, trabajar
para la inclusin, la igualdad de oportunidades y la restitucin de derechos vulnerados.
3- El Estado (y nosotros como un brazo del mismo) se pone felizmente y acepta el
desafo y la responsabilidad de hacerse cargo y ejecutar acciones estratgicas y con
un ejercicio definido que supone articulacin interinstitucional y la utilizacin de
canales formales e informales.
4- Nuestra intervencin debe ser territorial, supone ir al encuentro del escenario de
las personas. Todos somos actores sociales coparticipantes con saberes a intercambiar.
El territorio provee pertenencia y como forma de cohesin social, tambin identidad. Es
un lugar de ejercicio de poder y desde donde nuestra accin adquiere legitimidad,
respeto y veracidad.

5- Entender los procesos de Salud- Enfermedad como un proceso y una

problemtica social compleja. (Con situacin de vulneracin de derechos,
padecimiento propio y compartido y presenciado, incertidumbre y desesperanza por la
falta de acceso a posibilidades.)
La enfermedad se entiende como una ruptura biogrfica y se inscribe en la falta de
palabras y la sobrecarga en el cuerpo que muestra esa biografa esa historia.

6- La nica posibilidad de encuentro frente a la insuficiencia, las situaciones de

injusticia y los padecimientos, son nuevas formas de conjuncin entre disciplinas,
saberes, y quehaceres Es un saber y una intervencin que tiene en cuenta las

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particularidad del territorio, es un descubrimiento que se realiza con el otro, en su
cotidianeidad, desde su verdad. No se impone, se escucha, se aprende,
Es una intervencin de acompaamiento, no de control. Debe haber singularidad y
movilidad en nuestras escuchas y haceres,

Nuestras polticas sociales y nuestras acciones deben recuperar:

El valor de la justicia social en un marco de verdad y reconstruccin histrica, la

dignidad de las personas, que merecen ser sujetos actives, recuperando su verdadera
autonoma, sus libertades, derechos humanos y civiles.
Hoy el camino es la recuperacin del tejido de apoyo, proteccin, contencin y
reciprocidad social. Ello se realiza en el encuentro entre el contexto y el escenario de las
intervenciones.

Creemos que este es hoy, el ptimo y nico encuadre moral posible para nuestro
hacer, estar presentes, activos, responsables, respetuosos y eficientes para un nico
objetivo: El bien comn. La Patria es el otro. Cristina Fernndez de Kirchner

DENOMINACIN DE LA CARRERA
Diplomatura en Operador Socioteraputico

PERFIL DEL EGRESADO

El graduado en esta Diplomatura estar capacitado para desempearse en:
Barrios, comunidades y grupos en situacin de riesgo social y derechos vulnerados.
Los centros C.E.T (casas educativas teraputicas) y los C.E.P.L.A (Centros educativos,
preventivos para las adicciones.
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Organizaciones no gubernamentales e instituciones que aborden la temtica desde la
prevencin ya sea en educacin en general, educacin artstica, educacin fsica o
adquisicin de tcnicas y saberes para la insercin laboral en la comunidad.
Como asesor en organismos gubernamentales acerca de nuevas herramientas para el
trabajo con nios/as jvenes y adolescentes con consumo problemtico de sustancias o
adicciones.

B. OBJETIVOS
a. Adquisicin de herramientas terico- prcticas para la prevencin
comunitaria y acompaamiento de personas con consumo problemtico de
sustancias
b. Promocin de la Salud Comunitaria
c. Formacin de lderes Preventivos comunitarios
d. Des estigmatizacin y Descriminalizacin de la situacin de consumo
problemtico.
e. Instalacin y reforzamiento de hbitos y valores sociales orientados a la
inclusin (participacin, equidad, bien comn)

Posibilitar la adquisicin de herramientas tericas y prcticas para la prevencin y

acompaamiento de personas

con uso problemtico de sustancias, as como

la

promocin de la salud comunitaria en todas sus formas.

Dotar a los estudiantes de diferentes herramientas teraputicas especficas para
generar acciones preventivas, inclusivas con nios, jvenes y adolescentes y evitar el
consumo problemtico de sustancias,
Formar lderes preventivos comunitarios, con vocacin para incluirse en procesos de
integracin social, que pueda tambin valerse del uso

de tcnicas de expresin,

creacin y recreacin que funcionen para vehiculizar energas, representar conflictos

as como su resolucin.

Proyecto Diplomatura
Todas estas actividades funcionan como una plataforma de inclusin, son motivadoras
de aspectos sanos y creativos de la personalidad y colaboran con el fortalecimiento de la
identidad y la construccin de proyectos personales.
Lograr la des estigmatizacin, la descriminalizacin de las personas con problemtica
en el consumo de sustancias psicoactivas, restableciendo su situacin de titular de
derechos con acceso a todas las situaciones de inclusin vida digna, salud, educacin,
justicia y reconocimiento.
Promover la resiliencia, generando niveles de confianza en las relaciones
interpersonales, ampliando las redes subjetivas, en cuanto a la cantidad y la calidad de
los vnculos.
Contribuir adems a la instalacin y reforzamiento de hbitos, reglas de convivencia y
valores sociales donde se desenvuelvan valores sociales como la participacin, el
compromiso, la cooperacin, la solidaridad y el valor intrnseco de las conductas.

C. REQUISITOS DE INGRESO. PERFIL DEL ESTUDIANTE

Toda aquella persona, con sensibilidad social, motivado o y con experiencia o vocacin
en trabajo comunitario preventivo que participa como actor social, con presencia
acompaante, como educador, promotor, facilitador de procesos de inclusin,
integracin social, y o recuperacin en relacin a optimizar la calidad de vida de las
personas, especialmente respecto del consumo problemtico de sustancias psicoactivas.
Los y las aspirantes debern poseer ttulo secundario o merito equivalente.

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D. CARACTERSTICAS DE LA DIPLOMATURA

La Diplomatura en Operador Socio Teraputico formaliza un proceso de

aprendizaje a cursar en dos cuatrimestres.
Tendr tres ejes principales:

Saber Saber
Recuperacin y Adquisicin de
Conceptos y Teoras.

SEDRONAR
Diplomatura
Capacitacin / Formacin

Saber Hacer
Recuperacin y Adquisicin
de habilidades prctico-tcnicas
(Praxis, destrezas psicomotrices,
destrezas relacionales, destrezas
verbales, artsticas.)

Saber Ser
Recuperacin y Adquisicin de
Disposiciones actitudinales - comportamentales
Aspectos ticos y Morales

Estos tres ejes constituyen un esquema sistmico destinado a generar las

condiciones de posibilidad para la formacin integral de los Operadores Preventivos

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Proyecto Diplomatura
Comunitarios en Adicciones, a los efectos de poner en accin las Polticas Pblicas del
Gobierno Nacional.

MODALIDAD DEL CURSADO Y CARGA HORARIA

La Modalidad es presencial. La duracin es de 8 meses.
La carga horaria total es de 256 (doscientas treinta y seis) horas reloj.
Durante el segundo cuatrimestre, los estudiantes podrn optar por dos orientaciones:
-

Artstica

Deportiva - Recreativa

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

CICLO BSICO (PRIMER CUATRIMESTRE)

Seminario

Horas (reloj)

Cantidad de mdulos
(4hs)

Mdulo introductorio 4
Marco tico y Legal

Determinantes Sociales

20

Consumos problemticos

20

Gestin Comunitaria

16

Cultura,
Educacin 12
Popular y Pedagoga de
la Presencia

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Expresin Musical

12

Deporte, Recreacin
Tiempo Libre

y 12

Introduccin al Teatro

12

Derechos

12

CICLO DE ORIENTACIONES (SEGUNDO CUATRIMESTRE)

Materias en Comn

Consumos problemticos

12

Gestin Comunitaria

12

Arte y Prevencin

1 1/2

Taller de la Palabra

12

Construccin del rol

12

Materias de la Orientacin Artstica

12

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Artes Visuales y Plsticas

Artes
Teatrales
Circenses

10

2 1/2

y 12

12

Elaboracin de Proyectos 12
Artsticos

Tutoras

16

Prcticas

12

Artes Musicales

Materias de la Orientacin Deportiva Recreativa

Recreacin
Libre

Tiempo 10

2 1/2

Deporte

12

Introduccin al juego

12

Elaboracin de Proyectos 12
Recreativos

Tutoras

16

Prcticas

12

3
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Contenidos Mnimos:

Seminario
Mdulo introductorio Marco tico y Legal
Fundamentos de la diplomatura. Objetivos
Marco tico: Presencia. Intervencin en el territorio. Trabajo en equipo. Solidaridad
vs. Caridad. El Estado y su presencia. Marco de referencia del trabajo de la
Secretaria.
Marco Legal: Recorrido legal e histrico de las leyes y paradigmas de abordaje del
consumo problemtico de sustancias.

Determinantes Sociales
Contenidos mnimos

Definiciones de Salud. OMS / OPS

Construccin social del proceso de salud-enfermedad. Diversas

concepciones.

Definicin de Salud comunitaria

Relacin entre Inclusin, Salud Comunitaria y Cohesin Social

Enlace entre los usuarios de la salud y los servicios de salud comunitaria.

Centros Preventivos.

Definiciones de Prevencin y Asistencia. Hbitos de Vida saludables.

Grupos sociales. Familia, barrio, comunidad.

Redes comunitarias

Sensibilizacin, orientacin e informacin.

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Acciones de Educacin para la Salud

Epidemiologa y Toxicologa como factores sociales.

Herramientas psico sociales y sociocomunitarias de intervencin

Consumos problemticos
Contenidos mnimos

Introduccin a la problemtica de los consumos de sustancias `psicoactivas.

Diferentes conceptualizaciones segn el momento histrico - econmico poltico - social.

Multicausalidad del fenmeno del consumo de sustancias psicoactivas.

E l consumo problemtica de sustancias psicoativas como campo de

problemticas complejo (aportes de las Ciencias Sociales y de la Salud para
su comprensin)

Representaciones sociales predominantes respecto del uso de sustancias

psicoactivas. Mitos y creencias

Factores de proteccin y riesgo que protegen o crean situaciones de

vulnerabilidad frente al consumo problemtico.

Importancia de la familia o grupo de crianza (funciones contencin, amor,

lmites) y de las redes comunitarias como escenario de inclusin y
reparacin en situaciones de riesgo y vulnerabilidad.

Resiliencia

Definicin y Tipos de sustancias psicoactivas, su clasificacin y efectos.

Conceptualizaciones: consumo, consumo problemtico, abuso,

dependencia. Tolerancia. Codependencia

Co-morbilidad. Diagnsticos diferenciales. Situaciones de consumo con

enfermedad psiquitrica, HIV. Consumo que encubre patologas de base
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(discapacidad, hiperactividad, trastornos neurolgicos etc.)

Las socio-psicopatologas (violencias, conductas en conflicto con la ley

penal, suicidios, otros padecimientos psicosociales)

Gestin Comunitaria
Contenidos mnimos

Herramientas participativas de promocin social y de la salud. Diagnsticos

participativos.

Redes sociales. Definicin. Deteccin. Estrategias participativas para su

creacin.

Herramientas psicosociales de intervencin.

Definicin de instituciones, organizaciones y organismos.

Nociones Fundamentales de Trabajo Social. Diagnstico. Objetivos.

Diferenciacin Actividad, Programa, Proyecto, Plan.

Otras herramientas y recursos preventivo-asistenciales

Terapia

comunitaria. Grupos institucionales de Alcoholismo / Adicciones.

Entrevista motivacional. Hospitales de da, internacin en instituciones de
salud.

Nuevos dispositivos de intervencin comunitaria: Casas Educativas

Teraputicas (CET) y Centros de Prevencin para las Adicciones
(CEPLAS). Metodologa de Trabajo. Fundamentacin.

Cultura, Educacin Popular y Pedagoga de la Presencia

Contenidos mnimos
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Proyecto Diplomatura

Definicin de cultura. Cultura popular. Relacin entre educacin y cultura:

distribucin, intercambio y construccin de conocimientos.

Definicin de educacin popular. Sujeto, praxis y construccin. Gnesis de

la educacin popular en Latinoamrica. Desarrollo de pensamiento crtico.
Su importancia en mbitos preventivos y asistenciales.

Conocimiento: debates sobre la relacin entre el conocimiento legitimado y

el popular. Conocimiento y praxis. Estrategias pedaggicas: concepcin
metodolgica dialctica y propuesta de educacin dialgica o
problematizadora. Implicancias para la prctica de Educacin Popular y de
Investigacin Accin Participativa.

Pedagoga de la presencia. Definicin. Historia y fundamentacin.

Importancia en mbitos preventivos y asistenciales. Presencia y escucha
activa como conceptos de la prctica. Nocin de autoridad.

El dilogo como herramienta de construccin personal, social y ciudadana.

Arte y Prevencin
Contenidos mnimos

Definicin de arte. Breve historia del arte como herramienta de participacin

comunitaria, expresin y asistencia.

Arte como Derecho Humano fundamental en el desarrollo de los pueblos.

El operador sociocomunitario y su relacin con las herramientas artsticas

Dispositivos artsticos de trabajo comunitario.

Efectos del arte como herramienta en el abordaje de sujetos con

problemtica de adicciones.

Taller de la Palabra
Contenidos mnimos

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Proyecto Diplomatura

Oralidad, lectura y escritura: una mirada crtica en torno a los imaginarios

de estas prcticas.

Voz propia y voz ajena.

Nocin, registro e identificacin de textos, contextos y tipos textuales.

Decir y escuchar: la literatura como puente.

Subjetividad y objetividad.

El poder de la palabra: legitimidad y desautomatizacin de discursos y

realidades.

La palabra como creadora de mundos, por lo tanto, transformadora de

realidades.

Construccin del rol

Contenidos mnimos

Historia del rol de Operador Socio-Teraputico

Competencias, alcances y condiciones para el ejercicio del rol de Operador

Socio- Teraputico

El Operador como agente socio-sanitario en el Equipo Interdisciplinario

Sus funciones en los mbitos institucionales (CIC, CAPs, CEPLA, CET,

Escuelas, otros), en el trabajo territorial (calle, Villas, etc.) y en los
Dispositivos Psico-sociales / Socio-comunitarios (Grupos Institucionales de
Alcoholismos / Adicciones, Terapia Comunitaria, Grupos de Autoayuda,
entre otros).

Diferencias y semejanzas entre Acompaante Teraputico y Operador

Socio-Teraputico.

La implicacin y los aspectos ticos.

El Operador Socio-Teraputico especializado en uso problemtico de

sustancias como trabajador socio-sanitario. Deberes y derechos

Marco legal de las relaciones de trabajo y seguridad social. mbitos de

trabajos seguros y saludables.

La salud de los trabajadores socio-sanitarios: promocin de la salud,

prevencin de riesgos (morbilidad y siniestralidad) en ocasin del trabajo,
proteccin.

Entrevista motivacional. Grupos teraputicos correspondientes al operador.

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Proyecto Diplomatura

Expresin Musical
Contenidos mnimos

Lenguaje y expresin musical. Escucha, composicin, interpretacin e

improvisacin de la msica. Sensibilidad individual y colectiva.

La msica como herramienta preventiva y asistencial comunitaria.

La importancia de la msica en la cultura popular. Reconstruccin de msica

popular. Diferentes ritmos.

Lenguaje musical. Nocin de lectura.

Voz e instrumentacin. Principales nociones.

Construccin musical colectiva.

La importancia del contacto visual en la comunicacin.

El movimiento y el nombre.

Bsqueda de la identidad.

Semitica y conquista.

La danza butoh.

Ritmos, historia, desarrollo regional, orgenes. Desembarco en el

espectculo.

Eutona.

Desarrollo de habilidades tcnicas.

Desarrollo de aptitudes tcnicas.

Desarrollo de aptitudes fsicas.

Deporte, Recreacin y Tiempo Libre

Contenidos mnimos

Conceptualizacin y diferenciacin de Deporte, Recreacin y Tiempo Libre.

La importancia de los conceptos en los espacios preventivos-asistenciales.

Recreacin: grupal e individual. Relacin con el ocio y el tiempo libre. La

educacin para el tiempo libre. La Antirecreacin. La animacin
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Proyecto Diplomatura
sociocultural.

Deportes: principales deportes grupales. Impacto de los mismos en la cultura

popular. Reglas y construccin de reglas.

Introduccin al Teatro
Contenidos mnimos

Problemas generales del lenguaje y del arte teatral. La especificidad teatral:

el teatro como hecho relacional. El teatro como proceso de comunicacin. El
modelo de comunicacin teatral. La denegacin teatral. El concepto de
teatralidad. El texto dramtico y la puesta en escena. Caractersticas y
distinciones.

Elementos teatrales de improvisacin y construccin.

El texto dramtico como huella de la representacin. La puesta en escena:

definiciones y concepciones. Los diferentes sistemas de signos de la puesta
en escena.

Texto dramtico y representacin. El concepto de texto dramtico y de

representacin. Caractersticas y distinciones. El pasaje del texto a la puesta
en escena.

Importancia del teatro como herramienta de prevencin y asistencia en

nios/as jvenes y adolescentes.

Derechos
Contenidos mnimos

Derechos y garantas individuales. Derechos de los Pueblos y construccin

de cultura de paz.

Fundamentos filosficos de los derechos Humanos.

Sistema Internacional y Regional de proteccin a los Derechos Humanos.

Derechos Humanos y construccin democrtica. Polticas de la memoria y

juicios por crmenes de lesa humanidad en el marco del genocidio.

Derechos econmicos, sociales, culturales y de incidencia colectiva.

La discriminacin en Argentina. Infancia- genero. Pueblos originarios.

Derechos Ambientales.

Nuevas formas de ciudadana. Movimientos Sociales. Seguridad Ciudadana.

Desafos actuales de los Derechos Humanos.

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Proyecto Diplomatura

Orientacin Artstica

Artes Visuales y Plsticas

Contenidos mnimos

Artes visuales: fotografa y video. Herramientas de expresin popular.

Construccin de guon, nociones de edicin, sonido y puesta en escena.
Composicin de la fotografa popular.

Artes Plsticas: las manualidades como expresin de sentimientos. Pintura,

dibujo y muralismo.

Las artes como derechos fundamentales para la expresin y prevencin de

consumos problemticos y conflictos sociales.

Artes Escnicas
Contenidos mnimos

Teatro. Puesta en escena. Anlisis semitico de la puesta en escena. Los

distintos sistemas de signos que intervienen en la representacin: el espacio,
la escenografa, los objetos, la iluminacin, el vestuario, la msica y la
actuacin. Su funcionamiento icnico, indicial o simblico. Tipologas de
puestas en escena

Clown y payaso. Principales elementos y fundamentacin. La alegra como

herramienta de expresin.

Teatro foro, teatro participativo e improvisacin teatral. Principales tcnicas.

Artes Musicales
Contenidos mnimos

Composicin con la voz. Coro. Principales tcnicas para la construccin de

coros.

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Proyecto Diplomatura

Nocin de orquesta popular. Su impacto en el territorio y la cultura.

Profundizacin del conocimiento de instrumentos musicales populares:

guitarra, percusin.

Ejecucin, lectura e improvisacin.

Danza: principales danzas populares en Argentina y de las juventudes.

Tcnicas para expresin comunitaria.

Elaboracin de Proyectos Artsticos

Contenidos mnimos

Proyectos culturales y experiencias de gestin (territoriales e

institucionales).

Proyectos de produccin artstica, Proyectos pedaggicos, intervencin para

la adquisicin de conocimientos. Aprendizaje y enseanza. Mtodos de
transmisin. Proyectos de investigacin, sus mtodos. La dimensin de la
sistematizacin: cmo compartir una experiencia. Sustentabilidad e impacto.
La organizacin y su entorno organizativo, jurdico y social. Misin y
propsitos.

Coordinacin y equipos de trabajo. La comunicacin. Retroalimentacin

profesional. Actores que participan. Momentos, tipos de actividades y grado
de participacin

Tutoras
Contenidos mnimos
Las tutoras se constituyen como un espacio de construccin de saberes trados de
las experiencias en las prcticas profesionalizantes. Experiencias y problemticas a
resolver en equipo.
Asimismo, durante este espacio los participantes trabajarn junto con los tutores el
trabajo integrador final por el cual obtendrn su ttulo de diplomado.
Prcticas
Como se especific anteriormente, en el espacio de prctica profesionalizante se
construir a partir del trabajo territorial. Se dispondrn para los estudiantes espacios
en el territorio para realizar actividades artsticas en prevencin y asistencia de
consumos problemticos.

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Proyecto Diplomatura

Orientacin Deportiva Recreativa

Recreacin y Tiempo Libre

El concepto de tiempo en su dimensin social, en tanto produccin colectiva

y factor organizativo de los distintos agrupamientos humanos.

Distintas nociones sobre el concepto de libertad, asociadas al concepto de

tiempo: el tiempo de trabajo y el tiempo liberado de obligaciones.

La construccin del tiempo libre, la problematizacin

heterocondicionamiento y el autocondicionamiento.

Concepto de grupo. Aportes desde la psicologa social de Pichn Rivire.

Etapas de un grupo. Centralidad del concepto grupo en la prctica
recreativa.

La recreacin como prctica creadora y transformadora de la realidad.

Dimensin educativa: transmisin de valores en el espacio grupal.

del

Deporte
Contenidos mnimos

Conceptualizacin del deporte y diferencias con el juego.

Introduccin y nociones de los principales deportes populares. Aportes del

deporte en la construccin de la cultura popular.

Conceptualizacin del deporte social. Democratizacin del deporte. El

deporte y la competencia.

Del juego a la regla. Juegos Predeportivos. Reglas y reglamentos.

Gestin deportiva, medios y formas, poltica deportiva.

El deporte como herramienta de la recreacin en espacios de autonoma y

transformacin social. Deportes alternativos.

Introduccin al juego
Contenidos mnimos

Juego. Conceptualizacin.

Clasificacin de juegos. Decodificacin de los elementos que lo componen

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Proyecto Diplomatura
para su clasificacin. Adaptacin de los juegos

Construccin de la regla. Relacin con la construccin de vnculos y roles.

Planificacin, vivencia y construccin: Espacio de Juegos de Mesa, Espacio

de Juegoteca.

El juego en dispositivos de prevencin. Abordaje grupal, salud grupal

Elaboracin de Proyectos Recreativos

La lgica de la gestin social.

Identificacin y construccin de un problema. Poblacin objetivo- y otros

destinatarios.

Formulacin y diseo de proyectos comunitarios. Componentes (ttulo,

problemtica - diagnostico, Objetivos generales y especficos, Resultados
esperados, Actividades a desarrollar
(cronograma), Beneficiarios,
presupuesto)

Observacin-Diagnostico.

Diseo e implementacin.

Evaluacin. Diseo de Instrumentos de Evaluacin

Elaborando su proyecto: anlisis de situacin, formulacin de su estrategia y

estructura, preparacin del plan de ejecucin.

Tutoras
Las tutoras se constituyen como un espacio de construccin de saberes trados de
las experiencias en las prcticas profesionalizantes. Experiencias y problemticas a
resolver en equipo.
Asimismo, durante este espacio los participantes trabajarn junto con los tutores el
trabajo integrador final por el cual obtendrn su ttulo de diplomado.
Prcticas
Como se especific anteriormente, en el espacio de prctica profesionalizante se
construir a partir del trabajo territorial. Se dispondrn para los estudiantes espacios
en el territorio para realizar actividades artsticas en prevencin y asistencia de
consumos problemticos.

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO CURRICULAR

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Proyecto Diplomatura
Se desarrollar una propuesta de seguimiento curricular para monitorear su
desarrollo y en el futuro, poder implementar modificaciones de acuerdo a un
anlisis peridico. Podrn incluirse previsiones de evaluacin de la pertinencia de
la estructura curricular, de los contenidos formativos, y formas de evaluacin de la
satisfaccin de los estudiantes referidos al desarrollo de la diplomatura que sern
utilizados como insumo para la mejora continua.
SISTEMA DE EVALUACIN
Cada estudiante deber tener una asistencia no menor a un 75% de las clases
presenciales. Adems tendr que elaborar un Trabajo final integrador que implique un
abordaje terico prctico de los contenidos aprendidos durante la cursada,
profundizando en alguna problemtica especfica. El mismo se desarrollar con el
apoyo de los tutores y la supervisin del cuerpo docente y la coordinacin de la
diplomatura.

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Proyecto Diplomatura

Bibliografa General

a) Gerald Caplan - Principios de Psiquiatra Preventiva, Editorial PAIDOS,

Buenos Aires, 1966.
b) Itzhak Levav - Temas de Salud Mental en la Comunidad - Serie PALTEX para
Ejecutores de Programas de Salud N 9 - O.P.S. / O.M.S. Washington D.C.- 1992
c) Miguel Matrajt - Salud Mental Pblica, Universidad Autnoma del Estado de
Morelos, Cuernavaca - 1992.
d) Fabricio E. Balczar, Maritza Montero, J. R. Newbrough (editores) - Modelos de
Psicologa Comunitaria para la Promocin de la Salud y Prevencin de
Enfermedades en las Amricas. Serie PALTEX Salud y Sociedad 2000, N 7 OMS / OPS. Washington, 2001.
e) Maritza Montero - Introduccin a la Psicologa Comunitaria, desarrollo,
conceptos y procesos, Editorial PAIDOS, Tramas Sociales, Buenos Aires, 2004.
f) Maritza Montero - Teora y Prctica de la Psicologa Comunitaria, la tensin
entre comunidad y sociedad, Editorial PAIDOS, Tramas Sociales, Buenos Aires,
2004.
g) Maritza Montero - Hacer para transformar, El mtodo en la Psicologa
Comunitaria, Editorial PAIDOS, Tramas Sociales, Buenos Aires, 2006.
h) Ley Nacional de Salud Mental N 26.657 / Decreto Reglamentario N 603/2013 /
Plan Nacional de Salud Mental aprobado por Resolucin del Ministerio de Salud
de la Nacin N 2177/2013
i) Rodrguez, Jorge et al - Salud Mental en la Comunidad, 2a. edicin - OP S Cdigo: PXE49 - Washington D.C.- 2010
j) Elena de la Aldea - Ignacio Lewkowicz, La subjetividad heroica - Un obstculo
en las prcticas comunitarias de la salud - (fotocopias).
k)

Alfredo Carballeda

La intervencin en lo social y las problemticas sociales

complejas. Los cuerpos fragmentados

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